陋室铭说课稿
《陋室铭》优质说课稿
《陋室铭》优质说课稿我说课的内容是人教版初中语文八年级上册中的一篇文言文《陋室铭》，包括：教材分析、教学对象分析、教学方法的采用、教学程序和板书设计五部分。
一、教材分析(一)教材地位、作用：《陋室铭》是我国古代散文中的精品。
全文采用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
全文寥寥81字，短小精美，给人以隽永畅达，丰姿绰约的气韵。
《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇教读课文。
本单元集中学习文言文和古代诗词，目的是让学生在过去学习古代诗文的基础上掌握鉴赏古代诗文的基本方法，背诵名篇佳作，积累语言材料，提高鉴赏能力和审美情趣。
养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感;让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
(二) 教学重点、难点：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。
把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。
二、目标分析(一)结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、能力目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
(二)学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
让学生借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表达自己的心志和情趣，将知识转化为能力。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是刘禹锡的《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇文言文。
本单元所选的文章，或描写自然山水，或表达个人情志，或阐述人生哲理。
《陋室铭》是刘禹锡被贬和州时所作，以其托物言志的手法，表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
这篇短文语言优美，音韵和谐，读起来朗朗上口，是一篇脍炙人口的佳作。
通过对这篇文章的学习，不仅可以让学生积累文言词汇，提高文言文阅读能力，还能让学生受到古代文人高尚情操的熏陶，提高学生的人文素养。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文阅读基础，掌握了一些常见的文言实词、虚词和句式。
但对于文言文的理解和感悟能力还有待提高，尤其是对于托物言志这种表现手法的理解和运用还存在一定的困难。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢探索新鲜事物。
在教学中，可以充分利用学生的这些特点，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、说教学目标根据教材和学情，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标积累文言词汇，掌握文中重点实词、虚词和句式。
理解文章内容，能够准确翻译全文。
学习托物言志的表现手法，提高写作能力。
2、过程与方法目标通过反复朗读，培养学生的语感，提高文言文阅读能力。
引导学生自主学习、合作探究，培养学生的自主学习能力和合作精神。
3、情感态度与价值观目标体会作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，培养学生正确的价值观和人生观。
四、说教学重难点教学重点：1、积累文言词汇，理解文章内容。
2、学习托物言志的表现手法。
教学难点：体会作者的思想感情，理解文章的主旨。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下教学方法：1、朗读法通过反复朗读，让学生体会文章的音韵美和节奏美，理解文章的内容和情感。
陋室铭说课稿
最新陋室铭说课稿最新陋室铭说课稿精选最新陋室铭说课稿精选篇1一、说教材：（一）教材简介：本文是一篇优美的抒情短文，通过赞扬简陋的居室，表达了作者不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。
全文只有9句，寥寥81字，以立意鲜明，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永久不衰的艺术魅力。
（二）课文在本单元所处的位置及单元教学目标《陋室铭》是编排在第五单元的课文，是讲读课《短文两篇》中的一篇，另一篇是《爱莲说》。
本教材从这一册开始，文言文采用集中编排方式（七年级是分布在各单元中的）。
