如何培养幼儿的合作意识与能力
幼儿园如何培养幼儿的团队合作精神
幼儿园如何培养幼儿的团队合作精神1.设立团队活动2.创设合作情境在幼儿园的日常教学中，老师们可以创设一些合作情境，让孩子们在自然的环境中学会合作。
比如，在课堂游戏中，老师可以设置一些需要团队合作才能完成的任务，让孩子们在游戏中感受到合作的重要性。
老师们还可以在课堂活动中引入团队竞赛，激发孩子们团结合作的积极性。
3.强化团队意识幼儿园可以通过一些专门的团队建设活动来强化孩子的团队意识。
例如，可以组织孩子们进行团队拓展训练，让他们在克服困难、共同完成任务的过程中，更加深刻地理解团队合作的力量。
同时，老师们在日常教学中也要注重强化团队意识的培养，比如在集体活动中，鼓励孩子们互相帮助、支持，共同进步。
5.树立团队榜样孩子们总是喜欢模仿和学习，因此，树立团队榜样对于培养他们的团队合作精神具有重要意义。
幼儿园可以选取一些在团队合作中表现出色的孩子，让他们分享自己的经验和心得，激励其他孩子向他们学习。
老师们也可以成为孩子们学习的榜样，通过自身积极参与团队活动的行为，引导孩子们树立团队意识。
6.营造和谐团队氛围一个和谐、融洽的团队氛围是孩子们愿意积极参与团队合作的重要因素。
因此，幼儿园要努力营造一个充满关爱、尊重和支持的环境。
老师们要关注每个孩子的情感需求，鼓励他们积极参与团队活动，并在他们遇到困难时给予帮助和支持。
在这样的氛围中，孩子们将更加愿意与他人合作，共同成长。
培养幼儿的团队合作精神是一项长期而艰巨的任务，需要幼儿园、老师和家长们共同努力。
通过创设丰富的团队活动、强化团队意识、培养良好沟通能力、树立团队榜样以及营造和谐团队氛围等措施，我们相信，孩子们在幼儿园这个大家庭中，一定能够茁壮成长，成为一名具备优秀团队合作精神的少年。
幼儿园如何培养幼儿的团队合作精神在课堂游戏中，老师们也可以引入一些团队竞赛，激发孩子们团结合作的积极性。
比如，分小组进行接力赛跑，或者一起完成一个团队接力任务。
这样的游戏既能让孩子们体验到团队合作的重要性，又能增强他们的团队荣誉感。
幼儿的协作与合作能力培养
幼儿的协作与合作能力培养幼儿时期是儿童个性和社交能力发展的关键时期。
协作与合作能力是幼儿人际关系和团队合作的基本要素，对于幼儿的整体发展具有重要的意义。
本文将探讨幼儿的协作与合作能力培养的方法和具体技巧。
一、营造良好的协作和合作环境1. 创设合作的任务与场景：教师可以设计一些互动游戏、团队项目或者合作活动，让幼儿在这些情境中积极参与、分享和合作。
例如，组织幼儿一起玩拼图游戏、制作手工艺品，或者根据角色扮演的方式进行小组活动。
2. 提供合作的工具与资源：让幼儿共享资源和工具，例如提供一个共享的绘画区域、玩具、音乐工具等，让他们学会共同使用并照顾这些资源。
3. 鼓励互相帮助与分享：教师应该表扬和激励幼儿在合作中的积极行为，例如帮助别人、分享玩具和食物等。
通过这种方式，教师可以树立和巩固幼儿的合作观念。
二、培养幼儿的协作技能1. 提倡倾听与尊重：教师应该引导幼儿学会倾听他人的观点，并尊重不同的意见和需求。
例如，在小组讨论中，教师可以鼓励幼儿轮流发言并尊重每个人的意见。
2. 培养合理分工和互相协作的能力：幼儿在团队合作中应学会分工合作，并培养互相协作的能力。
例如，通过角色扮演的方式，让幼儿扮演不同的角色，并根据角色的职责进行分工合作。
3. 让幼儿学会分享与合作：教师可以设计一些游戏或活动，鼓励幼儿在合作中分享自己的资源和时间。
