生物：第8单元第23章第2节《生态系统的结构和功能》课件(北师大版八年级下)
食物链的类型 捕食链
由捕食方式获取营养物质而形成的 食物链；以植物为起点，经食草动 物到食肉动物。 以寄生方式获取营养物质而形成的 食物链；以活的动植物体为起点， 经各级寄生物。 专以动植物遗体为营养对象而形成 的食物链；以动植物尸体为起点。
三种类型 寄生链
腐生链
食物网：生物之间由于食物关系构成的网状联系。
2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误 描述是（ D ） A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
识图作答：下图表示生态系统的能量流动， 请据图回答：
（1）将A、B、C、D各营养级的名称依次 写在图中： 生产者 初级消费者 A．______ B．______ 次级消费者 三级消费者 C．______ D．______
植物
生产者
动物
消费者
微生物
分解者
在草原生态系统中根据生物之间的捕食关系：
草
蝗虫
食虫鸟
蛇
鹰
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
草
蝗虫
食虫鸟
第三 营养级
蛇
第四 营养级
鹰
第五 营养级
第二 第一 营养级 营养级
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于 食物链同一环节上所有生物的总和。
生态系统的 能量流动
能量流动的途径：太阳能→第一营养级→第二营 养级→‥‥‥第五营养级 单向流动不循环 能量流动的特点 逐级递减传递率为10％～20％ 设法调整能量流动关系 研究的目的
使能量流向对人类最有益的部分
课堂练习：
1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
次级 消 费 者
者
三级 消 费 者
呼吸作用消耗
3生态系统能量流动的特点： 第一、能量流动不是循环的而是单向的：
从生产者→初级消费者→次级消费者→
三级消费者→……。 第二、能量流动是逐级递减的： 传递效率为10％～20％
4、能量金字塔和数量金字塔
反映食物链中各营养级生物的能量总值和数量值的对比， 它是能量流动特点的直观反应,营养级越高,能量越少,生 物的数量也越少。
生产者
呼 吸 作 用 光 合 作 用
无机环境
形成石油、 天然气等。
消费者
分解作用
分解者
Байду номын сангаас
要点
•在自然界中的存在形式：主要是CO2;其次还有 碳酸盐。 •循环形式： CO2 •在生物体内的存在形式：含碳的有机物。 •进入生物群落的途径：主要是绿色植物的光合 作用。 •在生物体间的传递途径：食物链 •进入无机环境的途径：生物的呼吸作用、分解 者的分解作用、化石燃料的燃烧作用。
课堂练习：
在“植物→蝉→螳螂→黄雀→鹰”这条
食物链中,次级消费者是: C
A.鹰 B.黄雀 C.螳螂 D.蝉
生态系统的主要成分是: A
A.生产者
C.分解者
B.非生物因素
D.消费者
猫头鹰
1．此食物网中的食物链 蛇 吃虫鸟 有____条。 5 吃草籽鸟 蟾蜍 2．属于第二营养级的有 蜘蛛 吃草籽鸟、昆虫 ____，只属于次级消 昆虫 草 费者的生物是 蜘蛛 ____。 4 3．猫头鹰占有____个营养级。 4．蟾蜍和蜘蛛的关系既是____，又是____。 捕食 竞争 5．吃虫鸟与蟾蜍之间的关系是____。 竞争 6．吃虫鸟如果因某种原因而减少，则蟾蜍 的数量可能是____。 增加
6、右下图是以每个营养级生物的数量多少而绘制的 金字塔，其中a、b、c分别代表第一、二、三营养级的生 物。下面哪条食物链与金字塔相符合 [ C ] ①草 ②树 ③昆虫 ④兔 ⑤鸟 ⑥狼 A．①→④→⑥ B．①→③→⑤ C．②→③→⑤ D．②→④→⑥ 7、．下列叙述，正确的是 [ C] A．当狼吃掉一只兔子时，就获得了兔的全部能量 B．当狼捕食兔子并经同化作用合成了自身的有机物 时，能量就从第一营养级流入了第二营养级 C．生产者通过光合作用制造了有机物时，能量就由 非生物环境流入了生物群落 D．生态系统的能量流动是往复循环的
能量流动和物质循环的相互关系
能量流动
形式 主要以有机物形式
物质循环
