人教版三年级下册1.《燕子》
课外知识大比拼
你对燕子了解多少？
燕子主要以蚊、蝇等昆虫为主食，是人类的益鸟。当 秋风萧瑟、树叶飘零时，燕子成群地向南方飞去，到了第 二年春暖花开、柳枝发芽的时候，它们又飞回原来生活过 的地方。因为燕子是以昆虫为食的，且它们从来就习惯于 在空中捕食飞虫，而在北方的冬季是没有飞虫可供燕子捕 食的，食物的匮乏使燕子不得不每年都要来一次秋去春来 的南北大迁徙，以得到更为广阔的生存空间。 家燕有着惊人的记忆力，无论飞多远，哪怕隔着千山 万水，它们也能够靠着自己惊人的记忆力返回故乡。返回 家乡后，头一件“大事”便是建造自己的家园。 家燕体态轻盈，一对翅膀又窄又长，飞行时好像两把 锋利的镰刀，家燕飞行时似一根刚离弦的箭，“嗖”地一 声发射出去，它是个捕虫能手，几个月就能吃掉25万只昆 虫，所以我们千万不能伤害它！
倦了 困倦
圆圈
圈子
漾 符
荡漾
漾水
沾 赞
沾水
沾墨
演
表演
演员
符号
赞扬 赞歌
符合
在微风中，在阳光中，燕子 （斜着 ）身子在填空中（掠过 )， 唧唧地（叫着），有的由这边的稻 田上，一转眼（飞到）了那边的柳 树下边；有的（横掠 ）过湖面，尾 尖偶尔（ 沾 ）了一下水面，就看 到波纹一圈一圈地荡漾开去。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细 线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了 音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞 歌。
乌黑光亮
活 泼 机 灵
俊俏轻快
剪刀似的
一身（乌黑光亮）的羽毛，一对（ 俊俏轻快 ）
的翅膀，加上（ 剪刀似的 ）的尾巴，凑成了
（ 活泼机灵）的小燕子。
1、“一身羽毛，一对翅膀，加 上尾巴，凑成了小燕子”。 2、“一身乌黑光亮的羽毛，一 对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀 似的尾巴，凑成了活泼机灵的 小燕子”
yà ng
偶尔
五线谱
jù
沾水
凑成
jī
pú
cò u
聚拢
唧唧
yàn
dào
jiān
燕子
quān
稻田
juàn
尾尖
fú
圆圈
演奏
yǎn
飞倦
zàn
音符
赞歌
飞倦 赞歌 符号 演奏 一圈 稻田 五线谱 俊俏 掠过 增添 燕子 吹拂 荡漾 沾水 笔尖 偶尔
归纳段意大比拼
一（1）燕子的外形特点。 二（2）春天，燕子从南方赶来。 三（3）燕子的飞行姿势。 四（4）燕子停歇时形成的图景。
才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才 展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色 鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目 的春天。
你能想象出“赶集似的聚 拢来”的景象吗？
赶集：到集市上去做买卖或玩耍。
按课文内容填空
停着的燕子成了音符，正在演 奏一曲春天的赞歌。
小练笔 《校园里的春天》 1.你在学校的哪个地方找到了春 姑娘留下的足印呢？ 2.你观察到了什么？请把它详细 地写下来。能用上你平时积累 的好词好句就更好了！
燕 掠 偶
燕子
春燕
聚 稻 倦
聚集
聚会
增 尖 圈
增加
增减
掠过
稻田 稻子
笔尖 尖角
横掠
偶尔 偶然
读书要求： 读准字音，画出带有生字 的词语，把课文读通顺。
燕 掠 偶
燕子
春燕
聚 稻 倦
聚集
聚会
增 尖 圈
增加
增减
掠过
稻田 稻子
笔尖 尖角
横掠
偶尔 偶然
倦了 困倦
圆圈
圈子
漾 符
荡漾
漾水
沾 赞
沾水ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
沾墨
演
表演
演员
符号
赞扬 赞歌
符合
jùn qiào
fú
zēng
俊俏
lüè
吹拂
ǒu
增添
zhān
掠过
荡漾 赶集
小学语文三年级下册1、《燕子》
小学语文三年级下册1、《燕子》◎教材分析《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。
这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
作者描绘了充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了活泼可爱的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的欢欣热爱之情。
这篇课文的意图，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的外形特点和活泼可爱，激发学生对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。
