部编版五年级语文下册第11课《军神》课件
合集下载
统编版语文五年级下册第11课《军神》(课件)
体会沃克医生由生气到吃惊，再到由衷佩服 的情感变化。
（5）练习感情朗读，在朗读中表现出刘 伯承的坚毅，表现出沃克医生由生气到吃 惊，再到由衷佩服的情感变化。
3.学习“术中”部分，抓住课文里沃克医生 和刘伯承的表现，体会刘伯承钢铁般的意 志。
（1）“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白 床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。”主要描写了刘伯 承的哪一方面？你从中感受到什么？
2.上节课我们我们学习了生字词，并跟随 作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清 了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意 志。这节课我们继续阅读课文，通过人物 动作、语言和神态、情绪变化的词句，继 续体会刘伯承的坚强意志。
问诊时
描写沃克医生动作的语句
1
2
3 4
冷漠
5 6
7
8
16
手术中
17
18
手术后
19
刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着 从容镇定：可见他的坚强、勇敢，是一个 真正的男子汉。
（3）沃克医生为什么会有“冷冷地”到 “目光柔和了”这样的变化？
正是刘伯承的坚强意志使沃克的“目光 柔和了”。
2.学习“术前”部分，引导学习抓刘伯承与沃克医 生的对话，进行体会。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次 双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说： “你挺不住可以哼叫。”
词语解释
一声不吭： 一直沉默不语，一句话也没说过。 肃然起敬： 形容十分恭敬的样子。 一针见血： 一针就见血，比喻说话直截了当，切中要害。
从容，不紧不慢；镇定，稳定。表示面对 从容镇定： 任何事情能够做到淡定自若，比较冷静。
堪称： 称得上，一般表示赞叹的意思。 荣幸： 光荣而且幸运。
（5）练习感情朗读，在朗读中表现出刘 伯承的坚毅，表现出沃克医生由生气到吃 惊，再到由衷佩服的情感变化。
3.学习“术中”部分，抓住课文里沃克医生 和刘伯承的表现，体会刘伯承钢铁般的意 志。
（1）“病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白 床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。”主要描写了刘伯 承的哪一方面？你从中感受到什么？
2.上节课我们我们学习了生字词，并跟随 作者一道了解了刘伯承疗伤的经过，理清 了课文层次，初步感受了刘伯承坚强的意 志。这节课我们继续阅读课文，通过人物 动作、语言和神态、情绪变化的词句，继 续体会刘伯承的坚强意志。
问诊时
描写沃克医生动作的语句
1
2
3 4
冷漠
5 6
7
8
16
手术中
17
18
手术后
19
刘伯承在身负重伤的情况下依然保持着 从容镇定：可见他的坚强、勇敢，是一个 真正的男子汉。
（3）沃克医生为什么会有“冷冷地”到 “目光柔和了”这样的变化？
正是刘伯承的坚强意志使沃克的“目光 柔和了”。
2.学习“术前”部分，引导学习抓刘伯承与沃克医 生的对话，进行体会。
手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次 双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦 了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说： “你挺不住可以哼叫。”
词语解释
一声不吭： 一直沉默不语，一句话也没说过。 肃然起敬： 形容十分恭敬的样子。 一针见血： 一针就见血，比喻说话直截了当，切中要害。
从容，不紧不慢；镇定，稳定。表示面对 从容镇定： 任何事情能够做到淡定自若，比较冷静。
堪称： 称得上，一般表示赞叹的意思。 荣幸： 光荣而且幸运。
部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件
肃然起敬——（不屑一顾 ）
再读课文，和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后，为了不影响脑神经， 拒绝用麻醉药，忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后，你觉得刘伯承是一个怎 样的人？
（坚强、勇敢、从容镇定……）
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 ， 读 准 字 音 ， 读 通 句 子 。 02 想一想：课文主要写了一件什么事？
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟！