本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，熟悉一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让学生自主地学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。
（二）教学目标的确定及依据根据《初中语文课程标准》要求学生“能借助工具书阅读浅显易懂文言文”，“具有独立阅读的能力……形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。
结合本单元教学目标和教材自身的特点，本课：1、知识目标：了解作者及历史背景，掌握文言常用实词，翻译并背诵全文。
2、技能目标：学习本文托物言志的写法。
3、情感态度目标：理解作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。
（三）教学重点、难点的确定及依据：本文篇幅简短，语言优美，音韵铿锵，读起来充满音乐美，把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养学生的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。
把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，这对正在形成正确人生观、价值观的初二学生很有现实意义。
（四）课时安排：一课时二、说学法、学法（一）学情分析：学生经过初一的学习，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。
《陋室铭》说课稿13篇
《陋室铭》说课稿13篇《陋室铭》说课稿篇1一、说教材1、教材的地位与作用《陋室铭》是苏教版八年级上学期第二单元的第二篇文言文，是古代散文中的名篇，以其立意鲜明，构思巧妙，韵味深长而脍炙人口，作者自述其志，通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室不陋”，表达一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
是一篇精读课文。
因短小，一课时学习完毕。
2、教学目标本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，培养文言语感，能对照注释和工具书粗知文意，让学生自主学习，用探究的方式由表及里地理解。
《初中语文课程标准》要求学生运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文言作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课目标定为：（见教案）二、学情分析：学生经过初一的学习，已初步掌握文言文的学习方法。
经过以往的阅读训练，学生很容易感受到短文的独特之处，容易从朗读中获得学习的喜悦感与成就感，进而主动加入到学习活动中来。
三、说教法。
依据新课程标准理念，本课我主要采用诵读法、情境导入法、自主合作探究等方法，充分调动了学生学习的积极性，发挥学生的主体地位。
四、说学法新课标提出要“充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方法。
”“阅读浅近的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
”因此，学习__的方法主要是自主阅读法、合作探究法，学生的活动形式主要是小组合作学习，在赏析课文内容时，采用合作探究阅读法，这样有利于逐步提高学生阅读文言文的能力。
五、说教学过程：１、导入新课。
２、走近作者，了解背景。
３、诵读从三个层面朗读感知文本：从三个层面朗读感知文本：生自由读，扫除文字障碍，师范读，从字音、节奏、语气方面做示范。
生齐读。
４、学生翻译。
为了让学生积极参与，采用两人小组讨论翻译的形式，一人读一人译，互相帮忙指正，师适时指导，归纳总结。
小组代表疏解文意。
５、研读课文，分析品味。
采用四人小组合作探究的形式，深入文本。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是唐代刘禹锡所作的一篇托物言志的骈体铭文。
全文短短八十一字，作者借赞美陋室抒写自己志行高洁，安贫乐道，不与世俗同流合污的意趣。
文章层次明晰，先以山水起兴，点出“斯是陋室，惟吾德馨”的主旨，接着从陋室的环境、交往人物和日常生活三个方面来具体描绘陋室，最后以“诸葛庐”“子云亭”作类比，并引用孔子的“何陋之有”，总结全文，点明陋室不陋。
这篇铭文语言优美，音韵和谐，节奏明快，具有很高的艺术价值。
同时，它所传达的积极向上的人生态度和高尚的道德情操，对学生的价值观和人生观的形成具有重要的启示意义。
二、说学情对于初中阶段的学生来说，他们已经具备了一定的文言文阅读基础，能够初步理解文言文的基本内容。
但是，对于文言文的语法、词汇以及文化内涵的理解还不够深入。
