教师招考——教师职业道德考点大全
教资知识点——教师职业道德
教师职业道德一、考情分析教师职业道德在教师资格考试中主要以单选、材料分析题的形式进行考查，通常会给一段描述进行反选，或者结合材料分析上述教师做法遵循或者违背了哪些职业道德规范，需要考生能够掌握教师职业道德的内容，在理解的基础上进行识记。
二、教师职业道德的概念教师职业道德，简称“师德”。
它是伴随着教师这一行业和角色的出现而出现的，是教师行业道德和角色道德的总称，是教师在从事教育活动过程中必须遵守的道德规范和行为准则。
三、教师职业道德特点(一)教师职业道德特点1.教师职业道德的教育性比如，教师的价值观既影响显性的也影响隐性的教育内容。
教师的人格也是影响教育内容的重要因素。
一方面，教师的道德人格会成为榜样学习的对象。
另一方面，教师的人格特征也影响他对教育内容的加工处理。
2.教师职业道德的自觉性现代教育制度中的教师职前培养和继续教育制度的存在使得教育工作者一般都经过专门的职业训练。
因此他们不仅在教育工作的技能上具有十分明显的专业性和自觉性，而且在道德上也有高度的自觉性。
3.教师职业道德的整体性这一整体性主要有三个方面：一是指每一名教师对学生的影响是整体的;二是指教师对学生的影响具有集体性(面对的是学生集体);三是指教育工作需要教师集体的通力合作才能完成。
(二)教师职业道德内容1.爱国守法——教师职业的基本要求“爱国守法”这一师德条目的基本内容或要求包括以下几点：热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业——教师职业的本质要求“爱岗敬业”这一师德条目的基本内容或要求包括以下几点：忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献爱岗敬业就要有献身教育的精神。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生备课既要突出教学的重难点，也要注意认真对待教学对象。
不得敷衍塞责。
中小学教师资格考试《综合素质》重要知识——教师职业道德规范
1. “爱国守法”——教师职业的基本要求。
热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法制国家，是我国现代化建设的重要目标。
要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2. “爱岗敬业”——教师职业的本质要求。
没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3. “关爱学生”——师德的灵魂。
亲其师，信其道。
没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4. “教书育人”——教师的天职。
教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5. “为人师表”——教师职业的内在要求。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体。
6. “终身学习”——教师专业发展的不竭动力。
终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野。
例题解析1. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。
毕业后，任教于某市一重点中学。
刚上班，他总是觉得自己的专业基础比较扎实，教学方法先进，吃老本足够，背不背课无所谓。
前两学年还勉强适应教学要求，可是后来发现学生传授知识时越来越吃力了，教学效果越来越差，于是整天苦闷彷徨，垂头丧气。
小王没有做到（）A. 教书育人B. 关爱学生C. 终身学习D. 爱国守法2. 李老师在课堂上，讲到了“青蒿素”时，向同学们介绍了屠呦呦踏实做事、献身科学的事迹，同学们深受教育。
教师职业道德知识点
教师职业道德知识点教师作为一个职业，不仅仅是传授知识的工作，更是一种责任和担当。
在教育事业中，教师的职业道德扮演着重要的角色。
本文将从几个方面探讨教师职业道德的知识点。
一. 教师的基本素养教师的基本素养是教师职业道德的根基，其中包括自律、敬业、诚实、公正等几个方面。
自律是指教师能够自觉遵守自身的职业规范，保持良好的行为习惯，以身作则引导学生。
敬业是指教师全身心地投入到教育工作中，以学生的发展为第一要务，不断提升自己的专业素养。
诚实是指教师真实反映自己的能力、经验和思想，不虚报成绩，不隐瞒错误，勇于承认自己的不足。
公正是指教师公正评价学生的学业成绩和努力程度，不偏袒任何一方。
二. 教师与学生的关系教师与学生之间的关系是教育工作的核心。
教师应该建立良好的师生关系，平等对待每个学生，尊重学生的个性和价值观。
同时，教师也要对学生负责，关心他们的成长和发展，帮助他们解决问题。
此外，教师还应该注重爱心教育，用真心和关怀去引导学生，培养他们的自信和品德。
三. 教师与家长的关系教师与家长的关系也是教育工作中必不可少的一环。
教师应该与家长建立密切的合作关系，及时沟通学生的学习情况和发展动态。
教师要尊重家长的观点和意见，倾听他们的想法，并与家长共同制定学生的学习计划和目标。