书写指导
龄
“龄”字左右等宽， “齿”中“人”的捺变 点，注意右部是“令”。
手术过程：右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗？课文中有“痛 ”字吗？哪些地方没有出现“痛”字，却让人 感觉到非常痛？
3.一刀不漏。
从这段对话中，你 感受到了什么？
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多 少刀？”
“七十二刀。”
通过刚才的分析，说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受，这是 一般军人做不到的，他做到了，所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢 板！你堪称军神！”
“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！ 你堪称军神！”
在面对没有打麻醉的病人时，连一向从容镇定的医 生都万分紧张，但病人自己却一声不吭，只是紧紧地抓 住白床单，这显示出他“是一个真正的男子汉”；在忍 受巨大的痛苦完成手术后，竟然还能说出医生的刀数， 这显示出他“是一块会说话的钢板”，然后联想病人军 人的身份，医生不由得赞叹他“堪称军神”。
部编版五年级语文下册《军神》PPT课件
合作探究
探究二 研读“手术前”，感受“军神”形象
1．默读第12~15自然段，沃克医生听到刘伯承的要 求后可能会有什么反应呢？他会用什么样的语气说话？
2．刘伯承为什么拒绝使用麻醉剂？他会用什么样的 语气说话？
3．沃克医生的内心发生了怎样的变化？请结合相应 语句，有理有据地说一说。
4．此时，刘伯承在沃克医生的眼中会是一个怎么样的人？ 5．你怎么看刘伯承的做法？说明理由。 6．分角色朗读。
请你以沃克医生的口吻 讲述这个故事。
合作探究
探究三 领悟写法
小说是什么？
小说是一种侧重刻画人物形象、叙述故事情节的文学样式。 小说三要素：人物、情节和环境（自然环境和社会环境）。 其中，描写人物是小说的显著特点，情节是人物性格发展的 历史，环境是烘托人物性格、展示故事情节的重要手段。
你认为本文主要描写的是沃克医生还是刘伯承？ 侧面描写
合作探究
探究一 研读“问诊时”，感受军人形象
1．故事一开始，沃克医生就认为刘伯承是“军神”吗？
2．朗读第一部分（第1~11自然段），说说刘伯承在沃克 医生的眼中是一个怎么样的人。
3．沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？
4．刘伯承为什么要隐瞒身份？请你结合自己课 前搜集到的刘伯承的资料和故事发生的背景资料说 一说。
文章为什么直到最后才告诉我们这位病人就是刘伯承呢？
你如何理解“军神”的含义呢？
这节课，我们从描写人物动作、语言、神态的语句中 体会到了沃克医生的内心从冷漠到生气再到吃惊，最后到 钦佩的变化；感受到了刘伯承作为一名革命者坚定不移的 意志；还用沃克医生的口吻讲述了这个故事，了解了侧面 描写的感受。
军神
第1、2课时
人教部编版五年级语文下册
人教部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀课件
沃克医生吓了一跳，不相信地问： “我割了多少刀？”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
关爱
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？” 冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
手术前 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
严肃
竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受 吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
造句：考试结束了,有 的同学垂头丧气，一声不吭 地走出了考场。
整体感知
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课 文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术 前刘伯承 拒绝使用麻醉剂 ，一声不吭忍 痛做完了手术。医生称赞他为“ 军神 ”。
互动课堂
沃克医生是在什么时候发现 刘伯承是军人的？他是怎么发现 的？从课文中找出相关句子读一 读。（课后第2题）
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
“七十二刀。”
刘伯承忍受痛苦的同时，还在数着医生的刀数。 “七十二刀”也从侧面反映了刘伯承的顽强毅力。
刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术， 凭借顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一 直数手术的刀数，这需要多么超常的意志才能承 受住啊！难怪沃克医生会这样说——
关爱
描写沃克医生语言的语句
问诊时
冷冷地问：“你叫什么名字？” 冷漠
“年龄？” “什么病？” 冷冷地问：“你是干什么的？”
惊讶 震撼
“你是军人！”沃克医生一针见血地说， “我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能这样从容镇定！”
手术前 吃惊
生气地说:“年轻人，在这儿要听医生 的指挥！”
严肃
竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受 吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球， 把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”
造句：考试结束了,有 的同学垂头丧气，一声不吭 地走出了考场。
整体感知
掌握了生字新词后，请同学们自由朗读课 文，读完说一说课文主要讲了一件什么事。
刘伯承因右眼受伤去看医生，做手术 前刘伯承 拒绝使用麻醉剂 ，一声不吭忍 痛做完了手术。医生称赞他为“ 军神 ”。
互动课堂
沃克医生是在什么时候发现 刘伯承是军人的？他是怎么发现 的？从课文中找出相关句子读一 读。（课后第2题）
朗读指导（课后第3题）
病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来 越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
朗读时声音缩紧，多用气声，表现当时紧张 的情景，重读描写沃克医生和刘伯承动作的词语， 尤其是“紧紧”“破”要突出强调。
病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。”
部编版五年级语文下册11军神课件(共27张PPT)
事情发展的顺序
求治时 手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
我们可以按照事情发
展顺序来看看刘伯承的哪些表现
让沃克医生称他为“军神”。重
点关注文中对刘伯承的
，
和
。
三、细读品味
思考：默读课文，找一找沃克医生为什么 称刘伯承为“军神”？把关键的词语圈画出来。
刘伯承的表现
细读感悟：体会刘伯承的内心活动， 再有感情地朗读。
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
分析： 通过对沃克医生的
描写，我们可
以体会到他对刘伯承的态度随着
产生了巨大的
变化。从开始的冷漠到最后的肃然起敬，从
出了
，使得我们更易理解为什么沃克医生称
刘伯承为 。
四、总结，感情升华。
刘伯承被称为“军神”，绝不仅仅是因 为这次手术。他文武双全，戎马一生。他 创办的国防大学是中国的最高军事学府， 被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放 和建设事业，献出了毕生的心血，立下了 不朽的功劳。他堪称中国的——“军神”。
部编版小学语文五年级下册
军神
创设情境
刘伯承简介
刘伯承，中国人民解放军创建人和领导人，军事 家，中华人民共和国元帅。原名刘明昭。生于四川开 县赵家场。1911年在万县参加学生军，响应辛亥革命 。1912年考入重庆军政府将校学堂，研读兵书韬略。 1913年8月，参加癸丑讨袁之役，1915年加入孙中山 领导的中华革命党。1915年底，奉命潜回四川，组织 400余人，成立川东护国军第4支队，响应护国战争。 1916年3月率4支队攻取酆都（今丰都）县城时右眼中 弹致残。1917年参加护法战争任川军靖国军第9旅参 谋长，攻克成都后任督军署警卫团团长。1923年在讨 伐直系军阀吴佩孚的战争中任东路讨贼军第1路前敌 指挥官，取得驰援龙泉驿等战斗的胜利。曾被誉为川 中名将。
《军神》ppt课件
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
伤势严重
“你是军人！”沃克医生一针见血地 说，“我当过军医，这么重的伤势，只有 军人才能这样从容镇定！”
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么称他为“军神”？
伤势严重 从容镇定
发现刘伯承是军人
“你是军人！”沃克医生一针见血地 说，“我当过军医，这么重的伤势，只有 军人才能这样从容镇定！”
说出刀数
称刘伯承为“军神”
刘伯承到沃克医生的诊所就医时，
沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况 下，仍然“从容镇定”，根据自己当军 医的经验，立刻判断出刘伯承是个军人。 刘伯承为保持大脑清醒，拒绝用麻醉剂， 手术时强忍剧痛，一声不吭，还清楚地 数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这 份毅力简直不是一般人能做到的，称他 为“军神”。刘伯承表明身份后，沃克 医生更是肃然起敬。