例如，将幼儿分成小组，进行一些集体游戏，通过这些游戏让幼儿学会在合作中分享与倾听。
三、培养幼儿的合作意识1. 培养团队精神：通过团队游戏和小组活动，教师应该培养幼儿的团队精神。
例如，在团队游戏中，鼓励幼儿互相支持，共同努力达成目标。
2. 提供正向榜样和引导：教师可以提供一些有良好合作能力的同伴作为榜样，鼓励幼儿向他们学习。
同时，教师也应该给予引导和反馈，帮助幼儿理解合作的重要性。
3. 鼓励幼儿参与社会实践活动：教师可以组织幼儿参观社区、参加公益活动等，让幼儿体验到合作的重要性和积极性。
如何培养幼儿的合作意识
如何培养幼⼉的合作意识1. 为孩⼦创造合作的机会。
在⽇常⽣活中,家长应该想办法为孩⼦提供与同伴合作学习或游戏的机会,让孩⼦在实践中学会合作。
⽐如,可以让他们⼀起搬运玩具、⼀起抬桌⼦、互相系扣⼦、互相叠被⼦等。
作为⽗母,既要尽可能地让孩⼦参与更多的合作,还要有意识地为他创造参与合作的机会。
2. 为孩⼦树⽴合作的榜样。
⼤⼈们尤其是⽗母在孩⼦⼼⽬中有很⾼的威信,⼤⼈的⾔⾏也在潜移默化之中影响着孩⼦。
成⼈之间能分⼯合作、互相配合,会对孩⼦产⽣直接的影响,会在⽆形之中为孩⼦提供积极的榜样。
另外,同伴也是孩⼦学习的榜样,成⼈对有合作⾏为的孩⼦的赞赏和⿎励,会激发其他孩⼦学习的兴趣,因此,家长应有意识地引导⾃⼰的孩⼦与那些合作能⼒强的孩⼦⼀起游戏。
3. 教会孩⼦合作的'⽅法。
孩⼦们很可能会在需要合作的情况下却不能⾃发地表现出合作⾏为,这就需要成⼈教给孩⼦学会合作的⽅法。
⽐如,在孩⼦们开始游戏之前,可以告诉他们怎样进⾏合作,应⼤家⼀起商量,分⼯合作,遇到⽭盾时,要协商解决问题,当玩具或游戏材料不够⽤时,可相互谦让、轮流或共同使⽤；当同伴遇到困难时,要主动⽤动作、语⾔去帮助他；当⾃⼰遇到困难⽆法解决时,可以主动找⼩朋友帮忙。
等等通过这些具体的训练,让孩⼦们在合作中学会合作。
4. 让孩⼦体会到合作的积极效果。
孩⼦之间的合作常常会给他们带来许多的愉快,⽐如活动成功,事情做成,增进友谊等。
这对巩固强化孩⼦的合作意识进⽽产⽣更多的合作⾏为是极为重要的。
但孩⼦⾃⼰却很少能明显感觉到这些,因此,家长们看到孩⼦与同伴⼀起友好地玩耍时,应注意引导他们感受合作的成果,体验合作的愉快,以激发他们进⼀步合作的动⼒,使合作⾏为更加稳定、⾃觉化。
5. 对孩⼦的合作⾏为要予以及时⿎励。
当孩⼦做出合作⾏为,能较好地与同伴⼀同合作游戏时家长要及时给予肯定和⿎励家长们赞许的⽬光、亲切的点头、翘起⼤拇指等,都能使孩⼦感受到极⼤的⿎励,因⽽进⼀步强化合作的动机如何培养孩⼦的合作意识2017-03-20 13:22 | #2楼合作是孩⼦们将来适应社会、⽴⾜社会不可或缺的重要因素。
幼儿园中如何培养幼儿的团队合作意识
幼儿园中如何培养幼儿的团队合作意识幼儿园是孩子们初次接触社会的地方，也是他们开始学习与他人合作的重要阶段。
团队合作意识的培养对于幼儿的成长和发展具有重要的影响。
本文将探讨幼儿园中如何培养幼儿的团队合作意识，并提供一些有效的方法。
1. 创建合作氛围在幼儿园中，教师应该创造一个积极的合作氛围。
教师可以通过组织各种团队活动，如小组游戏、合唱团等，让幼儿感受到团队合作的乐趣和重要性。
同时，教师还可以鼓励幼儿互相帮助，分享玩具和材料，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 设立合作任务为了培养幼儿的团队合作意识，教师可以设立一些合作任务。
例如，让幼儿一起完成一个拼图游戏，或者组成小组共同完成一项手工制作任务。
