【心理健康教案】六年级第七课网络连着你和我.docx
小学六年级心理健康教育第二单元第7课《网络连着你我他》优质说课稿
小学六年级心理健康教育第二单元第7课《网络连着你我他》优质说课稿今天我说课的内容是小学六年级心理健康教育第二单元第7课《网络连着你我他》。
《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育的主要内容包括：普及心理健康知识，树立心理健康意识，了解心理调节方法，认识心理异常现象，掌握心理保健常识和技能。
其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。
小学高年级心理健康教育的主要内容之一就是人际交往。
本节课引导学生在网络人际交往中，培养学生自我保护意识和能力，承载着实现第二单元教学目标的任务。
为了更好地实现教学任务，下面我将从教材分析、教学目标和重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析。
《网络连着你我他》是第二单元第7课。
教材先以“观察岛”环节引导学生观察图画，阅读材料，从而引导学生发现网络交往的特点。
接下来安排了两个活动：“网络交往小调查”和“辩论赛”，让学生在活动中明白网络交往的特点、注意事项和利弊；然后安排了“分享屋”让学生认识到网络交往时而学会保护自己；最后“拓展园”制订“网络交友规则”，让学生自觉规范网络交往行为。
二、说教学目标。
1.认识到网络交往有利与有弊。
2.认识到网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性等特点，要学会保护自己。
三、说教学重难点。
1.重点：认识到网络交往具有虚拟性、间接性和隐蔽性等特点，要学会保护自己。
2.难点：认识到网络交往有利与有弊。
四、说学情分析。
经过小学低、中段的心理健康教育，学生已经具有初步的心理调适能力。
但此时学生正处于由中段向高段过渡的阶段，身心发展开始出现较大变化，人际交往（尤其是网络交往）中容易上当受骗，此时学生需要自我保护意识和能力，急待心理素质教育跟进。
本节课教学要让学生在网络交往中学会保护自己。
五、说教学方法：游戏活动法、小组合作探究法六、说教学准备：教师制作科件、学生收集相关资料七、说教学过程。
2024年六年级品社下册《网络连接你我他》教学设计2苏教版
5.网络信息的获取和处理
-搜索引擎：利用搜索引擎进行信息搜索，获取所需的信息资源。
-信息评估：对获取的信息进行评估，筛选出可靠和有用的信息。
-信息处理：对获取的信息进行整理、分析和运用，以满足学习和工作需求。
6.网络沟通和协作
8.课后作业：为学生准备课后作业，以便学生能够巩固所学知识，提高网络信息素养和正确的网络行为习惯。
9.教学反馈表：为学生准备教学反馈表，以便学生能够对教学过程进行评价和建议，帮助教师改进教学方法和策略。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对网络的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道网络是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调网络的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括网络的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调网络在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用网络。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于网络的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1.网络基础知识