冷漠 问诊时 （1-11自然段）
伤势严重 从容镇定 赞许
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
生气 手术前 （12-15自然段）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刘伯承，四川人，24岁成为“川中名将”， 是“开国十大元帅”之一，为中华民族和中国人 民的解放事业建立了不朽功勋。他有9次负伤的经 历，几乎每次都危及生命。
心疼 钦佩 强忍剧痛
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
手表明术身后份 （18-26自然肃段然）起敬
肃然：庄严恭敬的样子。 起敬：产生敬佩的心情。 肃然起敬：内心产生了钦 佩、敬仰的感情。
说出刀数 手术后 （18-26自然段）
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化。
生气
部编版五年级语文下册11.军神课件(22张ppt)
3.为什么会有这样的变化？
文中谁是主要人物？为什么文中 着重写沃克医生的神态及情绪的
变化？
组内互说：
用自己的话赞 一赞“军神”。
病人一声不吭，他双手紧 紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白 床单竟然被抓破了。
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别 人与疼痛做斗争的个片段。
谢谢！
画出沃克医生赞扬 刘伯承的话。说一说， 为什么称他为“军神”？
沃克医生惊呆了，
大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你堪称军 神！”
三读课文，讨论：
1.沃克医生是不是一开始就称刘 伯承为“军神”？
2.他最初的态度怎样？后来，他 的态度又产生了怎样的变化？（找 出有关的句子，说一说。）
要求：说真话，吐真情。
分角色读课文。
分角色演一演课文。
老师的建议
1.刘伯承还有很多尊称，如“编外参谋”“武 神”“教书先生” 等等，你能搜集有关资料， 在认真阅读的基础上说说每个尊称的含义吗？
2.你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗？
3.你能将《军神》改编成课本剧，和同学演一 演吗？
敬爱的刘伯承元帅
参考资料：1916年在反对袁世凯称帝的护 国战争中，刘伯承带领的东护国军攻占四川丰 都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹 打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇 迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人 说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科 医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你 们中国古代关云长刮骨疗毒的气势!”
zhōng
吭（吭声） 崭（崭新） 衷（由衷）
文中谁是主要人物？为什么文中 着重写沃克医生的神态及情绪的
变化？
组内互说：
用自己的话赞 一赞“军神”。
病人一声不吭，他双手紧 紧抓住身下的白床单，手 背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白 床单竟然被抓破了。
仿照上面一段话的写法，写几句自己或别 人与疼痛做斗争的个片段。
谢谢！
画出沃克医生赞扬 刘伯承的话。说一说， 为什么称他为“军神”？
沃克医生惊呆了，
大声嚷道：“你是一个 真正的男子汉，一块会 说话的钢板！你堪称军 神！”
三读课文，讨论：
1.沃克医生是不是一开始就称刘 伯承为“军神”？
2.他最初的态度怎样？后来，他 的态度又产生了怎样的变化？（找 出有关的句子，说一说。）
要求：说真话，吐真情。
分角色读课文。
分角色演一演课文。
老师的建议
1.刘伯承还有很多尊称，如“编外参谋”“武 神”“教书先生” 等等，你能搜集有关资料， 在认真阅读的基础上说说每个尊称的含义吗？
2.你能搜集有关刘伯承的故事，讲给同学听吗？
3.你能将《军神》改编成课本剧，和同学演一 演吗？
敬爱的刘伯承元帅
参考资料：1916年在反对袁世凯称帝的护 国战争中，刘伯承带领的东护国军攻占四川丰 都城时，他身先士卒，带头冲锋，不幸被子弹 打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多，他昏 迷过去。一些人认为他不行了。但刘伯承却奇 迹般地活了下来。后在一家外国教会医院接受 秘密治疗。手术后医生翘起大拇指对旁边的人 说：“真不愧为英雄。我当了这么多年的外科 医生，还没遇见一个像他这样的人，他真有你 们中国古代关云长刮骨疗毒的气势!”