此外，学生对于托物言志这种表现手法的认识和运用还比较生疏，需要在教学中加以引导和强化。
三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）积累文言词汇，理解文章内容，能够准确流畅地朗读并背诵全文。
（2）学习托物言志的写作手法，理解作者通过描写陋室表达的高尚情操。
2、过程与方法目标（1）通过反复朗读，培养学生的文言文语感。
（2）通过小组合作探究，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受作者安贫乐道的高尚情操，培养学生正确的价值观和人生观。
（2）引导学生树立积极向上的生活态度，不追求物质享受，注重精神追求。
四、说教学重难点1、教学重点（1）理解文言词汇和句子的意思，疏通文意。
（2）体会作者托物言志的写作手法，理解文章的主旨。
2、教学难点（1）理解文中“陋室不陋”的深刻内涵。
（2）体会作者在文中所表达的思想感情，并能联系实际，发表自己的见解。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是刘禹锡的《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册第五单元的一篇文言文。
本单元所选的文言文，题材多样，内容丰富。
《陋室铭》是刘禹锡被贬至安徽和州时所作的一篇托物言志的铭文。
作者借“陋室”表达了自己不慕名利、安贫乐道的高尚情操。
这篇铭文语言优美，句式整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口，是一篇脍炙人口的佳作。
通过学习这篇文章，不仅可以让学生感受古代文学的魅力，还能培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、说学情八年级的学生已经积累了一定的文言文知识，具备了初步的文言文阅读能力。
但是，对于文言文的理解和鉴赏能力还有待提高。
此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但对于抽象的情感和哲理的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我会注重引导学生结合生活实际，理解作者的思想感情，激发学生的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标了解“铭”这种文体的特点，积累文言词汇。
理解文章内容，能够流畅地朗读并背诵全文。
2、过程与方法目标通过反复朗读，体会文章的韵律美和节奏美。
学习托物言志的写作手法，提高写作能力。
3、情感态度与价值观目标感受作者不慕名利、安贫乐道的高尚情操，培养学生正确的价值观。
四、说教学重难点1、教学重点理解文言词汇和句子的意思，把握文章的主旨。
学习托物言志的写作手法，体会作者的情感。
2、教学难点理解作者在文中所表达的思想感情，以及这种思想在当今社会的现实意义。
五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、朗读法通过反复朗读，让学生在朗读中感受文章的韵律美和节奏美，理解文章的内容和情感。
2、情境教学法创设情境，让学生身临其境地感受作者的生活环境和思想感情，增强学生的学习兴趣和理解能力。
《陋室铭》说课稿
《陋室铭》说课稿11 说教材《陋室铭》是唐代刘禹锡所作的一篇托物言志的骈体铭文。
全文短短八十一字，作者借陋室表达了自己高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
111 教材地位这篇文章被选入初中语文教材，具有重要的文学价值和教育意义。
它不仅语言优美、节奏明快，而且蕴含着深刻的人生哲理，对于培养学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力有着重要作用。
112 教学目标知识与能力目标：学生能够理解并背诵《陋室铭》，掌握文中重点字词和句式的含义及用法。
过程与方法目标：通过诵读、赏析等方法，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高文言文阅读和理解水平。
情感态度与价值观目标：引导学生感受作者的高尚情操，培养学生正确的价值观和人生观。
12 说教法121 诵读法通过反复诵读，让学生体会文章的韵律美和意境美，理解文章的主旨。
122 点拨法在学生自主学习和合作探究的过程中，教师适时进行点拨，帮助学生解决疑难问题。
123 讨论法组织学生讨论文中的重点问题，激发学生的思维，培养学生的创新能力。
13 说学法131 自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，初步了解文章内容。
132 合作学习法学生分组合作，共同探讨文中的疑难问题，培养合作精神和交流能力。
133 归纳总结法学生对所学知识进行归纳总结，加深理解和记忆。
14 说教学过程141 导入新课通过讲述刘禹锡的生平故事或展示与陋室相关的图片，引发学生的兴趣，导入新课。
142 初读课文学生自由朗读课文，教师纠正字音和节奏，初步感知文章内容。