此外，教师还应该鼓励家长积极参与学生的教育，提供适当的帮助和支持。
四. 教师与同事的关系教师与同事之间的关系对于教育工作的顺利进行也至关重要。
教师应该与同事保持良好的合作关系，互相尊重，互相支持。
在工作中，教师要勇于交流和分享自己的经验和教学方法，共同研究解决教学中的问题。
此外，教师还应该主动承担自己的工作职责，不抱怨或推卸责任，共同为学校的发展做出贡献。
五. 教师的职业发展与自我提升教师的职业发展和自我提升是教师职业道德的重要内容。
教师应该不断学习和研究，不断提高自己的学科知识和教育教学能力。
教师还应该积极参与各种教育培训和学术交流活动，不断开拓视野，更新教育观念。
教师招聘考试职业道德常考知识点
教师招聘考试教师职业道德常考知识点【育萃教师招考】专家提示：教师职业道德最近一些年一直是教师招聘考试、教师资格考试的热点，且该考点容易在大题中出现。
不过该考点内容一般比较简单，一旦考题中出现教师职业道德方面的内容，不管是单选、多选、简答还是论述题，考生要争取获得高分值。
一、单项选择题1．“道之所存，师之所在也”体现了教师职业的（） A．传道者角色 B．授业解惑者角色C．示范者角色 D．研究者角色2．关于“师爱”，下列说法正确的是（）A．严慈相济 B．对少数优秀学生的关爱C．出于私情之爱 D．师爱不具有育人的作用3．不属于教师“关爱学生”的具体要求的是（）A．关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生B．不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生C．保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益D．对学生严慈相济，做学生的良师益友4．是社会择师的首要人格条件。
（）A．无私奉献 B．廉洁公正C．教书育人 D．为人师表5．教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。
关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。
这是师德教育的（）A．互敬互爱原则 B．和平共处原则C．“双赢”协作原则 D．彼此成就原则6．“教会了徒弟，饿死了师傅”、“文人相轻”的观念相对立的是（）A．谦虚为怀，自知之明 B．学习先进，共同提高C．严以律己，以诚待人 D．孤陋寡闻，老死不相往来（××区普岗教师招考2014年考点）7．学校应当建立与家长之间的学生安全信息通报制度，特别需要通报的内容有（）①学生非正常缺席或者擅自离校情况②学校规定的学生到校和放学时间③学生身体和心理的异常状况④其他有关学生安全的信息A．②③④ B．①②③C．①②③④ D．②③8．有关规范中小学招生的要求，完全正确的是（）①严禁擅自组织单独的高中招生考试，提前违规招收学生②高中招生坚持招生考试与初中毕业会考“两考合一”③义务教育阶段小学实行“免试就近”入学，严禁组织升学考试④重点高中可以采用保送方式，直接到各个初中招收优秀学生A．①③④ B．②③④C．①②③ D．①②④9．一个人在独立工作、无人监督时，仍能谨慎遵守道德原则，这就叫做（）A．顾忌 B．慎独C．内省 D．高尚10．随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。
《教师职业道德与专业发展综合》知识点大全
理解与认同教师职业1.何为教师？教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人以及提高民族素质的使命。
（《师说》——韩愈）2.教师职业的产生与发展（如下图）①非专门化阶段(兼职教师)②专门化阶段(职业教师)③专业化阶段(专业教师)补：师范生就业，职业理想要先行，不能无奈选择教师行业，性格孤僻少言等也不要选择教师工作作为自己的职业。
——苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》3.教师的职业价值①社会价值：A.为社会发展培养英才B.继承和弘扬优秀文化，特别是我国优秀的传统文化C.培育和践行社会主义核心价值观，担当民族复兴大业的主力军。
习近平:三寸粉笔，三尺讲台系国运:一颗丹心，一生秉烛铸民魂。
今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
教师手里操纵着幼年人的命运，更操纵着民族和人类的命运。
——陶行知2018年9.10全国教育大会坚持中国特色社会主义教育发展道路，习总书记说教育的定位是“国之大计，党之大计”②个人价值：A.受人尊敬、受人爱戴B.在践行使命的过程中获得精神的愉悦（双倍的幸福--给予的幸福和收获的幸福）C.在职业实践中实现人格的升华正确认识和评价教师劳动的价值4.新时代教师职业的责任与使命教师职业责任是指教师在教育教学中必须承担的职责和任务。
《教师法》第三条明确界定:教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人以及提高民族素质的使命。