zhōng
吭（吭声） 崭（崭新） 衷（由衷）
小学语文五年级下册《 军神 (共42张PPT)》教学课件
➢ 读到第三部分，故事前后沃克医生的心理有怎样 的变化？请简要概括一下。
态度冷淡→产生怀疑→ 引起注意→有些生气→ 深感震惊→肃然起敬。
➢ 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的？后来为什么 称他为“军神”？
沃克医生发现刘伯承受的伤非常严重，不是特别坚强的 人是经受不住这种痛苦的，在他看来只有军人才有如此坚强 的意志。
沃克医生发现刘伯承受的伤非常严重，不是特别坚强 的人是经受不住这种痛苦的，在他看来只有军人才有如此 坚强的意志。
在整个手术过程中，刘伯承的沉着、坚毅果敢和坚强 的意志、乐观的精神以及超凡的忍耐力，让沃克医生的情 感发生了一次又一次的变化，直至发出由衷的赞叹，所以 后来沃克医生称刘伯承为“军神”。
从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动，再有感情 地读一读。
◇沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。 体会：刘伯承惊人的意志力深深感染、打动了沃克
医生，让他深受震撼，所以他一改前面那种冷淡的态 度，变得温和、亲近起来。
心理变化：“态度冷淡→产生怀疑 →引起注意→有些生气→深感震惊 →肃然起敬。
拓展空间
★ 赞美军人的古诗
塞下曲 ［唐］卢 纶 林暗草惊风，将军夜引弓。 平明寻白羽，没在石棱中。
◆ 病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单， 手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新 的白床单居然被抓破了。
体现了刘伯承怎样的 精神和心理？
从“紧紧抓住” “青筋暴起”汗如雨下” “越来越使劲”等词语，可以看出刘伯承正在承 受着常人难以忍受的痛苦，表现了他顽强的毅力 。他在用最强大的意志要求自己：坚持，坚持， 再坚持，决不能发出半点声音，哪怕再痛苦也要 坚持，因为我是一名军人，不能在疼痛面前倒下 。
哀（ 哀伤 ）
二、感知内容。
部编人教版五年级语文下册第11课《军神》精美课件
课后习题参考答案
手术后，当刘伯承说出刀数时，沃克医生不仅“惊 呆了”，而且还“大声嚷道”，接着“脸上浮现出 慈祥的神情”；最后，当知道病人的真实身份时， 沃克医生则是“肃然起敬”。这一系列的描写，表 现出沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许，再到关心、 钦佩、敬仰的内心变化。
课后习题参考答案
讲故事思路点拨：①用沃克医生的口吻讲故 事，要注意人称的转换，把“沃克医生”转换成 “我”，把“刘伯承”转换成“他”来讲，人物 的语言要转换成描述性的话。要注意语言的调整 及语气的变化，还要注意不能遗漏情节。②要想 把故事讲得更生动，可以适当加上表情、动作， 有的地方还可以加上人物的独白，把人物的内心 表现得更加鲜明。③可以按照以下开头来讲。
吓了一跳，不相信地问 惊呆了 大声嚷道 慈祥 肃然起敬
钦佩
肃然起敬
品读课文
这些情感的变化在文中起到什么作用？ 这些情感变化一步一步地衬托出刘伯承
钢铁般的意志及沃克医生对刘伯承的敬佩。
品读课文
为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会 说话的钢板”，堪称“军神”？
在手术过程中，刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志，这是我们普通人，甚至是一个 普通军人都难以做到的，所以沃克医生称赞 他是“一块会说话的钢板”，堪称“军神”。
参考资料
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中，刘伯承率 领的东护国军攻占四川丰都城时，他身先士卒，带头冲 锋，不幸被子弹打伤了右眼，负了重伤。由于流血过多， 他昏迷过去。一些人认为他不行了，但刘伯承却奇迹般 地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手 术后医生翘起大拇指对旁边的人说：“真不愧为英雄。 我当了这么多年的外科医生，还没遇见一个像他这样的 人，他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气概!”
