陶罐和铁罐PPT课件完整版
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陶罐和铁罐PPT课件完整版26页PPT
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26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
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28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
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29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
陶罐和铁罐PPT课件完整版
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
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30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
26
6.《陶罐和铁罐》(共35张PPT)
全文分为两个部分：第一部分（第一至九自然段）讲的是国王的橱 柜里，傲慢的铁罐看不起陶罐，常常奚落它，而陶罐却很谦和，争辩几 句后，不再理会铁罐。第二部分（第十至十七自然段）许多年过去了， 埋在地下的陶罐完好如初，而铁罐却连影子也见不到了。
这则寓言主要采用对话描写展开情节，推动故事发展，说明道理。如“陶罐子 ！”“懦弱的东西”等语言写出了铁罐的自恃坚硬、盛气凌人、傲慢无礼。而与之 形成对比的“不敢，铁罐兄弟!”“何必这样说呢？”则体现陶罐的谦和、友善、克 制。此外文中还有许多具体生动的神态、动作描写，如“傲慢”“轻蔑”“恼怒” 就直接体现了铁罐的傲慢无礼，而“谦虚”“不再理会”则体现了陶罐的谦和友善 。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并 不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
4.依据对话，想象补白
“何必这样说呢？”陶罐 吧，有什么可吵的呢!”
说，“我们还是和睦相处
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
说，
陶罐：心平气和 和颜悦色 微笑 友好 和善
铁罐：怒气冲天 怒目圆睁 火冒三丈 暴跳如雷
气急败坏 蛮 横 愤怒
1.借助插图和词语，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
骄傲 奚落 谦虚
→许多年过去了→
借助插图和文中的关键词语，可以帮助 我们理清线索，概括课文。
不见踪影 更有Biblioteka 值设计意图：读故事，能够初步把握主要内容，是三年级教 学的重点。对三年级的孩子来说，概括一篇较长的寓言故事有 一定的难度，借助书上的插图和关键词语的提示，为孩子搭建 了一个支架，降低了概说故事的难度。
这则寓言主要采用对话描写展开情节，推动故事发展，说明道理。如“陶罐子 ！”“懦弱的东西”等语言写出了铁罐的自恃坚硬、盛气凌人、傲慢无礼。而与之 形成对比的“不敢，铁罐兄弟!”“何必这样说呢？”则体现陶罐的谦和、友善、克 制。此外文中还有许多具体生动的神态、动作描写，如“傲慢”“轻蔑”“恼怒” 就直接体现了铁罐的傲慢无礼，而“谦虚”“不再理会”则体现了陶罐的谦和友善 。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并 不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了， “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就 会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
4.依据对话，想象补白
“何必这样说呢？”陶罐 吧，有什么可吵的呢!”
说，“我们还是和睦相处
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐 “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
说，
陶罐：心平气和 和颜悦色 微笑 友好 和善
铁罐：怒气冲天 怒目圆睁 火冒三丈 暴跳如雷
气急败坏 蛮 横 愤怒
1.借助插图和词语，说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事？
骄傲 奚落 谦虚
→许多年过去了→
借助插图和文中的关键词语，可以帮助 我们理清线索，概括课文。
不见踪影 更有Biblioteka 值设计意图：读故事，能够初步把握主要内容，是三年级教 学的重点。对三年级的孩子来说，概括一篇较长的寓言故事有 一定的难度，借助书上的插图和关键词语的提示，为孩子搭建 了一个支架，降低了概说故事的难度。
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共24张PPT)
时间没有让陶罐改变
“多美的陶罐！”一个人说，“谨慎点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
“谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
片，我却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐谦虚地回答。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东
西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把
你碰成碎片！”
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 铁罐神态的词语。
奚落 骄傲 傲慢 轻视 愤慨
从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？
傲慢无礼 自以为是
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 陶罐神态的词语。
整体感知
认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件 什么事？
互动课堂
用自己喜欢的方式朗读第1-9 自然段，用横线勾画出铁罐说的话， 用波浪线勾我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回
答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， “我确实不敢碰你，但这并不是懦
铁罐优点：坚固 陶罐缺点：易碎
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？默读剩 余自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。