组成生物体的基本元素在生物 群落与无机环境间反复循环 特点 单向流动逐级递减 反复循环维持生态平衡 生态系统的各营养级 具全球生物圈 范围 联系 能量流动和物质循环二者相互伴随，相辅相承， 是不可分割的统一整体。
1、流经生态系统的总能量是 [ A ] A．生态系统范围内辐射的全部太 阳能 B．照到植物体上的全部太阳能 C．消费者得到的全部化学能 D．全部生产者所固定的太阳能 2．运用生态系统能量流动规律分析下列四项中，能 量不利于流向对人类最有益的部分是 [C ] A．在森林中，使能量多储存在木材里 B．在草原牧场，使能量多流向牛和羊 C．能量流经初级消费者→次级消费者→三级消费者 （人的食物） D．在养鱼池，让有机肥料以腐屑形式被鱼类或饵料 动物直接摄食
生态系统的能量流动
1、生态系统中能量流动的起点：
生产者固定太阳能开始
通过绿色植物的光合作用和硝化细菌等细 菌的化能合成作用来完成。 因此：流经生态系统地总能量是生产者所固 定的全部太阳能。
2、生态系统中能量流动的一般过程
呼 吸 作 用 消 耗，散 发 出 了 热 能。
生 产 者
初级 消 费 者
分 解
1、草原上的植物在生态系统中具有什么作用？ 2、草原上的各种动物与草原的植被有什么关系？ 3、草原上的各种动物之间有什么关系？
生物类群
生态系统中的地位
在生态系统中的作用 利用阳光,将二氧化碳、水 和无机盐等无机物制造成 有机物，为生态系统各种 生物的生活提供物质和能 量。 直接或间接以绿色植物 为食 使动植物遗体中的有机 物分解，供给绿色植物 再利用。
食物链 生物 结构 模式
绿色植物 植食动物 肉食动物大型 猛禽、猛兽 肉食动物 生产者
初级 消费者 第二 营养级 次级 消费者 第三 营养级 三级 消费者 第四 营养级 四级 消费者 第五 营养级
第一 营养环节 营养级
注意事项:
1.每条食物链的起点一般是生产者，终点是不被其他动物所食 的动物。 2.每一环节即为一个营养级,处在第几位即为第几营养级，一般 不超过五个营养级。一般情况下生产者总是为第一营养级。 3.各种生物处的营养级的级别,并不是一成不变的。 4.同种生物,所属消费者级别和处的营养级级别一定是不同的。
量为______千焦，狼获得的能量中，草应 1.6 供给这条食物链的能量为______千焦。 200 呼吸 ③图中各营养级通过A______作用被消耗， 分解者 通过B______利用，而B又通过C______ 呼吸作用
被消耗。
能量流动的起点：从生产者固定太阳能开始 流经生态系统的总能量 能量流动的数量 是生产者所固定的全部太阳能
生态系统的物质循环
1、物质循环的概念 物质循环： 是指组成生物体的物质在生物与无机 环境之间反复循环运动叫生态系统的物质 循环。
物质循环的主要特点： 物质循环是带有全球性的，生物群落 和无机环境之间的物质可以反复出现反复 利用，周而复始进行循环，不会消失。
碳循环的图解
化石燃料
形成石油、 天然气等
思维训练
1．为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？
如D鱼体重增加1kg，所需
浮游植物 1000kg 等。
根据能量流动的“十分之一定律”
2、下图是草原生态系统中的一条食物链 及能量流动图解，回答问题。
①图中D表示______。 太阳能
②能量在逐级递减中，传递率按20％计算，
若狐获得的能量是8千焦，传递给狼的能
（2）图中a1代表 生产者所固定的太阳能
（3）图中a2代表 从第一营养级流动到第二营养级的能量 （4）a3＜a2的原因是 初级消费者呼吸作用消耗了大
部分的能量，只有10％-20％的能量传递给次级消费者， 所以a3＜a2；
（5）从生态系统能量传递效率上看，一个
营养级的能量，流到下一个营养级只 有______ 因此，一个食物链一般不 10％－20％ 能超过______ 五个营养级
练习
3．在任何生态系统中能把二氧化碳释放到大气中去 以维持碳循环过程的主要形式是 [ Ｃ] A．化石燃料的燃烧 B．化工厂的分解释放 C．生物的呼吸作用 D．碳酸盐的分解 4、由于能量是逐级递减、单向不循环，那么在生态 系统中，下列生物哪类生物最少 [ C] A．昆虫 B．鸟 C．猛兽 D．植物 5、在生态系统中，全部初级消费者所消耗的能量比 全部次级消费者所消耗的能量 [ A ] A．多 B．少 C．相等 D．以上3种都是