-网络的定义：网络是一种通过计算机和其他设备相互连接的系统，能够实现信息的传输和共享。
-网络的组成部分：网络包括计算机、服务器、路由器、交换机等硬件设备，以及协议、软件等软件设施。
-网络的原理：网络通过通信协议和数据传输技术，将分散的计算机设备连接起来，实现信息的发送和接收。
六年级的学生已经具备了一定的网络使用经验，大部分学生能够熟练地使用互联网进行信息搜索、社交娱乐、在线学习等活动。然而，学生在网络知识和能力方面存在差异，一部分学生对网络的认知仅限于表面，缺乏深度理解和运用能力；另一部分学生则对网络有更深入的了解，能够运用网络资源进行学习创造。
1、网络连接你我他(教学设计)2023-2024学年心理健康六年级
网络连接你我他——2023-2024学年心理健康六年级教学设计一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念，认识到网络的普及和影响力。
2. 培养学生正确使用网络的态度和行为，提高自我保护意识。
3. 引导学生理解网络与现实生活的关系，学会在网络和现实世界中平衡发展。
4. 增强学生的人际沟通能力，提升团队合作精神。
二、教学内容1. 网络的普及与影响2. 正确使用网络的方法与技巧3. 网络与现实生活的关系4. 网络沟通与人际交往三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握正确使用网络的方法，提高自我保护意识，理解网络与现实生活的关系，学会在网络和现实世界中平衡发展。
2. 教学难点：如何引导学生正确看待网络，避免沉迷于网络，养成良好的网络行为习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过一个网络连接的真实案例，引发学生对网络的兴趣，导入新课。
2. 教学新课：讲解网络的基本概念，介绍网络的普及和影响，引导学生认识正确使用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络沉迷、网络欺凌等现象，让学生认识到网络行为的负面影响，提高自我保护意识。
4. 小组讨论：分组讨论网络与现实生活的关系，引导学生学会在网络和现实世界中平衡发展。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的态度和行为，引导学生养成良好的网络行为习惯。
6. 课后作业：布置一道关于网络使用的思考题，让学生课后反思自己的网络行为。
六、板书设计1. 网络的普及与影响2. 正确使用网络的方法与技巧3. 网络与现实生活的关系4. 网络沟通与人际交往七、作业设计1. 结合自己的生活经历，思考网络对自己的影响，写一篇短文。
2. 制定一个正确使用网络的计划，包括上网时间、内容选择等。
八、课后反思本节课通过讲解、讨论等方式，让学生了解了网络的基本概念，认识到网络的普及和影响。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
1、网络连接你我他(教案)-心理健康六年级
1、网络连接你我他教学目标：1.通过对网络相关知识的了解,引导学生认识到网络在社会中的重要性,对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣,并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
2.通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能带给我们种种便利。
教学重点难点:通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事,使学生切身感受到当今的时代是网络的时代,网络能带给我们种种便利。
教学过程：一、猜谜导入1、有张网，它看不见，它摸不着，它不捉鱼，它不捕虾，它神通广大，它有千里眼，它有顺风耳。