143 疏通文意学生结合注释和工具书，自主疏通文意，小组内交流疑难问题，教师进行点拨。
144 研读课文引导学生分析文章的结构、写作手法和主题思想，体会作者的情感。
145 拓展延伸让学生联系实际，谈谈对“陋室不陋”的理解，培养学生的创新思维和实践能力。
146 总结全文回顾本节课的主要内容，强调重点知识，布置作业。
15 说板书设计将文章的结构、重点字词、主题思想等内容以简洁明了的方式展示在黑板上，帮助学生理解和记忆。
陋室铭说课稿(优秀7篇)
陋室铭说课稿（优秀7篇）《陋室铭》说课稿1一、说教材（一）地位和作用《陋室铭》选自河大版八年级下册第三单元。
本单元注重学生人格修养，力求以伟人的人格魅力陶冶学生道德情操。
本文通过赞扬简陋的居室，表达作者不慕名利、保持高尚节操的愿望，体现不求闻达、安贫乐道的生活情趣。
文章句子两两相对，读起来朗朗上口，学习本文，可以使学生感受韵文语言魅力，增强语感，并在处世态度上有所收获。
（二）教学目标根据《初中语文课程标准》中所要求“能借助工具书阅读浅显文言文，理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味”，结合教材自身特点，制定以下教学目标：1、知识与技能：了解作者及文章背景，能说出重点词句含义，达到熟读成诵。
2、过程与方法：反复诵读，结合活动单进行自主合作探究。
3、情感、态度与价值观：感悟诗人高尚的节操，学习诗人乐观、豁达的处世态度。
（三）教学重、难点陋室铭篇幅简短，语言优美，读起来富有乐感，因此把多形式的朗读、读出感情定为教学重点，以培养学生朗读能力，让学生在朗读中欣赏文章韵味。
把如何理解短文寓意定为教学难点，在形成正确价值观、人生观上给学生一些启示。
二、说学情八年级的学生在学习了二十多篇文言文后，已初步掌握了一定的古文学习方法，能够结合注释进行自学，应给出自我展示、解答疑问的机会。
但在朗读功力上有所欠缺，需在老师示范下多次诵读。
此外，学生对文章写作背景不太明确，需在活动单导学案上出示相关介绍。
三、说教法和学法在教法上，本课陋室铭主要采用朗读法、点拨法、练习法等。
诵读法：无论是字音的。
明确、节奏的把握，还是感情的体会，都可在诵读中有效实现，在教学过程中，齐读、个读与示范读交叉进行，在读中学，加深印象，达到熟读成诵。
点拨法：文言文的一大知识在于词句理解，对个别学生理解有偏差甚至弄不懂的词句，我会适时点拨，使学生彻底理解。
练习法：针对重点词句的理解，可在合作翻译后出示练习题，趁热打铁，使学生体会到学习的成就感。
《陋室铭》说课稿（通用5篇）
《陋室铭》说课稿《陋室铭》说课稿（通用5篇）作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的《陋室铭》说课稿（通用5篇），欢迎大家分享。
《陋室铭》说课稿1一、说教材<一>教材的地位和作用《北京》是人教版二年级上册第三单元一篇写景记叙文，作者用生动的语言、准确的词汇，将北京描绘成一幅多彩的图画，从这幅画里我们能读到庄严美丽的天安门，高大的人民英雄纪念碑，又宽又长的柏油马路和壮观的立交桥，还有许多名胜古迹、高楼大厦和风景优美的公园。
这又是一篇培养学生语感，帮助学生积累语言、运用语言的好文章，也是增强学生民族自豪感的好教材,为学生学习有关爱国情感的文章起到了承上启下的作用。
<二>教学目标根据以上对教材的分析,在新课改理念的指导下.特制定如下三位教学目标:知识目标:认识”央,瓦”等13个生字, 会写“坛、城、国、图”4个字技能目标:正确流利有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分, 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化.情感目标: 通过课文的学习感受北京的美丽和巨大变化,增强热爱祖国首都的意识和情感<三>教学重点和难点通过以上对教材及教学目标的分析,并根据学生已有的认知水平,我讲本科的教学重难点设立如下:教学重点:理解课文内容,感受北京的美丽和巨大变化,激发热爱祖国首都的情感教学难点:如何引导学生理解课文内容和激发学生热爱祖国首都的情感.二、说学情以上就是我对教材的分析,接下来我开始分析学情.二年级的学生思维活跃,求知欲和好奇心强,处于抽象思维阶段, 但是由于学生年龄小，大多数孩子还没到过北京, 对北京缺乏具体形象的感知,因而对课文中展现出北京的美丽和巨大变化很难理解,尤其不易激发学生对祖国首都的热爱之情,这些都讲成为我组织教学过程中的考虑因素.三、说教法基于以上对教材,学情的分析以及新课改的要求,我讲本课的教法确定如下:<1>朗读体会法即在朗读课文中,引导学生反复朗读文章的重点句段,感受对北京的热爱之情.四、说学法在教学过程中,教法和学法是相辅相成的,基于对教法的分析,下面我开始分析学法.新课程改革理念告诉我们,学生不仅学到具体的知识,更重要的是要学生学会怎样自主学习.为终身学习奠定扎实的基础.所以在本课中,我讲本着”自主探究,合作交流”的原则,采取”以读为主,读中感悟”的学习方式,读思议相结合,用抓住重点词句的方式进行朗读,对重点内容进行感悟,突破难点,让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,并引导学生背诵自己喜欢的部分.五、说教学程序以上就是我对教材、学情、教法及学法的分析,接下来我会从导入、新授、小结、布置作业这四环节阐述我的教学程序.<一>导入孔子说过”学而时习之,不亦乐乎”这就告诉我们学习要做到温故才能知新.因此在本堂课的开始,我会采用温故导入法,利用多媒体出示相关图片,再现上节课的学习内容,要求学生相互展示手机有关北京的美丽风光图片并交流从而导入课题.<二>新授以上的的情境导入已经激起了学生学习文本的兴趣，因此在新授这一环节中，我是这样做的：1、精读课文，突破重点词句，理解内容在这个步骤中，我会从以下两个方面进行教学。
