【精选推荐】部编版三年级语文下册第六单元主题阅读卷含答案
卷首语：打开试卷的同时，你这一段时间的辛勤努力即将会有一番见证。
望你沉着冷静，勇敢地接受考验，考出自己的最佳水平！
第六单元主题阅读
吃蝌蚪
小时候，田野就是我们的娱乐王国。
大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
但是只有我和少数几个伙伴不能倒立在墙上，大家都说我们的腰身太硬了。
他们还在我们几个面前做空手下腰的表演。
作为爱美、好胜心又强的女孩子，我们当然不愿服输。
可是我们不管怎么努力，就是不能倒立也不能下腰。
这时，不知是谁告诉了我们一个偏方:吃蝌蚪可以使腰身变柔软！
夏天，只要是浅浅的水沟，那里就必有密密麻麻的小蝌蚪。
它的头部有豆粒那么大，一条尾巴约有一厘米，几乎和头部一样长，全身黑乎乎的，前行的时候，尾巴快速地摆动。
当时由于年纪小，大家都没有把如此可爱活泼的蝌蚪和“呱呱”乱叫的丑陋的青蛙联系在一起。
大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说:“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。
”他这么一说，大家深信不疑。
为了使腰身变柔软，大家
就一一捉蝌蚪，迅速吞了下去。
我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
“这就对了，过几天你们就能下腰了。
”那个同学接着说道。
我们几个仍然深信不疑，还希望苦心不负。
之后，我们学习了一篇课文——《小蝌蚪找妈妈》，当知道蝌蚪就是青蛙的幼子时，想起之前吃蝌蚪的事，我们不禁苦笑。
对于吃蝌蚪使腰身变柔软的说法，这么多年过去了,也早已不攻自破。
1.【理解词语】在文中找出与下面句子意思相同的词语。
（1）不用攻击，自己就溃败了。
形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。
（）
（2）形容对事或人非常相信，没有半点儿怀疑。
（）
2.【梳理情节】认真读文章，梳理文章的内容，再填一填。
文章主要记叙了“我”小时候和少数几个伙伴不能
______________，原因是腰身________，后来有人告诉“我们”一个可以使腰身变柔软的偏方——________，于是，“我”和小
伙伴们吃下了活蹦乱跳的________的可笑的事。
3.【品读句子】品析下面的句子，按要求做一做。
（1）小时候，田野就是我们的娱乐王国。
大家时而采摘几束野花，时而捕捉几只蚂蚱，时而奔跑着追赶蝴蝶，时而静静地观看河中的蝌蚪……无聊的时候，玩玩“跳山羊”（一个人身体弯曲，其余人从他身上跳过去的游戏）、踢踢毽子、一起倒立在墙上……
①文章主要写了作者小时候吃蝌蚪的可笑的事，开头这段文字可以删除吗？
_______________________________________________________ _________ ②这段文字是围绕第（）句话来写的。
③仿写句子。
小时候，小区（操场、公园……）就是我们的娱乐王国。
_________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ________________ （2）我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
把描写作者吃蝌蚪的动作的词语画上“______”，并说说作者当时的感受。
_______________________________________________________
_________
（________________
黑夜的帷幕慢慢拉下后，光线也就越来越暗，直到完全看不见。
此时，捉蝉蛹只能围着杨树转一圈儿，天太黑，看不见它们。
如果看见爬得太高的蝉蛹，棍子也够不着，这个时候就得靠个人的绝技——爬树了。
先往手心上吐口唾沫，双手快速搓两下，再拍拍树干，接着两只胳膊紧紧抱着树干，双腿弯曲，脚掌像青蛙一样用力一蹬，同时双手往上移,这样慢慢地就爬高了。
捉到蝉蛹后，双脚的力气减小，双手摩擦着树干，“吱溜溜”就下来了。
这
是捉蝉蛹必备的技能。
往往一个人在爬树的时候，旁边总会围上几个人，像是在观看一场千载难逢的表演。
（________________
我的淘气，本来就是出了名的。
从小就喜欢上树爬高，冒险逞能。
谁说这树太高，没人能爬上去，我就两腿一甩，鞋飞出去，猴一样“噌噌”地一直爬到最高点，爬到底下人惊呼别再往上，嚷着危险的那根枝上去，抱住树枝，哗哗地摇，摇得我自己的身子也随着树枝弹过来，摆过去，摇得底下人一个劲地喊叫，一片惊慌，才得意扬扬地溜下树来。
便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
——节选自宋学孟的《柳叶儿》，有改动
（________________
在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起来了。