真的，一个陶罐！
哟，这里有一个罐子！
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
谦虚 争辩 不理会
从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？
谦虚有礼 友好大度
“多美的陶罐！”一个人说，“谨慎点儿， 千万别把它碰坏了，这是古代的东西，很有 价值的。”
“谢谢你们！”陶罐 兴奋地说，“我的兄弟 铁罐就在我旁边，请你 们把它掘出来吧，它一 定闷得够受了。”
还是那样善良
人们立即动手，翻来覆去，把土 都掘遍了。但是，连铁罐的影子也没 见到。
坚硬的铁罐变成了土
片，我却永远在这里，什么也不怕。”
陶罐谦虚地回答。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东
西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把
你碰成碎片！”
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 铁罐神态的词语。
奚落 骄傲 傲慢 轻视 愤慨
从这些词语中可以看出铁罐是个什么样的人？
傲慢无礼 自以为是
读陶罐和铁罐的对话，同桌合作找出表现 陶罐神态的词语。
整体感知
认真读课文，思考：课文讲了陶罐和铁罐的一件 什么事？
互动课堂
用自己喜欢的方式朗读第1-9 自然段，用横线勾画出铁罐说的话， 用波浪线勾我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回
答。
“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说， “我确实不敢碰你，但这并不是懦
铁罐优点：坚固 陶罐缺点：易碎
拿自己的长处跟别人的短处 相比，那是无法比较的。难道陶 罐一点长处也没有了吗？默读剩 余自然段。
时间久远
许多年过去了。有一天，人们来到 这里，掘开厚厚的堆积物，发现了那个 陶罐。
真的，一个陶罐！
哟，这里有一个罐子！
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗 干净，它还是那样光洁，朴素，美观。
谦虚 争辩 不理会
从这些词语中可以看出陶罐是个什么样的人？
谦虚有礼 友好大度
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共23张PPT)
课文解析
“ 谢 谢 你 们 ！ ”陶 罐 兴 奋 地 说, ”我 的兄弟铁罐就在我旁边， 请你们把它掘出来吧，它一定闷 得够受了。”
善良
课文解析
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但是， 连铁罐的影子也没见到。
本来坚硬的铁罐变成了泥土。
从这个寓言故事，你明白了什么道理？
尺有所短，寸有所长； 在生活中，要善于看到别人的长处，正视
下课了!
小学语文三年级下册第二单元部编版
课文讲了国王橱柜里的陶罐和铁罐之间产生了 一件有趣的事情，那么，只是一件怎样有趣的
事呢？让我们走进故事。
课文解析
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁 的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗，陶罐子！”
“我就知道你不 敢，懦弱的东西！”
骄傲
傲慢
用尖刻的话数说别人的短处，使人难 堪。
课文解析 哟，这里有一个罐子！
惊讶
真的，一个陶罐！
高兴
课文解析
捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光 洁，朴素，美观。
时间没有让陶罐改变
课文解析
对刚出土的陶罐发出由衷的赞美！
“多美的陶罐！”一个人说，“谨慎点儿，千万别把它 碰坏了，这是古代的东西，很有价值的。”
过了很久，陶罐的价值不可估计。
“不敢，铁罐兄弟。”
“我确实不敢碰你，但并不是 懦弱。我们生来就是盛东西的，并 不是来互相碰撞的。说到盛东西， 我不见得就比你差。再说…”
谦虚
懦弱
词语解释
骄傲：自高自大，看不起 别人。
谦虚：虚心，不自满， 肯接受批评。
傲慢：轻视别人，对人没 有礼貌。
懦弱：软弱，不坚强。
课文解析
部编版三年级语文下册6.《陶罐和铁罐》课件(共17张PPT)
思考
朗读第1-9自然段，分别画出铁罐和陶罐说的 话，找出其中表现铁罐和陶罐神态的词语。体会 铁罐和陶罐性情上的不同。
思考
奚落 骄傲 傲慢 轻视 愤慨 谦虚 争辩 不理会
精讲
结合上下文
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个 是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
讥笑；嘲弄
分角色朗读
读铁罐的话语要上扬，表现出铁罐的傲慢和蛮横。 陶罐的语气是平和的，语速是缓慢的，要读出陶罐
课前预习 陶罐：用黏土烧制而成
铁罐：用铁炼制而成
特点
走进作者
黄瑞云，笔名胡天雁，湖南 娄底人，1932年生。中国作家协 会会员，中华诗词学会理事，湖 北诗词学会副会长。
有《黄瑞云寓言》《春天岛》 《魔镜》等
整体感知
朗读课文并思考：课文讲了陶罐和铁罐的 一件什么事情？
国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。 埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物， 铁罐却化为泥土，不复存在。
作业
将这个故事用自己的话讲给你们的爸爸妈妈 或者伙伴听。
的谦虚。
分角色朗读
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻 视的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说， “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛 东西，我不见得就比你差。再说……”
分角色朗读
表达感受，深化感悟：
我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
感悟
人人都有长处和短处，不能光看到自己的长处， 也要看到自己的短处。不能拿自己的长处和别人 的短处相比。要学习别人的长处，虚心使人进步 骄傲使人落后。
拓展
《陶罐和铁罐》ppt课件
陶罐发现铁罐消失了,（ ）地说:“ （ ）。”
说吧
我想对铁罐说：
我想对陶罐说：
我想对自己说：
3
2
4
1
虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。
陶罐和铁罐的对话：
“你敢碰我吗？陶罐子！” “不敢，铁罐兄弟。” “我就知道你不敢，懦弱的东西！” “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。” “我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！” “你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！” “走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
03.
