第八次第二课时课件
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【红对勾】高中政治 教师用书 3-8-2 征税和纳税课件 新人教版必修1
第三单元 收入与分配
第八课 财政与税收
第二课时 征税和纳税
自主学习
合作学习
提高学习
课时作业
自 主 学习
课前预习···········································有的放矢
目标求
1．了解税收的含义、本质、特征及其关系，区分违反 税法的四种现象。
2．理解增值税、个人所得税的内容和作用，了解对其 进行改革的意义。(重点＋难点)
C．增加中低收入者收入，减轻小微企业负担 D．刺激居民消费需求，推动企业转型升级
【解析】 个人所得税、增值税以及营业税起征点的 提高，并不利于增加财政收入，排除A。而上调增值税和 营业税起征点则不属于促进分配公平，B与题意不符。个 人所得税起征点的提高，客观上有利于增加人们的实际收 入。而上调增值税和营业税起征点，则有利于减轻小微企 业的负担，C符合题意，D项中有利于刺激居民消费说得 通，但是否有利于推动企业转型升级，不能一概而论。
【答案】 A
随堂自测
一、判断题(阅读下列各题，判断正确(A)与错误(B)， 并将字母填入题号前的括号内。)
( )1.实行税收的优惠政策一定程度违反了税收的 固定性。
( )2.所谓赋税，就是国家不负任何报酬而向居民 取得的东西。这句话体现了税收的强制性。
( )3.税收区别于其他财政收入形式的主要标志是 税收的无偿性。
【答案】 B
【例3】 (2012·浙江卷)2011年，国家将个人所得税 起征点由2 000元提高到3 500元后，又大幅上调增值税和 营业税起征点，如月销售额和营业额的最高标准都由原先 的5 000元提高到20 000元。国家提高税收起征点的直接效 果是( )
A．促进分配公平，达到财政收支平衡 B．完善收入分配制度，提高企业生产效率
第八课 财政与税收
第二课时 征税和纳税
自主学习
合作学习
提高学习
课时作业
自 主 学习
课前预习···········································有的放矢
目标求
1．了解税收的含义、本质、特征及其关系，区分违反 税法的四种现象。
2．理解增值税、个人所得税的内容和作用，了解对其 进行改革的意义。(重点＋难点)
C．增加中低收入者收入，减轻小微企业负担 D．刺激居民消费需求，推动企业转型升级
【解析】 个人所得税、增值税以及营业税起征点的 提高，并不利于增加财政收入，排除A。而上调增值税和 营业税起征点则不属于促进分配公平，B与题意不符。个 人所得税起征点的提高，客观上有利于增加人们的实际收 入。而上调增值税和营业税起征点，则有利于减轻小微企 业的负担，C符合题意，D项中有利于刺激居民消费说得 通，但是否有利于推动企业转型升级，不能一概而论。
【答案】 A
随堂自测
一、判断题(阅读下列各题，判断正确(A)与错误(B)， 并将字母填入题号前的括号内。)
( )1.实行税收的优惠政策一定程度违反了税收的 固定性。
( )2.所谓赋税，就是国家不负任何报酬而向居民 取得的东西。这句话体现了税收的强制性。
( )3.税收区别于其他财政收入形式的主要标志是 税收的无偿性。
【答案】 B
【例3】 (2012·浙江卷)2011年，国家将个人所得税 起征点由2 000元提高到3 500元后，又大幅上调增值税和 营业税起征点，如月销售额和营业额的最高标准都由原先 的5 000元提高到20 000元。国家提高税收起征点的直接效 果是( )
A．促进分配公平，达到财政收支平衡 B．完善收入分配制度，提高企业生产效率
五年级上册道德与法治课件-第8课第二课时 古老而优美的汉字人教部编版 (共23张PPT) PPT
是否一样颜色，一样款式，他说这些根 本不重 要。因 此，洗 手台上H ello Kitty和小叮当图样的两只漱口杯 左右对 峙，小 叮当的 杯里插 着一支 绿色牙 刷，是 我的；H ello Kitty则是空的，因为他前一阵子 已改用 电动牙 刷，摆 在架子 上。分 属两个 不同故 事的漱 口杯， 以及位 于两个 不同位 置的牙 刷，彷 佛在嘲 讽我们 的夫妻 关系， 渐行渐 远。因 为他出 门的时 间早， 打点他 的衣着 已经不 再是我 的事， 他自己 会搞定 早餐？ 很久没 有一起 吃了， 我同样 不必费 尽心思 去想菜 单、查 食谱， 反正没 人赏光 。更不 用说「 我爱你 」这句 话，还 有热情 的早安 吻，他 无福消 受，而 且现在 说起来 也有些 矫情了 。
饭后，我们会依偎在沙发上看电视，我 陪他看 新闻， 听他评 论国政 、批判 社情； 他陪我 看八点 档，听 我调侃 剧情、 大哭大 笑。所 以我知 道行政 院长、 立法院 长是什 么人， 他也知 道当红 的李世 民是谁 演的。