2、出示：这个“网”是指“国际互联网”（因特网）3、图解连接一万台电脑4、板书课题——网络连接你我他二、网络时代1、出示宋振华的故事①、指名朗读②、在宋伯伯还没学会电脑之前，大家想想，他通过什么方式与远在加拿大的女儿联系？（电话、书信）③、这些联系方式与电脑网络相比，网络有什么优势？（电话还要电话费、书信时间太慢）④、现在，宋伯伯突击学会了使用电脑和上网，心情怎么样？当别人和他谈起网络，他会说些什么？⑤、是的，我们都进入了网络时代，网络的出现，拉近了人与人之间的时空距离。
2、在科技迅猛发展的时代，“千里眼”、“顺风耳”早已成为现实。
3、出示：在生活中，还有哪些现代科技的发明与应用，真正将人类带进了“千里眼”和“顺风耳”的崭新世界？（电话、电视、手机）4、网络故事会：你听说过网上有趣的故事吗?你和网络之间产生过故事吗?①、指名阅读《我与网络一起成长》②、学生交流网络上的故事。
三、神通广大的网络1、听了这些故事之后，谈谈你对故事中网络所起的作用的看法。
2、小结出示：网络在现代社会已无处不在，只要轻轻一按鼠标，足不出户，世界各地的信息就会呈现在我们的眼前。
所以，电脑与网络在人们的生活中发挥着独特的神奇作用。
3、师播放《东北人都是活雷锋》FLASH。
①、这首歌本来不为人所熟悉，但它以FLASH的形式，借助网络传播之后，仿佛一夜之间就红遍了大江南北，人们在会心一笑的同时，记住了歌里唱到的东北人乐于助人的精神，也记住了这首歌的名字，这首歌的红火，很大程度上依赖于它通过FLASH的形式，在网上得到广泛而迅速的传播，通过这首歌的流行，我们可以窥见网络的力量。
苏教版小学品德六年级下册4.网络连接你我他word教案(1)
苏教版《品德与社会》第12册：4、网络连接你我他（南京市琅琊路小学华燕）活动目标：1、通过对网络相关知识的了解，引导学生认识到网络在现代社会中的重要作用，体会网络的神奇。
2、帮助学生了解网络是一把双刃剑，它的负面影响不容忽视，增强学生自我保护能力，科学、健康地上网。
活动重难点：1、通过实际事例体会网络的神奇作用，从自己——师长——社会生活的方方面面。
2、面对网络的负面影响，增强自我保护能力，科学、健康地上网。
活动过程：活动一：QQ激趣，认识网络（大约5分钟）1、同学们，老师带来了一位新朋友，出示QQ，你经常在哪里见到它？【板书：网络】2、除了QQ，你还上什么网？3、我们说的网就是——？请学生读【PPT出示：网络的概念】4、【出示:e图标】这个E图标就是因特网的标志，鼠标轻轻一点，就进入网络世界了。
活动二：网络带来的好处（20分钟）思路：网络给学生——家长老师——社会（一）网络给学生带来的好处1、你们喜欢上网吗？让我们来说一说上网给你带来的好处吧。
四人小组交流。
2、请人说：学生可能：学习上：查资料，解题，当作文，网络征文，网上答题……生活上：玩游戏，听音乐，博客，在线观看……聊天，发邮件在我们书上，也有这样一个网上交流的事例，请人读。
教师追问：（1）讲了什么事情？他们怎么进行网上交流的？（2）和我们传统的打电话、写信有什么好处呢？（学生可能：网上交流方便快速，节省时间，有时候还能视频聊天，可以见面……网络让我们的交流方式发生了改变。
（4）宋伯伯在中国，女儿在加拿大，远隔重洋的他们有了网络还可以天天见面、聊天，好像还生活在一起，没有了距离感。
所以人们形象地把网络时代的世界称为“地球村”。
（5）村是最小的行政单位，把地球比喻成“村”，你感受到什么？（6）教师总结：网络把天各一方的你我他连接，把“四海一家”的感觉带到了世界上的每一个角落，带给了地球村里的每一个人，这就是——【板书：网络连接你我他】（二）网络给父母老师带来的好处1、你们知道父母和老师上网做什么吗？学生可能：●网上购物：【板书：方便生活】●网上订票●备课查资料,学习更先进的教学方法●一线通，可以追问：师长交流以前是打电话、面谈，现在有了一线通……？2、所以，网络还能方便我们的——工作。
小学心理健康网络连接你我他教案
小学心理健康网络连接你我他教案随着互联网的普及和发展，孩子们在成长过程中越来越依赖于网络，网络已经成为他们获取信息、交流和娱乐的重要平台。
