《我要的是葫芦》ppt课件(7篇)
“什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
我会写
哇挂 怪慢
哇挂
哇挂 洼娃
娃
洼
挂
哇
哇挂 洼娃
怪慢
慢
怪慢
哇挂 怪慢
西师大版二年级语文上册
我 要 的 是 葫芦
我要的是葫芦
自读课文，想一想课文讲了 一个什么故事。不认识的字词请 同学们先自己拼读，然后把他们 圈出来。
我要的是葫芦
人教版三年级语文上册：/kejian/yuwe n/161/
人教版四年级语文上册：/kejian/yuwe n/162/
人教版五年级语文上册：/kejian/yuwe n/163/
人教版六年级语文上册：/kejian/yuwe n/164/
人教版七年级语文上册：/kejian/yuwe n/165/
从前，有个人种了 一棵葫芦。细长的葫芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花 谢以后，藤上挂了几个 小葫芦。多么可爱的小 葫芦哇！那个人每天都 要去看几次。
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小 葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯 着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好 呢！”
我要的是葫芦
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫_不__用_治__！
我要的是葫芦
没过几天， 叶子上的蚜 虫更多了。 小葫芦慢慢 地变黄了， 一个一个都 落了。
我要的是葫芦
一、我会选。
只
个
朵
棵
一（个）邻居 一（朵）小花
一（棵）葫芦 一（只）蚜虫
我要的是葫芦
二、我会连。
挂了 开了 生了 长了
小花 蚜虫 绿叶 小葫芦
有几个虫子不怕！
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫_不__用_治__！
读一读：
有几个虫子怕什么! 有几个虫子不怕！ 叶子上的虫子还用治？ 叶子上的虫子不用治。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫， 心里想： 有几个虫子怕什么！他盯着小 葫芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长 啊，快长啊！长得赛过大南瓜 才好 呢！”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到 很奇怪，他说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
叶子上的虫还用治？ 叶子上的虫不用治。
“你别光盯着葫芦 了，叶子上生了蚜虫， 快治一治吧！”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到 很奇怪，他说:“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
人教版八年级语文上册：/kejian/yuwe n/166/
人教版九年级语文上册：/kejian/yuwe n/167/
从前，有个人种了 一棵葫芦。细细长长的的葫葫芦芦 藤上长满了绿叶，开出 了几朵雪白的小花。花花 谢谢以以后后，，藤藤上上挂挂了了几几个个 小小葫葫芦芦。。多多么么可可爱爱的的小小 葫葫芦芦哇哇！！那个人每天都 要去看几次。
雪白的 可爱的 细长的 圆圆的
小葫芦 南瓜 小花 葫芦藤
我要的是葫芦
三、我会读。
第二年，那个人又种了一棵葫芦， 细长的葫芦藤上长满了绿叶，下面挂 了几个小葫芦。邻居盯着这些小葫芦 说：“哇！多可爱的小葫芦啊！”
我要的是葫芦
三、我会讲故事。
第二年，那个人又种了一棵葫芦，_____ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ______________________________。
目 __盯__ ( 爬__ ( 爬山 )
尸__居___ ( 邻居 )
我要的是葫芦
我要的是葫芦
有一天，他看见 叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几 个虫子怕什么！他 盯着小葫芦自言自 语地说：“我的小 葫芦，快长啊，快 长啊！长得赛过大 南瓜才好呢！”
有几个虫子怕什么？ 有几个虫子不可怕！
一、加一加，变一变
胡+（ 艹 ）=葫 腾+（ 艹 ）=藤
牙+（ 虫 ）=蚜 令+（ ）=邻 巴+（ 口 ）=吧
户+（ 艹 ）=芦
射+（ 讠 ）=谢 丁+（ 目 ）=盯 台+（ ）=治 口+（ 土 ）+（ 土）=哇
我要的是葫芦
二、写出带有下列偏旁的字，再组词语。
忄_慢___ ( 快慢 )
氵_治____ ( 治虫 )
不久，叶子上的蚜 虫更多了。小葫芦慢 慢地变黄，一个一个
都落了。
仔细比较:两幅图上的葫芦叶子和小葫芦有什么不同?可种 葫芦的人是怎么想的？
一天，他看见叶子 上爬着一些蚜虫，心 里想，有几个虫子怕 什么？他盯着小葫芦 自言自语地说：“我 的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大 南瓜才好呢！”
有几个虫子怕什么!