通过这些任务，幼儿将学会与他人合作、协调彼此的行动，培养他们的团队精神和合作技巧。
3. 引导幼儿学会倾听和尊重团队合作离不开良好的沟通和相互尊重。
教师可以引导幼儿学会倾听他人的意见和想法，并尊重他人的观点。
在小组活动中，教师可以鼓励幼儿轮流发言，分享自己的想法，并学会接受他人的建议和意见。
通过这样的交流和互动，幼儿将逐渐培养出良好的团队合作意识。
4. 培养幼儿的责任感团队合作需要每个成员都有责任感和奉献精神。
教师可以通过布置一些小组任务，让幼儿们共同承担责任。
例如，让他们一起打扫教室、整理玩具等。
通过这样的活动，幼儿将学会承担责任，体会到自己在团队中的重要性，进而培养出团队合作意识。
5. 培养幼儿的领导才能团队合作中，领导才能是非常重要的。
教师可以通过一些小组活动，鼓励幼儿们担任小组的领导角色。
例如，让幼儿轮流担任小组长，带领小组完成任务。
通过这样的体验，幼儿将学会领导他人、协调团队的能力，培养出团队合作意识。
总结起来，幼儿园中培养幼儿的团队合作意识需要创造合作氛围，设立合作任务，引导幼儿倾听和尊重他人，培养责任感和领导才能。
通过这些方法的运用，幼儿将逐渐培养出团队合作的意识和技巧，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
幼儿的团队合作如何培养他们的合作意识
幼儿的团队合作如何培养他们的合作意识在培养幼儿的合作意识方面，团队活动是一种非常有效的方法。
通过参与团队活动，幼儿可以学习如何与他人合作、分享和倾听他人的想法。
在这篇文章中，我将分享一些方法和具体技巧，来帮助教育者培养幼儿的合作意识。
一、通过创设具有挑战性的任务给幼儿一些挑战性的任务，例如建立一个坚固的木块塔、组织一场小型运动会等，这种任务需要幼儿们进行合作才能完成。
幼儿在这个过程中会学会如何协调分工、互相帮助和协作解决问题。
教育者可以在任务完成后，引导幼儿们回顾团队合作的过程，帮助他们总结经验教训。
二、鼓励幼儿合作交流在教学环境中，教育者应该积极鼓励幼儿之间的交流和互动。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，促进幼儿们的交流和合作。
同时，教育者也要注意提供良好的沟通环境，鼓励幼儿表达自己的意见和想法，培养他们倾听他人、尊重他人的能力。
三、创建团队合作的机会教育者可以通过组织各类团队活动，如小组游戏、合唱团、绘画小组等，为幼儿创造团队合作的机会。
这些活动能够帮助幼儿们培养相互依赖、共同合作的观念。
教育者应该设立明确的目标，引导幼儿们团结协作，共同完成任务。
四、培养幼儿的自信心合作团队的成功需要每个成员的努力，因此，教育者需要鼓励每个幼儿敢于发表自己的观点，展示自己的才能。
教育者可以适时给予肯定和鼓励，让幼儿们建立起自信心。
同时，也要引导幼儿发现并珍惜他人的优点，促进良好的合作关系。
五、通过角色扮演培养合作意识角色扮演是一种很好的培养合作意识的方法，教育者可以组织幼儿们扮演不同角色，一起完成一项任务。
在角色扮演的过程中，幼儿们需要相互配合，各自尽力完成自己的任务，并最终实现团队的目标。
这样的活动能够培养幼儿的合作意识和团队意识。
六、鼓励幼儿分享鼓励幼儿分享是培养合作意识的重要一环。
在团队活动中，教育者可以引导幼儿主动分享自己的想法、经验和资源，同时也要教育幼儿欣赏和接受他人的分享。
通过分享的过程，幼儿能够学会尊重他人、欣赏他人的价值，从而更好地与他人合作。
如何让幼儿学会团队合作