然而，网络也存在着一些负面影响，比如信息过载、网络游戏沉迷、虚拟关系替代现实关系等问题。
因此，如何引导儿童健康有效地利用网络，提高他们的心理健康水平成为了一个迫切的任务。
本教案旨在通过网络连接你我他的方式来帮助小学生们建立正确的网络情感认识，提高他们的网络心理健康素养，以更好地应对网络带来的挑战。
一、教案目标1.了解网络的基本概念和重要性。
2.认识网络的正面和负面影响。
3.培养正确的网络行为和习惯，如遵守网络礼仪和保护个人信息。
4.提高儿童对网络情感的识别能力，让他们懂得保护自己并对他人负责。
5.倡导网络情感的积极传递和互助精神。
二、教学内容与方法1.网络的基本概念和重要性通过展示网络的定义和图像，引发学生的兴趣，让他们了解网络是由许多互相连接的电脑或设备组成的，对人们的生活和工作有很大的影响力。
通过小组讨论，学生们可以分享他们使用网络的经历和感受，进一步认识到网络在现代社会的重要性。
2.网络的正面和负面影响通过案例分析和实例讲解，向学生们展示网络的正面和负面影响。
教师可以列举一些正面影响，如获取知识、拓展眼界、连接世界等，并与他们讨论这些正面影响对他们的成长有何益处。
同时，也要提醒学生们注意网络的负面影响，如信息泄露、网络欺凌等，并与他们一起探讨如何避免和应对这些问题。
3.培养正确的网络行为和习惯介绍并讨论网络行为的规范和礼仪，以及如何保护个人信息的重要性。
教师可以逐个介绍网络行为准则，如尊重他人隐私、不发布不实信息、遵守版权规定等，并结合具体的案例进行讲解和讨论，使学生们明白正确的网络行为和习惯能够让网络环境更加健康和安全。
4.提高儿童对网络情感的识别能力通过游戏和角色扮演等互动形式，让学生们更好地理解网络情感的概念和表达方式。
教师可以给学生们分发一些网络聊天记录，让他们识别其中的情感表达，并引导他们思考如何更好地处理和回应这些情感。
六年级全册心理健康教育教案-第七课 网络连着你和我 鄂科版
六年级全册心理健康教育教案-第七课网络连着你和我教学目标1.了解网络的基本知识及其对生活的影响。
2.认识网络上的风险和危害，并学会正确使用网络工具。
3.强化自我保护意识和自我管理能力。
4.培养健康积极的网络行为礼仪。
教学重点1.网络的基本知识和网络安全知识。
2.如何正确使用网络工具。
3.如何防范网络安全风险和危害。
教学难点1.如何培养健康积极的网络行为礼仪。
2.如何正确应对网络上可能遇到的负面情绪和体验。
教学准备1.活动材料：网络安全小贴士。
2.教具准备：PPT、电脑等。
教学过程第一步：导入1.让学生观看有关网络的视频内容。
2.引导学生讨论网络带来的便利和风险，并探讨如何使用网络更加安全。
第二步：知识讲解1.带领学生了解网络常见术语：网络、互联网、网站、软件等。
2.介绍网络的基本功能和使用方法，包括搜索、浏览、聊天和邮件等。
3.讲解网络安全知识，包括密码设置、隐私保护和不会泄露个人信息等。
4.重点讲解网络风险和危害，包括网络欺骗、网络暴力和色情等。
第三步：案例分析1.制定一系列网络安全小贴士，教育学生如何避免网络风险和危害。
2.分析网络安全案例，引导学生学习如何正确应对网络风险和危害。
第四步：小组讨论1.分组讨论网络安全问题，制定解决方案。
2.讨论不同的网络行为礼仪，促进学生形成积极健康的网络行为习惯。
第五步：总结展示1.学生展示讨论成果，共同总结讨论的结果。
2.强调积极健康的网络行为礼仪。
课后作业1.以网络安全小贴士为主题，自行撰写一篇网络安全有关的文章。
2.思考并总结自己在网络上的行为，是否存在需要改正的地方。
教学反思通过本节课的教学，学生对网络的基本知识有了更深刻的认识，学会了正确的网络使用方法和防范网络风险的方法。
通过案例分析和小组讨论等方式，更加直观地了解了网络安全问题。
同时，学生也进一步认识到了自己的网络行为礼仪问题，培养了健康积极的网络行为习惯，提升了网络安全意识和自我保护能力。
《网络连着我和你》教学设计
《网络连着我和你》教学设计学科：品德与社会邮箱：098zyw@教学目标：情感态度价值观：认识到网络在社会中的重要性，对利用网络收集信息、与人交流等方面的用途产生兴趣，并形成利用互联网为自己的学习和生活服务的态度。
