摆手舞在舞蹈教学中的文化传承
沿河县土家族摆手舞传承路径研究
沿河县土家族摆手舞传承路径研究沿河县是位于中国贵州省的一个县城，这里是土家族聚居的地方，是中国少数民族文化的宝库。
土家族是中国的主要少数民族之一，他们有着丰富多样的文化遗产，其中包括土家族独特的舞蹈——摆手舞。
摆手舞是土家族习惯的一种舞蹈形式，通过摆动手臂和身体的动作来表达情感和意义。
在沿河县，摆手舞的传承路径已经有了长久的历史，下面本文将对其进行研究。
一、摆手舞的起源和发展摆手舞起源于土家族习俗中的婚礼仪式，最初是一种婚礼庆祝活动的形式，后来逐渐发展成为一种独立的舞蹈形式。
摆手舞的起源和发展与土家族的风俗习惯、宗教信仰和生活方式密切相关。
二、摆手舞的表演形式和内涵摆手舞的表演形式主要是通过手臂和身体的摆动来表达情感和意义。
舞者需要通过细致的动作表达自己的情感和思想，传递给观众。
摆手舞的内涵主要是表达土家族对自然、生活和人际关系的感激和赞美，展现土家族独特的文化和精神世界。
三、摆手舞的传承路径摆手舞的传承路径主要有以下几个方面：1. 家庭传承：在土家族中，摆手舞的传承通常是由长辈教给后辈，传承在家庭中进行。
在家庭中，长辈会将摆手舞的技巧和知识传授给后辈，通过口授和示范的方式进行传承。
2. 学校教育：沿河县的一些学校也将摆手舞列入课程内容，让学生了解和学习摆手舞的知识和技巧。
学校教育的方式可以帮助更多的人接触和学习摆手舞，促进其传承和发展。
3. 社区组织：沿河县的一些社区组织也定期组织摆手舞的表演和培训活动，为有兴趣的人提供学习和交流的机会。
社区组织的活动可以帮助加强人们对摆手舞的认识和理解，促进其传承和发展。
4. 传统节日和演出活动：沿河县的一些传统节日和演出活动中，摆手舞往往是重要的表演项目之一。
通过参与传统节日和演出活动，舞者可以展示自己的技巧和表演能力，吸引更多的人对摆手舞感兴趣，促进其传承和发展。
四、摆手舞传承面临的挑战和对策摆手舞作为土家族的传统文化遗产，面临着传承和发展的挑战。
一方面，现代生活的快节奏和多样化的文化形式对摆手舞的传承构成了一定的冲击。
试论摆手舞的文化功能与传承价值
试论摆手舞的文化功能与传承价值土家摆手舞产生于劳动，流行于湘黔川鄂四省交界地带的土家地区，现在主要分布在湘西的龙山、XX、保靖、古丈，湖北的来凤，四川的酉阳等地，土语称其“舍巴”，是一种融土家歌、舞、乐剧及民间体育、娱乐为一体的大型民族文化活动，是以祭祖先、求兴旺、庆丰收、祈吉祥为主旨，以娱人娱神为目的的一种历史悠久的文化现象。
关于摆手舞的起源，许多专家学者进行了详细的研究，大多数学者根据恩格斯的“艺术源于劳动说”，认为摆手舞起源于劳动。
我们在这里将它置于民族文化资源的继承开发与综合利用的角度进行考察。
文化教育功能。
以土家摆手舞来说，它是湘西地区富有特色的非物质文化遗产，是侵染于土家人民生活习俗和宗教信仰的具有标志性质的民族生态文化，所以从教育角度对土家摆手舞进行分析和考察，对于发掘和传播民族文化，具有典型意义。
一、知识传播功能。
摆手舞生存的地域是一方被人类历史“冷藏”和沉淀着丰富的原始文化气息的地带，巴楚文化等曾经在这里盛行，这自然的使摆手舞在历经变迁的过程中，自身拥有了浓郁的文化基因和鲜明的“信巫鬼、重淫祀”的巴楚文化特色。
另有摆手舞中祭祀的八部大神等一系列的民间传说，生成了土人图腾崇拜的文化心理，以及摆手舞表演过程的第五部分，即农事活动中的挖土、种包谷、栽秧、薅包谷草、打谷子、收桐茶、织西兰卡普，无一不透露出丰富的耕作意识和劳动经验。
摆手舞是一种歌舞并行的综合艺术形式，在舞蹈进行的同时，穿插着摆手歌和山歌，摆手歌又有大摆手、小摆手之分。
由于摆手歌是由历代土家人的口头文字积累而成，多用土语以喊腔演唱，这就成为了土家语传承的主要载体。
随着时代的发展和民族的交往融合进一步加大，土家语面临遗失的危机亦在加大，而摆手歌正是以一种动态的流传方式，承载在土语的“沉浮”，为土家语的传播、保存提供了强有力的稳定模式和桥梁作用，对研究土家语，传承土家语乃至研究土家族的历史流变等具有珍贵的价值。