再见
西师大版二年级语文上册
猜谜语
青青蛇儿满地爬， 蛇儿遍身开白花， 瓜儿长长茸毛生， 老君装药要用它。 (打一植物)
葫芦
开始小葫芦长得怎么样？
茂盛
从哪儿看出这棵葫芦长得好？
藤长；叶绿，多；花雪白的； 葫芦可爱。
读一读：
细长的葫芦藤、长满了绿叶、 雪白的小花、可爱的葫芦
从前有个人，他种 了一棵葫芦。细长的 葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几 个小葫芦。多么可爱的 小葫芦啊！那个人每天 都要去看几次。
西师大版二年级语文上册
我要的是葫芦
PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/
数学课件：/kejian/shuxue/
英语课件：/kejian/yingyu/
人教版一年级语文上册：/kejian/yuwe n/138/
人教版二年级语文上册：/kejian/yuwe n/160/
有几个虫子怕什么！ 有几个虫子不用怕。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜 虫，心里想，有几个虫子怕什么！他盯 着小葫芦自言自语地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好 呢！”
“我的小葫芦，快长啊， 快长啊！长得赛过大南瓜才 好呢！”
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上生了 蚜虫，快治一治吧！”那个人感到 很奇怪，他说：“什么？叶子上的 虫还用治？我要的是葫芦。”
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部编版二年级语文上册第14课《我要的是葫芦》优质PPT课件
啊
啊呀 啊哈
造句：啊呀，真是难得一见的大雪呀！
sài
赛
赛跑 比赛
造句：友谊第一，比赛第二。
ɡǎn
感
感谢 感恩
màn
怪
造句：我很感谢老师对我的教诲。
奇怪 怪物
造句：我很奇怪他放学后为什么不回家。
màn
慢
慢慢 快慢
造句：妈妈说做什么事都不要着急，要慢慢来。
我会写
kē
xiè xiǎnɡ dīnɡ棵ຫໍສະໝຸດ 谢想盯层次梳理种葫芦
结小葫芦
我要的 叶长虫
不管
是葫芦
邻居劝
不听
结果 小葫芦变黄、脱落了
事相 物互 之联 间系
主旨归纳
本文通过讲种葫芦的人不知道叶子和果实的关 系，只盯着葫芦，不去治叶子上的蚜虫，结果葫芦 都落了的故事，告诉我们事物之间是相互联系的， 我们要注意事物之间的联系。
课后作业
听写词语。 在田字格中练习书写本课的生字。 查阅资料，了解葫芦等植物从长叶到结果
读一读，注意句子不同的语气。
有几个虫子怕什么！ 语气上扬，不在乎 有几个虫子不可怕。 肯定的语气
叶子上的虫还用治？ 语气上扬，惊讶 叶子上的虫不用治。 肯定的语气
我们一起回顾这个故事，想一想：种葫 芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得 到？他错在哪里呢？
种葫芦的人错在：他没有听邻居的 劝告及时除虫；他不懂得叶子和果实之 间的关系，不知道叶子长不好，果实就 失去养分也会长不好。
心理描写，对蚜虫满不 在乎。不去治虫却希望 葫芦快点长大长好。
面对此情此景，邻居是如何做的？朗读第3自然段：
什么？叶子上 的蚜虫还用治？ 我要的是葫芦。
你别光盯着葫芦 了，叶子上生了 蚜虫，快治治吧！
14 我要的是葫芦 课件(共23张PPT)
左右结构的：“治、棵、怪、谢、盯、邻”，写时注 意左窄右宽，“木”作偏旁捺变点。
上下结构的：“想”，注意上短下长，“心”卧倒。 独体字：“言”，注意第一横长，第二、三横短。
1．抄写田字格中的生字，熟读课文。 2．搜集关于葫芦的资料，更好地去了 解葫芦的生长过程。
我要的是葫芦
第二课时
一棵 自言自语
一个邻居看见了，对他说：“你别光盯着 葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！”那 个人感到很奇怪，说：“什么？叶子上的虫还 用治？我要的是葫芦。”
“什么？叶子上的虫还用治？叶子上的虫还用治？” 叶子上的虫不用治
学了这篇课文后你有什么体会？
如果种葫芦的人在你的面前，你想对他 说点儿什么？
假如种葫芦的人知错就改，他听从了大家的劝 告，吸取了教训，第二年，又到了种葫芦的季节， 那个人又种了一棵葫芦……这次他种得怎么样？请 同学们续编故事。
花谢 邻居葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白 的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可 爱的小葫芦啊！
多么可爱的小葫芦啊！