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北师大版八年级下册2生态系统的结构与功能课件
食 1、由植物和动物组成
物 链
2、以_生__产__者___为起点，
的 组
终点是最__高__级__消__费__者___________
成 3、箭头指向捕食者
请你数一数：该食物网由几条食物链构成？ 它们是哪几条，找出其中最长的一条食物链？
共有5条食物链
兔
鹰
草兔
鹰
草兔
狐
狐
草鼠
狐
草鼠鹰
草
蛇 草鼠 蛇 鹰
鼠
生态系统能量流动、物质循环的比较
比较项目
能量流动
物质循环
特点 范围 联系
单向流动，逐级递减 循环运动，反复利用
生态系统中各营养级
生物圈
同时进行，相互依存，不可分割，形成一个 统一整体
课堂小结
一、生态系统的结构：食物链和食物网 二、生态系统的功能：
1能量沿着食物链单向流动 （1）能量的源头：太阳能 （2）能量流动的途径：食物链和食物网 （3）能量流动的特点：单向流动，逐级递减 三、生态系统的物质循环： （1）特点：往返循环，重复利用 （2）途径：食物链和食物网
2、各种生物所处的营养级别不是一成不变的。
3、同种生物，所处的消费者级别和处的营养级别一定
是不同的
三 生物富集作用
鱼鹰 2.5×10－5
美国某地曾使用DDT防治湖中孑孓，使湖 大鱼 2×10－6 水中残留了DDT，研究发现湖中各种生物 小鱼 5×10－7 已含在有被D某DT种。有DD毒T是物一质种污不染易的分湖解泊并中长，期存在着浮“游藻生物类 → 物残质小留含鱼的量→农关大药系鱼，的”被表这各条述级食中动物，物链正吸．确取下的以列是后关（，于只A生物）体4内×1有湖0－水毒8 A．有大极鱼少＞量小被鱼缓＞慢藻的类分解B．，藻其类余＞大小部鱼分＞在大鱼 3×10－12 C．脂小肪鱼组＞织藻积类累＞和大浓鱼缩。D．分小析鱼回＞答大：鱼＞藻类
学年北师大版生物八年级下册2生态系统的结构和功能 课件
全部死亡，磷虾的数量将会增———加—————— 。
（4）在这个食物网中，最长的食物链是______。
课 堂
浮游植物
练 习 浮游植物
浮游动物 浮游动物
大鱼 海豹 虎鲸 大鱼 企鹅 虎鲸
(5)除图中已经画出的食物关系外，该食物网中的生 物之间还存在哪些食物关系，请在图中画出。
虎鲸
课 堂 须鲸 练 习
链 与 动植物尸体→蚯蚓→细菌、真菌 （碎屑食物链）
食
有机物
无机物
物
网 碎屑食物链在生态系统中具有重要作用，它的
存在使生态系统的物质循环能够正常进行。
生物 + 无机环境
生态系统的结构
课
堂
非生物物质和能量
小
结
生态系统的 组成成分
生产者
捕食关系 食物链和 食物网
消费者 分解作用
分解者
1．生态系统中，_生__产__者_____与_消__费__者______ 之间、
磷虾
企鹅 大鱼 浮游动物
海豹 小鱼
浮游植物
谢谢
网状联系，称为
食物网。
食物关系
食物关系
食 生产者
消费者
消费者 食物链
物 链
消费者
食物网
与
食 食物链和食物网反应了生物之间因食物关系而形
物 成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生 网 态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物
之间进行运输和传递的。
捕食食物链和碎屑食物链
食 物 草→兔→狐
（捕食食物链）
在看似平静的 生态系统中， 各种生物之间 隐藏着怎样的 复杂关系呢？
学 1、举例说明什么是食物链和食物网。 习 2、理解食物链和食物网是生态系统的营养结构 目 标 基础。
（4）在这个食物网中，最长的食物链是______。
课 堂
浮游植物
练 习 浮游植物
浮游动物 浮游动物
大鱼 海豹 虎鲸 大鱼 企鹅 虎鲸
(5)除图中已经画出的食物关系外，该食物网中的生 物之间还存在哪些食物关系，请在图中画出。
虎鲸
课 堂 须鲸 练 习
链 与 动植物尸体→蚯蚓→细菌、真菌 （碎屑食物链）
食
有机物
无机物
物
网 碎屑食物链在生态系统中具有重要作用，它的
存在使生态系统的物质循环能够正常进行。
生物 + 无机环境
生态系统的结构
课
堂
非生物物质和能量
小
结