部编版五年级语文下册11军神课件(共26张PPT)
不 吭 ” ， 想 象 他“一的声内不心 可 能 是 ：
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
“我是一名军人，我相信自己有坚
强的意志，这点儿痛苦怕什么，我
一定能战胜它！”
手术后
隐忍、淡定、坚强
病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你 的刀数。”“七十二刀。”
分析
这是对刘伯承神态和语言的描写。刘伯承忍受痛苦的同时，还在 数着医生的刀数。“七十二刀”也从侧面反应了刘伯承的顽强毅力。 他可能在想：“这七十二刀不算什么，我知道凭借我顽强的意志力一 定可以战胜它的！”
按照事情发展顺序
问诊时
手术前
手术时
手术后
聚焦“刘伯承”
• 逐句感受刘伯承的内心活动，思考朗 读时应该用什么样的语气。
提示：内心活动即人物内心所想，可以结合上下文内 容以及人物的神态、动作、语言等描写，想象人物的内心 活动。
关注细节 感受内心
朗读时：从容、淡定、诚恳、坚定
问诊时
病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。”
①又是一名伤员...... ②这名伤员竟然受了这么重的伤？ ③受这么重的伤还能如此从容镇定 ，他一定不是普通人！据我当军医 的经验来看，他一定是个军人！
①沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室， 生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥 ！” ②沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说 ：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死 的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” （神态、语言描写）
小结： 刘伯承在没有使用麻醉剂的情况下进行手术，凭借 顽强的毅力一声不吭，甚至在手术过程中一直数手术的 刀数，难怪沃克医生会这样说——
沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的 男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）作者毕必成的资料：
毕必成，男，1941年2月5日 出生，江西省九江市彭泽县 人，中国著名电影编剧。毕 必成共创作200万字文学作品， 创作并已拍摄的电影剧本12 部，发表的电影剧本21部， 电视剧本80部（集）。题材 比较多样，艺术手法也日臻 成熟。因病于1993年12月22 日逝世。
自主展学
深入学习
◎聚焦刘伯承◎
默读课文，文中写刘伯承的句子中，哪些地 方让你感觉到他是军神？把关键的词语圈画出来。 （提示：你抓住的是哪个词，说说你的感受。在 交流过程中引导学生重点关注文中对刘伯承的神 态描写、动作描写和语言描写。）
1. 品味神态悟其“神”。 刘伯承为什么不愿意打麻醉药？
普通人在这样的情况下会“平静地说” 吗？除了“平静”，描写刘伯承神态 的词语还有哪些，从中你体会到什么？
2. 品析动作悟其“神”。 （1） 从“抓住”你体会到什么？从“抓住” 到“抓破”，你想说什么？对比你平时生活中 的受伤经历，又有什么想说的？从“抓”这样 的动作中我们看到一个忍受剧痛，镇定、顽强 的刘伯承。像这样描写刘伯承动作的词还有吗？ （2） 从“勉力一笑”和“数刀数”这样的动 词中你体会到了什么？
思考：课文的主要内容是什么？
（主要内容是写刘伯承在一次战 斗中被打伤了右眼，在要摘除坏 死的眼珠时他拒绝使用麻醉剂， 因为他需要的是一个清醒的大脑 来指挥千军万马，所以坚持不用 麻醉剂。他忍着巨大的痛苦，成 功地完成了这次手术。）
看图，请你用一句话说说画面的内容。 （手术后，沃克与刘伯承谈话的情景。）
2.病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的 白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越 来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。
（刘伯承没有用麻醉剂，当时一定非常痛 苦，但是他没有出声，用抓床单来缓解自 己的痛苦。他也许在想:我一定要忍住，我 不能被这点痛苦所吓倒，枪林弹雨我都过 来了，这又算得了什么?我一定会挺过去 的。）