做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，想把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，却是个什么样儿都不是的样子了。
但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。
终于拣下个晴日子，我们便把它放起来：一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，那线儿便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐树梢高了；牵线人立即跑起来，极快极快地。
风筝飞得愈高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追，奔跑。
——节选自贾平凹的《风筝》，有改动
1.【整体感知】从下面的词语中，分别选择最适合作为三个语段的小标题，填到语段前面的横线上。
放风筝做风筝上树爬高捉蝉蛹蝉蛹2.【理解内容】读语段，做一做。
（1）三个语段写的都是关于作者童年的（有趣可笑）的事，表现了童年生活的（快乐勇敢）。
（在正确的词语下面画上横线）
（2）文段（二）是围绕（B）这句话来写的。
A.“我的淘气，本来就是出了名的”
B.“从小就喜欢上树爬高，冒险逞能”
C.“爬到底下人惊呼别再往上，嚷着危险的那根枝上去”
D.“嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的”
（3）读下面的句子，画出句中直接表现作者感受的词语。
①便是家里人知道，挨一顿骂，或是挨一巴掌，嘴里哇哇地哭，心里却是美滋滋的。
②风筝飞得愈高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追，奔跑。
3.【品读感悟】从三个语段中摘录描写动作的词语（每个语段至少摘录五个），再说说自己从这些描写动作的词语中感受到了什么。
摘录动词语段（一）语段（二）语段（三）
从这些描写动作的词语中，我感受到了作者们______________
的童年生活。
第六单元主题阅读参考答案
类文阅读
1.（1）不攻自破（2）深信不疑
2.倒立在墙上太硬吃蝌蚪蝌蚪
3.（1）①不能。
这一段文字描写了作者童年的快乐，为下文做了铺垫。
②1
③示例：大家时而玩捉迷藏，时而玩老鹰捉小鸡，时而玩“一二
三木头人”……人少的时候，我们就玩滑滑梯、“跳房子”……大家每天都开心极了。
（2）闭张吞
作者当时很紧张、害怕，但是为了让腰身变柔软，又不得不强迫自己吃。
微群阅读
1.捉蝉蛹上树爬高做风筝
2.（1）有趣快乐
（2）B
（3）美滋滋快活
3.吐、搓、拍、抱、蹬、移、爬甩、爬、抱、摇、弹、摆、溜
托、牵、站、跑、追
快乐、有趣、幸福。
统编版最新三年级下册第六单元课内阅读专题训练 部编版含答案
部编版三下语文第六单元课内阅读专题训练（一）《童年的水墨画》（节选）松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。
小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
是谁一声欢叫把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
(1)仿写词语。
例:清爽清清爽爽________________________________(2)钻出土的小蘑菇像___________________。
我觉得蘑菇还像___________________。
(3)选文中的“谁”指的是_______________,“________________”写出了他们的快乐。
(4)这段话描写了怎样的画面?_______________________________________________________ ______________________________________________________（二）《剃头大师》（节选）老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺．（liǔ l ǔi）头发不放，让小沙吃尽．（jìn jìng）苦头。
这还不算，老师傅眼神差．（chà chāi）了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。
你想想，这一会儿．．．痒的，跟受刑一样。
．．．痛一会儿1.给上面加点的字选择正确的读音，用“√”标出。
2.请仿写画横线的句子。
一会儿……一会儿……_____________________________________3.结合上文，说一说小沙害怕理发的理由是？_____________________________________________________(三)《肥皂泡泡》（节选）这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。