如何让幼儿学会团队合作团队合作是现代社会中非常重要的一项能力，而培养孩子从小学会团队合作更是教育的重要任务之一。
幼儿时期是孩子性格和行为习惯形成的关键阶段，因此在这个阶段就应该开始培养他们的团队合作意识和能力。
那么，如何让幼儿学会团队合作呢？下面将从几个方面为您详细介绍。
1. 创设合作氛围首先，要让幼儿学会团队合作，就需要在家庭和学校等环境中创设合作氛围。
家长和老师可以通过言传身教的方式，向孩子展示合作的重要性。
可以在日常生活中，给予孩子一些简单的合作任务，比如一起收拾玩具、一起做游戏等，让他们体会到合作的乐趣和意义。
2. 培养分享意识其次，培养孩子的分享意识也是培养团队合作能力的重要一环。
在孩子之间或者与其他小伙伴相处时，家长和老师可以引导他们学会分享玩具、食物等资源，让他们懂得与他人分享的快乐。
通过分享，可以增进孩子之间的友谊，培养他们的团队意识。
3. 鼓励互助行为除了分享意识，互助行为也是团队合作不可或缺的一部分。
家长和老师可以在孩子之间创造互助的机会，比如让他们一起完成某个任务、帮助彼此解决问题等。
通过互相帮助，孩子们可以学会倾听、理解和支持他人，从而培养出良好的团队协作能力。
4. 进行团队活动另外，组织一些团队活动也是培养幼儿团队合作能力的有效途径。
可以在家庭或者学校里组织一些小组游戏、集体表演等活动，让孩子们分工合作、共同完成任务。
通过这些活动，不仅可以锻炼孩子们的团队协作能力，还可以增进他们之间的友谊和信任。
5. 引导解决冲突在团队合作过程中难免会出现分歧和冲突，因此引导孩子正确处理冲突也是非常重要的。
家长和老师可以教导孩子学会倾听他人意见、尊重他人想法，并通过沟通协商等方式解决分歧。
只有在处理冲突的过程中，孩子才能更好地理解团队合作的真谛。
6. 树立榜样最后，在培养幼儿团队合作能力过程中，家长和老师都要做一个好榜样。
他们应该展现出积极向上、乐于助人、善于合作的品质，让孩子们从身边的榜样中学到正确的价值观和行为准则。
提升幼儿合作能力的方法
提升幼儿合作能力的方法提升幼儿合作能力的方法包括以下几点：1. 创造合作机会：在日常生活中，教师要有目的、有计划地为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
比如，引导幼儿进行小组作画，让他们学习相互协商，互相配合，分工合作。
2. 树立合作榜样：教师和家长要为幼儿树立合作的榜样，通过自身的行为来影响和引导幼儿学会合作。
教师之间、家长和孩子之间都可以通过合作完成任务的形式为幼儿树立榜样。
3. 激发合作兴趣：通过参与各种新的合作类游戏，激发幼儿想尝试与人合作的欲望，让幼儿感觉到与人合作是一件有趣的事。
比如用故事《拔萝卜》和看图讲述《蚂蚁搬家》以及情境表演《小鲤鱼历险记》等，来激发幼儿要向故事或表演中的小朋友（小动物）一样，只有大家齐心协力，团结合作，才能克服困难取得成功。
4. 培养合作意识：通过日常的共抬桌子、共搬玩具筐、互系扣子等活动，以及大带小的交往活动，让幼儿体会到合作的乐趣和合作的重要性，从而培养他们的合作意识。
5. 强化合作训练：在幼儿日常活动中，可以通过一些具体的合作训练来强化幼儿的合作能力。
例如，组织幼儿进行接力棒传递游戏，让幼儿在传递接力棒的过程中充分认识到合作的重要性。
6. 鼓励和表扬：当幼儿表现出良好的合作行为时，家长和教师应及时给予鼓励和表扬，这样可以帮助幼儿增强自信心和合作意识。
7. 注重个体差异：每个幼儿都是独一无二的，他们的性格、习惯和行为方式都有所不同。