土家族摆手歌作为以土家语演唱的口头文字，经过历代提炼、丰富，形成了一部世代传袭的民族史诗，其想象奇特，表述浪漫，在描写手法上有比有兴，雅俗共赏。
土家族摆手舞研究报告总结
土家族摆手舞研究报告总结
土家族摆手舞是中国土家族民间舞蹈之一，具有悠久的历史和深厚的文化内涵。
通过对土家族摆手舞的研究，可以发现以下几点：
1. 表演形式多样：土家族摆手舞的形式多样化，包括舞蹈动作、手势、音乐和服饰等元素的综合表演。
这种多样性使得土家族摆手舞具有丰富的表现力和艺术魅力。
2. 舞蹈动作独特：土家族摆手舞的舞蹈动作独特鲜明，常以手臂、腰部和脚步的动作为主要表达方式，以展示舞者的身体柔韧性和动感。
3. 文化内涵丰富：土家族摆手舞融合了土家族的历史、民族特色和传统价值观，传递了土家族的生活智慧、情感表达和对自然世界的理解。
它不仅仅是一种舞蹈形式，更是土家族文化的重要组成部分。
4. 社会功能突出：土家族摆手舞在土家族社会中具有重要的社会功能。
它是庆祝节日、纪念活动和家庭聚会等各种场合的重要表演形式，有助于增强社会凝聚力和身份认同感。
总之，土家族摆手舞是土家族文化的重要组成部分，具有丰富的文化内涵和社会功能。
通过对其研究和传承，可以更好地了解和保护土家族的文化遗产。
土家族摆手舞文化的发展及传承
土家族摆手舞文化的发展及传承土家族摆手舞是中国土家族传统舞蹈形式之一，它源远流长，源于土家族的原始信仰和生活方式，体现了土家族人民的智慧和审美观念。
摆手舞的发展及传承历经多个阶段，从最初的部落崇拜到现代的舞蹈表演，其演变过程中保留了丰富多样的文化内涵。
土家族摆手舞最早出现在土家族人民的部落崇拜活动中，起源于土家族对大自然的敬畏与崇拜。
在部落中，人们会集结在一起通过摆动手臂和身体的舞蹈动作来祈祷丰收和保佑平安。
这种起初的摆手舞以简单的摆动手臂为主，但它已经包含了土家族对于自然界的感激和崇高的敬意。
随着时间的推移，土家族摆手舞逐渐发展成为一种娱乐和社交活动。
在土家族的聚会和庆典上，人们会穿上华丽的服饰，载歌载舞，以摆动手臂和身体的方式来表达欢乐和庆祝。
这种形式的摆手舞比起部落崇拜时更加艺术化，舞蹈动作更加复杂，也更注重协调和合作。
这使得土家族摆手舞开始吸引着更多的人们的兴趣和参与。
近年来，土家族摆手舞得到了更广泛的传播和发展。
它作为一种民间文化艺术形式，成为了各类文化活动和比赛的重要组成部分。
越来越多的土家族摆手舞团体成立，并在全国各地进行演出和交流。
同时，在新媒体的影响下，摆手舞已经开始在互联网上传播，吸引了更多的观众和参与者。
土家族摆手舞的传承也变得更加重要。
许多年轻人通过参加摆手舞团体和学习传统摆手舞动作来学习和传承土家族的文化遗产。
一些专门的摆手舞学校和培训机构也相继成立，为土家族摆手舞的传承提供了良好的平台。
同时，一些政府机构和文化组织也加大了对土家族摆手舞的资助和扶持，推动其艺术表现力和创新。
土家族摆手舞的发展与传承是一个需要长期努力和关注的过程。
首先，我们需要加强对土家族摆手舞的研究和记录，以便更好地了解其起源和演变过程。
其次，通过加强宣传和推广，提高土家族摆手舞的知名度和影响力，吸引更多的人们对其的关注和热爱。
最重要的是要加强对年轻一代的培养和教育，让他们了解、学习和传承土家族摆手舞的技巧和文化内涵。
土家族摆手舞的文化生态与文化传承研究
摆手舞与土家族人民生活
01
宗教祭祀
摆手舞在土家族人民的生活中具有重要的宗教祭祀功能，是土家族人
民祈求平安、丰收和幸福的重要仪式。
02节庆活动Fra bibliotek摆手舞在土家族人民的节庆活动中也扮演着重要的角色，如土家族的
社巴节、舍巴节等，在这些节日中，人们会跳摆手舞欢庆佳节。
03
社交娱乐
摆手舞还是土家族人民社交娱乐的重要形式，通过跳摆手舞，人们可
随着社会经济的快速发展和现代化进程的加快，土家族摆手 舞面临着传承和发展的诸多挑战，亟待进行深入的文化生态 研究和传承探索。
研究目的与方法
研究目的