若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。
有时吹得太大了，扇．(shān shàn)得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆的形式，颤．(chàn zhàn)巍巍的，光影零乱。
部编版三年级下语文第六单元课外阅读提升卷(含答案)
部编版三年级下语文第六单元课外阅读提升卷（含答案）三年级下语文第六单元课外阅读提升卷（一）我的外公我的外公60出头,已是满头银发了,还挺着一个啤酒肚,一副学者的气派。
他十分勤劳,对所有工作都很负责。
在退休前,外公是一个工程师,整天都坐在办公室里搞设计。
要是附近哪家要造房子了,他们肯定会找到我外公。
难怪大家都称外公为“土专家”呢。
外公不仅在工作上非常认真,而且对我也很好。
如果我有什么问题请教他，他肯定会尽量帮我解决。
那次,市教育局、市科协等四个部门联合举办了一次“中小学科技大赛”我准备做模型沙发。
做的纸沙发长、宽、高分别是50厘米、50厘米、80厘米才合适,而且不能用胶布,因为用胶布会很丑的。
学校的老师们绞尽脑汁也想不出好法子来。
放学后,我打电话到外婆家对外公说了这件事,外公答应我一定想办法晚饭后,外公让我和爸爸妈妈一起到他家讨论如何做这个沙发。
我们来到外婆家,外公说:“这个沙发我已经有些眉目了。
坐垫用一张纸,靠背用一张纸,两个扶手各用一张,共四张纸。
”我说:“外公,坐垫下面应该放一个井字架,这样才牢靠”。
爸爸也发表了自己的意见。
就这样,我们一直讨论到9点多钟。
第二天,我把讨论的结果告诉了老师。
老师又做了修改。
之后,我们做了一个大模型,这个模型做得非常棒!后来,我们参加比赛,获得了一等奖。
这里面,外公也有一份功劳哩。
我的外公学识渊博,又是设计专家,他真是我的好榜样啊!1.这篇短文共有个自然段。
2.短文是围绕哪句话来写的_________________________3.文先写外公,接着写_________ ,最后写_____。
4.文章表达了作者怎样的感情_________________________5.你的外公是一个什么样的人有什么特点写一写。
_________________________（二）________阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣，开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
部编版三年级下册第六单元《语文园地六》图文讲解+阅读练习
部编版三年级下册第六单元《语文园地六》图文讲解+阅读练习阅读专项练习《山茶花》①你见过山茶花吗？②山茶花，真是美极了。
有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。
譬如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉入人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。
再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉，带着波光，又带着阳光。
那粉红的呢？也许只有九天的轻绡（xiāo ：丝织品），才可以比拟吧……山茶花的花形也很美。
有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形的，大小疏密排列有致。
即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊……③有一次，我问一位老农:“山茶花为什么这么美?”他乐呵呵地说:“你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿?”④我这才注意起花骨朵来。
果真特别！一般的花，开放前不久才打骨朵。
山茶呢？几乎是花一谢就又冒出来年新花的骨朵。
原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？⑤啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿。
解题步骤：一、通读短文，了解短文的主要内容。
二、找出句子所在的位置，进行分析，如第4题（2）句出现在第4自然段，联系上文可以知道，这句话是在解释山茶花美的原因。
三、概括总结，得出答案。
运用多种方法理解难懂的句子理解难懂的句子的方法有：联系上下文；结合自己的生活经验；向他人请教或是查阅相关资料；分析句子运用的修辞手等。
句(1)运用了比喻的修辞手法，将山茶花的白色形象、具体地写了出来；句(2)可以联系上下文，再联系生活实际，就能得出完整的答案。
练习+答案1.根据下面的意思，从文中找出相应的词语填在括号里。
(1)轻轻的生丝织成的绸子。
( ）(2)晴朗的中午。
