陋室铭说课
《陋室铭》优质说课稿
《陋室铭》优质说课稿我说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》，包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。
一、教材分析(一)教材地位、作用：《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。
本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。
养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
(二) 教学重点、难点：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。
把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。
二、目标分析(一)结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、能力目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
(二)学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。
《陋室铭》说课公开课课件.
《陋室铭》说课公开课课件.一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容包括文章的朗读、词语解释、句意疏通、主题思想、艺术特色等方面。
具体章节为《古文观止》中的《陋室铭》部分。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握作者表达的思想感情。
2. 学习并掌握课文中出现的重点实词、虚词，提高古文阅读能力。
3. 领悟文章托物言志的写作手法，体会作者安贫乐道的美好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解文章的托物言志写作手法，体会作者安贫乐道的品质。
教学重点：朗读课文，掌握重点词语，分析文章结构，理解作者表达的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、古诗文阅读资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一位现代作家在陋室中创作的故事，引发学生对陋室生活的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：学生跟读课文录音，注意停顿、语气、节奏，体会古文的韵味。
3. 自主学习：学生结合课文注释，自主理解课文内容，教师巡回指导。
4. 词语解释：教师针对重点词语进行讲解，帮助学生理解句意。
5. 例题讲解：分析文章结构，讲解托物言志的写作手法。
6. 随堂练习：学生根据所学知识，分析文章中的托物言志手法，并进行分享。
7. 主题思想探讨：引导学生从文章中体会作者安贫乐道的品质，联系现实生活，进行价值观教育。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 内容：①重点词语：斯是陋室、惟吾德馨、可以调素琴、阅金经、无丝竹之乱耳、无案牍之劳形等。
②文章结构：起、承、转、合。
③艺术特色：托物言志、对仗工整、意境优美。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我的陋室”为题，写一篇作文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《古文观止》中的其他名篇，提高古文阅读能力，培养文学素养。
重点和难点解析1. 教学内容的深度与广度。
2. 教学目标的明确性与具体性。
《陋室铭》说课优秀课件
《陋室铭》说课优秀课件一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中生字词的读音、书写和词义；能够熟练朗读课文，理解文章内容，并进行句子翻译；分析文章结构，理解作者表达的主题思想。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：学习作者身处逆境，依然保持乐观向上的精神品质，激发学生对美好生活的追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文章主题思想的深入理解；文言文句子的翻译。
2. 教学重点：生字词的学习；文章内容的理解与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、字典、笔记本。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组古今房屋的图片，引发学生对“陋室”的好奇，从而引出课题《陋室铭》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解词义。