(1)岗位责任:教书育人、立德树人(根本任务)(2)社会责任:促进社会平等和创新发展：每个人都重要”“一个都不能少”，培养更多具有创新能力和国际视野的优秀人才(3)国家责任:助力中华民族的伟大复兴：教育是提高人民综合素质、促进人的全面发展的重要途径，是民族振兴、社会进步的重要基石，是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。
--2014年教师节习近平与北师大师生座谈讲话推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，努力创造光耀世界的中华文化。
教师招考——教师职业道德考点大全
教师招考——教师职业道德考点大全第一章教师职业道德概述第一节教师职业道德基本知识类别主要内容教师职业道德概述地位是提高教师整体素养的和中心内容和关键环节特点教育性、示范性、创造性、社会性、无私性评价标准基本标准（善恶标准）、最高标准（至善）★基本构成职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业作风、职业荣誉职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力、根本目的。
功能作用1、对教师起着调节作用、教育作用；调节作用：纠正人的行为和指导实践活动的能力，是教师职业道德最基本、最主要的功能。
2、对学生起榜样和带动作用；3、师德对社会起影响促进作用；品质教师道德认识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、道德意志（意）、道德行为习惯（行）★第二节教师职业道德基本范畴类别主要内容教师义务核心内容落实实践教育公正和教育仁慈教师良心特点公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性作用指导作用、自我监督作用、评价作用主要表现1、教师个人对学生、教师群体、整个事业有一种高度自觉的道德责任感2、对教学行为的自我控制和自我评价3、是教育工作者道德觉悟的综合表现教师公正地位是教师职业道德素养水平的标志内容坚持真理、秉公办事、奖罚分明作用调动学生学习积极性（学生个体、学生集体）教师荣誉主要体现光荣的角色称号、无私的职业特性、崇高的人格形象★第三节教师职业道德规范爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习基本要求本质要求师德的灵魂教师天职内在要求不竭动力以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志第二章教师职业道德的养成第一节教师职业道德养成概述分类内容任务提高教师道德认识、陶冶教师道德情感（正义感、自豪感、荣誉感、幸福感）磨练教师道德意志、培养教师道德行为习惯基本内容思想政治和道德养成、知识和技能养成、心理素质养成意义是道德人格不断发展完善的需要；是做好教育工作的需要。
第二节教师职业道德的自我养成项目内容基本原则坚持知行统一、坚持动机和效果统一、坚持自律他律的结合、坚持个人社会结合、坚持继承创新结合途径1、努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。
教师职业道德知识
教师职业道德知识
教师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，是知识分子职业道德之一。
它从道义上规定了教师在教育劳动过程中以什么样的思想、感情、态度和作风去接待人接物，处理问题，做好工作，为社会尽职尽责。
以下是关于教师职业道德的具体知识：
1. 教师职业道德的认识：它包括思想要求、政治要求和职业内部活动的道德要求。
其核心是职业道德价值观，其中的“义务”是教师职业道德认识的重要范畴，道德范畴的义务是由人的内在精神力量支持的。
践行教师职业道德规范，是教师个人必须履行的义务。
2. 教师职业道德情感：教师在践行教师职业道德认识时的情感体验。
当教师将职业道德认识付诸职业实践时，有一种积极的情感付出的要求，也在道德实践时感受到这种情感付出后的满足感。
这就是教师职业道德情感。
其重要范畴是“爱”——“教师爱”。
3. 教师职业道德行为：教师职业道德规范在教师行为上的体现。
教师的行为自觉地符合教师职业道德规范的要求，是形成教师职业道德品质的标志。
其基本范畴是“责任”。
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一、老师职业道德的内涵与理解就老师职业道德的社会存在而言，它是对老师职业活动意义、行为规范、及其实践活动赐予道德价值性关注的领域，是一个关于老师为师之德的领域；从其表现特征来看，师德是指老师在职业中理解或追寻职业意义、履行职业道德规范或准则过程中所表现出来的观念意识和行为品质。
理解：1. 老师职业道德不仅是外在的行为规范或准则，而且是内在化的或内在所得的行为规范或准则，即道德观念意识和道德行为品质。
2. 规范和品质的关系问题（区分：外在与内在；联系：应然性与实然性）3. 规范和意义的关系（对象不同：规范是对人的行为的规范；意义是对人的看法情感的影响。
联系：标与本的关系。