生态系统的 组成成分
生产者
捕食关系 食物链和 食物网
消费者 分解作用
分解者
1．生态系统中，_生__产__者_____与_消__费__者______ 之间、
磷虾
企鹅 大鱼 浮游动物
海豹 小鱼
浮游植物
谢谢
网状联系，称为
食物网。
食物关系
食物关系
食 生产者
消费者
消费者 食物链
物 链
消费者
食物网
与
食 食物链和食物网反应了生物之间因食物关系而形
物 成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。生 网 态系统中的有机物和能量就是通过食物链在生物
之间进行运输和传递的。
捕食食物链和碎屑食物链
食 物 草→兔→狐
（捕食食物链）
在看似平静的 生态系统中， 各种生物之间 隐藏着怎样的 复杂关系呢？
学 1、举例说明什么是食物链和食物网。 习 2、理解食物链和食物网是生态系统的营养结构 目 标 基础。
八年级生物下册 第8单元 第23章 第2节《生态系统的结构和功能》课件 北师大版
2、对水稻→鼠→蛇→鹰这条食物链的错误 描述是（ D ） A.水稻是生产者 B.鼠是初级消费者 C.蛇是次级消费者 D.鹰属于第三营养级
识图作答：下图表示生态系统的能量流动， 请据图回答：
（1）将A、B、C、D各营养级的名称依次 写在图中： 生产者 初级消费者 A． ______ B． ______ 次级消费者 C． ______ D．三级消费者 ______
思维训练
1．为什么肉类食品的价格比小白菜价格高？
如D鱼体重增加1kg，所需
浮游植物 1000kg 等。
根据能量流动的“十分之一定律”
2、下图是草原生态系统中的一条食物链 及能量流动图解，回答问题。
①图中D表示______ 太阳能。
②能量在逐级递减中，传递率按20％计算，
若狐获得的能量是8千焦，传递给狼的能
植物
生产者
动物
消费者
微生物
分解者
在草原生态系统中根据生物之间的捕食关系：
草
蝗虫
食虫鸟
蛇
鹰
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
草
蝗虫
食虫鸟
第三 营养级
蛇
第四 营养级
鹰
第五 营养级
第二 第一 营养级 营养级
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于 食物链同一环节上所有生物的总和。
生态系统的 能量流动
能量流动的途径：太阳能→第一营养级→第二营 养级→‥‥‥第五营养级 单向流动不循环 能量流动的特点 逐级递减传递率为10％～20％ 设法调整能量流动关系 研究的目的
使能量流向对人类最有益的部分
课堂练习：
1、肉食动物不可能是一条食物链中的第几 营养级（ B ） A．第五 B．第二 C．第三 D．第四
北师大版-生物-八年级下册- 8.23.2生态系统的结构和功能 课件
1、水族箱中的各种动物食用水族箱中 的植物，从植物的有机物中获得生命活 动的能量。 2、各种植物生命活动的能量来自太阳。 绿色植物通过光合作用将光能储存在合成 的有机物中。 3、生态系统中各种生物通过吃与被吃 的关系构成食物链，能量在食物链的各 种生物之间流动。 4、生物不能将所获得能量全部用于生命
这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来 落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后 划过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂 的绿色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐， 蛤蟆出其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口 中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁 的长蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。 正在这时，盘旋在天空中的鹰一个猛子扎下去 用利爪紧紧抓住蛇。在大自然里，这只是一个 很普通的场面。这段话能表明生物之间怎样的 关系呢?