3. 合作探究：分组讨论文章的主题思想，进行句子翻译，分析文章结构。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作探究的结果进行讲解，解答学生的疑问。
5. 例题讲解：讲解生字词、句子翻译、文章结构分析等方面的典型题目。
6. 随堂练习：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《陋室铭》2. 生字词：①xx ②xx ③xx3. 句子翻译：①xx ②xx ③xx4. 文章结构：总分总5. 主题思想：安贫乐道，志存高远七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文；（2）根据课堂所学，翻译课文中的句子；（3）结合课文内容，谈谈你对“安贫乐道”的理解。
答案：（1）见课本附录；（2）见课堂笔记；（3）示例：安贫乐道是指身处贫困环境，依然保持乐观的心态，追求精神上的富足。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对文章内容的理解较为深入，但在句子翻译方面仍存在一定难度，今后教学中需加强此方面的指导。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《刘禹锡传》，了解作者的人生经历，进一步理解文章的主题思想。
《陋室铭》说课ppt优秀课件
角色扮演：模拟文中人物对话场景
选择文中具有代表性 的人物，如作者刘禹 锡、来访者等。
在课堂上进行角色扮 演，展现文中人物的 对话和情节。
分配角色并准备道具 ，如服饰、道具等， 营造对话场景。
创意写作：以“我的陋室”为题进行创作
引导学生思考自己的“陋室” 是什么样的，有什么特点和意 义。
提供写作指导和范文示例，帮 助学生理解写作要求和技巧。
03
知识拓展与延伸
Chapter
相关历史文化背景介绍
01
唐代文化背景
《陋室铭》创作于唐代，是刘禹锡的代表作之一。唐代是中国古代文化
发展的高峰，唐诗、唐画、唐乐等成为了中国文化的代表。
02 03
作者生平介绍
刘禹锡，字梦得，唐代著名文学家、政治家。他一生历经坎坷，多次被 贬谪，但始终保持着对文学的热爱和追求。《陋室铭》正是他在贬谪期 间创作的一篇优秀散文。
组织学生分组讨论，引导学生深 入思考文本内涵和作者情感。
02
文本解读与赏析
Chapter
文章结构梳理
详细描绘陋室的自然 环境、室内陈设以及 居住者的生活状态。
通过与其他华贵居所 的对比，突出陋室的 独特之处和价值。
引言
陋室描述
陋室之德
对比与反衬
结尾
简要介绍《陋室铭》 的背景和作者刘禹锡 。
阐述陋室所体现的高 尚品德和道德风范。
学生完成作品后，进行互评和 点评，选出优秀作品进行展示 。
05
课堂总结与回顾
Chapter
重点知识点归纳整理
陋室铭的背景与作者简介
01
了解刘禹锡的生平及时代背景，掌握文章创作背景。
文章结构与写作特点
02
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是唐代刘禹锡所作的一篇托物言志的骈体铭文。
全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。
文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从陋室的环境、交往人物和日常生活三个方面来具体描绘陋室，最后以“诸葛庐”“子云亭”作类比，并引用孔子的“何陋之有”，总结全文，点明陋室不陋。
这篇铭文语言优美，音韵和谐，节奏明快，具有很高的艺术价值。
同时，它所传达的积极向上的人生态度和高尚的道德情操，对学生的价值观和人生观的形成具有重要的启示意义。
二、说学情对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够初步理解文言文的基本内容。
但是，对于文言文的语法、词汇以及文化内涵的理解还不够深入。
此外，学生对于托物言志这种表现手法的认识和运用还比较生疏，需要在教学中加以引导和强化。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，理解文章内容，能够准确流畅地朗读并背诵全文。
（2）学习托物言志的写作手法，理解作者通过描写陋室表达的高尚情操。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的文言文语感。
（2）通过小组合作探究，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者安贫乐道的高尚情操，培养学生正确的价值观和人生观。
（2）引导学生树立积极向上的生活态度，不追求物质享受，注重精神追求。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解文言词汇和句子的意思，疏通文意。
（2）体会作者托物言志的写作手法，理解文章的主旨。
2、教学难点（1）理解文中“陋室不陋”的深刻内涵。
（2）体会作者在文中所表达的思想感情，并能联系实际，发表自己的见解。
《陋室铭》说课稿（通用5篇）