◎教学目标1．会认9个生字，会写14个生字。
能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
◎教学重难点引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。
◎课前准备1.让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的2.搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。
3.多媒体课件。
◎教学时间：2课时。
教学基本程序教学调整【第1课时】一、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。
2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。
今天，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。
（出示课题齐读）3．指导“燕”字的写法。
（“廿”是燕头，“口”是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。
人教版三年级下册语文第一课
人教版三年级下册语文第一课
人教版三年级下册语文第一课是《燕子》。
人教版三年级下册语文第一课《燕子》的全文如下：
一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。
在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。
《燕子》是现代作家郑振铎于1935年创作的一篇散文。
此文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞翔、在电线上休息的情景。
课文以燕子为线索，按燕子的外形特点、燕子在春天从南方赶来、燕子飞行和停歇的顺序记叙。
全文结构清晰，语言优美明快。
《燕子》教学设计1(第一课时)
《燕子》优质教案（第一课时）课时目标：1.掌握本课生字新词，引导学生运用所积累的方法自主识记生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第1自然段；初步感知课文是从哪几个方面来描写小燕子的。
3.边读边想象画面，感受小燕子的活泼可爱和春天的生气勃勃，初步体会课文语言的优美生动。
教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.出示谜语，激发学生兴趣，引出燕子。
小小姑娘穿黑袄，尾巴像把小剪刀。
屋子造在房梁上，捕捉虫子本领高。
（谜底：燕子）2.出示课题，齐读课题。
过渡：同学们，你们眼中的燕子长什么样？看到燕子你联想到什么？（学生自由表述。
）今天我们就来学习郑振铎先生写的一篇文章，去看看作家笔下的小燕子有多么可爱。
二、初读课文，检测预习1.介绍作者。
郑振铎（1898—1958）生于浙江温州，原籍福建长乐。
我国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、学者、文学评论家、文学史家、翻译家，也是著名的收藏家、训诂家。
2.自由朗读课文，按要求自学生字、新词，比一比看谁学得最快。
（1）自由读文，圈画出不会的字音、难懂的词语。
（2）通过查字典，明确字词的读音和意思。
（3）说一说你是如何记住这些生字词的。
3.检测字词预习情况。
提示：根据形声字的形旁、声旁，形近字的不同偏旁，字的结构加深记忆。
4.引导学生观察字形、结构及笔画，教师示范书写“聚、倦”等重点字，指导生字书写。
5.学生练习书写，教师巡视及个别指导。
三、再读课文，整体感知1.自读课文，小组交流，合作学习。
（1）说说每个自然段主要讲了什么。
（2）在小组内交流不理解的语句。
（3）朗读自己喜欢的语句或段落，说说自己为什么喜欢。
2.指名分自然段朗读课文，集体交流。
（1）课文每个自然段都是各不相同的画面，你会给这些画面取什么名字？（燕子外形图、春光燕子图、燕子飞行图、燕子休憩图。
）（2）根据你取的名字，说说课文是按照怎样的顺序，从哪几个方面描写燕子的。
（按由近到远的顺序，从燕子的外形、春光增添生机、飞行、停歇四个方面来描写的。
燕子人教版课文原文
郑振铎
一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑
成了那样活泼可爱的小燕子。
二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千万条的柔柳，红的黄的白的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚
拢来，形成了烂漫无比的春天。