那个人每天都要去看几次。
？
没过几天，叶子上的蚜虫更多了。小葫芦 慢慢地变黄了，一个一个都落了。
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，心里想，有几 个虫子怕什么！他盯着小葫芦自言自语地说：“我的小葫 芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
我要的是葫芦
第一课时
葫芦
长出葫芦藤
长出绿叶
开出小花
结小葫芦
自读要求 （1）借助拼音来认读生字，难读的字或 词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。 （2）标出自然段。
从前有个人_种__了__一_棵__葫__芦_，葫芦长得_特__别_可__爱__。 有 一 天 ， 叶 子 上 __爬_着__一__些__蚜_虫___ ， 邻 居 提 醒 他 ___快__治__一_治____。可他却觉得__很__奇__怪___。没过几天 __蚜__虫__更__多_了__，小葫芦____一_个__一__个_都__落__了___ 。
《我要的是葫芦》ppt课件
第一课时
hú lúu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸、胳膊、玻璃……
葫芦藤
学习生字
藤
看图说一说，这是什么藤？
葫芦是一种爬藤植物，长长的葫 芦藤可以沿着竹竿、院墙等攀爬,到了 夏秋季节，葫芦藤上就开出了白色的小 花,结出一一个个可爱的小葫芦。葫芦 的果实也叫“葫芦”,嫩时可以作为蔬 菜食用,成熟时可以晒干制成精美的工 艺品或者掏空做成水瓢。
笔顺：
造句：我非常想念童年时的好朋友。
指导写字
dīng
音序：D 偏旁：目
组词：盯住 盯上
笔顺：
造句：小狗一直盯着我手里的骨头。
第二课时
赛过 葫芦藤
蚜虫 慢慢地
花谢了 感到
奇怪
盯住
叫到名字你敢答应吗？
葫芦藤上长绿叶，花谢之后葫芦挂。
只盯葫芦赛南瓜，不顾蚜虫满叶爬。
葫芦慢慢都变黄，一个一个全落下。
笔顺：
造句：我喜欢看奇怪的神话故事书。
栽种的人很奇怪，不知到底为啥啊?
种葫芦的人想要葫 芦，为什么最后却 一个也没得到？
活动二
着眼葫芦看因果
品读课文
读一读第二自然段，想一想，葫芦怎么了？
看到蚜虫，心里 怎么想？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，
心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫
芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，
快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
品读课文
只有葫芦，没有蚜虫。
他盯着小葫芦自言自语地说:“我的
小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南
瓜才好呢!”
表现了这个人对小葫芦的期盼和希望 小葫芦快快长大的急切心情。
品读课文
“赛”有这样几个意思： A.竞争
√B.比得过 C.好似
hú lúu
葫芦
眼睛、葡萄、狐狸、胳膊、玻璃……
葫芦藤
学习生字
藤
看图说一说，这是什么藤？
葫芦是一种爬藤植物，长长的葫 芦藤可以沿着竹竿、院墙等攀爬,到了 夏秋季节，葫芦藤上就开出了白色的小 花,结出一一个个可爱的小葫芦。葫芦 的果实也叫“葫芦”,嫩时可以作为蔬 菜食用,成熟时可以晒干制成精美的工 艺品或者掏空做成水瓢。
笔顺：
造句：我非常想念童年时的好朋友。
指导写字
dīng
音序：D 偏旁：目
组词：盯住 盯上
笔顺：
造句：小狗一直盯着我手里的骨头。
第二课时
赛过 葫芦藤
蚜虫 慢慢地
花谢了 感到
奇怪
盯住
叫到名字你敢答应吗？
葫芦藤上长绿叶，花谢之后葫芦挂。
只盯葫芦赛南瓜，不顾蚜虫满叶爬。
葫芦慢慢都变黄，一个一个全落下。
笔顺：
造句：我喜欢看奇怪的神话故事书。
栽种的人很奇怪，不知到底为啥啊?
种葫芦的人想要葫 芦，为什么最后却 一个也没得到？
活动二
着眼葫芦看因果
品读课文
读一读第二自然段，想一想，葫芦怎么了？
看到蚜虫，心里 怎么想？
有一天，他看见叶子上爬着一些蚜虫，
心里想，有几个虫子怕什么！他盯着小葫
芦自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，
快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”
品读课文
只有葫芦，没有蚜虫。
他盯着小葫芦自言自语地说:“我的
小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南
瓜才好呢!”