汉字是直观形象的表意文字，与以写意为特 点的中国绘画有异曲同工之妙。
汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。 汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中 华艺术宝库中的重要元素。
板书设计
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
汉字的写意性形体使得人们很容 易根据字形去判断它所表达的意义。 汉字的写意性注重从事物的特征、特 点等方面去表现事物。
4.处理教材第64页“阅读角”的内 容，思考：
（1）你知道“十二属相”是怎么回事吗？
（2）交流“甲骨文中的十二属相”分别对 应的是什么？
饭后，我们会依偎在沙发上看电视，我 陪他看 新闻， 听他评 论国政 、批判 社情； 他陪我 看八点 档，听 我调侃 剧情、 大哭大 笑。所 以我知 道行政 院长、 立法院 长是什 么人， 他也知 道当红 的李世 民是谁 演的。
汉字是直观形象的表意文字，与以写意为特 点的中国绘画有异曲同工之妙。
汉字形体优美，具有十分独特的审美价值。 汉字的书法艺术绚烂多姿，异彩纷呈，是中 华艺术宝库中的重要元素。
板书设计
一种痛叫做，我本可以，却没能坚持 。 雄心勃勃定下的目标，只要一星半点的 理由就 可以化 为泡影 。 实际上，恒心也是一种修为，是可以通 过对自 己的认 识和了 解去挖 掘培养 的。
汉字的写意性形体使得人们很容 易根据字形去判断它所表达的意义。 汉字的写意性注重从事物的特征、特 点等方面去表现事物。
4.处理教材第64页“阅读角”的内 容，思考：
（1）你知道“十二属相”是怎么回事吗？
（2）交流“甲骨文中的十二属相”分别对 应的是什么？
《第八次》说课稿(通用5篇)
《第八次》说课稿（通用5篇）《第八次》说课稿1一、说教材抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丢失信念，后来看到蜘蛛结网，受到启发、鼓舞，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最终的胜利。
本篇课文是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。
课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯勇敢。
本文共五个自然段，按事情发展挨次可以分成三段。
第一段（第一、二自然段）写布鲁斯王子率领军队反抗侵略军，七战七败，几乎丧夫了信念。
第二段（第三、四自然段）写布鲁斯看见蜘蛛在风中结网，直到第八次才胜利，受到启发和鼓舞。
第三段（第五自然段）写布鲁斯王子重新招集军队，组织力气，终于在第八次战斗中打败侵略军。
课文的第二段是重点段。
二、说教法1、充分的朗读。
课文是一个外国历史故事，文字浅显易懂，学生易于理解，重点是引导学生反复朗读体会，在教学中，我通过各种形式的朗读，如默读、指名读、男女生赛读、全班齐读等，让学生在充分的`朗读中感受布鲁斯不懈的斗争精神。
2、合理的想象。
我非常注重让学生展开合抱负象，比如“布鲁斯在七战七败而且负伤的情况下，唉声叹气时心里会想些什么？”让学生走进布鲁斯王子的内心，为阅读理解重点段第二段作预备。
还如：想象一下布鲁斯在重新招集军队时会说些什么？让学生通过表演的形式再现了课文内容，如：集体表演唉声叹气的动作、集体表演握紧左拳喊道：“我也要干第八次！”为进一步走进人物内心，深化感悟课文内容作了充分的铺垫，同时这种形式也培养了学生的表演能力，激发了学习的兴趣。
3、恰到好处地使用了多媒体。
我的课件没有花里胡哨的图片，真正体现了对教学的帮助作用。
为了帮忙学生更好地了解课文，我选择了在多媒体上用图片展示和文字说明等帮助手段帮忙学生加深对课文的理解。
三、说学法重点是在老师的引导下精读感悟，学生边读边展开合理的想象，动作、人物说话神态、语气的表演去体会、感悟布鲁斯的内心活动，从而深化理解课文。
三班级是转折阶段，不能完全放手让学生自己去感悟、领会。
《第八次》第二课时
11Fra bibliotek学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、采用多种形式的朗读，体会“坚持不懈” 的精神。 3、明白布鲁斯成功的原因（重点），体会 布鲁斯屡战屡败，不懈斗争的精神，懂 得“有志者事竟成”的道理（难点）。
古时候，欧洲 的苏格兰遭到了别 国的侵略。王子布 鲁斯带领军队，英 勇地抗击外国侵略 军。
默读三、四自然段。思考：
1.布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？
2.布鲁斯王子看到后心情怎样？又什么表现？
一阵大风吹来，丝断了，网破了。 . .
