101教育PPT 数学精品课例
101教育PPT
软件介绍
软件介绍
101教育PPT拥有课件制作功能，为教师配备了教育资源库，除了课件素材、电子教材，学科工具、3D/VR资 源以及系统资源外，还有多媒体资源以及PPT模板等各类教学资源。
版本更新
版本更新
101教育PPT支持Windows版、Android版、iOS版。 101教育PPT最新版本：3.0.0.0（Windows版）、2.0.3.1（Android版）、2.0.2.0（iOS版）。 101教育PPT 【Windows版】 软件大小：814.68MB 最新版本：3.0.7.5 更新时间：2022-11-2 适合系统：WinXP/Vista/Win7/Win8/Win8.1/Win10。 【Android版】 软件大小：152.86MB 版本：2.0.10.0
手机跟拍
老师可以通过手机端（V1.7.1） 一边用手机对课堂进行实时拍摄，一边将拍摄画面同步到PC端，放映在屏 幕上。无论是实验场景还是示范演示，保证了每个学生都能看到操作的细节。
划词搜索
「划词搜索」功能 「划词搜索」是101教育PPT互动工具里的新功能。它能够在不影响PPT放映的前提下， 帮助老师在课堂上快速、精准地找到需要的资源。只要在PPT放映页上选定关键词，一秒便弹出101教育PPT内所 有相关资源搜索结果，包括相关学科工具（生字卡、词汇卡）、图片、视频、音频、动画、百科资料等，即搜即 看即用，减少了搜索操作、筛选上的动作和时间。
分屏PK
101教育PPT分屏PK界面支持多人参与的课堂活动工具。限时的竞赛机制，更能激发学生的竞争意识，并在 活动中获得知识。
101教育上传课件教程
101教育课件教程一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版小学数学四年级下册第十单元的第一课时，主要内容是学习分数的加法和减法。
具体包括：1. 理解同分母分数加减法的计算法则；2. 学会同分母分数加减法的计算方法；3. 能够运用分数加减法解决实际问题。
二、教学目标1. 学生能够理解同分母分数加减法的计算法则，并能够熟练地进行计算；2. 学生能够运用分数加减法解决实际问题，提高解决问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的计算方法及应用。
难点：理解同分母分数加减法的计算法则，能够灵活运用解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、分数加减法计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师展示一个水果盘，盘中有苹果和香蕉，让学生观察并思考如何用分数来表示这些水果的数量。
2. 知识讲解：老师通过多媒体课件，讲解同分母分数加减法的计算法则，并举例进行讲解。
3. 例题讲解：老师出示例题，引导学生思考解题思路，并讲解解题步骤。
4. 随堂练习：老师出示练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和反馈。
6. 作业布置：老师布置课后作业，包括分数加减法的计算练习和实际问题解决。
六、板书设计板书设计如下：分数的加法：同分母分数相加，分母不变，分子相加。
分数的减法：同分母分数相减，分母不变，分子相减。
七、作业设计1. 计算练习：$$ \frac {3}{4} + \frac {2}{4} $$$$ \frac {5}{6} + \frac {1}{6} $$$$ \frac {7}{8} \frac {3}{8} $$$$ \frac {9}{10} \frac {2}{10} $$2. 实际问题解决：小明有2个苹果，小华有3个苹果，请问他们一共有几个苹果？答案：小明和小华一共有5个苹果。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣。
101教案(两个课时)