这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱
的小燕子，也由南方飞来，加入了这个光彩夺目的图画中，为春光平
添了许多生趣。
小燕子带了它那双剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无
比的天空，叽的一声，已由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下了。
另几只却在波光粼粼的湖面横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了
一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的
春天，几枝木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，
那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！
多音字：
圈：juàn 羊圈、猪圈
quān 圆圈、铁圈
转：zhuǎn 转身、转让、转业
zhuàn 旋转、转动、转圈
杆：gān 旗杆、电线杆、桅杆
gǎn 笔杆、枪杆、杆秤
似：shì似的
sì似乎相似如花似玉
近义词：
俊俏——俊美偶尔——偶然增添——增加聚拢——聚集一转眼——一眨眼、一瞬间
反义词：
乌黑——洁白活泼——呆板
轻快——沉重增添——缩减。
人教版三年级语文下册1.燕子同步练习含答案
人教版三年级语文下册1.燕子同步练习含答案生字锤炼.zēnɡ tiān shēnɡ jī lüèɡuò dào tián ǒu ěrhuó pō jī línɡ wēi fēnɡɡǎn jí jù lǒnɡyàn zi wū hēi qīnɡ kuài chì bǎnɡ jiǎn dāowěi bɑ yì quān yīn fú yǎn zòu zàn ɡēyì zhuǎn yǎn ɡuānɡ cǎi duó mù比一比，组词语.掠（）尖（）偶（）圈（）谅（）尘（）遇（）倦（）想一想，填一填.（）的春天（）的燕子（）的柳丝（）的羽毛（）的细雨（）的花（）的尾巴（）的翅膀按课文内容及题目要求填空.《燕子》一文以___________ 为线索，是按燕子的_________、燕子在春天从南方赶来、燕子_________、和燕子_________顺序记叙的.“一身_________的羽毛，一对_________的翅膀，加上_________的尾巴，凑成了_________的小燕子.”这是对燕子_________ 特点的描写.读短文，完成练习.才下过几阵蒙蒙细雨.微风吹拂着千万条才展开黄色的嫩叶的柳丝.青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天.小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机.1．这段话主要写了_________________，抓住了____、_____、_____、____ 、____、_____ ，以及_________来写的.2．写出下列词的反义词.聚拢——（）增添——（）3．联系上下文先写出词义，再用这个词语写一句话.光彩夺目：__________________________光彩夺目______________________________________4．你还能用哪些词语来形容细雨、春天？（不用这段话中提到的词）（）的细雨（）的细雨（）的春天（）的春天5．你还知道哪些景物代表春天来了呢？_____________________________________答案一、增添生机掠过稻田偶尔活泼机灵微风赶集聚拢燕子乌黑轻快翅膀剪刀尾巴一圈音符演奏赞歌一转眼光彩夺目二、掠过尖锐偶尔一圈原谅灰尘遇见疲倦三、美丽机灵细长洁白蒙蒙鲜艳长长飞翔四、燕子外形飞行休息乌黑光亮俊俏轻快剪刀似活泼机灵五、1.春天的美，细雨微风柳丝草叶花燕子2.分散减少3.形容颜色鲜艳，显得耀眼.在阳光下出现了一条光彩夺目的彩虹.4.蒙蒙绵绵生机勃勃光彩夺目5.桃花春笋蝴蝶。
1《燕子》课件
•乌黑光亮的羽毛 •俊俏轻快的翅膀 •剪刀似的尾巴
比较一下，说说哪句写得好，好在哪里？
一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴， 凑成了小燕子。 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏 轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了活泼可爱的小燕子。
燕子在春天 里是怎样活 动的？
1.在微风中，在阳光中，燕子斜 着身子在天空中掠过，唧的一声，已 由这边的稻田上，飞到那边的高柳之 下。有的横掠过波光粼粼的湖面，剪 尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆 晕就一圈一圈地荡漾开去。