就这样结了断，断了结，一 . .. 连结了七次，都没有结成。 .. . 可蜘蛛并不灰心，照样从头 . . . ... 干起，这一次它终于结成了一 . ... 张网。
看到这四幅图，连起来讲一讲布 鲁斯王子所看到的情景。
布鲁斯感动极了， . . . 他猛地跳起来，喊道： . . “我也要干第八次！” . .
他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起 来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了 外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
动动脑筋吧
请你想象一下：当时布鲁斯会怎样动员几乎 失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
抗击是什么意思？
布鲁斯王子为什么要 抗击国外侵略军？说 明了什么？
返回
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队 都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在 山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对 这场战争，他几乎失去了信心。 ________
..
... .
1.对这场战争，他失去了信心。
2.对这场战争，他几乎失去了信心。
返回
课后拓展（名言名句）
有志者，事竟成。
——范晔 不失去信心，只有坚持不懈，就一定 能成功。 ——钱学森
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、采用多种形式的朗读，体会“坚持不懈” 的精神。 3、明白布鲁斯成功的原因（重点），体会 布鲁斯屡战屡败，不懈斗争的精神，懂 得“有志者事竟成”的道理（难点）。
古时候，欧洲 的苏格兰遭到了别 国的侵略。王子布 鲁斯带领军队，英 勇地抗击外国侵略 军。
默读三、四自然段。思考：
1.布鲁斯王子在磨坊里看到了什么？
2.布鲁斯王子看到后心情怎样？又什么表现？
一阵大风吹来，丝断了，网破了。 . .
就这样结了断，断了结，一 . .. 连结了七次，都没有结成。 .. . 可蜘蛛并不灰心，照样从头 . . . ... 干起，这一次它终于结成了一 . ... 张网。
看到这四幅图，连起来讲一讲布 鲁斯王子所看到的情景。
布鲁斯感动极了， . . . 他猛地跳起来，喊道： . . “我也要干第八次！” . .
他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起 来抵抗。经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑了 外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成功了。
动动脑筋吧
请你想象一下：当时布鲁斯会怎样动员几乎 失去信心的士兵起来参加第八次抵抗？
抗击是什么意思？
布鲁斯王子为什么要 抗击国外侵略军？说 明了什么？
返回
可是，一连打了七次仗，苏格兰军队 都失败了，布鲁斯王子也受了伤。他躺在 山上的一间磨坊里，不断地唉声叹气。对 这场战争，他几乎失去了信心。 ________
..
... .