10.1分类计数原理和分步计数原理(一)高二数学田茂成教学目标: 1.了解学习本章的意义,激发学生的兴趣;2.理解分类计数原理和分步计数原理,培养学生归纳概括的能力;3.会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题教学重点:理解分类计数原理和分步计数原理,培养学生归纳概括的能力教学难点:会利用两个原理分析和解决一些简单的应用问题教学过程:先观察课题“分类计数原理和分步计数原理”,发现这两个原理只有一字之差,一个“分类”,一个“分步”,我们要带着这样三个问题开始进入学习:1、这两个原理是用来干什么的?2、这两个原理应该怎样区别?3、这两个原理应该怎样去使用?引入新课引例1:从甲地到乙地,可以乘火车,也可以乘汽车。
一天中,火车有3班, 汽车有2班。
那么一天中乘坐这些交通工具,从甲地到乙地共有多少种不同的走法?问:这个引例要解决的问题是什么?答:计算从甲地到乙地的方法总数。
(确定事件)问:完成从甲地到乙地的关键是什么?答:选择不同交通工具。
(确定完成该事件的关键)问:从甲地到乙地方法总数是多少?答:5种。
(确定方法总数)变题1:若从甲地到乙地还有4班飞机可乘,此时又有多少种不同走法?变题2:若完成一件事,有n 类办法,在第1类办法中有种不同方法,在第2类中有种不同方法,……,在第n类办法中有种不同方法。
每一类方法中的每一种方法均可完成这件事,那么完成这件事情共有多少种不同方法?分类计数原理(加法原理):若完成一件事,有n 类办法,在第1类办法有种不同方法,在第2类中有种不同方法,……,在第n类办法中有种不同方法。
每一类方法中的每一种方法均可直接完成这件事,那么完成这件事情共有种不同方法。
引例2:从甲地到乙地,先从甲地乘火车到丙地,再于次日从丙地乘汽车到乙地。
一天中,火车有3班,汽车有2班,那么两天中,从甲地到乙地,共有多少种不同的走法?问:这个引例要解决的问题又是什么?答:计算从甲地到乙地的方法总数。
(确定事件)问:从甲地能不能直接到乙地?答:不能。
101教育使用方法
101教育使用方法一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《分数的意义》中的第一课时。
本节课主要学习分数的定义、分数与整数的联系以及分数的大小比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的定义，理解分数与整数的联系。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：分数的定义，分数与整数的联系。
难点：理解分数的大小比较方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一块蛋糕，问同学们：“如果这块蛋糕平均分给4个人，每个人能分到几份？”同学们回答：“每个人能分到1/4份。
”2. 例题讲解：老师PPT上展示一道例题：把24个橙子平均分给8个小朋友，每个小朋友能分到几个橙子？老师带领同学们一起解答：24 ÷ 8 = 3，所以每个小朋友能分到3个橙子。
3. 随堂练习：老师PPT上展示几道随堂练习题，同学们独立完成，然后老师挑选几位同学上台板书答案，并讲解解题思路。
4. 分数的大小比较：老师讲解分数的大小比较方法，并举例说明：比较1/4和1/3的大小，可以把它们都化成相同分母的分数，即3/12和4/12，很明显4/12大于3/12，所以1/3大于1/4。
5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：分数的定义，分数与整数的联系，分数的大小比较方法。
七、作业设计答案：每个人分到1/4份。
答案：每个小朋友分到1/6份。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课同学们对分数的定义和分数与整数的联系掌握较好，但在分数的大小比较方面，部分同学还存在一定的困难。
在课后，同学们可以多加练习，巩固所学知识。
拓展延伸：同学们可以尝试用分数解决一些实际问题，如家庭聚会时，如何分配食物、饮料等。
通过实践，提高运用分数解决实际问题的能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学四年级下册第五单元《分数的意义》中的第一课时。
初中数学课堂中101教育PPT的有效运用