通过对土家族摆手舞的文化生态进行深入探究，分析其文化内涵、价值与传 承现状，探究其传承发展的途径和对策，为保护和传承我国优秀民族文化遗 产做出贡献。
研究方法
摆手舞的文化生态环境
地理环境
土家族摆手舞的文化生态环境主要分布在湘西和恩施地区，这些地区具有独特的山地环境 和河流环境，为摆手舞的形成和发展提供了自然条件。
社会文化背景
土家族是一个具有深厚历史文化底蕴的民族，摆手舞作为土家族重要的传统文化形式之一 ，在社会文化背景中占据着重要的地位。
文化空间
摆手舞的文化空间主要包括摆手堂和摆手歌场，这些场所是摆手舞文化传承和发展的重要 载体。
土家族摆手舞传承方式的创新
为了更好地传承和发展摆手舞，需要不断地创新传承方式。例如，可以通过 开展各种形式的培训、比赛和交流活动等方式，吸引更多的人关注和学习摆 手舞。
土家族摆手舞文化生态与传承的未来展望
加强土家族摆手舞文化生态保护
为了更好地保护和传承土家族摆手舞，需要加强对土家族文化生态的整体保护。 这可以通过建立相关的文化生态保护区、加强文化教育和宣传等方式来实现。
土家族摆手舞的文化生态与文化传承
摆手舞在全球化背景下的传承与创新发展
要点一
传承
要点二
创新发展
在全球化的背景下，摆手舞的传承和发展需要采取多元化 的策略。一方面，可以通过举办培训班、招募传承人等方 式，加强摆手舞的传承工作；另一方面，也可以借助现代 科技手段，如录像、录音等，对摆手舞进行记录和保存。
在传承的基础上，还需要对摆手舞进行创新发展。这包括 在舞蹈动作、音乐、服装等方面进行创新设计，以使其更 符合现代观众的审美需求；同时还可以结合其他艺术形式 ，如音乐、戏剧等，创造出更多具有特色的艺术作品。此 外，还可以通过参与国际文化交流活动，让摆手舞走向世 界舞台，增强其国际影响力。
在保持摆手舞传统文化精髓的基础上，鼓励创新和融合，将摆 手舞与现代艺术、科技相结合，使其更具时代感和吸引力。
05
土家族摆手舞的跨文化交流与传播
摆手舞在土家族文化旅游中的展示与传播
旅游开发中的展示
摆手舞是土家族最具代表性的传统舞蹈之一，在文化旅游中常常被展示给来自世界各地的 游客，成为了土家族文化旅游的标志性节目。
THANKS
感谢观看
传承和发展
通过舞台艺术的改编和演绎，摆手舞得到了进一步的传承和发展，不仅丰富了舞蹈的表现形式，还拓展了其受众群体 。
面临的挑战
在舞台艺术改编过程中，如何保持摆手舞的传统特色和文化内涵是一大挑战，同时还需要考虑如何让观 众在欣赏舞蹈的同时了解土家族传统文化。
摆手舞在跨文化交流中的意义与影响
01
文化交流的意义
演变
随着时间的推移，摆手舞逐渐从 宗教仪式演变为民间舞蹈，并成 为土家族文化的重要组成部分。
摆手舞的基本特征与表现形式
基本特征
摆手舞以单手或双手交替摆动的动作 为主，具有粗犷、豪放的特点，同时 表现出强烈的节奏感和韵律感。
传统的发明与文化的重建——土家族摆手舞传承研究
传统的发明与文化的重建——土家族摆手舞传承研究传统的发明与文化的重建——土家族摆手舞传承研究摘要：土家族是中国少数民族中的一个重要族群，土家族的摆手舞是其独特的舞蹈形式，不仅在民间庆典活动中得到广泛应用，也成为代表土家族传统文化的象征。
本文将以土家族摆手舞为研究对象，探讨其传承的现状和面临的困境，并提出相应的保护和传承策略，助力土家族摆手舞的文化重建。
第一部分：引言在现代社会快速发展的背景下，传统文化的保护和传承成为一个重要的议题。
土家族是中国西南地区的传统民族之一，也是汉族之外人口最多的民族。
土家族文化独特而丰富，其中的摆手舞以其独特的艺术形式和文化内涵而闻名。
第二部分：土家族摆手舞的特点和意义1. 舞蹈形式的特点：土家族摆手舞是一种集合了舞蹈、音乐、戏剧等元素的表演艺术形式。
它以舞者随着音乐的节奏、旋律和歌词，通过手臂和手指的动作与姿态来表达情感和传达信息。
2. 文化内涵的意义：土家族摆手舞承载了土家族人民的自豪感、归属感和传统信仰。
舞者们通过舞蹈来表达对土地、祖先和自然的崇敬，传递着土家族丰富的民俗和历史。