学生切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
过程与方法：学生学会使用网络，学会使用网络上正规的网站搜集信息，学会利用网络方便自己的学习和生活。
知识与技能：了解网络的作用，网络与我们的生活是密切相关的，迅速发展的网络将对我们的生活产生越来越大的影响。
教学重点难点：通过上网亲身体验和交流网络上发生的一些故事，切身感受到当今的时代是网络的时代，网络能带给我们种种便利。
教学准备：1．请学生完成上网情况调查表，调查网络在生活中的的作用。
2．教师准备课件。
3．优秀网站的网址。
教学过程：一、情境导入：师：孩子们，我们又见面了，能和你们一起学习，我觉得特别高兴，你们高兴吗？老师的女儿遇到一个问题，请你们帮她一下好吗？出示课件A：写信B：打电话C：发邮件D：QQ2、如果叫你选择，你会用哪种方法？举手告诉老师。
为什么？师总结：（方便、快捷、花费少）3、小结、很多同学都选择发邮件，QQ聊天的方式，这些都是利用网络来联系。
网络拉近了人与人之间的距离，网络连着我和你。
出示课题。
二、我眼中的互联网。
昨天老师让大家调查了自己和自己的家人上网经常做什么，根据大家的调查结果老师做了一个统计表。
我们一起来看一看，看到这份统计结果，大家有什么发现？请大家在小组内说一说你的发现。
全班交流（一）同学喜欢上网搜集资料，你上网搜集到了什么资料？是怎么搜集资料的？师补充：我们可以利用百度、谷歌这些搜索引擎搜索我们需要的资料。
网络让我们获得了很多信息。
板书：获得信息（二）你最喜欢听什么歌？可以给大家唱一唱吗？你是怎么搜音乐的？我们可以在百度搜音乐，也可以在QQ音乐的音乐库里搜自己喜欢听的歌，还可以在酷狗音乐盒里搜到自己爱听的歌。
正确使用网络 (教学设计)2023-2024学年心理健康六年级-通用版
正确使用网络（教学设计）2023-2024学年心理健康六年级-通用版一、教学目标1. 让学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络，避免沉迷于网络。
2. 培养学生自我保护意识，提高网络安全防范能力。
3. 引导学生学会在现实生活中解决问题，培养良好的人际交往能力。
二、教学内容1. 网络的利与弊2. 如何正确使用网络3. 网络安全防范4. 提高现实生活中解决问题的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络，提高网络安全防范能力。
2. 教学难点：如何引导学生正确使用网络，克服网络成瘾，培养良好的人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、案例分析等。
2. 学具：笔记本、笔、调查问卷等。
五、教学过程1. 导入：通过提问、讨论等方式引导学生思考网络的利与弊。
2. 新课内容：讲解网络的利与弊，如何正确使用网络，网络安全防范等。
3. 案例分析：分析网络成瘾、网络安全等案例，让学生深入了解网络的影响。
4. 小组讨论：分组讨论如何正确使用网络，提高网络安全防范能力。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的重要性。
6. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 正确使用网络2. 副心理健康六年级3. 板书内容：网络的利与弊、如何正确使用网络、网络安全防范等。
七、作业设计1. 书面作业：让学生结合自身经历，谈谈如何正确使用网络。
2. 调查问卷：设计一份关于网络安全防范的调查问卷，让学生回家后完成。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：让学生反思自己在网络使用方面的问题，制定改进措施。