《陋室铭》说课稿（通用5篇）《陋室铭》说课稿（通用5篇）作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《陋室铭》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、眼中有文本，突出教材核心地位《陋室铭》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇教读课文，它是我国古代文苑中的一朵奇葩，千百年来熠熠生辉。
文章采用托物言志的写法，通过对陋室的描写，极力形容“陋室不陋”，表达了作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
文章短小精美，对偶工整，虚实相生，言志如诗，韵味如歌。
学习这篇文章不仅能培养学生的文言阅读能力，而且有助于学生树立正确的人生观和世界观。
二、脑中有目标，彰显文本德馨主题新课标对初中阶段学生学习文言文的要求是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”本单元教学要求有：在反复诵读中领会文章丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
又根据文本特点及学情，我把本课教学目标确定为：（一）教学目标1、知识与能力：积累文言词句，熟读成诵；了解“铭”的特点；学习托物言志的写法。
2、过程与方法：诵读品味，理解文章内容及写法；自主合作探究，体会作者的节操情趣。
3、情感态度与价值观：感悟作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，确立高尚的志趣追求。
（二）教学重点、难点1、教学重点：积累文言词句，熟读成诵。
2、教学难点：学习托物言志的写法；体会作者的节操情趣，确立高尚的志趣追求。
三、心中有方法，培养合作探究意识（一）教法1、朗读法2、点拨法3、多媒体辅助法【设计理念】“朗读是解读文言文的金钥匙”，本课中，我把朗读教学贯彻到课堂始终，辅以适时点拨、多媒体手段，突破教学重点、难点，提高课堂效率。
（二）学法1、圈点批注法2、诵读品味法3、合作探究法【设计理念】叶圣陶先生说过：“教，是为了不教”，教学最主要的就是要教会学生学习的方法。
陋室铭说课稿(优秀7篇)
陋室铭说课稿（优秀7篇）《陋室铭》说课稿1一、说教材（一）地位和作用《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。
本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。
本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获。
（二）教学目标根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”，结合教材自身特点，制定以下教学目标：1、知识与技能：了解作者及文章背景，能说出重点词句含义，达到熟读成诵。
2、过程与方法：反复诵读，结合活动单进行自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：感悟诗人高尚的节操，学习诗人乐观、豁达的处世态度。
（三）教学重、难点陋室铭篇幅简短，语言优美，读起来富有乐感，因此把多形式的朗读、读出感情定为教学重点，以培养学生朗读能力，让学生在朗读中欣赏文章韵味。
把如何理解短文寓意定为教学难点，在形成正确价值观、人生观上给学生一些启示。
二、说学情八年级的学生在学习了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文学习方法，能够结合注释进行自学，应给出自我展示、解答疑问的机会。
但在朗读功力上有所欠缺，需在老师示范下多次诵读。
此外，学生对文章写作背景不太明确，需在活动单导学案上出示相关介绍。
三、说教法和学法在教法上，本课陋室铭主要采用朗读法、点拨法、练习法等。
诵读法：无论是字音的。
明确、节奏的把握，还是感情的体会，都可在诵读中有效实现，在教学过程中，齐读、个读与示范读交叉进行，在读中学，加深印象，达到熟读成诵。
点拨法：文言文的一大知识在于词句理解，对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句，我会适时点拨，使学生彻底理解。
练习法：针对重点词句的理解，可在合作翻译后出示练习题，趁热打铁，使学生体会到学习的成就感。
《陋室铭》说课公开课课件.
《陋室铭》说课公开课课件.一、教学内容本节课选自人教版语文八年级下册《陋室铭》一课。
教学内容主要包括文章的作者介绍、文本解析、主题探讨等方面。
具体章节为第三单元“文章的写法与赏析”中的第二课时。
二、教学目标1. 让学生了解《陋室铭》的作者刘禹锡的生平及其作品特点，理解文章的写作背景。
2. 掌握文章的关键词汇、句子结构和修辞手法，提高学生对文言文的阅读理解能力。
3. 通过对文章的深入分析，使学生领会作者淡泊名利、志存高远的品质，激发学生对人生价值的思考。
三、教学难点与重点教学难点：文章中的一些生僻词汇和句式结构，以及作者表达情感的手法。