流逝 宫殿 掘开 朴素
单击此处添加文本具体内容
chù （到处）
chǔ （和睦相处） 处
国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
PART 01
是什么意思？
“奚落”
PART 02
陶罐是怎样奚落铁罐的？
比较：
“敢碰我吗？陶罐子！” “你不敢碰我，陶罐子。”
01
03
02
“你敢碰我吗？陶罐子!”铁罐傲慢地问。 “不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。 “我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。 “我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……” “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。” “何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！” “和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！” 陶罐不再理会铁罐。
陶罐和铁罐ppt课件
Байду номын сангаас
02
陶罐和铁罐的材质与性能
陶罐的材质与性能特点
材质
陶罐通常由陶土制成，表面涂有 一层釉料，以提高美观度和耐久 性。
性能特点
陶罐具有较好的保温性能，能够 缓慢释放热量，保持温度稳定。 此外，陶罐还具有较好的耐酸碱 性能，不易受到化学腐蚀。
铁罐的材质与性能特点
材质
铁罐通常由铁皮制成，表面涂有一层 防锈涂层，以保护内部物品不受腐蚀 。
陶罐和铁罐课件
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质与性能 • 陶罐和铁罐的文化内涵 • 陶罐和铁罐的艺术价值 • 陶罐和铁罐的收藏与鉴赏 • 陶罐和铁罐的发展趋势与未来展
望
目录
01
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最古老的容器之一，起源于公元前6000年左右的古埃及文明。最初，人 们使用粘土和火烧烤来制作陶罐，后来逐渐发展出了各种形状和用途的陶器。
铁罐的定制化服务
铁罐可根据客户需求进行定制化 服务，如外观、尺寸等，满足客
户的个性化需求。
跨界合作
陶罐和铁罐可与其他行业进行跨 界合作，如与文化、艺术、科技 等领域的合作，拓展应用领域和
市场需求。
陶罐和铁罐的未来展望与挑战
技术创新
继续研究和开发新的陶罐 和铁罐制造技术，提高产 品的性能和质量。
环保要求
陶罐和铁罐在不同文明和地区之 间的文化交流中扮演了重要角色
。
古代贸易和文化交流中，陶罐和 铁罐作为重要的商品和媒介，促 进了不同文明之间的相互了解和
交流。
不同文明之间的陶罐和铁罐制作 技术和文化内涵相互融合，推动 了人类文化和技术的进步和发展
。
04
02
陶罐和铁罐的材质与性能
陶罐的材质与性能特点
材质
陶罐通常由陶土制成，表面涂有 一层釉料，以提高美观度和耐久 性。
性能特点
陶罐具有较好的保温性能，能够 缓慢释放热量，保持温度稳定。 此外，陶罐还具有较好的耐酸碱 性能，不易受到化学腐蚀。
铁罐的材质与性能特点
材质
铁罐通常由铁皮制成，表面涂有一层 防锈涂层，以保护内部物品不受腐蚀 。
陶罐和铁罐课件
• 陶罐和铁罐简介 • 陶罐和铁罐的材质与性能 • 陶罐和铁罐的文化内涵 • 陶罐和铁罐的艺术价值 • 陶罐和铁罐的收藏与鉴赏 • 陶罐和铁罐的发展趋势与未来展
望
目录
01
陶罐和铁罐简介
陶罐的起源和制作过程
起源
陶罐是最古老的容器之一，起源于公元前6000年左右的古埃及文明。最初，人 们使用粘土和火烧烤来制作陶罐，后来逐渐发展出了各种形状和用途的陶器。
铁罐的定制化服务
铁罐可根据客户需求进行定制化 服务，如外观、尺寸等，满足客