第三部分：传承现状及困境1. 传承现状：随着现代化和城市化的发展，土家族摆手舞的传承面临着严重的挑战。
许多年轻人更倾向于追求现代化城市生活，对土家族传统文化缺乏兴趣和了解。
2. 传承困境：土家族摆手舞的传承面临着诸多困境，其中包括舞者水平不高、人才抢救和培养困难、舞蹈技巧逐渐遗失等。
第四部分：传承策略和文化重建1. 加强宣传和教育：通过文化节庆、艺术展览、校园推广等方式，加强土家族摆手舞的宣传和教育，培养年轻一代的兴趣和参与。
2. 开展专业培训与人才挖掘：成立专业的培训机构，通过培训班、专家指导等方式，提高舞者的技艺水平，并发掘潜在的人才。
3. 借助新媒体和科技手段：利用互联网、社交媒体等新媒体平台，进行摆手舞的传播和推广，让更多人了解和喜欢这一艺术形式。
4. 加强国家支持和政策保护：鼓励土家族摆手舞的传承和创新，加大对相关机构和个人的政策支持和经济扶持，保护传统文化的独特性和多样性。
摆手舞说课稿
摆手舞说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是摆手舞。
下面我将从教学分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教学分析（一）教材分析摆手舞是我国土家族的传统舞蹈，具有丰富的文化内涵和独特的艺术魅力。
它不仅是一种舞蹈形式，更是土家族人民表达情感、传承历史和弘扬民族精神的重要载体。
通过学习摆手舞，学生可以深入了解土家族的文化习俗，增强对民族文化的认同感和自豪感。
（二）学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们正处于身心发展的关键时期，具有较强的好奇心和求知欲。
在之前的学习中，学生已经接触过一些简单的舞蹈基础，具备了一定的身体协调性和节奏感。
但对于摆手舞这种具有浓郁民族特色的舞蹈，学生可能了解较少，需要通过教学引导他们逐步掌握。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解摆手舞的起源、风格特点和基本动作要领，能够熟练掌握摆手舞的常见动作组合，并能够跟随音乐进行简单的舞蹈表演。
（二）过程与方法目标通过观看视频、教师示范、小组练习等方式，培养学生的观察能力、模仿能力和团队协作能力，提高学生的舞蹈表现力和创造力。
（三）情感态度与价值观目标激发学生对土家族文化的兴趣，培养学生对民族文化的尊重和热爱之情，增强学生的民族自豪感和文化自信。
三、教学重难点（一）教学重点摆手舞的基本动作要领，如“单摆”“双摆”“回旋摆”等，以及动作之间的衔接和流畅性。
（二）教学难点如何让学生准确把握摆手舞的风格特点，将情感融入舞蹈动作中，展现出摆手舞的独特魅力。
四、教学方法（一）直观演示法通过教师的现场示范，让学生更加直观地感受摆手舞的动作要领和风格特点，激发学生的学习兴趣。
（二）讲解分析法对摆手舞的起源、文化内涵、动作要领等进行详细讲解和分析，帮助学生理解和掌握相关知识。
（三）练习巩固法组织学生进行反复练习，及时纠正学生的错误动作，巩固所学知识和技能。
（四）小组合作法将学生分成小组，让学生在小组中相互学习、相互帮助，共同完成舞蹈练习和表演任务，培养学生的团队协作精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
摆手舞在舞蹈教学中的文化传承
摆手舞又称舍巴，是土家族人生活、文化和历史的精髓呈现,整个舞蹈伴随着扭转、屈蹲等动作组合，同时松紧交替的肌肉需要上下肢的配合协调,对舞者身体协调能力要求及高.从其分类看,可分为“大摆手”和“小摆手”两种。
“大摆手”的规模较大，多者千万人，主要用于大型活动，一般会每三至五年举办一次；“小摆手”规模较小,参与人数也少,多以表演农事活动为主，一般一年一次。
无论是“大摆手”还是“小摆手",其主要伴奏乐器均是土锣和堂鼓，且有着丰富的曲牌，整体节奏轻重分明，声音洪亮。
整个舞蹈所表现出的特点既有有艺术类舞蹈的特征,又兼具娱乐性和体育性.