总结：通过本节课的学习，让学生认识到网络的两面性，学会正确使用网络，提高网络安全防范能力，培养良好的人际交往能力。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
六年级心理健康—第七课—网络连接你我他
在网络上你都做些什么？你玩网 络游戏吗？如果玩的话，玩游戏 大约占用了你多少时间？
你经常玩的游戏是什么？你喜 欢电脑游戏吗？它有什么方面 吸引你？
“电脑热”标志着科学技术的飞速发展，但网吧里玩电脑 游戏的人占95%以上，这令我们深深地担心。作为我们小 学生更加应以学业为重，沉溺网络游戏，后果不堪设想。
【第七课】
网络连着你我他
网络时代
小张的一个亲戚到日本参加地震救灾了，他的 家人非常挂念着他。不知道他在那边怎样，他 的女儿想向爸爸汇报一下自己的学习，平时在 家，爸爸可是最关心她的学习了。
可是中国和日本远隔千 里，他们该怎么和小张 的亲戚取得联系呢？我 们帮他想想办法吧。
写信？打电话？发邮件？ QQ？视频……
这么多优秀的网站，连接起你、 我、他，让人们即使身处异地， 也能体会“四海一家”、“天 涯若比邻”的感觉。不仅如此， 它正在越来越多的领域发挥着 神通广大的作用。
我们真切地感受到 网络确实是一个神 奇的世界，五花八 门，特别有吸引力。 确实，网络为我们 的生活和学习带来 了许多便利，可你 知道吗？网络已是 一把双刃剑，网络 中也有一些负面消 极的东西。
互联网的出现，拉近了人与人之间的时空距离，加 快了人们生活的节奏，改变了人们的生活与学习方 式，出来同学们说的用处，他的用处大着呢。
▲教育教学 北京的科研人员，可以通过网络进入上海 图书馆的网站，网络在工作学习中起着巨大的作用呢！ 你在学校网站上发表过文章、评论，和同学交流过 吗？ 计算机教室、老师利 用网络寻找资料、动听的 上课铃声等。 阅读《网络给贫困山 区的孩子带来了希望》你 有什么想说的？
沉溺电脑游戏会给我们的生活和学习带来一些不良的影响， 此外，网络世界还存在不少陷阱呢，谁能来为大家揭开 “陷阱”呢？
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六年级第七课网络连着你我他【主题说明】随着互联网的发展和普及，越来越多的小学生成为新的网民。
无论在城市还是在农村，互联网对小学生的吸引都是强烈的。
可是部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花在网络上；且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的小学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。
学生需要学习互联网使用，感受网络交往的优越性，同时，学生又需要认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。
因此，本课旨在引导学生了解网络交往的特点，认识到网络有自身的优势和劣势，学会正确运用网络结交朋友。
【教学目标】1、认知目标：了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。
2、情感目标：恰当把握网络交往原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。
3、行为目标：学会正确运用网络结交朋友。
【教学重点、难点】重点：使学生认识到网络交往的两面性。
难点：认识网络交往的优势和劣势。
【课前准备】教师准备：教学 PPT；正、反方标识牌；了解学生接触网络情况。
学生准备：收集关于网络的知识；做关于网络交往的调查。
【教学设计】教学设计环节目标过程建议1. 教师引导学生仔细观察教材观察教师切忌长篇大论，要通过观察图鼓励学生大胆发言，分岛中的图片，并请学生辨别这是什片，让同学自享自己的看法。
观察岛么网络行为。
己发表看法；此处首先引入主题，具（热身暖心） 2. 谈话导入，层层推进。