表现了这个人对小葫芦的期盼和希望 小葫芦快快长大的急切心情。
品读课文
“赛”有这样几个意思： A.竞争
√B.比得过 C.好似
我要的是葫芦ppt课件
盯 盯着 盯梢 言 语言 言语 呢 好呢 呢喃 邻 邻居 邻里
治 整治 治理 怪 奇怪 难怪 呢 好呢 呢喃 邻 邻居 邻里
人教部编版语文二年级上册
第四部分
理解课文
理解课文
用不同语气读一读句子
有几个虫子怕什么！ 疑问句
用轻视、傲慢的 语气询问
有几个虫子不可怕 陈述句
用肯定的 语气说
理解课文
人教部编版语文二年级上册
第一部分
感知课文
感知课文
有感情的朗读课文
阅读并思考
课文讲述了什么故事呢？
种葫芦的人是怎么种葫芦 的呢？
感知课文
课文讲述了什么故事呢？
有一个人种 葫芦的故事
种葫芦不能只 想着有葫芦， 不照顾嫩芽
感知课文
种葫芦的人是怎么种葫芦的呢？
种下葫芦
天天希望结出葫芦
不浇水不施肥 没有照顾葫芦
我要的是
葫芦
课前互动 同学们养过那种植物呢？
玫瑰花
葡萄
课前互动 同学们养过那种植物呢？
花生
葫芦
课前小知识 葫芦有什么样的特点呢？
一年生攀援草本
葫芦喜好温暖湿润的气候，喜光，耐热，耐旱、忌涝， 不耐寒。
葫芦还有着很多美好、吉祥的寓意，在中国是最古老的 吉祥物之一。如寿星南极仙翁的拐杖上就系着一个葫芦， 代表了长寿与安康
想一想
种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？
没有及时治理蚜虫，果实掉光了 空有目标，
没有付出实际行动 性格强硬，不听劝告
人教部编版语文二年级上册
第二部分
学好生字
葫芦 ，一年生草本植物。夏天开白花。 果实中间细，像两个球连在一起，可供食 用或药用，成熟后的也可做容器。
《我要的是葫芦》PPT优质课件
目录•课程介绍与背景•葫芦种植技术与实践•葫芦艺术创作与欣赏•葫芦在日常生活中的应用•拓展知识：其他瓜类植物的种植与应用•课程总结与展望未来课程介绍与背景0102 03葫芦的起源与传说介绍葫芦的起源，探讨与之相关的传说和故事。
葫芦的种类与特点展示不同种类的葫芦，阐述各自的特点和用途。
葫芦的文化象征意义探讨葫芦在不同文化背景下的象征意义，如吉祥、长寿等。
葫芦文化及历史背景课程内容与目标课程主要内容介绍本课程的主要教学内容，包括葫芦的种植技术、艺术加工、历史文化等方面的知识。
课程目标阐述本课程的教学目标，如让学生了解葫芦的种植技术和艺术加工方法，培养学生的动手能力和审美情趣等。
通过课堂讲解、示范操作、学生实践等多种方式，使学生掌握葫芦种植和艺术加工的基本技能。
理论与实践相结合多媒体辅助教学个性化指导利用PPT 课件、视频、图片等多媒体手段，增强课堂教学的生动性和趣味性。
针对学生的不同需求和兴趣点，提供个性化的指导和帮助，促进学生的全面发展。
030201教学方法与手段葫芦种植技术与实践选址与土壤准备选址选择阳光充足、排水良好、土壤肥沃的地块进行种植。
土壤准备深翻土壤，施入腐熟的有机肥，提高土壤肥力和透气性。
根据当地气候和土壤条件，选择适宜的播种时间。
播种时间可采用直播或育苗移栽的方式，注意播种深度和覆土厚度。
播种方法保持苗床湿润，适时通风炼苗，防止幼苗徒长。
育苗管理播种与育苗管理ABDC田间管理及时中耕除草，保持土壤疏松；适时浇水施肥，促进植株生长。
病虫害防治坚持“预防为主，综合防治”的原则，采用农业防治、生物防治和化学防治等方法，确保葫芦健康生长。
常见病害及防治方法针对葫芦易发生的白粉病、炭疽病等病害，可采取选用抗病品种、合理密植、增施磷钾肥等措施进行防治。
常见虫害及防治方法葫芦生长期间可能受到蚜虫、红蜘蛛等害虫的侵袭，可采用天敌昆虫、生物农药等方法进行防治。
田间管理及病虫害防治葫芦艺术创作与欣赏传统葫芦艺术概述葫芦的起源与历史介绍葫芦作为一种艺术载体的历史渊源，以及在不同文化背景下的象征意义。
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
拓展知识视野
通过跨学科融合，引入多元化的知识元 素，帮助学生开阔视野，增强综合素质 。
激发学习兴趣
结合学生兴趣点进行跨学科设计，激发 学生的学习兴趣和主动性。
培养综合能力