2.几对小燕子飞倦了，停电线上。蓝蓝 的天空中，几痕细线连在电杆之间，这多么 像正待演奏的曲谱啊。
燕子的动作
（飞行） 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧 的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的高柳之下。有的横 掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小 圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
（停歇）
几对小燕子飞倦了，停电线上。蓝蓝的天空中，几痕细 线连在电杆之间，这多么像正待演奏的曲谱啊。
返回
燕子的活 动背景
才下过几阵蒙蒙的细雨
2.微风吹拂着千各色鲜艳的花，都像 赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。 **
青的草绿的叶，各色鲜艳的花， 都像赶集似的聚拢来，形成了光 彩夺目的春天。小燕子也了从南 方赶来了，为春光增添了许多生 机。
yàng
ǒu
juàn
fú
yǎn
zàn
我会拼。
不用拼音也会读。
边读课文边思考：课文是 从哪些方面介绍燕子的，各表 现了燕子怎样的特点？
燕子的外形（1） 美好春光里的小燕子（2） 燕子的飞行与停歇（3—4）
人教课标版小学三年级语文下册 1 燕子 教学设计
第1课燕子教学设计教学目标：1、欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
3、理清课文脉络，分段、概括段落大意。
4、学习生字、新词，理解重点词语。
5、有感情地朗读课文。
背诵课文教学重点、难点：1、结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
2、了解春天的特点和燕子的活动情况，体会春天给人们带来的愉快心情和使人感到的蓬勃向上的力量。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时。
教学过程第一课时一、揭示课题同学们好，新的一学期又开始了，从今天起，我们要来学习第一组课文，在这一组课文中，我们将感受到大自然迷人的景物。
【出示课件：导读语。
】谁来读一读？好，今天这节课就让我们一起走进春天，拜访一下春天的使者吧！【出示课件：课题。
】让我们一起读一读课题吧。
同学们一定都见到过小燕子吧，谁来说一说燕子到底是什么样子的？【出示课件：燕子图片。
】二、初读感悟说得没错，燕子是我们人类的好朋友。
那课文又是怎样描写燕子的呢？下面就请同学们一起来读一读课文，要注意读准字音，把课文读正确。
同学们都读得很认真，那么我们来看看这些词语，你都会读了吗？谁愿意读给大家来听听? 【出示词语：俊俏，吹拂，增添，掠过，偶尔，荡漾，五线谱，沾】那“偶尔”是什么意思呢？你说的不太对，我们来看看课文中带有“偶尔”这个词语的句子，一边读一边想一想，它到底是什么意思？【出示课件：有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。
】现在明白了吗？偶尔是什么意思呀？（偶尔就是有时候的意思。
）你说得很对，我们再来看一看还有什么不理解的词语吗？什么是五线谱？同学们，你们看到过五线谱吗？那让我们一起来看看吧，【出示课件：五线谱。
】这就是五线谱，现在明白了吧。
那还有没有不理解的词语呢？俊俏是什么意思？谁能帮助她呢？（俊俏就是指长得很好看。
人教版三年级语文下册第1课《燕子》导学案
反思：
备注：教案正文统一用仿宋4号字体，行间距为固定值22磅。
四、再读课文，感知课文大意。
五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
1.读准字音。
2.注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3.观察字形结构。
4.练习书写。
（二）
一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索，体会作者的观察方法。
1.第一自然燕子的飞行姿态。
3.第四自然段：由远处看到的像音符般的燕子。
2．说说你了解的春天。
小朋友有没有留意观察自己的周围，有没有嗅到春的气息？有没有找寻到春天已经悄悄来临的足迹。
二、初读课文，划出生字，生词，读准字音，读通句子。
三、学习生字。
1.读准字音。
俏：与“悄”区别读音和字形。
拂：不要错读成 fó 。
2.自主识字，找规律。
3.交流。
4.巩固运用。
5.同桌抽读。
4.小结：我们要学习由近及远的观察方法，并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1.自读全文，说说自己有什么感受？