并引入话题体内容由同学们接下①你上过网吗？你们上网干什么？——网络利来自己探讨、得出结②图中布丁在做什么？弊。
论。
③他的行为有什么不妥的地方？时间大约 5 分钟。
通过网络交活动一：网络交往小调查 1 做小调查时教师要活动营往小调查，了 1 请同学们根据自己的情况如实填强调让学生如实回答，解学生平时写调查。
分析自己上网情况。
（体验分享）网上交友的2、学生独自完成调查表。
2 老师简要了解情况、情况。
通过辩3、学生互相分享调查结果。
点评论赛，一是帮4、分组讨论调查表中的问题。
3 辩论注意纪律，避免助学生认识活动二：辩论赛同学们之间的攻击，跑网络的负面主题：“网络交往”利 VS弊题影响；二是帮 1 将班级分为 10 人一组的若干小组 4 建议用时 20分钟助学生理解 2 分小组辩论，每小组 5 人各为正网络产生负方反方，陈述理由面影响的原 3 正方陈述网络带来的好处，反方因；三是帮助陈述网络的害处学生处理网 4 各小组总结网络的利弊络与现实生 5 本环节主要是从心理认知的角活的关系。
度，让同学们自己去理性地认识网络。
1. 同学们总结，得出合理利用网络同学们总结，的方法。
1 本环节不少于 5 分钟2. 老师总结：网络交往对象具有隐分享屋得出合理利 2 进一步巩固、强化得蔽性，有可能伪装了自己，使我们（总结提升）用网络的方出的结论难以识别真实身份，因此，作为青法。
,少年在上网时不要轻易泄露个人资料，不要随意答应网友的要求。
一、想一想根据对网络1、网络交友陷阱有哪些？拓展延伸部分是同学2、结合所学知识，想想怎样应对网使用的认识，们应用所学的部分，此拓展园络交友陷阱危机？制定规则，相部分老师应注意落实，（拓展延伸）二、议一议：互监督。
不可停于形式，及时给我们应如何发挥网络的优势，争予反馈。
做网络的主人呢 ?三、落实成文，形成规则【活动反馈】1.学生能否正确认识网络交往的利与弊。
2.学生是否形成了适当的网络交往的行为准则。
【练习题】1. 小明是个网络游戏高手。
最近两个月在游戏中结识了一些朋友，他们相互留下了QQ账号，偶尔在网上切磋游戏技术，分享经验。
后来，对方问小明的名字、学校、班级以及家庭住址和真实姓名，并且询问了小明父母的工作状况。
小明觉得，大家都是老朋友了，就一一告诉了网友。
之后，两人间的交流更加频繁，并且对方总是询问小明真实生活中发生的事情，最后约小明见面，小明觉得无可厚非，没有告诉家长和朋友就同意了。
找出小明在网络交往中不恰当的行为。
如果是你，你会怎么做呢？写下你的做法。
2.假如你有个网友，认识了一年多了，志趣相投，相谈甚欢，你们终于决定要见面了。
你会告诉家长吗？会选择在什么地点见这位“熟悉的陌生人”呢？你有什么保护措施吗？【教学参考素材】从人类科技文化的发展历程来看，互联网推动着人类活动的科学化、技术化、知识化，改变着人类的价值体系，从而为道德的发展提供了新的物质基础和科技基础，而且还推动了人类道德进步的趋势，给人们的生活方式以深刻的影响，改变了人们的某些传统生活习惯和行为方式。
“网络社交”具有自身的特点：( 一 ) 网络社交具有虚拟特性网络社交是以虚拟技术为基础的，人与人之间的交往是以间接交往为主，以符号化为其表现形式，现实社会中的诸多特征，如姓名、性别、年龄、工作单位和社会关系等都被“淡”去了，人的行为也因此具有了“虚拟实在”的特征。
与真实社会情境中的社会化相去甚远，网络的虚拟性与匿名性导致了网络上青少年道德感的弱化现象。
广东团省委谢宗宝的一份调查报告提到：有31． 4％的青少年并不认为“网上聊天时撒谎是不道德的”，有37． 4％的青少年认为“偶尔在网上说说粗话没什么大不了的”，还有24．9％的人认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”。
青少年网络道德感的弱化主要是因为网络的高度隐蔽性。
每个人在网络上的存在都是虚拟的、数字化的、以符号形式出现的，缺少“他人在场”的压力，“快乐原则”支配着个人欲望，日常生活中被压抑的人性中恶的一面会在这种无约束或低约束的状况下得、到宣泄。
这种网上道德感的弱化直接影响和反作用于青少年现实生活中的道德行为。