跨学科融合有助于培养学生的综合分析 能力、创新能力和解决问题的能力。
促进教育创新
打破传统学科界限，推动教育内容和方 法的创新，提升教育质量和效果。
结合文章内容和自己的生活经 验，谈谈你对种植和养护植物 的理解和体会。
创新思维训练题目设置
如果你有机会重新编写这篇文章，你 会从哪些角度进行切入？请尝试列出 你的写作提纲。
在现代社会中，你认为葫芦还有哪些 潜在的利用价值和开发前景？请提出 你的看法和建议。
假设你是一位葫芦工艺品设计师，你 会如何利用葫芦的特点和优势来设计 出独具特色的工艺品？请描述你的设 计理念和具体方案。
《我要的是葫芦》PPT(完美 版)优秀课件
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点归纳与拓展 • 思考与探究题目设计 • 艺术特色鉴赏与传承意义探讨 • 跨学科融合与创新实践案例分析
01
课文背景与作者简介
课文出处及背景介绍
选自小学语文教材，是一篇寓言故事
讲述了一个人一心想要葫芦，却忽视了叶子上的蚜虫， 最终没有得到葫芦的故事
蚜虫
一种小型昆虫，常寄生在植物 上吸取汁液，对植物造成危害 。
自言自语
自己对自己说话，表示一种孤 独或沉思的状态。
修辞手法讲解及实例分析
01
比喻
将葫芦比作人，赋予其生命和 情感，增强了文章的形象性和
感染力。
02
拟人
将蚜虫拟人化，描述其“满不 在乎”的态度，反衬出主人公
统编版二年级语文上册14.我要的是葫芦(课件)(共14张PPT)
• 读一读 • 有几个虫子怕什么！ • 叶子上的虫还用治？
有几个虫子不用怕。 叶子上的虫不用治。
1.感，意思相同， 反问句的语气更强烈。
• 小葫芦和绿叶的对话
葫芦
绿叶
葫：藤和茎每天向你输 送养料，你再将养料输 送给我。
葫：我要是没有养料供 给，就会变黄落下。
这个故事告知我们:任何事 物都是有联系的，而且要虚心的接 受别人的劝告，还要读一些科学方 面的书来增（zēng）加知识。
• 课堂小结
事情之间是有联系的，不 能光看一方面 ，另一方 面要听取他人的正确意见， 并做出及时的反应 。
感谢凝听
叶：是呀，但如果蚜虫 吃掉我，我就无法给你 输送养料。
叶：哎，主人只盯着你 看，而不去管蚜虫。
我是一片小小的葫芦叶， 借着太阳公公的光芒， 我能制造养分， 由葫芦藤输送给葫芦果， 让小小的葫芦果快快成长。 你们说我棒不棒？
光合作用
叶子 果实 茎
根（营养和水分）
我明白了因为葫芦生长的养料靠叶子 提供,当叶上有蚜虫时,不能再为小葫 芦提供养料,所以葫芦慢慢地变黄了, 一个一个都落了.
——我要的是葫芦
部编版语文二年级上册
葫芦掉落之谜
事情的经过是这样的......
蚜 虫
我们是害虫，我们是害虫！我们 喜欢吸取叶子上的汁液只要有了 我们，那葫芦，小树就惨了！啊， 七星瓢虫来了，我们惨了……
有几个虫 子怕什么！
“什么?叶子上 的虫还用治?我 要的是葫芦.”
别人劝诫他时他是怎样说的？
14我要的是葫芦 课件(共37张PPT)
没过几天，叶子上的蚜虫更 多了。小葫芦慢慢地变黄了，一 个一个都落了。
小葫芦变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
思考: 种葫芦的人想要葫芦，为什
么最后却一个也没得到？
1、事物之间都是有联 系的，种葫芦的人不知道 蚜虫、叶子和葫芦之间的 密切联系，从而引发连锁 反应，导致葫芦都落了。
“心字底”要略扁
左右结构，左右等宽
独体字
1、谢谢 2、想法 3、治水 4、一棵树 5、邻近 6、语言
拓展
• 狐狸和葡萄
•
森林里住着一只狐狸。
•
有一天，狐狸来到了一片大草原上，发现了一棵葡萄
树。葡萄树上结满了一串串晶莹透亮、香气扑鼻的葡萄。
它想：这葡萄一定又甜又好吃！它看着葡萄，舌头舔着嘴
巴，直流口水。
从前，有个人种了一棵葫 芦。细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦啊!那 个人每天都要去看几次。
那个人每天都要去看几次。
有一天，他看见叶子 上爬着一些蚜虫，心里 想，有几个虫子怕什么! 他盯着小葫芦自言自语 地说：“我的小葫芦， 快长啊，快长啊!长得赛 过大南瓜才好呢!”