因此，在培养幼儿合作能力时，应注重个体差异，根据每个幼儿的特点进行有针对性的引导和教育。
8. 家园共育：家长和教师需要密切配合，共同培养幼儿的合作能力。
家长可以积极参与幼儿园的教育活动，与教师共同协作，同时也可以在家庭中培养孩子的合作意识，使幼儿在家庭和幼儿园中都能得到良好的教育和引导。
9. 游戏教学：游戏是幼儿最喜欢的活动之一。
通过游戏教学的方式，可以更好地引导幼儿参与合作活动，提高他们的合作能力。
如何帮助幼儿培养合作与分享意识
如何帮助幼儿培养合作与分享意识合作与分享是社会交往中不可或缺的品质和能力，对幼儿的成长和发展具有重要影响。
在幼儿园和家庭环境中，我们可以采取一系列的方法和策略，帮助幼儿培养合作与分享意识。
以下是一些建议：1. 提供模范示范成年人在幼儿面前展现出良好的合作和分享行为，给幼儿树立榜样。
例如，家长可以与幼儿分享食物、玩具等，并向他们解释分享的重要性。
幼儿园教师也应该以身作则，鼓励幼儿共同完成任务，分享玩具和资源。
2. 利用游戏和活动通过各种游戏和活动，培养幼儿的合作与分享意识。
例如，可以组织一些团队游戏，让幼儿互相合作解决问题。
同时，鼓励幼儿轮流使用玩具和资源，学会分享和互相包容。
3. 强调团队合作在幼儿园和家庭中，可以设置小组活动，让幼儿一起合作完成任务。
这样可以培养他们的团队意识和互助精神。
同时，要给予充分的鼓励和奖励，让幼儿体会到合作的乐趣和成就感。
4. 通过故事和绘本教育阅读关于合作和分享的故事和绘本，可以帮助幼儿理解和接受这些概念。
故事中的角色可以是动物、儿童或者其他虚构人物，通过他们的经历，让幼儿明白合作和分享的价值和意义。
5. 提供分享的机会在幼儿园和家庭环境中，要给幼儿提供分享的机会。
可以组织一些展示活动或者分享会，让幼儿有机会展示自己的成果和经验。
同时，也要鼓励幼儿之间的分享，例如可以设置一个共享区域，让幼儿可以自愿分享自己的玩具和物品。
6. 培养沟通技巧良好的沟通技巧是合作与分享的基础。
通过培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，帮助他们更好地与他人交流和合作。
同时，教育幼儿学会表达自己的需求和感受，以及倾听他人的意见和想法。
7. 强调奖励合作和分享行为在幼儿园和家庭环境中，要及时给予幼儿的合作和分享行为积极的奖励和肯定。
可以通过口头表扬、鼓励奖品等方式，让幼儿明白自己的行为是值得赞赏的，并激励他们保持下去。
总结起来，要帮助幼儿培养合作与分享意识，我们可以通过提供模范示范、利用游戏和活动、强调团队合作、通过故事和绘本教育、提供分享的机会、培养沟通技巧以及强调奖励合作和分享行为等方法。
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如何培养幼儿的合作意识与能力
一个人从出生以后，就开始了学习过程。
这种学习过程将持续整个一生。
对处于心理快速发展中的幼儿来说，学习可以分成两大类，一类是智能方面的学习，另一类就是社会能力方面的学习。
智能学习主要解决人与自然、与物理世界打交道方面的问题，社会学习则主要解决与周围人打交道方面的问题。
智能学习和社会学习不是截然分开的，它们相互交叉，相互影响，在很多时候同时发生，但二者不一定同步发展。
有些心理学家认为，学前期的学习应该以社会学习为主，人格与社会性发展是这一阶段的主要任务。
â因此，当前国际上比较流行的幼儿教育思想，都特别强调幼儿的社会学习，认为幼儿在这一阶段与成人和伙伴的交往经验，将为他们未来形成良好的社会适应能力打基础。