教学重点：文章的主题思想、语言特色和文学价值。
四、教具与学具准备1. 课件：包括作者简介、文章内容、板书设计等。
2. 学生用书：人教版语文八年级下册教科书。
3. 黑板、粉笔、投影仪等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组简陋房屋的图片，引发学生对“陋室”的思考，进而引入本课。
详细过程：教师展示图片，学生观察并思考，教师提问：“同学们，你们觉得这样的房子能住人吗？今天我们要学习的《陋室铭》就是一篇关于陋室的文章，让我们一起看看作者是如何描绘陋室的。
”2. 讲解：介绍作者刘禹锡的生平和创作背景，解析文章的内容、结构和修辞手法。
详细过程：教师简要介绍作者，分析文章背景，引导学生学习文章内容，讲解文章结构、修辞手法等。
3. 互动：学生分小组讨论文章中的难点、重点，分享学习心得。
4. 例题讲解：分析文章中的经典句子，让学生体会作者的写作技巧。
详细过程：教师挑选文章中的经典句子，分析其修辞手法、表达效果等，让学生模仿并学会运用。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析一篇类似的文言文。
详细过程：教师提供练习文章，学生自主阅读，运用所学知识进行分析，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《陋室铭》2. 作者：刘禹锡3. 文章结构：起、承、转、合4. 修辞手法：对比、排比、对偶、设问等5. 主题：淡泊名利、志存高远七、作业设计1. 作业题目：分析《陋室铭》中的修辞手法，并举例说明。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第四环节：拓展延伸，达标反馈
千年后的小作 家，你们好！
同学们，一千年前刘禹锡前辈写 下了《陋室铭》，今天的你也仿照它 写一篇铭表明自己的志趣！
陋室铭
板书设计：
刘禹锡
高洁傲岸 安贫乐道
陋 室
室外景 室中人 室中事
德
托 言
馨
物 志
不
陋
环境清雅 交往高雅 生活恬雅
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者 第二环节：活动建构 陋室做客
活动一：学做鸿儒 识读课文 活动二：步入陋室 与君对话 活动三：依依话别 再赞禹锡
第三环节：顺势总结，背诵课文 第四环节：拓展延伸，达标反馈
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者
陋室铭
张
刘禹锡
溥 ——“七录斋”
陈寅恪 ——“寒柳堂”
陆
游 ——“老学庵”
纪晓岚 ——“阅微草堂”
刘禹锡 ——“陋室”
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者
第二环节：活动建构 陋室做客
活动一：学做鸿儒
自由朗读：要求读音正确。 指名朗读：师生点评，要求停顿正确，读出 韵味。 读懂文意：要求结合注释，默读课文，弄懂 文意。 读出感情：读出理解，初步读出作者情怀。
Байду номын сангаас
刘禹锡提问
①你能把第三句改成第一、二句那样的句式吗？ ②你能猜猜我写末两句时心里是怎样想的吗？ ③你知道我写得最得意的一个词句吗？
山、水
喻 喻
陋室 德馨
设喻引题
仙、龙
陋 室 铭
陋室不陋
环境清幽 交往高雅 生活恬适
古贤自比——反问点题
活动三 依依话别
赠一个雅称：尝试给刘禹锡的陋室起一个雅称。 送一块匾额：给刘禹锡送一块匾，匾上的题字 要有盛赞主人的意思。这两步都要结合课文说理 由。 说一段感受：结合做客感受和自己的生活体验， 以“刘公，我想对你说……” 为开头说一段心 里话，既可以说赞扬的话，也可以说建议的话。
陋室铭
刘禹锡
陋室铭
一、说教材
（一）写作背景
被贬和州 三迁居室
刘禹锡
石碑刻铭
（二）内容与特点
字精 韵美 意长
一、说教材 二、说目标
（一）教学目标
陋室铭
刘禹锡
1、知识目标:了解刘禹锡；积累文言词句；熟读背诵全文。 2、技能目标：掌握赏析古代诗文的基本方法：反复吟诵── 疏通文意──品析语言学习托物言志的写法； 3、情感目标：通过理解作者那种高洁傲岸的节操和安贫乐道 的情趣，引导学生正确确立自己的志趣追求。 (二）教学重点：多形式诵读及当堂背诵 教学难点：学习托物言志的写法，理解作者高洁傲 岸的节操和安贫乐道的情趣。
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者 第二环节：活动建构 陋室做客 第三环节：顺势总结，竞背课文
三、顺势总结，竞背课文
人，诗意地栖居在大地上。
—— 台湾作家张晓风
陋室铭
一、说教材 二、说目标 三、说过程与方法
刘禹锡
第一环节：导入新课，走近作者 第二环节：活动建构 陋室做客 第三环节：顺势总结，背诵课文
活动二：步入陋室
1、现场传送 以记者身份现场播报陋室的总体情况： 包括环境特点、主人生活的特点。
要求：以课文有关内容为依据，能展开丰富的
想象，创造性描述，能使听众如见其形，如临 其境，如闻其声
活动二：步入陋室
2、与文豪面对面：
学生提问， 并以“假如我是刘禹锡，我会这样说”的
句式来回答同学提出的问题。