( ）3)(神情、举止、风貌等)自然大方，有韵致，不拘束，( ）2.找出下列词语的近义词比如一一（）展现一一（）观赏一一（）陈列一一（）3.文章生动形象地描绘了山茶花的( )和( )，深情地赞颂了山茶花的( )和山茶花骨朵儿的( )4.请你用自己的话说说下列句子的意思。
第6单元 多彩童年(课外阅读) 三年级语文下册 (部编版)
三年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第六单元多彩童年（课外阅读）❆单元主题概述❆✪核心素养阅读训练✪一、（2022·单元测试）阅读短文，完成练习。
二、诗歌《童年的水墨画》，完成习题。
三、快乐阅读。
四、课外阅读。
五、阅读短文，完成练习。
六、（2020·浙江温州·期中）课内阅读。
参考答案及解析一、1.（1）×（2）×（3）×（4）√【解析】本题考查对短文内容的理解和分析。
（1）由“‘笃笃’听见这声音，就一下躲到了树枝间”可知，并没有体现它想跟“吧喳——吧喳”玩捉迷藏的游戏。
故题干表述错误。
（2）由“‘沙沙’哧一下溜进了黑洞“可知，不是“喊啸”听见这声音溜进了黑洞，是“沙沙”。
故题干表述错误。
（3）当“吧喳——吧喳”的声音响起来的时候，小动物们因为害怕被穿着大皮靴的猎人抓住而四处逃窜。
故题干表述错误。
（4）由“穿上大皮靴在林子里走，吧喳——吧喳!”可知，“吧喳——吧喳”不是小动物发出的声音，而是穿大皮靴的人在林子里走动时发出的声响。
故题干表述正确。
2.叽叽喳喳咕咕【解析】本题考查拟声词的运用。
森林里还会出现“叽叽喳喳”的麻雀声音，“咕咕”的鸽子声音。
3.小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？【解析】本题考查学生的想象力。
写出这种情境下小动物们的心理即可。
比如：小动物们会想：这“巴喳——巴喳”想干什么呢？它要到哪里去？它会不会伤害我们呢？二、1.（1）A （2）B【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。
从“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想看‘黑旋风’水战‘浪里白条’”可知，①这句诗中引号的作用是引用书中人物的名字。
②联系上下文可知，这句诗的意思是孩子看《水浒传》看得入迷了，只想着“黑旋风”水战“浪里白条”的事，对时间流逝一点儿也没有注意到。
2.B C A【解析】本题考查了对诗文中句子的理解。
联系上下文理解，从“黄柏树撑一柄翠绿的大伞，一群白鸽在树荫下跳舞歌唱”可知，“一柄翠绿的大伞”是指“绿色的树冠”，这是运用了比喻的修辞手法。
部编版小学语文三年级下册第六单元主题阅读试题及答案
部编版小学语文三年级下册第六单元主题阅读试题及答案1）大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说:“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。
”他这么一说，大家深信不疑。
品析：这句话中的“他这么一说”是指前面提到的“有人”，表示他的话让大家深信不疑。
这种情况下，我们可以使用“他的话让大家深信不疑”来替换“他这么一说”。
改写：大家跑到河边，有人抓起几只蝌蚪，说：“我之所以能倒立下腰，也是因为之前吃过蝌蚪。
”他的话让大家深信不疑，认为吃蝌蚪可以使腰身变柔软。
2）我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，心一横，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
品析：这句话中的“心一横”表示“鼓起勇气”，是一种比较口语化的表达方式。
我们可以使用“鼓起勇气”来替换“心一横”。
改写：我看着大家吃了下去，又看着手中活蹦乱跳的蝌蚪，就眼睛紧闭，鼓起勇气，嘴巴张开，一口吞了下去，舌头都没碰着它。
三）放风筝做风筝在田野拼命地追在芦塘里找到了几根细苇，偷偷地再撕了作业本儿，我们便做起来了。
做一个蝴蝶样儿的吧，做一个白鹤样儿的吧；我们精心地做着，想把春天的憧憬和希望，都做进去；然而，做起来了，却是个什么样儿都不是的样子了。
但我们依然快活，便叫它是“幸福鸟”，还把我们的名字都写在了上边。
终于拣下个晴日子，我们便把它放起来：一个人先用手托着，一个人就牵了线儿，站在远远的地方；说声“放”，那线儿便一紧一松，眼见得凌空起去，渐渐树梢高了；___立即跑起来，极快极快地。
风筝飞得愈高了，悠悠然，在高空处翩翩着，我们都快活了，大叫着，在田野拼命地追，奔跑。
摘录动词：找到、偷偷、做、精心、依然、拣下、托着、牵、紧、松、凌空起去、渐渐、跑起来、飞得、愈高、翩翩、快活、大叫、拼命追、奔跑。
从这些描写动作的词语中，我感受到了作者们童年时期无拘无束、充满活力和热情的生活状态。
他们不怕困难和失败，勇敢地尝试新事物，享受着成功的喜悦和自由自在的快乐。
部编人教版三年级语文下册第六单元课外阅读(类文阅读)含答案