( 二 ) 网络社交具有多元特性网络信息的全球交流与共享，使时间和空间失去了意义。
人们可以不再受物理时空的限制自由交往，它们之间不同的思想观念、价值取向、宗教信仰、风俗习惯和生活方式等等的冲突与融合变得可能。
这种价值取向的“多源”和“多歧”，给每一个网络青少年创造了空前宽松的道德生活空间。
而对于没有主体意识、没有独立进行道德选择的能力和自信、没有道德选择的权利感和责任感的他们来说，此空间所给予的“自由”与其说是道德生活的福音，毋宁说是道德生活的“陷阱”。
道德生活的相当一部分主体则会淹没在这“陷阱”中迷失自我。
而其人格也会出现一定程度的人格危机，具体表现为“三失”，即传统人格的“失效”、现实人格的“失范”和理想人格的“失落”。
因此，建构主体性道德人格，是解决当前社会中道德问题的现实性要求。
( 三 ) 网络社交具有创新特性网络是创新的产物，其创新的形式，使信息的传输过程变成参与者主动的认知过程。
在意识形态领域中容易滋生出更多元化的、甚至偏离社会正常行为规范约束的各种奇观异念。
中央电视台《社会经纬》播报了一个关于17岁少年黑客利用自己高超的电脑网络技术设计了一个黑客网站，使登录这个网站的上万台计算机陷入瘫痪，经济损失无法估量的故事。
而面对警察的询问，这个少年竟然轻松地说，我只不过是在网络世界展示自己的才华，证明一下自己的价值，这难道也犯法吗?况且网络世界是虚拟的世界，能造成多大损失呢 ?当前国际舆论对于网络犯罪案件的宣传，使不少人觉得网络犯罪是个人智慧、能力与胆识的体现，它既不伤天害理，也不凶狠残暴，只是一种“孤胆英雄”式的“壮举”。
在个人主义盛行的西方国家，许多人并不以其为可耻，反而羡慕和钦佩这种行为，这种善恶不分、是非颠倒的舆论导向对网络犯罪更是起了推波助澜的作用。
近年来，我国一些青少年利用信息技术盗窃金钱、获取情报、传播不健康内容、诽谤他人、侵犯他人隐私等违法犯罪行为时有发生，这是一个值得我们德育工作者警觉的信号。
( 四 ) 网络社交具有自由特性“网络社会”分散式的网络结构，使其没有中心、没有阶层、没有等级关系，与现实社会中人的交往相比，“网络社会”具有更为广阔的自由空间，传统的监督和控制方式已无法适应它的发展。
一些学者在青少年网民中进行了一项调查，结果令人担忧：承认自己“曾经”浏览过色情网站的占34． 6％，承“ 常”去看的有4． 9％。
其中很多青少年因此而荒学，成“ 子海洛因”的吸食者，身心健康造成了重害。
而在接受的人的中，90％以上的青少年都是因缺少外界的有力束力，再加上自我控制能力比弱而繁地去色情站点⋯⋯武市公安部示，入网吧的以大中小学生主，占 70％，大院校周可达 90％，衷聊天室的占 76％，玩游的占35％，只有不到 20％的学生上网是搜索信息或下件。
因此，网在我来巨大的便利的同，也的道德法制来了巨大的挑。
( 五 ) 网社交具有异化特性“网社会”中的交往主要是以算机中介的交流，它使人向孤立、冷漠和非社会化，容易致人性本身的失和异化。
“网社会”开放的、自由的信息系提供的是一种新的，的和超文本式的播模式，种人机系高度自化、精确化而缺少人情味，容易致人生活中的他人和社会的幸福漠不关心，容易使人生精神麻木和道德冷漠的，并失去感和有效的道德判断力，重会致人性的失和异化，出一些反人的极端事件。
据，大学里有不少学生上网的大部分里不是在学而是在玩网游，精于此道的人也不少。
当前大部分网上游充斥着争、暴力、凶等血腥内容，痴迷于此的学生容易养成冷漠、无情和自私的性格，既不关心集体，也不关心他人。
德国邦法保局 1998年 7月表了一份告，提醒人德国和其他国家的新粹等极右翼力利用因特网加宣的事予以关注。
份告，尽管种尚“不至于使新粹力的行能力得到增”，但右翼力的宣材料在因特网上越来越多，生的影响已引起人的担。
参考文献[1]雷 . 鼠上的青春舞蹈 [M]. 范大学出版社 . 2010.[2]范翠英， . 青少年心理展与教育，中范大学出版社，2013.[3]王玉 , 王建平 , 付丹丹 . 中小学生网用网成流行病学[J]. 中国心理。