14.我要的是葫芦(lu)
lú
芦
藤
丝瓜藤 葡萄藤 西瓜藤
小葫芦开始长的怎么样？
从前，有个人种了一棵葫 芦。细长的葫芦藤上长满了绿 叶，开出了几朵雪白的小花。 花谢以后，藤上挂了几个小葫 芦。多么可爱的小葫芦啊!那 个人每天都要去看几次。
! 多么可爱的小葫芦啊!
从哪里看出 种葫芦人对小葫 芦的喜爱？
有一天，他看见叶子上爬着 一些蚜虫，心里想，有几个虫子怕 什么!他盯着小葫芦自言自语地说： “我的小葫芦，快长啊，快长啊! 长得赛过大南瓜才好呢!”
14 我要的是葫芦 课件(共32张PPT).ppt
奇怪 怪物
03 学课文
2
4
3
1
邻居蚜劝虫课一他文个快讲一（了个有都个落人了）种，了他（（ 治一一）治棵，）葫结，芦果后小来葫他芦不的（听葫芦叶子上生了（ ）。 ），
比一比，两幅图有什么不同？
?
1.葫芦长得怎么样？ 2.那个人喜欢葫芦吗？从哪儿看出来的？
1
（细长 ）的葫芦藤
!
（雪白 ）的葫芦花
葫芦把并不葫是芦一慢下慢子掉同落时落的过 下程的生，动一地个展一现个地在落我，们种眼 葫前芦。人一次一次的难受！
讨论：叶子上的虫到底要不要治？
藤和叶子的作用很大， 它们要为果实输送养分，如 果它们被虫子吃了，养分就 没法送到果实里去，果实就 会枯萎。
通过学习，你能说说蚜虫、叶子、葫芦之 间有什么关系呢？
？
说的？
反问
叶子上的虫还用治？是指（ A ） A、叶子上的虫不用治。 B、叶子上的虫需要治。
说一说：
叶子上的虫还用治？这个人想的是：
虫子生在叶子上，又没生在 葫芦上，他只要葫芦，不要叶子， 所以叶子上生虫子不用治。
4
哪
一 小葫芦变黄了，都落了。
个 小葫芦慢慢地变黄了，都落了。 更 好 小葫芦慢慢地变黄了，一个一个都落了。
比一比，认一认
lú
芦 葫芦 庐 庐山 炉 香炉
ténɡ
藤
丝瓜藤
西瓜藤
葡萄藤
去掉拼音，谁还能读准确？
本课还有几个生字，都可以通过与熟字组 成常用词语来认识它们
葫芦 瓜藤 谢谢 好啊 蚜虫 盯着 比赛 感到 奇怪 快慢
02 我会写
一棵 几棵
谢谢 答谢
思想 想法
盯着 盯住
语言 发言
《我要的是葫芦》PPT(完美版)优秀课件
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
一个邻居看见了，对他说： “你别光盯着葫芦了，叶子上 生了蚜虫，快治一治吧!”那个 人感到很奇怪，说：“什么?叶 子上的虫还用治?我要的是葫 芦。”
邻居让他赶快治一治 叶子上的蚜虫。他没有采纳。 因为他觉得叶子上的蚜虫跟 葫芦没有什么关系。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
从前，有个人种了一棵葫芦。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开 出了几朵雪白的小花。花谢以后， 藤上挂了几个小葫芦。多么可爱 的小葫芦啊!那个人每天都要去看 几次。
慢
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
kē xiè
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
笔顺： 组词：一棵树 造句：我种了一棵小树。 书写指导：左窄右宽，“木”捺变点；“果”第五笔横稍长， 靠近横中线。
例：多么可爱的小葫芦啊！ 你能用“多么……啊”写句子吗？ 多么___坚__固__的________小桥啊！ 多么__好__看__的_________芭蕉啊！
《我要的是葫芦》PPT优秀课件-教育 学生， 从爱出 发，爱 是一种 特持久 而深刻 的感情 。
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