ÄÉ社会学习，具体来说，就是要让儿童了解别人希望他做什么，不希望他做什么，他应该怎样向别人表达自己的想法和愿望，他应该遵守哪些社会规则，在各种情况下他应该表现出什么样的行为，他应该以什么样的态度对待他的爸爸、妈妈、老师和小伙伴，以什么样的态度对待他所做的事情，他怎样与别人一起做事情，什么时候他应该帮助别人，什么时候他可以求助于别人，他应该怎样评价别人和自己，等等。
《幼儿园教育指导纲要》的社会领域提出如下目标：能主动地参与各项活动，有信心；乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。
《纲要》把幼儿与自身的关系（自信、主动、自觉、坚持等）、幼儿与他人的关系（乐群、互助、合作、分享、同情）放在首位。
这对教师提出了明确的教育目标——做什么、怎样做？
幼儿的社会性行为为其一生的发展奠定基础。
在幼儿园里我们常常能看到这样的幼儿，胆怯、沉默、安静、不和群，自己孤单的坐着，不与其他幼儿玩。
而在家里确是另一个样子：活泼可爱、能言善辩。
是什么让他有如此大的转变？原因就是不会与人交往。
还有这样的幼儿刚开始与其他小朋友游戏时还玩的好好的，可是一会儿就传来告状的声音。
为什么会这样呢？究其原因，主要是幼儿不会交往、合作的原因。
什么是合作？合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标（共同利益）而自愿结合在一起，通过相互间的配合和协调（包括语言和行为）而实现共同目标（共同利益）。
最终个
人利益获得满足的一种社会交往活动。
对幼儿
来说，在游戏、学习、生活中，能主动配合、分工合作、协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现；饿目标，这就是合作。
从严格意义上讲，两个或几个幼儿在一起并不一定意味着合作，这在游戏中表现得更为明显。
他们有可能相互
模仿对方或互借玩具，然后各玩各的，这是平行游戏或协作游戏而不是合作游戏。
虽然，有的老师意识到合作的重要意义，但是，对幼儿指导不够。
幼儿既缺乏合作的意识，又缺乏合作的能力，不会协商，不会分工与交流。
游戏过程中发生矛盾时常以告状或攻击性行为来解决，
遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，同伴遇到困难时也没有意识去协助解决。
合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会的不可缺少的重要素质。
因此，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。
那么，如何培养幼儿的合作意识和合作能力呢？
1. 为幼儿树立合作的榜样
教师在幼儿心目中有很高的威信，教师的言行潜移默化地影响着幼儿。
教师之间是否能分工合作、互相配合，会对幼儿产生直接的影响。
如，在布置活动室时，一教师负责粘贴墙饰，另一教师帮着递作品；清扫卫生时，有的拖地，有的擦桌子，这在无形中都为幼儿提供了积极的榜样。
相反，教师间的某些不合作行为也会对幼儿产生消极的影响。
因此，教师要注意
自身行为，为幼儿树立正面的榜样。
另外，同伴也是幼儿观察学习的榜样，
教师对有合作行为的幼儿的积极评价和鼓励，会激发其他幼儿向谈们学习的动机；同时，在合作游戏时，幼儿经常通过观察，模仿学习其他幼儿的合作行为。