3、动物、植物的呼吸作用、微生物的分解作用 产生的二氧化碳以及工厂生产、居民生活排放的 二氧化碳都可以使无机环境中的二氧化碳得到补 充。
4、绿色植物光合作用使大气中二氧化碳以有机物的 形式进入生态系统，这些有机物可以构成植物体；动 物通过直接或间接以绿色植物为食，含碳的有机物进 入动物体，构成动物体或为动物体生命活动利用；动 植物死亡后，其尸体为细菌、真菌等分解者分解，碳 又以二氧化碳的形式进入无机环境。
从能量传递过程看，流经生态系统的能量就是绿 色植物所固定的全部太阳能，这些能量沿着食物 链和食物网的各个营养级传递。
从能量传递的数量和效率看，能量流经各营养级 是逐级递减的，单向不循环的，传递率为10％－ 20。
生态系统中能量的源头是太阳 能，而生态系统中的物质却是由地 球提供的。地球为什么能为生物源 源不断地提供各种物质呢？
5、根据碳循环的途径和特点，推测 生态系统中的水循环途径和方式。
2017-2018学年北师大版八年级生物下册课件：23.3生态系统的结构和功能 (共39张PPT)-
下列食物网中共有
（ 4 ）条食物链。
根据右图回答问题：
猫头鹰
1.此食物网有 4条食物链,其中最长
的一条是
。
蛇
2.食物网中蜘蛛和蟾蜍的关系是 吃虫的鸟
： 捕食，竞。争
蟾蜍
3.与猫头鹰相关的食物链共有 4条。
4. 吃虫鸟如果因某种原因而减少，则
蜘蛛
蟾蜍的数量可能是 先增多。后减少 5.如猫头鹰全部迁走，其它动物中数
生产者所固定的全部太阳能。
4、能量流动的渠道: 食物链和食物网
能量流动的特点：
逐级递减（传递效率为10%~20%）
单向流动
十分之一定律
• 美国生态学家林德曼，明确提出了“十分 之一定律”。从理论上讲，一个人靠吃鱼 增长身体1kg，就得吃掉10kg鱼，10kg的 鱼则要吃掉100kg的浮游动物，100kg的 浮游动物要吃掉1000kg的浮游植物。也就 是说，1000kg的浮游植物才能养活10kg 的鱼，进而才能使人增长1kg体重。
以DDT为例 浮游生物
富集66万倍 富集17万倍
富集1.3 万倍
如何解决“温室效应” ？
1、减少煤、石油等化石燃料的燃烧，提高能效。 2、开发新的洁净能源，如核能、太阳能、风能、水能等。 3、大面积植树造林，降低空气中CO2含量。
生
态
系 1.能量流动：能量流动的起点：生产者固定的太阳能
统
能量流动的特点：单向流动，逐级递减
3、生物体哪些生命活动可以使无机环境中的二氧化碳得到补充？
动植物的呼吸作用、微生物的分解作用产生的二 氧化碳以及工人生产、居民生活排放的二氧化碳都可 以使无机环境中的二氧化碳得到补充
碳循环
大气中的CO2
微
生物：第8单元第23章第3节《生态系统的结构和功能》课件(北师大版八年级下)
知识回顾
1．生态系统的定义： 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环 境共同构成生态系统。
2．生态系统的组成成分及各成分的作用
生 物 部 分 生产者：为生物提供物质和能量 消费者：促进物质循环和能量流动 分解者：促进物质循环
提供必要的物质和能量 非生物部分：
这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来 落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划 过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂的绿 色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，蟾蜍出 其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口中。蟾蜍 还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的长蛇猛地 一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘 旋在天空中的鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧抓住 蛇。
分析思考：
（ 1 ）此生态系统中各种生 物的相对数量关系如何？哪 个最多，哪个最少？ （ 2 ）如果有人大量捕杀鹰 ，哪一种生物的数量可能会 发生变化？发生怎样的变化 如果大量捕杀蛇，其他生物的数量会不会发生变化？ ？ （3）这几种生物是什么关系？