《陋室铭》的说课稿
《陋室铭》的说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是刘禹锡的《陋室铭》。
下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、说教材《陋室铭》是人教版八年级上册的一篇文言文。
这篇铭文通过对陋室环境、交往人物和日常生活的描绘，表达了作者刘禹锡高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。
本文语言优美，音韵和谐，句式整齐，骈散结合，是一篇脍炙人口的佳作。
学习这篇文章，不仅能让学生领略古代文学的魅力，还能培养学生的文言文阅读能力和审美情趣。
二、说学情八年级的学生已经具备了一定的文言文基础知识和阅读能力，但对于文言文的理解和感悟还需要进一步提高。
他们对古代文人的思想和情感可能存在一定的距离感，需要教师引导他们深入文本，体会作者的情感。
三、说教学目标1、知识与能力目标积累文言词汇，理解文章内容。
了解托物言志的写作手法，提高文言文阅读能力。
2、过程与方法目标通过反复诵读，体会文章的韵律美和意境美。
小组合作探究，理解作者的思想感情。
3、情感态度与价值观目标感受作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣，培养学生正确的价值观。
四、说教学重难点1、教学重点积累文言词汇，理解文章内容。
学习托物言志的写作手法。
2、教学难点体会作者的思想感情，理解陋室不陋的深刻内涵。
五、说教法1、诵读法通过反复诵读，让学生在读中感悟，读中理解。
2、点拨法在学生自主学习和合作探究的基础上，教师适当点拨，引导学生深入理解文本。
3、多媒体辅助教学法运用多媒体展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容。
六、说学法1、自主学习法学生自主预习，查阅资料，初步了解课文内容。
2、合作探究法小组合作讨论，解决疑难问题，共同完成学习任务。
3、诵读品味法通过反复诵读，品味文章的语言美和意境美。
七、说教学过程（一）导入新课展示一些古代名人的陋室图片，如诸葛亮的茅庐、杜甫的草堂等，然后提问学生：“这些陋室有什么特别之处？为什么能被后人铭记？”从而引出课题《陋室铭》。
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《陋室铭》说课稿
一、说教材：
刘禹锡的这篇《陋室铭》是选自人教版八年级上册五单元的第二篇文言文，在这篇课文中，作者主要借用托物言志的写法，借“陋室”抒发作者的情怀，以“惟吾德馨”的立意贯穿全篇，极力抒写“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣。
二、说学情：
因为这篇课文安排在学生升入初中第二年的教材中，大家都对文言文有了一定的了解和学习基础，在初二来学习这篇课文，学生很容易感受到这篇文章的独特之处，能激发学生对本文学习背诵的兴趣，因此我制定了以下几个教学目标。
三、说教学目标：
1、知识目标：学生能背诵并翻译课文，掌握重要的文言释词；
2、能力目标：学生能了解并掌握托物言志的手法，并尝试在写作中运用；
3、情感目标：通过学习作者这种高洁傲岸的节操和安贫乐道的生活情趣，引导学生能树立正确的志趣和追求。
理由：文言文对于初中的学生来说并不是很熟悉，但是很重要，在以后的初高中都要学习，因此在现在学好文言文很必要，要为以后打下好的基础。
四、说教学重难点：
教学重点：通过朗读背诵这篇课文，体会铭文特点，理解作者高尚的节操和安贫乐道的生活情趣。
教学难点：了解学习托物言志的表现手法，并掌握作者是怎样通过描写陋室来抒发自己节操和情趣的。
理由：对于初中的学生来说铭文是一种新的体裁，用韵对于学生来说也很重要，因此很有必要学好这篇课文。
而作者的这种高尚的节操和安贫乐道的生活情趣也是需要同学们好好学习的。
五、说教学方法和教学手段：
教学方法：情境教学法，诵读法，提问法。
理由：为了激发学生的学习兴趣，发挥他们主体作用。
教学手段：多媒体
理由：用多媒体示范朗读课文，可以带动学生积极学习课文，并教导学生做到怎样有感情朗读课文，把握作者的思想感情。
六、说教学步骤：
（一）、说课时安排：一课时