）二、加强老师职业道德的意义1、强化老师职业道德有利于提高老师素养2、强化老师职业道德有利于强化老师的事业心、责任感可使老师做好教化工作3、强化老师职业道德，有利于净化教化行业风气，推动社会精神交明建设加强老师职业道德修养有利于推动素养教化的实施；加强老师职业道德修养有利于老师廉洁从教；加强老师职业道德修养是推动社会精神文明建设的重要手段三、老师职业道德的基本特点1、老师职业道德的特为性2、老师职业道德体现教书育人要求的一样性3、老师职业道德内容的全面性4、老师职业道德功能的多样性四、老师职业道德和社会公德的关系1、共同特征：相对独立性：与社会发展不同步；阶级性；历史继承性；道德现象的共含性：文化、品质、活动。
2、区分：二者产生的时间和发展状况不同，（道德早）；二者适用的范围有所不同，（道德广）。
3、联系：道德与老师职业道德是共性与特性的关系；老师职业道德是社会道德的重要组成部分，是道德在老师职业领域中的特别表现；道德是老师职业道德的主要价值来源和基础。
五、老师职业良心的涵义与特点就是老师在对学生、家长、同事以及社会、学校履行职业义务时所形成的责任感和自我评价实力，是知、情、意、行在意识中的统一。
老师职业良心的特点1、层次性高；2、教化性强。
2023中学教师资格证《综合素质》高频考点：教师职业道德规范
2023中学老师资格证《综合素质》高频考点：老师职业道德标准2023中学老师资格证《综合素质》高频考点：老师职业道德标准老师职业道德标准【考点一】老师职业道德的概念【考点模拟题】调节老师人际关系的光滑剂是( )。
A.道德评价B.道德水准C.道德理想D.老师职业道德答案：D【考点归纳】老师职业道德是指老师在其职业生活中，调节和处理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应遵守的根本行为标准和行为准那么，以及在这根底上所表现出来的观念意识和行为品质。
老师职业道德是调节老师人际关系的光滑剂。
【考点二】《中小学老师职业道德标准》(2023年修订)【考点模拟题】师德的灵魂是( )。
A.关爱学生B.进步修养C.加强反思D.进步业务程度答案：A【考点归纳】《中小学老师职业道德标准》规定了六条老师应具备的职业道德，表达了老师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”和“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
【考点三】《中小学班主任工作条例》【考点模拟题】根据《中小学班主任工作条例》，以下哪一项不属于选聘班主任时应对老师进展的考察范畴?( )A.作风正派，心理安康，为人师表B.热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课老师沟通C.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才能D.具有多年的教学经历答案：D《中小学班主任工作条例》(节录)第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要施行者，是中小学生安康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。
班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学老师的重要职责。
老师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。
第三条加强班主任队伍建立是坚持育人为本、德育为先的重要表达。
政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，其享有的待遇与权利。
第七条选聘班主任应当在老师任职条件的根底上突出考察以下条件：(一)作风正派，心理安康，为人师表;(二)热爱学生，擅长与学生、学生家长及其他任课老师沟通;(三)爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理才能。
教师职业道德知识点汇总
教师职业道德知识点汇总教师职业道德在教师招聘考试中一直是高频考点，多数地区以客观选择题考查，部分地区以主观题出现。
主观题主要考查是2008年修订版的《中小学教师职业道德规范》，也就是我们常说的“三爱两人一终身”的含义。
在客观题部分，还会涉及到一些小的识记类知识点，这部分我们经常忽略，今天就为大家把教师职业道德的知识点进行汇总。
一、教师职业道德概述(一)内涵教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、教师与社会等关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质。
它是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。
(二)教师职业道德的功能1.对教师工作的促进功能——最基本的社会作用教师职业道德对教师教育行为的调节主要通过社会舆论和内心信念两种形式来实现。
2.对教育对象的教育功能3.对社会文明的示范功能4.对教师修养的引导功能(三)教师职业道德的价值教师职业道德的价值包括教育价值、文化价值、伦理价值。