因此，教师有意识地引导合作意识，合作能力强的幼儿与合作意识、合作能力弱的幼儿一起游戏，也不失为一种树立榜样的好方法。
2 . 为幼儿创造合作的机会
在日常生活中，幼儿一同游戏、学习的机会是很多的，如一起拼图、搭积木、作画、看图书、跳皮筋、玩娃娃家等。
教师应想办法为幼儿创造、提供与同伴合作学习和游戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。
比如，引导、组织幼儿进行小组或全班作画，在这当中幼儿必须学习相互协商，互相配合，分工合作，只有这样他们才能在构图上、色彩上、内容上达到协调一致，共同创作出一幅幅美丽的图画。
活动区的自由交往是幼儿合作意识与能力发展的基础。
在活动区自由、宽松、理解、合作的人际环境中，他们可以在同一活动区与同一组小朋友进行交往，也可以在不同的活动区与不同的小朋友交往。
有时是幼儿与老师的交往，交往的方式是自由变化的。
在游戏中，特别是在建构游戏、角色游戏中，幼儿间必须共同协商、友好合作、互相配合，才能使游戏顺利进行下去。
体育活动中的小组竞赛，日常活动中的共搬玩具筐、共抬桌子、互系扣子、互叠被子，互相梳头等，都可以为幼儿提供大量的学习与实践合作的机会。
作为
教师，既不要放过每一次让幼儿合作的机会，同时还要有意识地为幼儿查创造、提供合作的机会。
3 . 教给幼儿合作的方法
幼儿可能不会在需要合作的情景中自发地表现出合作行为，也可能不知如何去合作。
这就需要教师教给幼儿合作的方法，指导幼儿怎样进行合作。
比如，搭积木或玩商店游戏前，应大家一起商量，分工合作；遇到矛盾时，要协商解决问题；当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难、一人无法解决时，可以主动找小朋们协助，等等。
通过这些具体的合作情景，帮助幼儿逐渐懂得合作的方法策略，在合作中学会合作。
4 . 让幼儿体会到合作的积极效果幼儿之间的合作常常会带来积极愉快的结果：活动成功，事情做成，增进友谊。
这对幼儿巩固、强化合作行为进而产生更多的合作行为是极为重要的。
但幼儿自己常常不能明显感觉到，因此，教师看到幼儿能与同伴一同友好配合地玩耍，或协商，或询问，或建议，或共享，或给以帮助，或求助时，应注意引导幼儿感受合作的成果，体验合作的愉快，激发幼儿进一步合作的内在动机，使合作行为更加稳定、自觉化。
尤其是比较这次合作的成功与上次不合作或不能很好
合作的不成功，更能使
幼儿体会到合作的快乐与必要。
5．及时对幼儿鼓励、引导
当幼儿做出合作行为，能较好地与同伴一同合作学习或游戏时，教师要及时地给予肯定、鼓励，如，“你能商量着、合作着搭，真好！”“你们俩配合得真好！”教师赞许的目光、肯定的语言、微笑的面容，以及轻抚孩子的肩膀、对孩子亲切地点头、翘起大拇指等，能使幼儿受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机，愿意更多地、自觉地做出合作行为。
而对不太会合作或缺乏合作意识的幼儿，教师要给予适时的引导与指导，针对不同情况，给予不同的建议，如：“你要跟他商量着玩呢。
”“你们都想当船长，没人当水手，玩不成了，怎么办？”“一本书，如果是三个人一起看，会怎么样？”“你跟他说，咱俩一起搭，试试。
”“你可以去帮他
一起搭。
”在教师积极的鼓励和适宜的引导下，幼儿的合作意识与合作能力会逐步而有效地得到培养。
培养孩子是长期坚持的事，长此以往，再不断的，长期的，重复性的坚持中，幼儿就可以形成良好的同伴交往技能以及良好的合作意识。