初中数学课堂中101教育PPT的有效运用作者：黄晓霞来源：《赢未来》2018年第17期摘要：101教育PPT是一款服务教师用户的备授课软件，它不仅资源丰富，而且提供了很多辅助教学的工具，给教师备课和授课带来极大便利。
所以，在初中数学教学中，为了提高教学效率，教师就可以学習并有效运用这一软件，发挥该软件在数学教学中的作用，以实现高效的数学教学。
关键词：初中数学；101教育PPT；有效运用；教学效率101教育PPT这一款教学软件具有一键备课、辅助授课、手机操控PPT等多种功能，并且涵盖教学资源十分丰富，其主要包括电子教材、教案、课件等等，这些工具和资源对教师备课和授课具有很大帮助。
所以说，101教育PPT这一款软件的出现为教师教学和学生学习带来一次前所未有的美好体验。
故而，本文将从以下几点阐述初中数学课堂教学中如何有效运用101教育PPT。
1.合理利用资源，提高教学效率101教育PPT所涵盖的教学资源不仅丰富，而且分门别类，整理得十分清晰，非常方便教师搜索和筛选。
并且，在这些教学资源中有很多优秀的教案和课件，对于教师教学有着很好的参考意义。
所以在初中数学教学中，教师就可以充分利用这些资源来备课以及授课。
为了达到更好的效果，教师在备课阶段可以多多参看该软件提供的教案和PPT课件，并结合自己的教学习惯和学生的知识水平，从中提取有用的元素来辅助自己教学。
这不仅能拓展教师的教学思路，同时也有助于完善教学策略，从而为高效课堂打开良好开端。
例如：在对《勾股定理》这一课进行备课时，我便在101教育PPT软件上搜索“勾股定理”相关的教案和课件，然后进行筛选和整合。
其中有一款课件对‘毕达哥拉斯通过地砖发现勾股定理’这一部分内容讲解得十分详细，不仅配以图片和文字说明，还将“面积A+面积B=面积C”推导出“a2+b2=c2”这一过程展现得十分清楚直观，远比课本上的描述更清晰明了。
所以我便将这一部分课件引用到课堂上，以帮助学生明晰勾股定理的含义。
101教育ppt课件
01
02
03
关键概念
深入剖析课件中的核心概 念和定义，确保学生准确 理解。
重要原理
详细阐述关键原理及其应 用场景，帮助学生掌握基 本原理。
公式推导
逐步推导关键公式，让学 生明确公式来源和应用方 法。
难点问题突破方法论述
解题思路
针对难题提供清晰的解题 思路，帮助学生找到问题 突破口。
方法对比
对比不同解题方法，分析 优缺点，帮助学生选择合 适的方法。
活动内容
设定与课件主题相关的讨论或角色扮演任务，明 确活动目标与要求。
时间控制
合理安排活动时间，确保每个学生都能充分参与 讨论或角色扮演。
学生展示成果环节策划
展示形式
鼓励学生采用多种形式展示成果，如口头报告、海报展示、PPT 演示等。
评价标准
制定明确的评价标准，从学生参与度、内容理解、创新能力等方面 进行评价。
反馈与总结
针对学生的展示成果给予积极反馈，总结活动中的优点与不足，为 后续互动环节提供参考。
05
课堂练习与检测反馈机制建立
随堂练习题设计思路分享
1 2
紧扣教学目标
练习题应与本节课的教学目标紧密相关，确保学 生在完成练习后能够达到预定学习目标。
逐层递进难度
练习题应按照难度逐层递进，从基础概念入手， 逐渐加大难度，以满足不同水平学生的需求。
101教育PPT课件
一款基于PowerPoint平台的教育资源工具， 以多媒体元素、交互功能及在线资源为主要
特色，辅助教师进行教学。
多媒体元素
如动画效果、触发器、超链接等，用于增强 课件的互动性，提升学生的学习体验。
交互功能
包括图片、音频、视频等，用于丰富课件内 容，提高学生的学习兴趣和效果。
101教育ppt课件下载
化学实验基本操作
01
介绍化学实验中常用仪器及使用方法，如烧杯、试管、酒精灯
等。
实验安全注意事项
02
强调实验过程中应注意的安全事项，如穿戴实验服、戴护目镜
等。
常见化学实验
03
选取几个典型的化学实验，如溶液的配制、中和滴定等，详细
介绍实验步骤和注意事项。
06
教育技术课件
信息技术教育课件
01
02
03
04
化学反应能量变化
阐述化学反应中能量变化规律，如放热反应、吸热反应等。
分子结构课件
1 2
分子结构基本概念
介绍分子、原子、离子等基本概念及相互关系。
分子立体结构
详细描述有机物分子中碳原子和氢原子的排列方 式以及空间构型。