2.再读课文，想象画面，进入课文描述的意境中去。
3.讨论：课文写了燕子的哪些特点？
（1）外形特点
读第一自然段，再读，说说燕子外形的特点（活泼机灵）。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
（2）飞行特点
读二、三自然段，找找燕子的飞行特点（轻快）。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
（3）停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段，学习作者观察细致，描写生动。
4.横掠过湖面的“掠”用得真好，我们一起来找找这样的词语体会体会。
5.你最喜欢哪些句子，能为大家读一读吗？
人教新课标三年级下册《第1课_燕子》小学语文-有答案-同步练习卷
人教新课标三年级下册《第1课燕子》小学语文-有答案-同步练习卷一、1.2. 给下列加点字注音。
一转________眼，我们来到了内蒙________古草原。
这时天空下起了蒙________蒙细雨。
她高兴得转________了好几个圈________，由于转________得太快，她蒙________头转向，差点撞到羊圈________上。
3. 根据课文内容填空。
一身________的羽毛，一对________的翅膀，加上________尾巴，________了________的小燕子。
4. 指出下列句子所运用的修辞方法。
（1）青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来。
________（2）几对燕子飞倦了，落在电线上。
蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！________。
5. 照样子，我会把句子写得更具体。
例：微风吹拂着千万条才展开带着黄色的嫩叶的柳丝。
（1）________的小燕子________飞来飞去。
（2）波纹________地荡漾开去。
（3）我爱________的春天。
6. 阅读。
燕子阳春三月，它来了。
那小巧玲珑的流线型体态，着一身乌黑发亮的羽毛，轻悠敏捷，在春光中快乐甜美地飞翔，发出清亮圆润的啁（zhōu）啾（jiū）声。
我们江南水乡，春季里雨丝如烟如粉，无声无息地下着。
新拔节的翠竹，清水田里的禾苗，池塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花，在水雾碎雨中，绿莹莹、红润润的。
这时，一只、两只，一对、两对……小燕子妙舞轻扬，穿来穿去。
天放晴了，阳光露出来。
小燕子更活泼了。
它斜飞在瓦蓝洁净的天空中，自由自在。
瞬间，“唧”的一声，身子似个小黑点窜下来，在明镜般的水面上，横掠着，似乎要跌入水中。
可它又轻身一跃，射入云中，这时，水面上撒落一朵小浪花，浪花绽开，荡漾出一圈一圈的波纹。
我问奶奶：“小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样，像一把黑亮的剪子呢？”奶奶说：“剪春呀！你看它飞来飞去，用剪子裁出一件春衣，给大地穿上。
小学语文三年级下册《燕子》ppt课件
1919年参加五四运动并开始发表作 品。1920年，郑振铎与沈雁冰等人 发起成立文学研究会，创办《文学周 刊》与《小说月报》。1927年，他 先后到商务印书馆和开明书店任编辑 ，主编过《新社会》旬刊、《文学》 月刊等刊物。1931年进燕京大学任 中文系教授。1935年任暨南大学文 学院院长。抗日战争期间留居上海， 坚持抗日救亡运动。1949年新中国 成立后历任中国科学院学部委员、考 古研究所所长、文化部副部长等职。
郑振铎一生坚持革命的现实主义文学 理论，强调文学在社会改革中的功能 ，提倡文学为人民服务。在文学研究 方面，20年代初即提倡和从事中外古 今文学综合的比较研究；较早提出和 着手用新的观点、方法整理和研究中 国文学史，特别是一贯重视民间文学 和小说、戏曲的资料收集和研究，做 了大量属于开拓性的工作。
时代背景与文学地位
写作能力。
06
课堂活动与互动环节
分角色朗读课文，体验情感变化
01
02
03
分组分角色
将班级学生分成若干小组 ，每个小组内部分配不同 的角色，如燕子、小女孩 、小男孩等。
朗读指导
教师先对课文进行整体解 读，然后对每个角色的情 感变化进行分析，并给予 朗读技巧指导。
情感体验
学生在分角色朗读的过程 中，要深入体会每个角色 的情感变化，通过语音、 语调等表现出来。
故事征集
提前向学生征集与燕子相 关的故事或经历，可以是 亲身经历的、听说的或阅 读过的。
分享交流
在课堂上安排时间，邀请 学生分享自己的故事或经 历。
感受共鸣
通过分享和交流，让学生 感受到燕子在人们心中的 重要地位，以及人与自然 的和谐相处之道。
THANKS
感谢观看
燕子的巢穴通常建在人类的屋檐下或 墙壁上，与人类和谐共处。