部编人教版三年级语文下册第六单元类文阅读类文阅读-18童年的水墨画怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“”画出来。
2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
3.你觉得“我”是个怎样的孩子？雨窗外，已经下起了雨。
可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。
1.“我”没有变成（）。
A.雨伞B.雨滴C.蘑菇2.“我”要去雨里干什么？下列说法不正确的是（）。
A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇B.“我”要去给没带伞的行人遮雨C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏3.在雨中，“我”的心情是怎样的？（）A.着急B.害怕C.高兴4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘？类文阅读-19剃头大师走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。
三年级下册语文试题 第六单元课外拓展阅读技巧专项提升(部编版,有答案)
三年级下册第六单元——主题阅读提升训练一、阅读文本，完成练习放风筝天瓦蓝瓦蓝的，太阳火红火红的，地上的小草碧绿碧绿的。
在这春光明媚的星期天，我们课外小组的同学，举行了一次放风筝比赛。
我拿着自己亲手制作的“小燕子”，兴高采烈地来到操场。
啊！风筝比赛已经开始了，只见天空中五颜六色的风筝都在展翅翱翔。
看！那只“大蝴蝶”飞得多快活，它扇动着那对又长又宽的金翅膀，转动着圆圆的眼睛，在天空飘来飘去。
咦，那是什么呀？原来是一只漂亮的“小白鸽”。
它浑身雪白，金黄的小嘴，不时地一张一合，那对机敏的眼睛飞快地转动着。
我看着看着，不禁想起鸽子送信的情景……“快，把你的风筝也放上去。
”旁边的一个同学提醒我说。
“好！”我这才想起自己的那只“小燕子”，它可能等急了。
我让“助手”举着风筝，自己拿着线轴向前跑。
“小燕子”顶着微风，徐徐升高。
我正得意，突然，“小燕子”急速栽了下来，我的心猛地提了起来。
“小燕子，我一定要让你飞上天去！”我心里这么想着，手里紧握着线轴，一边拉动，一边跑，还不时地回头看看。
好险啊！“小燕子”又慢慢地向上飞去，一颗悬着的心才放下来。
我幸福地看着我的＂小燕子”。
它越飞越高，还不时地向我点头微笑。
天空中的风筝越来越多，有金色的“小鸟”，美丽的“鹞鹰”，可爱的“鹧鸪”……真是五颜六色，令人眼花缭乱。
看，那一只只风筝，都是同学们一双双能干的手做成的，它带着同学们的笑声，飞过小河，飞过田野，飞向那无边无际的天空。
同学们一个个笑着、喊着，那欢乐的神情，连天上的云看了都招手微笑。
这次课外活动，锻炼了我们的双手，丰富了我们的想象力，开拓了我们的智慧。
我永远忘不了这次获益极深的活动。
1．查字典，给下列加点的字注音。
翱．（）翔．（）线轴．（）鹞．（）鹰2．写出第一自然段中表示颜色的词语。
____________________________________________________________________3．找出文章中具体描写“大蝴蝶”“小白鸽”的句子，抄写下来。
部编版语文三年级下册 第六单元课内阅读和类文阅读真题(含答案)
部编版三年级下册语文六单元课内外阅读测试（18.《童年的水墨画》19.《剃头大师》20.《肥皂泡》21.《我不能失信》）第一部分课内阅读18.《童年的水墨画》一、阅读《童年的水墨画》课文片段，完成练习。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（1）画波浪线句子使用的修辞方法是______。
（2）本段共______句话，描写动态景物的是第______句。
（3）与“人影给溪水染绿了”意思一样的句子是______。
A．人影把溪水染绿了。
B．人影被溪水染绿了。
二、阅读《童年的水墨画》课文片段，完成练习。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水_____绿了，钓竿上_____着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影_____了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
（1）补全诗歌，体会用字的精妙。
（2）画线的部分把“山溪”比作______，写出了“山溪”______的特点。
（3）这是一幅多么美好的山间钓鱼图啊！我从诗句“______”中读出了他的专心，我还从诗句“______”中读出他获得了成功。
（4）这首诗的描写既有色彩的点染，又有动静的转换，在写的时候一步步把读者的注意力集中到一个小小的“点”上，请你试着来填一填。
