民间艺术的色彩搭配

民间艺术的色彩搭配
教学重点：
　1、明确民间美术色彩搭配的主要特点，总结色彩搭配的规
律。

　2、民俗文化与民间美术的关系。

教学难点：
1、具体了解民间美术作品是怎样运用色彩的强烈对比表达热烈、豪放的情绪情感的。

2、指导学生如何把自己喜欢的卡通形象设计成具有民间形象的图案，并用民间美术的色彩搭配加以装饰。

教具准备：教学课件、民间美术实物等。

作业要求：完成民间美术的色彩搭配作业（画纸盘、陶片、石头片、陶罐）。

教学过程设计：
第一节 民间美术的作品欣赏
组织教学：常规进行，并检查上节课布置的带来民间工艺品的情况。

导入：提出问题：
假期，有许多同学去外地旅游，除了饱览名山大川的景色之外、还带回一些当地很有地方特色的土特产，比如：食品、工艺品，食品赠送亲友都已下肚，而那些工艺品都保留下来，并且时不时拿出来把玩一番，带给你无穷乐趣。

这些工艺品大都是一些民间艺术品，所以都有很浓厚的地方特色。

在座的同学都去过哪些地方、看到或带回了哪些民间工艺品？拿出来让大家分享分享，并请你介绍一下你为什么选中这一件艺术品，它有什么让你喜欢的地方？谁来介绍一下给大家？
（提问调动学生的展示的积极性，也激发了学生的好奇心。

同学们发言，介绍自己的工艺品：惠山泥人、剪纸、风筝、蜡染、扎染等）
师：这些工艺品的确非常漂亮，同学们真有眼光，同学们说这些民间美术品最漂亮的是体现在什么地方呢？（色彩）好，今天我们就让同学没带来的这些艺术品来讲一讲民间美术。

授课：
民间美术是中华民族文化中重要的组陈部分，它运用最乡土、最自发的艺术语言，完美的体现了民间意识中最美好的愿望。

同学们带来的这些民间艺术品，种类很多，那么同学们能不能总结一下民间美术都有哪些种类呢？（发言、归纳）
民间美术种类：（教师边讲解边放课件，增加直观感受，加深印象）
1.玩具。

包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、及综合材料所制玩具等。

（重点介绍：陕西泥玩具）
2.染织刺绣。

包括蜡染、印花布、土布、织锦、刺绣、 挑花、补花等。

（重点介绍：蜡染、织锦）
3.民间服饰。

包括民族服装、绣花荷包、鞋垫、首饰、绒花绢花等。

（重点介绍：苗族服饰、绣花荷包）
4.各地剪纸。

包括窗花、礼花、刺绣、刺绣花样。

（重点介绍：河北剪纸）
5.纸扎灯彩。

包括各种花灯、各种纸扎。

6.绘画。

包括版画、年画、建筑彩画、壁画、漆画、灯笼画等。

（重点介绍：木版年画）
7.雕塑。

包括彩塑（寺观彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金属铸雕、 木雕、砖刻、面塑、琉璃建筑饰件等。

（重点介绍：惠山泥人）
8。

戏具用品工艺。

包括木偶、皮影、面具、花会造型
等。

　
9.编织。

包括草编、竹编、柳条编、秫秸编、麦秆编、 棕编、纸编等
这些民间美术品有些是纯是为了美化而制作的，但大多是集装饰性与使用为一体的。

（课件：民间美术的图片欣赏，图片播放中加入动听的民间音乐，情景交融）
问题：
这么多、这么美的民间美术作品，创造者是谁？
在民间美术品中常出现什么形象？
民间美术作品有什么明显的特点？（讨论、发言、总结） 民间的创造者是民间的能工巧匠，是普通的劳动人民。

民间美术常表现的形象：花卉、人物、动物等。

特点：
造型：形象古拙、概括、简练，即抓住了形象的主要客观特
征，又进行大胆的取舍、夸张、变形。

色彩：色彩鲜艳，对比强烈，提取自然形象的色彩并进行夸张和随心所欲的搭配，常采用互补色的对比关系：如红雨绿、蓝玉黄等单纯鲜艳的色彩搭配，体现一种质朴、真挚、热烈的情怀。

大多是吉庆有余、福禄寿喜、祛病避邪的主题。

寄托着劳动人民的向往美好生活愿望，代表着普通劳动人民的真挚情感、好恶。

课下作业：
１、查资料：民间美术常表现的动物、植物如：鹿、鱼、喜鹊、荷花、莲蓬等各有什么内涵？
２、搜集民间美术的图案资料。

下周带来。

第二节 民间美术的形象内涵
组织教学：常规进行，检查资料和图案携带情况。

授课：
上节课的欣赏使同学们对民间美术有了一个初步的印象，同学们都觉得民间美术造型质朴、色彩鲜明，形式非常之美，但是民间美术的魅力是不是只停留在它的外在形式上呢？其实远不是这样，民间美术所表现的一花一草、植物、动物都有深刻的内涵。

比如：有人结婚会在窗上贴上“喜鹊登梅”的窗花，逢年过节，人们会在门上贴上凶神恶煞的门神，一个 “福”字偏偏要倒过来贴等等。

这些决不是只为了喜庆、好看，它还有更深刻的含义。

今天我们就来讲一讲民间美术的内涵。

逢年过节人们都喜欢在家门口贴一个福字，而且一定要倒过来贴，为什么呢？
（课件展示、讲解）
“福”字的内涵：为什么把蝙蝠与“福”联系起来。

“鹿”与“禄”、“寿”、“喜”与“喜鹊”、＂门神“形象的由来、花瓶是什么意思？
问题：
“鱼”的形象代表着什么？
“荷花”“莲蓬”代表着什么？
（同学根据自己的资料发言）
提出问题：１、以下这几张图片的动植物形象各有什么含
义？
２、你能否给这几幅作品命名？
（图片欣赏、讨论、发言）
“年年大吉”、“独占鳌头”、“太平有象”、“一路连
科”、“福寿双全”“六合同春”
作业要求：自己设计一幅具有民间特征的图案。

主题积极、喜庆。

可以用传统的图案样式，更鼓励创新。

可把自己喜欢的卡通形象改编成民间图案的形式。

（学生完成作业，教师巡视。

启发、鼓励、指导学生完成自己的创意，并帮助解决一些技法问题）
课堂小结：展示优秀设计、瞩下节课所用用具。

教后反思：本课的教学应遵循实事求是的原则，知识与能力的共同发展和进步是本课的重心。

因此，在具体操作时，一定要联系学生原有的基础，联系生活的环境，在教学中加入情感方面的引导，加强教学的直观
性，会增强学生对学习主题的兴趣。