1.对这场战争，他失去了信心。
2.对这场战争，他几乎失去了信心。
返回
课后拓展（名言名句）
有志者，事竟成。
——范晔 不失去信心，只有坚持不懈，就一定 能成功。 ——钱学森
人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计
人教版数学二年级上册《第八单元_第02课时_简单的组合》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第八单元第二课时《简单的组合》的内容包括认识简单的组合图形，组合图形的周长和面积的计算方法。
通过学习，使学生能够掌握组合图形的基本知识，提高学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的图形知识，对平面图形有了一定的认识，但组合图形的学习对他们来说还是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际问题出发，理解组合图形的形成过程，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：使学生认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：认识简单的组合图形，掌握组合图形的周长和面积的计算方法。
2.难点：理解组合图形的形成过程，灵活运用组合图形的周长和面积的计算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识组合图形，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察组合图形的形成过程，培养学生的空间想象能力。
3.问题教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
4.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：组合图形模型、课件、黑板、粉笔。
2.学具：学生用书、练习本、直尺、三角板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示生活中的组合图形，如公园里的花坛、教室里的书桌等，引导学生观察并思考：这些图形是由哪些基本图形组合而成的？2.呈现（10分钟）教师展示组合图形的模型，引导学生观察组合图形的形成过程，让学生亲身体验组合图形的特征。
同时，教师通过课件介绍组合图形的周长和面积的计算方法。
人教部编版七年级上册道德与法治第八课 第二框 敬畏生命(共14张PPT)教育课件
全
没
有
用
他
会
不
开
心
。
•■
电
:
“
色
情
男
女
是
你
和
尔
东
升
合
导
的
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口
罗
其
实
不
是
合
的
。
•■ 电 你 是 否 有 这 样 经 历 ， 当 你 在 做 某 一 项 工 作 和 学 习 的 时 候 ， 脑 子 里 经 常 会 蹦 出 各 种 不 同 的 需 求 。 比 如 你 想 安 心 下 来 看 2 小 时 的 书 ， 大 脑 会 蹦 出 口 渴 想 喝 水 ， 然 后 喝 水 的 时 候 自 然 的 打 开 电 视 。 。 。 。 。 。 ， 一 个 小 时 过 去 了 ， 可 能 书 还 没 看 2 页 。 很 多 时 候 甚 至 你 自 己 都 没 有 意 思 到 ， 你 的 大 脑 不 停 地 超 控 你 的 注 意 力 ， 你 就 这 么 轻 易 的 被 你 的 大 脑 所 左 右 。 你 已 经 不 知 不 觉 地 变 成 了 大 脑 的 奴 隶 。 尽 管 你 在 用 它 思 考 ， 但 是 你 要 明 白 你 不 应 该 隶 属 于 你 的 大 脑 ， 而 应 该 是 你 拥 有 你 的 大 脑 ， 并 且 应 该 是 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 才 对 。 一 切 从 你 意 识 到 你 可 以 控 制 你 的 大 脑 的 时 候 ， 会 改 变 你 的 很 多 东 西 。 比 如 控 制 你 的 情 绪 ， 无 论 身 处 何 种 境 地 ， 都 要 明 白 自 己 所 面 临 的 痛 苦 并 没 有 自 己 所 感 受 的 那 么 强 烈 ， 我 们 当 前 再 痛 苦 ， 在 目 前 这 个 阶 段 自 己 也 不 是 最 痛 苦 的 人 ， 尝 试 着 运 用 心 智 将 注 意 力 转 移 到 其 他 的 地 方 ， 痛 苦 就 会 自 动 消 失 ， 在 你 重 新 注 意 到 它 的 时 候 ， 它 不 会 回 来 。
人教版八年级下册数学课件第二课时菱形的判定
菱形的定义是什么？性质有哪些？
有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形
平行四边形 一组邻边相等
菱形
情景导入
菱 形 的 性 质
两组对边平行 边
四条边相等
角 两组对角分别相等 邻角互补
对角线
两条对角线互相垂直平分 每一条对角线平分一组对角
探究新知 根据菱形的定义,可得菱形的第一个判定的方法： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.
证明：∵ OA=4,OB=3,AB=5， D
∴ AB2=OA2+OB2，
∴△AOB是直角三角形， A
O
C
即AC⊥BD， B
又∵四边形ABCD是平行四边形，
∴四边形ABCD是菱形.
探究新知
例2 如图,矩形ABCD的对角线 AC的垂直平分线与边AD、BC分 别交于点E、F,求证：四边形 AFCE是菱形．
AC AB2 BC2 62 82 10cm.
∴AC＝DF＝AD＝CF＝10cm， ∴四边形ACFD是菱形．
四边形的条件中存在多个关于边的等量关系时，运用 四条边都相等来判定一个四边形是菱形比较方便．
探究新知
例5 如图，顺次连接矩形
ABCD各边中点，得到四边形
EFGH，求证：四边形EFGH是
解：∵四边形ABCD为平行四边形，
有一组邻边相等的平行四边形是菱形.
一边长为5cm平行四边形的两条对角线的长分别为 24cm和26cm，那么平行四边形的面积是 .
判定一个四边形是菱形时，要结合条件灵活选择 ∴四边形ABCD是菱形.
猜想：对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
对角线互相垂直的平行四边形是菱形.
探究新知
例3 如图,在△ABC中, AD是角平分线,点E、F分别在AB、 AD上,且AE=AC,EF = ED.求证：四边形CDEF是菱形.