(四)教师职业道德的特点教师职业道德的特点包括意识水平高层性、道德境界高尚性、道德意识自觉性、行为举止示范性、道德影响深广性和道德内容先进性。
二、教师职业道德原则教师职业道德的基本原则是一定社会对教师职业道德行为提出的根本要求，是教师职业道德行为处理各种利益关系，调节和评价一切道德行为的根本准则。
教师职业道德原则是教师职业道德体系的核心，内容主要有：(一)忠诚于人民教育事业原则(二)集体主义原则(三)教育人道主义原则(四)教书育人原则(五)乐教勤业原则(六)教育民主原则(七)人格示范原则(八)依法执教原则依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的师德规范。
依法执教是教师做好教书育人工作的前提基础，是国家和社会对教师提出的道德要求，它是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准。
依法执教既要遵循法律规则，又要遵循教育规律。
三、教师职业道德范畴教师职业道德范畴是指那些概括和反映教师职业道德的主要特征，体现一定社会对教师职业道德的根本要求，必须成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念，如教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉、教师威信和教师幸福等。
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1、对教师起着调节作用、教育作用；调节作用：纠正人的行为和指导实践活动的能力，是教师职业道德最基本、最主要的功能。
2、对学生起榜样和带动作用；
3、师德对社会起影响促进作用；
品质
教师道德认识（知）、道德情感（情）、道德信念（信）、
道德意志（意）、道德行为习惯（行）
★第二节教师职业道德基本范畴
类别
主要内容
教师义务
核心内容
落实实践教育公正和教育仁慈
教师良心
特点
公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性
作用
指导作用、自我监督作用、评价作用
主要表现
1、教师个人对学生、教师群体、整个事业有一种高度自觉的道德责任感
2、对教学行为的自我控制和自我评价
3、是教育工作者道德觉悟的综合表现教师公正 Nhomakorabea地位
是教师职业道德素养水平的标志
第一章教师职业道德概述
第一节教师职业道德基本知识
类别
主要内容
教师职业
道德概述
地位
是提高教师整体素养的和中心内容和关键环节
特点
教育性、示范性、创造性、社会性、无私性
评价标准
基本标准（善恶标准）、最高标准（至善）
★
基本构成
职业理想、职业责任、职业态度、职业纪律、职业良心、职业作风、职业荣誉
职业幸福感是教师从事职业活动最强大的精神动力、根本目的。
项目
内容
基本原则
坚持知行统一、坚持动机和效果统一、坚持自律他律的结合、
坚持个人社会结合、坚持继承创新结合
途径
1、努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。
（学习马克思主义伦理学、教育科学理论、科学文化知识）
2、积极参加社会实践，做到知行统一。
方法
1、加强理论学习，注重内省、慎独。
内省：自觉进行思想约束，内心时时反省自己的言行
第二章教师职业道德的养成
第一节教师职业道德养成概述
分类
内容
任务
提高教师道德认识、陶冶教师道德情感（正义感、自豪感、荣誉感、幸福感）
磨练教师道德意志、培养教师道德行为习惯
基本内容
思想政治和道德养成、知识和技能养成、心理素质养成
意义
是道德人格不断发展完善的需要；
是做好教育工作的需要。
第二节教师职业道德的自我养成
慎独：在无人监督的情况下，坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。
2、确立可行目标，坚持不懈努力
3、勇于实践磨练，增强情感体验。教育实践是教师进行师德养成的现实基础，也是检验师德养成的唯一标准；是教师职业道德养成的目的和归宿。
4、虚心向他人学习，自觉与他人交流
5、正确开展批评和自我批评。是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德养成的根本方法。
第三节教师职业道德管理
类别
内容
教师职业道德
管理方法
加强领导和管理，建立健全教师职业道德建设的工作机制
建立和完善中小学教师职业道德考核、奖惩机制。把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。
建立有效的教师职业道德监督约束机制
师德建设
注意方面
敬业精神、以身作则
博学多闻、因材施教
内容
坚持真理、秉公办事、奖罚分明
作用
调动学生学习积极性（学生个体、学生集体）
教师荣誉
主要体现
光荣的角色称号、无私的职业特性、崇高的人格形象
★第三节教师职业道德规范
爱国守法
爱岗敬业
关爱学生
教书育人
为人师表
终身学习
基本要求
本质要求
师德的灵魂
教师天职
内在要求
不竭动力
以身作则、为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志