3
分子间作用力
讲解分子间作用力对物质性质的影响，如熔点、 沸点等。
化学实验操作课件
计算机基础
介绍计算机的发展史、计算机 的组成结构、计算机操作系统
的基础知识等。
编程语言
介绍几种常用的编程语言，如 C、C、Java等，以及编程思
想、编程技巧等。
数据库
介绍数据库的基本概念、数据 库的建立和管理、SQL语言等
。
网络基础
介绍计算机网络的基本概念、 网络协议、网络安全等。
教育心理学课件
学习心理学
光学仪器
介绍了显微镜、望远镜、照相机等光学仪器的原理及使用方法。
光与颜色
探讨了光的色散现象、颜色的形成及其在现实生活中的应用。
05
化学课件
化学反应课件
化学反应类型
介绍酸碱反应、中和反应、氧化还原反应等常见化学反应类型， 并分别给出实例。
中职数学101计数原理课件
中职数学101计数原理课件一、教学内容本节课选自中职数学教材第二章“计数原理”，具体内容包括：鸽巢原理、排列组合、二项式定理。
重点讲解鸽巢原理的应用、排列组合的计算方法以及二项式定理的推导和应用。
二、教学目标1. 掌握鸽巢原理、排列组合、二项式定理的基本概念和性质。
2. 能够运用鸽巢原理解决实际问题，正确计算排列组合问题。
3. 理解二项式定理的推导过程，并能够运用二项式定理解决相关问题。
三、教学难点与重点教学难点：排列组合的计算方法，二项式定理的推导和应用。
教学重点：鸽巢原理、排列组合、二项式定理的基本概念和性质。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解现实生活中与计数原理相关的问题，激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 教学新课：（1）讲解鸽巢原理，通过实例分析，让学生理解鸽巢原理的基本概念和性质。
（2）讲解排列组合，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握排列组合的计算方法。
（3）讲解二项式定理，引导学生推导二项式定理，并给出具体应用实例。
六、板书设计1. 鸽巢原理：（1）基本概念（2）性质2. 排列组合：（1）计算方法（2）例题3. 二项式定理：（1）推导过程（2）应用实例七、作业设计1. 作业题目：① 从5本不同的书中任选3本，共有多少种选法？② 有4个不同的球，放入3个不同的盒子中，有多少种不同的放法？① (x+y)^5 的展开式中，x^3y^2 的系数是多少？② (2a3b)^4 的展开式中，常数项是多少？2. 答案：（1）① 10种② 24种（2）① 10 ② 81八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对鸽巢原理、排列组合和二项式定理的掌握程度，对重难点的理解。
2. 拓展延伸：引导学生研究计数原理在其他领域的应用，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点的关注细节1. 排列组合的计算方法是教学难点，需要重点关注如何引导学生理解排列与组合的区别，以及如何应用公式进行计算。
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28÷3.5 = 56÷7
=8
依据是什么？
35×9+0.35×100 = 35×9+35×1
要使积不变，一个因数乘几，另一个因数就
（
除以几 ）。
积不变的规律
根据例子归纳和、差、积、商的变化规律：
（5） 435＋199 = 435＋200 - 1
一个加数不变，另一个加数增加几，要使计算结果不变， 和必须要（ 减少几 ）
和的变化规律
根据例子归纳和、差、积、商的变化规律：
146－98=146－100（ + ）2
被减数不变，减数增加几，要使计算结果不变，差必须要 （ 增加几）
差的变化规律
根据例子归纳和、差、积、商的变化规律：
34×2.5=34×5 （ ÷） 2
一个因数不变，另一个因数乘几，要使计算结果不变，积 必须要（ 除以几 ）
积的变化规律
根据例子归纳和、差、积、商的变化规律：
34÷0.5=34÷1（ ×） 2
被除数不变，除数乘几，要使计算结果不变，商必须也 要（ 乘几 ）.