垂柳→______→______→______→红蜻蜓三、阅读《童年的水墨画》课文片段，完成练习。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。
人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。
忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
1.《溪边》这首诗中小朋友在（干什么）。
2.诗中描写的景物有: 、、和。
3.这首诗有静、有动。
请把写“动态美”的语句画上“”线。
四、阅读《童年的水墨画》课文片段，完成练习。
江上像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。
一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。
是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对银牙。
三年级下册语文试题-第六单元主题阅读(含答案)部编版
第六单元主题阅读（运用多种方法理解难懂的句子）（一）童年（节选）①那时候我还托着腮帮，③那时候我还书写着理想，仰望夜空中美丽的繁星，让一只只准备起航的纸船，冥（mínɡ）想着，满载希望的翅膀，它们彼此亲密地玩耍，漂啊漂，闪烁着智慧的眼睛。
放飞心中天真的梦想。
②那时候我还趴在妈妈的膝旁，④那时候我还在浩瀚的海边，耳边的故事静静地流淌，无垠（yín）的天穹（qiónɡ）静止地垂着头，微风的抚摸是轻轻的歌谣，不息的海水在脚下汹涌，睡梦中露出甜美的微笑。
海滩的微笑荡漾着淡淡的光芒。
1.【提取信息】诗中所描绘的那时候的“我”常常做的事情有哪些？在括号里打“√”仰望星空（）和星星玩耍（）听妈妈唱歌（）听妈妈讲故事（）在纸船上写下梦想（）想长出翅膀（）在海边踏浪（）在海里游泳（）2.【理解诗句】诗的第②小节使我想起小时候，每天晚上睡觉前，____________________ __________________________________________________________。
由此我了解到，这句话包含了对母爱的赞颂。
3.【归纳概括】读完这首诗，我从诗中找到了一个最能表现童年特点的词语是（）A.智慧B.淳朴C.天真D.梦想（二）冰上的笑声（节选）一位父亲拉着一辆冰车，冰车上坐着他的孩子。
孩子在快乐地喊叫着，爸爸在冰上飞快地奔跑。
冰上虽然看不到别人的身影，而且天已经完全黑了下来，但他们游戏的（兴趣兴致）依旧很高。
坐在冰车上的孩子开怀大笑，笑声驱散了这冰上的寒风。
月亮出来了，冰上闪着光。
两个人的身影（清晰清楚）多了，一个高大的人在前面飞跑着，冰车上坐着的孩子挥舞着手臂。
突然，爸爸跌倒在冰上，半天也没爬起来，儿子从冰车上跳下来去拉他，他自己却也跌倒了……这一次，前面的是一个矮小的身影，冰车上坐着胖胖大大的爸爸。
“爸爸，等我长大了，我还给您拉冰车。
”儿子一边跑着一边气喘吁吁地说。
部编人教版三年级语文下册第六单元课外阅读(类文阅读)含答案
部编人教版三年级语文下册第六单元类文阅读类文阅读-18童年的水墨画怎么去奶奶家我们怎么去奶奶家？是骑自行车还是坐火车或者乘公交车还是坐飞机？当然了，要是我们生活在很久很久以前，我们就会骑着驴或者马去看望奶奶要是我们生活在未来我们就可以坐火箭去顺便在我们的太空服口袋里装一颗星星送给奶奶怎么去奶奶家？我们还可以坐轿车去不过我们还是走着去吧奶奶就住在马路那头的另一个街区里1.奶奶家离“我们”（远不远），你是从哪里看出来的？用“”画出来。
2.“我”想了哪些去奶奶家的方法？请用自己的话概括出来。
3.你觉得“我”是个怎样的孩子？雨窗外，已经下起了雨。
可是，妈妈，你不要阻拦我呀，我要到雨中去。
我戴上草帽。
我跑到雨里。
我变成一把伞。
伞在风雨里飞着，给没带伞的行人遮雨。
当雨停了，我就又飞走了，飞进雨后翠绿的树林里。
妈妈，也许你不见了女儿，你很着急，你怕我淋湿了雨。
你跑到街上，问雨后的风，问天上的虹，问每个行人：我的女儿，她在哪里?你来到林中，问小鸟，问花朵，问叶子上滴落的雨滴：我的女儿，她在哪里?它们都说：那可是个淘气的小姑娘呀，她又在和我们捉迷藏吧，谁知道她会藏到哪儿呢!雨后。
林中。
蘑菇洒了一地。
它们最喜欢在雨后游戏。
妈妈，当你伸手刚要采下那个最白，最胖的蘑菇时，忽然，它变了，变成了你的女儿，她眨巴着眼睛，笑眯眯地望着你——妈妈，我又回来了!你看，我仍戴着草帽呀，草帽上还挂着彩色的雨滴。
1.“我”没有变成（）。
A.雨伞B.雨滴C.蘑菇2.“我”要去雨里干什么？下列说法不正确的是（）。
A.“我”要去树林中寻找大大的蘑菇B.“我”要去给没带伞的行人遮雨C.“我”要去和小鸟、花朵、叶子捉迷藏3.在雨中，“我”的心情是怎样的？（）A.着急B.害怕C.高兴4.你觉得“我”是个怎样的小姑娘？类文阅读-19剃头大师走在回家的路上桂文亚有一年暑假，我们每天上午到学校补习，下课后，最高兴的一件事，就是自己玩“闭着眼睛走路”的游戏。