（二）、导语设计：首先我会运用情境教学法来进行导入，现在请大家闭眼想象一下自己身处在一个山清水秀的美丽环境中，虽然没有现代化的家具，但是时刻都有知己相伴，没有权利的诱惑，大家能想象一下那种美好的生活吗？是的，这就是今天我们要学习的一篇课文——《陋室铭》，现在请大家翻开课本，让我们随着刘禹锡走进他的世界。
（三）、分析课文：
（1）、因为刘禹锡也是一位比较重要的文学家，因此我们先说明一下刘禹锡的生平，以
及刘禹锡创作这篇文章的背景，以便学生更好地理解课文。
（2）、（因为这篇课文的题目为“陋室铭”，“铭”是一种文体，所以可以这样说）大家请看到课文的标题，文章的题目为“陋室铭”，陋室大家都能明白，就是简陋的居室的意思，那么“铭”这个字是什么意思呢？我们平时最常用的有关“铭”字的词语就是座右铭对吧？那么“座右铭”中的“铭”字和我们题目里的“铭”字有什么不同呢？“座右铭”的“铭”是警惕自己文字的意思，我们题目里的“铭”是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。
这种文体一般都用韵。
（3）、通过上一点我们可以得出这篇课文有很多用韵的地方，所以接下来我们可以安排使用多媒体播放课文的朗读，在朗读的过程中要求学生勾画出文章中的韵脚和所压之韵。
（比如说“名，灵，馨，青，丁等）由此我们可以引出这是一篇骈体文，再讲一下骈体文的特点（即句式整齐而变化有致，音韵和谐，节奏明快，读来琅琅上口，是体现朗读音乐美的绝佳材料）。
然后我们来深入了解一下这篇课文。
（4）、这篇课文的题目是“陋室铭”，但是通过刚才的朗读我们看出作者并没有说他的房子是“陋室”，这是从哪句话里体现的呢？
提示：大家在文中找原句。
回答：孔子云：何陋之有？
明确：是的，在文中的最后一句作者借用了孔子的话来表达自己心中所想，即自己所居住的并不是间“陋室”。
（5）、在这个时候，我们顺便可以理解一下“何陋之有”中的这个“之”字是什么意思。
学生可以借助工具书知道这个“之”字是宾语前置。
回答：宾语前置。
明确：这句话很明显是一个倒装句，就不难得出这个字是起一个宾语前置的作用。
（6）、在前面我们已经知道了作者虽作的是“陋室铭”，但实则他并不觉得“陋”，那么作者这样写，肯定是有原因的，现在就请学生再次浏览全文，找出作者暗示陋室不“陋”的语句。
提示：在全文里找原句。
回答：（这样学生不难找出）苔痕上阶绿，草色入帘青。
谈笑有鸿儒，往来无白丁。
可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
明确：是的，作者先写了他所居住的环境，即“苔痕上阶绿，草色入帘青”，这就表现出了作者居住的环境是如此幽雅，在这种大自然的怀抱中可以使人心静，接着就是“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，这句话写出了作者平时的交往的圈子，在这个时候就可以解释一下“鸿儒”和“白丁”是什么意思。
“鸿儒”就是学识渊博的人，而“白丁”就是没有什么学问的人。
接下来就是作者的生活情趣的描写，“可以调素琴，阅金经。
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，在讲这两句话时可以提出来说前一句为正面描写，后一句则为侧面描写，同时前一句又是实写，后一句则是虚写，也表现了作者对市民生活的一种厌弃，宁愿居住在与青山绿水相伴的陋室也不愿踏入红尘，颇有一种世外高人的感觉。
在讲这两句的时候应该把“之”提出来，并和前面讲的“何陋之有”中的“之”字进行一下对比，这里的“之”字是取消句
子的独立性。
（7）、接着我们看后面一句，“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”，这句话是说南阳诸葛亮的草庐和西蜀扬子云的亭子都很简陋，但都是因为其主人很有名，所以受到人们的景仰，但是这和作者的陋室有什么关系呢？通过分析我们可以知道作者通过类比把自己比作和诸葛亮扬子云一样的贤人志士，虽身居陋室但却也有他自己的高洁情操，所以他不觉得“陋”。
从这句话中我们可以引出全文的主旨，即“斯是陋室，惟吾德馨”，就是说这虽是简陋的房子，但只要我这个居住的人品德好，就不感到简陋了。
（8）、从最后讲解的这句“斯是陋室，惟吾德馨”可以得出作者正是借用“陋室“这一物来表达了自己高洁的情操和安贫乐道的生活情趣，自然而然的引出这种托物言志的手法就是我们讲解的重点，让学生明白并掌握托物言志的用法。
（四）、总结：
通过这篇文章的学习，我们了解了大诗人刘禹锡的情操和情趣，希望学生能学习这种高尚的情操，不要在现实中迷失了自己，提高个人的道德修养。
七、作业：
1、翻译和背诵这篇课文。
2、现在每个人在家里基本上都有自己的一个小天地，请简单描述一下自己的小天地，和你在这片小天地中得到的快乐，不少于500字。
八、板书设计：
陋室铭
刘禹锡
托物陋：苔痕上阶绿，草色入帘青
↓高洁傲岸
（客观环境——简陋）环境雅
不陋：鸿儒、谈笑、往来、调素琴、阅金经、
丝竹之乱耳，案牍之劳形
言志↓旷达安然
（主观情趣——德馨）情趣雅、心志雅
设计理念：这节课在学生探讨的过程中逐步形成这样的板书设计。
它是课堂教学的“眼睛”和“灵魂”，是整个教学内容的高度浓缩，也是学生学习思路的精炼再现。