商的变化规律
运算规律：
积不变的规律
商不变的规律 和的变化规律
六
差的变化规律
大
积的变化规律 商的变化规律
规
律
归纳：
1、简便运算中一般有哪几种“变”？ 2、为什么要去“变”？ 3、“不变”的是什么？ 4、简便运算常用的“依据”有哪些？
40×5=200 因为每个班的人数都略大于40所以要加椅子。
人教版六年级数学下册第六单元
小学 数 学总复 习
简便运算
让我们来研究简便运算
要求：
1、先计算各题，怎样算简便就怎样算。写出主要运算步骤。 2、想一想，对每道题的运算，你改变了什么？你的依据是什么？把你 的想法说一说。
(1)
6 0.25 7 4 7
3.46×6.8＋65.4×0.68
1 2 1
6 7 42
1 2 42
67
1 42 2 42
6
7
7 12
19
87 3 86
(86 1 3
86
86 3 1 3
86
86
3 3 86
3 3 86
8.8×125 =(8+0.8)×125
=8×125+0.8×125 =1000+100 =1100
(3) 13.4 4 2.5
(2)
0.625 5.8＋4.2 5 8
(4) 28 3.5
(5) 435＋199
(1)
6 0.25 7 4
7
＝（6 7）（0.25 4）
7
＝6
改变了（ 运算顺序 ）
依据是（
乘法结合律、乘法交换）律
(2) 0.625 5.8＋4.2 5 8
= (5.8＋4.2） 0.625
=
改变了（
依据是（
6.25
运算顺序、数值类）型
乘法分配律）
运算定律：
名称
用字母表示
加法交换律 a+b= b+a
加法结合律 (a+b)+c= a+(b+c)
乘法交换律 a×b= b×a
乘法结合律 乘法分配律
(a×b)×c=
(a＋b)×c=
a×( b×c) ac＋bc
或：（a-b）×c=
ac-bc
五 大 定 律
判断下面的简便运算过程是否正确，依据是什么？
1、1024－298=1024－300－2
（ ×）
2、3.14×6＋3.14×4=3.14×（6＋4） （ √）
3、32×（5×7）=32×7×32×5 4、723-68+32=723-（68+32）
（ ×） （× ）
5、24÷（3+8）=24÷3+24÷8
四则运算中要注意的特殊情ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
（以下算式中的a 作除数时不等于0）
加法： a＋a = 2a a＋0＝ a
减法： a－a＝ 0 乘法： a×a = a2 除法： a÷a＝ 1
a－0＝ a a×0＝ 0 0÷a＝ 0
a×1＝ a a÷1＝ a
1÷a＝
1
a
二 巩固练习
六年级由5个班级，1至5班人数依次为：43、 40、41、44、42，学校小礼堂有200个座位如果召 开六年级毕业典礼，需要加椅子吗？
（ ×）
六 拓展练习
2.计算
4 2 4 5 77
=4
2 7
5 7
=41
=4
9－4－5
799
=
9 7
－
4 9
+
5 9
= 9 －1 7
=2 7
1 3
－
1 5
×45
= 1 45－ 1 45
3
5
=15－9
=6
二 巩固练习
六 拓展练习
1 2 1
6 7 42
87 3 86
8.8×125
8
6
（3） 13.4÷4÷2.5
= 13.4÷（4 × 2.5）
= 1.34
改变了（
运算顺序、运算方法 ）
依据是（
除法的性质 ）
运算性质：
名称
用字母表示
减法的性质 a-b-c= a-(b+c)
除法的性质 a÷b÷c= a÷(b×c)
两大性质
（4）28÷3.5 = 28÷7×2
=8
改变了（ 数值的大）小
8.8×125 =8×1.1×125
=8×125×1.1 =1000×1.1 =1100
你觉得两种做法，哪一种更好？
3.46×6.8＋65.4×0.68 =3.46×6.8＋6.54×6.8 =(3.46＋6.54)×6.8 =10×6.8 =68
下面各题给你什么启示？ 499－298
3 2.4＋ 1 2.4