ﻭ2摆手舞在高职舞蹈教学中的重要作用ﻭﻭ（1）有利于传承。
舞蹈是一门艺术,其来源于生活又高于生活,多具有故事性和情节性。
摆手舞就是这样一种舞蹈，它所反映的是土家族人在生产生活中的现实状况，例如,“打蚊子"“梳头发”这些舞蹈动作反映了土家族人乐观、积极向上的生活态度;“挽麻团”“结棉花"等舞蹈动作反映了土家族人勤劳朴素、团结互助的品德.在高职舞蹈教学中学习摆手舞,可以让学生接受民族文化教育，从中汲取。
(2）有利于培养民族审美。
摆手舞的舞蹈动作形态极具欣赏价值和感染力，蕴藏着土家人的丰富多彩的思想和情感，是帮助学生民族审美的有效载体.在动律和韵律上，其特点是不管舞义如何变化,动作皆为同边手脚同时出动，整个动作线条流畅、自如大方，体现出简洁、整齐的形式审美；在音乐上，其虽以锣、鼓等打击乐器为主，但加入了大量的人声念白，表现强烈的欢乐情绪，极富韵律感。
这些都体现了土家人民特有的民族
文化和勤劳勇敢的民族性格，向人们展示了其特有的审美情趣.（3)有利于创新传统文化。
摆手舞在高职舞蹈课堂中有着积极的教育意义,其在产生、、流传至今的过程中不断沉淀与更新,了良好的面貌,赋予了舞蹈教学以更加丰富的内容。
鉴于当前的摆手舞正面临着动作失传、文化生态环境恶化等危险，高职舞蹈课堂中对摆手舞的教学能够实现对其文化的传承与保护,促进传统文化的创新。
ﻭﻭ３摆手舞在高职院校舞蹈教学中的文化传承路径
3.1做好课前铺垫
ﻭ任何枯燥乏味的课堂都难激起学生的学习兴趣，影响教学效果，民族舞蹈教学也不例外。
作为民族舞蹈中的重要组成形式，摆手舞的学习与推广除了能够让学生更加深刻地掌握舞蹈动作外，还需要进一步理解舞蹈内在的文化底蕴,让学生爱上对摆手舞的学习。
这就对教师的教学提出了更高的要求,课前准备成为必然之选，可让学生在课前预习，通过有效途径收集土家族及土家族摆手舞的人文、民俗、等背景资料，让学生在探索与整理中对摆手舞初步的认知。
接着,教师可以在教室内布置一些有土家族特色的摆件、物品，或者准备一些土家族摆手舞的音乐、舞蹈的等，借此向学生展示摆手舞的独特魅力，让学生从身体到情感、由表面到内在对摆手舞充满热情和期待,达到情
3．２感上的共鸣，从而主动参与到摆手舞的学习与练习中。
ﻭﻭ
保留原生态精髓ﻭﻭ摆手舞多是以大型歌舞形式完成的,虽然动作简单易学,但对于常规的教学难度极大。
这给高职舞蹈教学带来了很大的难题。
为了突破困难，越来越多的教师开始对摆手舞进行改编创新。
其一,动作的原生态.摆手舞是群众性参与活动，
其整体动作较为简单，队形变换也不够丰富，即便如此，在具体的舞蹈教学中也要尊重这样的原生态,尽量保留其原有动作,让其中的民俗风味得以延续.其二，队形适当变化。
课堂学习中只有二三十个学生，所以摆手舞的队形要改变为适于二三十人表演的舞蹈方式。
其三，注意身体的协调统一。
摆手舞教学应舍弃不符合课堂教学的内容，强化顺拐、屈膝、颤动、下沉等基本动作的训练，让学生的身体各方面达到协调统一.