3. 品读语言悟其“神”。
“七十二刀。”
（1） 从这句简短的话中你读出了什么？ （2） 这是怎样的七十二刀啊，我们也来数一 数。这是一场不打麻醉药的手术。
刚刚我们从刘伯承的神态、动作 和语言中感受到刘伯承在面对剧痛时 坚忍不拔、意志如钢的精神品质，真 是一位军神。当我们读故事时，也应 该关注文中描写神态、动作、语言的 词句。
拓展作业： 1.刘伯承除了被称为“军神”外，他还有很
多尊称，如“编外参谋”“武神”“教书先生” 等等，每个称呼都有来历，有故事。课后请大家 搜集资料，选择一个尊称，把它背后的故事讲给 我们听。
2.阅读教材P61阅读链接《丰碑》，说说你体 会到什么？
谢谢
你是一个真正的男子汉， 一块会说话的钢板！你堪称 军神！
你有什么疑问吗？
为什么称刘伯承为“会说话的钢板”？
(他战争时候眼睛受伤,做手术时为了不 影响大脑，坚决不打麻药，医生就在他没有 打麻药的情况下给他做了手术，在此期间他 咬牙坚持没喊过一声痛 是十分坚强 有着超 凡毅力的人。）
理解“钢板”，钢板有什么特点？
军 神
自主预学
1.预学课文《军神》，熟读课 文，自学生字词语。
2.课前搜搜：刘伯承的资料和 作者的资料。
（1）刘伯承的资料： 刘伯承（1892年12月4日-
1986年10月7日），原名刘明 昭，曾用名刘伯坚，重庆市 开州人。中国共产党的优秀 党员，中华人民共和国元帅， 中国人民解放军缔造者之一， 伟大的无产阶级革命家、军 事家、马克思主义军事理论 家，军事教育家。
文中哪句话最能反映画面上沃克医生翘起大 拇指时说的内容？在书上用直线画出。
（你是一个真正的男子汉，一块会说话在手术后对刘 伯承的赞叹，那么文章的其他 几节又讲了什么内容呢？快速 读读课文的其他几节。
1、求治 2、术前 3、术后
沃克医生为什么要称刘伯承为 “军神”呢？相信大家也有这样的 疑问。那就让我们一起带着这个问 题来学习课文，寻找答案。
1、同学们，战争年代，中国大地上产生了许 多可歌可泣的故事，涌现了千千万万个像狼牙山 五壮士、雨来这样的英雄，今天，我们再一次走 近一位堪称“军神”的人，他以钢铁般的意志博 得了人们的敬佩。
2、“神”在你心中是什么样子“军神”指谁?
我会读
wò fěi bēnɡ
沃匪绷
zhōnɡ kān
衷堪
我会写
庆诊沃龄匪 绷审剂施吭 崭衷慈祥荣
坚硬
文中哪些词句具体反映了刘 伯承有坚强的意志？请大家分四 人小组学习，并划出有关的词句。
自主练学
1.沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?
答：刘伯承在手术时承受难以忍 受的疼痛；手术中“一声不吭”表 现出超人的坚毅；虽经剧痛的折磨， 但手术后还说出手术中的刀数。因 此沃克医生断定刘伯承是一名军人。
2.沃克医生为什么要称刘伯承为“军 神”呢？
◎聚焦沃克医生◎ 1.手术结束后，沃克医生是怎样评价刘
伯承的？ “你是一个真正的男子汉，一块会说话的 钢板！你堪称军神！”
联系前文说说沃克医生为什么给出这样的评 价，说说“男子汉”的真正含义。
自主练学
从下面的句子中，体会刘伯承的心理活动， 再有感情地读-读。
1.病人平静地回答:“沃克医生，眼睛 离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神 经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑。 （刘伯承在经验丰富的沃克医生的追问下， 勉强承认自己是军人。）
这些描写反映了沃克医生由冷淡到 震惊再到佩服的心理变化过程，从侧 面衬托了刘伯承的坚强意志。
对其动作的描写： 如“这次双手却有些颤抖”
对其语言的描写： 如“你是一个真正的男子汉，
一块会说话的钢板！你堪称军 神！”
对其神态的描写： 如“沃克医生的脸上浮
现出慈祥的神情”
这些描写反映了沃克医生 由冷淡到震惊再到佩服的心理 变化过程，从侧面衬托了刘伯 承的坚强意志。
答：因为刘伯承在手术时承受难以忍受 的疼痛；手术中“一声不吭”表现出超人 的坚毅；虽经剧痛的折磨，但手术后还说 出手术中的刀数。表现出了意志坚定，顽 强不屈。沃克医生断定刘伯承是一名军人 ， 还称刘伯承是“军神” 。
自主拓学
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态 的描写，体会他的内心变化。
本文主要表现的人物是堪称“军神” 的刘伯承，但文章用了大量篇幅来描 写沃克医生的动作、语言、神态。