户的个性化需求。
跨界合作
陶罐和铁罐可与其他行业进行跨 界合作，如与文化、艺术、科技 等领域的合作，拓展应用领域和
市场需求。
陶罐和铁罐的未来展望与挑战
技术创新
继续研究和开发新的陶罐 和铁罐制造技术，提高产 品的性能和质量。
环保要求
陶罐和铁罐在不同文明和地区之 间的文化交流中扮演了重要角色
。
古代贸易和文化交流中，陶罐和 铁罐作为重要的商品和媒介，促 进了不同文明之间的相互了解和
交流。
不同文明之间的陶罐和铁罐制作 技术和文化内涵相互融合，推动 了人类文化和技术的进步和发展
。
04
《陶罐和铁罐》PPT课件
《陶罐和铁罐》PPT课件6陶罐和铁罐RJ三年级下课文导入国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。
铁罐自恃坚硬，看不起陶罐。
可是许多年后，陶罐出土成为珍贵的文物，而铁罐却连影子也找不到了。
这则寓言蕴含了怎样的哲理呢？快走进课文读一读，从中找出答案吧！学习目标1.会认10个生字，会写11个字。
正确读写由生字组成的词语。
2.默读课文，明白这则寓言讲了一件什么事。
（重点）3.结合描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，感受到铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚，再分角色朗读课文。
（难点）4.明白要正确对待自己和他人的道理。
（重点）字词学习jiāoàoqi ānxūnuòruòchén骄傲谦虚懦弱尘土字词学习pěngdàijiàtí提及捧起代价chéng盛饭火红的凤凰花盛（shèng）开了，傣族人民端着盛（chéng）满清水的银碗，互相泼水祝福。
盛shèng盛开chǔ相处我们要与同学友好相处（chǔ），相互学习各自的长处（chù）。
处长处chù谦骄谦让虚骄傲谦虚娇娇嫩廉廉价虎老虎尘懦尘土价懦弱代价需需要尖尖端介介绍【奚（xī）落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。
造句：我们不能随便奚落别人。
【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。
造句：傲慢的人很难成功，因为他听不进切实的忠告。
【谦（qiān）虚（xū）】虚心，不自满，肯接受批评。
【懦（nuò）弱（ruò）】软弱，不坚强。
【轻蔑（miè）】轻视；不放在眼里。
【争辩（biàn）】争论；辩论。
【相提并论】把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。
【和睦（mù）】相处融洽友爱；不争吵。
【羞耻（chǐ）】不光彩；不体面。
造句：同学们之间要和睦相处，不要斤斤计较。
【流逝（shì）】像流水一样消逝。
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并不是来互相撞碰的。说到盛东西，我
不见得比你差。再说……”
如医疗果教你育是精品陶PP罐T ，你还会再说些什么？
8
我就知道你不敢，懦弱的东西！” 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦
弱。”陶罐争辩说，“我们生来就 是盛东西的，并不是来互相撞碰的。 说到盛东西，我不见得比你差。再 说……”
铁罐（恼怒地说 ）住嘴!你怎么敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
陶罐（ 轻声地说 ）何必这样说呢？我们还是和睦相处吧，有什么可吵 的呢!
铁罐（气愤地说 ）和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!我们走着
瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!