王水丽翻转课堂教学实践启示——兼评《翻转课堂案例：〈第八次〉
意 识地 站 到 “ 静观 ” 的“ 角落 ” ， 让学 生 成为 学 习的主 体， 结 果， 学 生思维被 激发 出来， 发现 问题 、 动手 实践、
的过 程中， 每 一次都有 新的进步 ， 二十来天过 去， 基本
摆 脱 了教 师主 宰课 堂的面貌 ， 接 下来的道 路 ， 越走越 精 彩。
翻 转课 堂 的理 解。 如 今， 她 已经 成功地 带 出了来 自语 文、 数学、 英语 等其 他学 科 的教 师 … 一
语 言 表 达 和社 会 交往 能 力都 得 到了很好 的提 升 。 四 川大 学 附小 东 山学 校校 长 、 数 学 特级 教 师 廖旭 实 践 翻转 课 堂 打 开 了
“ 翻转” 的区别 。
评 价 翻转 课 堂 实验 ， 首先 要 看 课 前 自 主学 习是 否有 效 ， 其 次要 看课 堂 教 学结 构是 否 有利于 学 生在 课 堂学 习中内化 知识 、 拓 展能 力， 最 后要 看 教师 是不 是走下主 宰真理 的神坛 ， 着眼于学 生面 向未来的综合
素质开发 。
其实 ， 最 早 开始 实 验时 ， 她 和大 多数 教师 一 样 ， 仅仅 在指导 学 生自 主 学 习方 面取得 成 功， 但是， 在课 堂教 学方 式创 新 方面 举步 艰难 ， 仍 然没 有摆 脱 教师 主宰课堂的窠臼。
但是 ， 她谦 虚 谨慎 ， 刻苦钻 研 ， 在学 习翻转 课堂
ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ 课程整合
王水丽翻转课堂教学实践启示
兼评 翻转课堂案例： ＜ 第八次＞ 第二课时教学及其反思
金陵 江苏省苏州市电化教育馆
王水丽老师２ ０ １ ４ 年５ 月走上微课程教学法翻转
的过 程中， 每 一次都有 新的进步 ， 二十来天过 去， 基本
摆 脱 了教 师主 宰课 堂的面貌 ， 接 下来的道 路 ， 越走越 精 彩。
翻 转课 堂 的理 解。 如 今， 她 已经 成功地 带 出了来 自语 文、 数学、 英语 等其 他学 科 的教 师 … 一
语 言 表 达 和社 会 交往 能 力都 得 到了很好 的提 升 。 四 川大 学 附小 东 山学 校校 长 、 数 学 特级 教 师 廖旭 实 践 翻转 课 堂 打 开 了
“ 翻转” 的区别 。
评 价 翻转 课 堂 实验 ， 首先 要 看 课 前 自 主学 习是 否有 效 ， 其 次要 看课 堂 教 学结 构是 否 有利于 学 生在 课 堂学 习中内化 知识 、 拓 展能 力， 最 后要 看 教师 是不 是走下主 宰真理 的神坛 ， 着眼于学 生面 向未来的综合
素质开发 。
其实 ， 最 早 开始 实 验时 ， 她 和大 多数 教师 一 样 ， 仅仅 在指导 学 生自 主 学 习方 面取得 成 功， 但是， 在课 堂教 学方 式创 新 方面 举步 艰难 ， 仍 然没 有摆 脱 教师 主宰课堂的窠臼。
但是 ， 她谦 虚 谨慎 ， 刻苦钻 研 ， 在学 习翻转 课堂
ｔ ｏ ｕ ｇ ａ ｏ ３ ＠ ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ｉ ｔ ｅ ｄ ｕ ． ｃ ａ 课程整合
王水丽翻转课堂教学实践启示
兼评 翻转课堂案例： ＜ 第八次＞ 第二课时教学及其反思
金陵 江苏省苏州市电化教育馆
王水丽老师２ ０ １ ４ 年５ 月走上微课程教学法翻转
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第八次第二课时
12
1.对这场战争，他几乎失去了信心。 2. 对这场战争，他失去了信心。
第八次第二课时
13
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风
吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细
丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了
断，断了结，一连结了七次，都没有结成。
可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次
它终于结成了一张网。
第八次第二课时
20
这真是一只（ ）的蜘蛛。
不怕困难 坚持不懈 百折不挠
第八次第二课时
21
布鲁斯感动极了。
他猛地跳起来，喊道：
“我也要干第八次！”
第八次第二课时
22
他四处奔走，招集被打散的军队， 动员人民起来抵抗。
第八次第二课时
23