３。
3拓展各种教学方式
ﻭ教材是学生学习摆手舞的基础,所以将土家族摆手舞编入教材是增强学生的民族意识的保障。
向全校学生推广摆手舞作为选修课程，设立相关研究项目，将摆手舞研究应用到摆手舞活动的开展过程中,为摆手舞的开展提供智力支持,促进摆手舞的传承与研究.另外，学校还可以邀请民间摆手舞传承人定期开展讲座，为学生介绍摆手舞的历史渊源、活动特点、表现形式、基本动作等相关内容,或者定期邀请专业摆手舞教师为师生传授摆手舞，让师生双方都能够更加深刻、全面地了解摆手舞,进一步强化他们的传承意识和传承行动。
ﻭ
３.4实现学生自主学习
ﻭ摆手舞是一个能够愉悦学生身心的形式，也是学生自我认同的催化剂,其独特的教育内容与教育手段更是民族文化传承的重要媒介。
所以,摆手舞在高职舞蹈教学中的传承必须以学生的自主性学习为基础,帮助他们实现自我探索和合理定位。
其一，充分利用摆手舞的性。
摆手舞舞场多为同心圆队列，不仅有利于凝聚人心,还有利于保持队列的动态，让参与者可以随时加入，如此便给了学生更大的参与空间，学生可以根据自己的实际选择
合适的位置并参与其中。
其二，充分利用摆手舞的组织形式。
摆手舞的结构表现出有序化的特点,跳得最好的往往在里圈，后来者多在外圈.这种特殊的组织形式让学生可以进行自我探索,并对自己一个合理定位，从而更好地参与进来.ﻭﻭ3。
５强化成果展示ﻭ
摆手舞的学习包括理论与两大方面，有了理论的支持,还要有的强化,如此才能让学生更好地展示课堂中学习到的内容,并对摆手舞进行有效，吸引更多的学生参与其中，助力摆手舞在校园的传承与。
为了充分调动学生的积极性，学校应为学生提供多样化展示平台，进行舞蹈成品展示,让学生对舞蹈的热爱。
比如，“四月八”是庆祝土家人脱离险境的日子,“三月三"是土家族的节，这些都可以作为学校活动的选项,结合具体的节日开展相关的摆手舞比赛，并由学生担任比赛的和组织者，促使他们在积极的组织和参与中了解和认同摆手舞这一民族传统文化形式。
另外，学校还可以将摆手舞知识竞赛引入舞蹈教学中，以摆手舞作为主要的比赛内容，或者组织摆手舞文化节,或者在比赛中对摆手舞的动作与内涵情感进行集中展示，让更多的学生感受到摆手舞的独特魅力,提升摆手舞的文化传承效率。
经过这一系列的活动与比赛强化，学生能够更好地掌握和学习土家族摆手舞,这不仅是摆手舞得以传承的跳板,更是学生步入的一份技术能力，面临竞争时也将更显优势.
ﻭ原生态是高职院校舞蹈教学的责任，也是舞蹈工作者所担负的教学任务之一,必须在保留其原汁原味的形式与内容的同时，结合实际情况对其进行更好的传承与发扬。
鉴于高职舞蹈教学在传承摆手舞的过程中所表现出的和不可推卸性，学校及舞蹈教师必须对此引起足够的重视，认识到摆手舞的教学在传承与民
族传统文化中的重要作用，从教学中的细节之处着手，做好课前铺垫、保留原生态精髓、拓展各种教学方式、强化成果展示，进行个性化、针对性的文化传承，如此才能让学生深刻、准确地认识摆手舞，在学习与的过程中更加深入地了解其价值,展现其魅力，在提升学习效果的同时积极传承非物质文化遗产，促使今天的舞蹈教育走上“民族文化推进民族教育，民族教育民族文化”的道路。