［旁白：陶罐不再理会铁罐。］医疗教育精品PPT
“和你在一起，我感到羞耻，你算什 么东西！”铁罐（火蛮冒不三讲丈理、、怒气气愤冲地冲、）说，“走着 瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
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11
东 比 几 怕 的 吧西你天。呢，“ “ “ “ “ “的差，”！总“不我我住何和你，。你有”敢就你确嘴必敢他是怎样一次次的奚落陶罐的再 一并 就实 ！ 这， 知 在碰说 天不 会铁 道 一不 你 样我通 过 四 次 对 话 ， 你 感 受 到 铁 罐，…是 破罐 你 起敢 怎 说吗我…来 成兄 不 ，碰 么 呢？要”互碎你 敢 ？弟敢我一次比一次嚣张陶把相片。，感，和我罐你撞，”懦到但我们医说的话一次比一次难听，子疗碰碰我弱羞并相还教。！育成的却铁罐一次比一次看不起陶罐，不提是的耻精”品碎。永是并和东，PP。T片说远铁 陶 ”西你懦论睦罐 罐 奚！到在！算弱！相就 的 落”盛这”。你处什是 短 “用 处 意东 里。我 等 吧么这 ， 思西 ，们 着 ，东些是。， 什尖陶西生 吧 有刻罐我 么来 ， 什！的难不 也就 要 么走话堪见 不语，是 不 可着来这得1瞧盛 了 吵2讽就刺是
［旁白：捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素， 美观。］
一个人（赞美又关切地说）多美的陶罐！小心点，千万别把它碰坏了，这 是古代的东西，很有价值的。
陶罐（既兴奋又担心）谢谢你们！我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它 也掘出来吧，它一定闷得够受了。
［旁白：人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子 也没见到。］
18
教师寄语
• 人人都有长处和短处，要善于看到别 人的长处，正视自己的短处，相互尊 重，和睦相处。骄傲自大是不对的，任何时候都
要谦虚谨慎，要学会全面地看问题。
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19
1、取人之长，补己之短。
2、寸有所长，尺有所短。
3、谦虚使人进步，骄傲使人
落后。Βιβλιοθήκη 毛泽东医疗教育精品PPT
20
作业：
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9
③ “住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢
和我相提并论！你等着吧，要不了几天， 你就会破成碎片，我却永远在这里，什 么也不怕。”
不紧不慢、轻声、温和、
“何必这样说呢？”陶罐（ ）说，
“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
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10
然而对于这样善良的陶罐，铁管不但不领情，反而火冒三丈， 狂妄到了极点，一心想把陶罐碰成碎片。
写一写： 如果时间给铁罐一粒
后悔药，他重新活过来 了，这时的它已经意识 到自己的问题所在，请 你写一组它与陶罐之间 的对话，注意写清提示 语，并用上合适的描写 神态的词语。
这篇寓言故事主要讲的是在国王的御厨里有两只 罐子，骄傲的铁（罐 ）看不起（陶罐 ），常常 （奚落）它。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧 （光洁，朴素，美观），而铁罐却（连影子也没见到）。
铁罐是怎样奚落陶罐？
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5
边读边画：
默读2到9自然段，动笔用——画 出描写铁罐的语句，用~~~画出描写陶 罐的语句。用圆圈圈出表示他们神态和 动作的词语。
各位老师、同学们好！
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1
它们分别有什么特点呢？
铁罐
陶罐
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2
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3
骄傲 傲慢 谦虚 神气 理会 荒凉 朴素 恼怒 价值 兴奋 奚落 懦弱 争辩 羞耻 轻蔑 氧化 光洁 美观 相提并论 和睦相处 无影无踪
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4
想一想，究竟发生怎样的故事呢？
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6
①
你不敢碰我。
“你敢碰我吗？陶罐子！”
铁罐傲慢地问。
嘲笑
奚落： 说别人的缺点， 让别人难堪。
“不敢，铁罐兄弟。”
陶罐谦虚地回答。
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7
②
“我就知道你不敢，懦弱的东西！ 铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”
陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，
13
时间在流逝，世界上发生了许
多事情……。 医疗教育精品PPT
14
第二幕
时间：多年以后
地点：荒凉的场地上
人物：挖土人——一个人、其他人，陶罐
［旁白：许多年代过去了。有一天，人们来到这里，掘开厚厚的堆积物， 发现了那 个陶罐。］
一个人（惊讶地说）哟，这里头有一个罐子!
其他人（高兴地叫）真的，一个陶罐!
［ 旁白：人们高高兴兴地捧着陶罐走了。］
——幕落
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15
陶罐还是当年的陶罐吗？铁罐呢？
陶罐依旧那样光洁，朴素，美观，而且成了无价之宝。 铁罐：影子也没见到。
铁罐去到底哪儿啦？
铁管使用铁制做的，容易被氧化。许多年过去了，铁罐层层氧化， 直到完全氧化，化成了粉末，消失得无影无踪了。
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曾经的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐， 常常奚落陶罐。如今发现铁罐不见了， 套管却是怎么做的？
我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你 们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。
我们看出这是一个怎样的陶罐子？
宽容、善良的陶罐子。
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我想对铁罐说： 我想对陶罐说： 我想对自己说：
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第一幕 时间：很久以前 地点：国王的御厨里 人物：陶罐和铁罐 ［旁白：国王的御厨里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁 罐看不起 陶罐，常常奚落它。］ 铁罐（ 傲慢 地说问）你敢碰我吗？陶罐子！ 陶罐（谦虚地回答 ）不敢，铁罐兄弟。
铁罐（ 轻蔑地说 ）我就知道你不敢，懦弱的东西! 陶罐（争辩说） 我确实不敢碰你，但并不是懦弱。我们生来就是给人们 盛 东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……