假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的 军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你 会怎样动员他们？想一想：他们与你一样一连 失败了七次，也几乎失去了信心啊！你该怎样 说服他们？怎样激励他们？可以这样开头：
11.第八次
第八次第二课时
1
侵略 打仗 受伤 磨坊 信心
第八次第二课时
2
侵略 打仗 受伤 磨坊 信心 招集 抵抗 欧洲 遭到 磨坊
第八次第二课时
3
侵略 打仗 受伤 磨坊 信心 招集 抵抗 欧洲 遭到 磨坊 几乎 蜘蛛 猛地 唉声叹气
第八次第二课时
4
侵略 打仗 受伤 磨坊 信心 招集 抵抗 欧洲 遭到 磨坊 几乎 蜘蛛 猛地 唉声叹气 苏格兰 布鲁斯
亲爱的父老乡亲们、战友们：
第八次第二课时
24
“苏格兰的父老乡亲们,英勇的战士们:刚 才我躺在磨坊里看到一只蜘蛛在结网。大风吹 来,丝断网破，这只蜘蛛只好重新结网，可又 被风吹破。这样结了断,断了结，一共结了七 次,它都没能结成网。可是蜘蛛没有灰心，它 从头干起,终于结成了网。英勇的苏格兰人民, 我们难道不如这只小小的蜘蛛吗?只要我们不 怕困难，坚决战斗到底，胜利也必定属于我们 。请让我们重新振作起来，拿起武器，一定能 把侵略军赶跑！来吧，苏格兰人民,团结起来, 我们也来干第八次! ”
第八次第二课时
25
经过激烈的战斗，苏格兰军队赶跑 了外国侵略军。布鲁斯的第八次抵抗成 功了。
这是一位（ ）的王子。
第八次第二课时
26
失败乃成功之母。 功夫不负有心人。 有志者，事竟成。
第八次第二课时
27
有志者事竟成。
——范晔
不失去信心，只要坚持不懈，就一定能 成功。
——钱学森
第八次第二课时
28
第八次第二课时
18
忽然，一阵大风吹来，丝断了，网
破了。布鲁斯想：
。蜘蛛重新扯
起细丝再次结网，又被风吹断了。布鲁
斯又想：
。就这样结了断，断了
结，一连结了七次，都没有结成。布鲁
斯沮丧极了，心想：
。可蜘蛛
并不灰心，照样从头干起，这一次它终
于结成了一张网。
第八次第二课时
19
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大风 吹来，丝断了，网破了。蜘蛛重新扯起细 丝再次结网，又被风吹断了。就这样结了 断，断了结，一连结了七次，都没有结成。 可蜘蛛并不灰心，照样从头干起，这一次 它终于结成了一张网。
第八次第二课时
7
古时候，欧洲的苏格兰遭到了 别国的侵略。王子布鲁斯带领军队， 英勇地抗击外国侵略军。
第八次的侵略。王子布鲁斯带领军队， 英勇地抗击外国侵略军。
第八次第二课时
9
古时候，欧洲的苏格兰遭到了 别国的侵略。王子布鲁斯带领军队， 英勇地抗击外国侵略军。
第八次第二课时
5
根据课文内容填空:
古时候，欧洲苏格兰王子
英勇抗击
侵略军， 战 败，几乎失去了信心。后来
看到
，受到启发，重新树立信心。
经过第 次战斗，终于打败了侵略军。
第八次第二课时
6
课文主要内容
古时候，欧洲苏格兰王子布鲁斯带领军队英勇抗 击侵略军，七战七败，几乎失去了信心。后来看到 蜘蛛结网第八次才获得成功，受到启发，重新树立 信心。经过第八次战斗，终于打败了侵略军。
你从这个自然段里读懂了什么？将自
己的感受与小组内的同学分享一下。
第八次第二课时
14
一只蜘蛛正在结网，忽然，一阵大 风吹来，丝断了，网破了。
第八次第二课时
15
蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被 风吹断了。
第八次第二课时
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就这样结了断，断了结，一连结了 七次，都没有结成。
第八次第二课时
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可蜘蛛并不灰心，照样从头干起， 这一次它终于结成了一张网。
第八次第二课时
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可是，一连打了七次仗，苏格兰 军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。 他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉 声叹气。对这场战争，他几乎失去了 信心。
第八次第二课时
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可是，一连打了七次仗，苏格兰 军队都失败了，布鲁斯王子也受了伤。 他躺在山上的一间磨坊里，不断地唉 声叹气。对这场战争，他几乎失去了 信心。