（ 4 ）如果狐和蛇大量迁出，会不会影响该生态 系统中生物的数量？为什么？
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
草
蝗虫
食虫鸟
第三 营养级
蛇
第四 营养级
鹰
第五 营养级
第二 第一 营养级 营养级
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于 食物链同一环节上所有生物的总和。
1、生产者：始终为第一营养级 2、分解者：不参与营养结构 3、动物的营养级是可变的
食物网： 举例：该系统中蛇占第几个营养级？ 许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，生物 三条食物链中（三、四、五） 之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。
1．生态系统的定义： 在一定自然区域内，所有生物及其生活的环 境共同构成生态系统。
2．生态系统的组成成分及各成分的作用
生 物 部 分 生产者：为生物提供物质和能量 消费者：促进物质循环和能量流动 分解者：促进物质循环
提供必要的物质和能量 非生物部分：
这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来 落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划 过一道绿色刀影，转眼之间，蝴蝶已在螳螂的绿 色大刀下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，蟾蜍出 其不意地吐射长舌，一下子把它卷入口中。蟾蜍 还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的长蛇猛地 一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘 旋在天空中的鹰一个猛子扎下去用利爪紧紧抓住 蛇。
分析思考：
（ 1 ）此生态系统中各种生 物的相对数量关系如何？哪 个最多，哪个最少？ （ 2 ）如果有人大量捕杀鹰 ，哪一种生物的数量可能会 发生变化？发生怎样的变化 如果大量捕杀蛇，其他生物的数量会不会发生变化？ ？ （3）这几种生物是什么关系？
（ 4 ）如果狐和蛇大量迁出，会不会影响该生态 系统中生物的数量？为什么？
生产者
初级消费者
次级消费者
三级消费者
四级消费者
草
蝗虫
食虫鸟
第三 营养级
蛇
第四 营养级
鹰
第五 营养级
第二 第一 营养级 营养级
营养级： 食物链中的一个个环节称营养级，它是指处于 食物链同一环节上所有生物的总和。
1、生产者：始终为第一营养级 2、分解者：不参与营养结构 3、动物的营养级是可变的
食物网： 举例：该系统中蛇占第几个营养级？ 许多食物链彼此交错，形成复杂的网状联系，生物 三条食物链中（三、四、五） 之间由于食物关系构成的网状联系，称为食物网。
北师大版八年级下册生物 23.3生态系统的结构和功能1 课件 (共13张PPT)
•
16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021年8月31日星期二11时15分32秒11:15:3231 August 2021
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午11时15分32秒上午11时15分11:15:3221.8.31
怎样书写食物链? 食物链中只有生产者和消费者两种成分,生产者和消费者之间以及消费者与消 费者之间构成的吃与被吃的关系形成食物链。生产者作为最基础的环节,应该在 起点,终点是不被其他动物所食的肉食动物,中间用箭头表示。食物链中的捕食关 系是经长期自然选择形成的,因此箭头一定是由上一营养级指向下一营养级。
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。11:15:3211:15:3211:15Tuesday, August 31, 2021
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。21.8.3121.8.3111:15:3211:15:32August 31, 2021
体内食物成分 鱼(乙) — 水蚤 小球藻
请你回答问题。
(1)根据上表提供的信息,以食物链的形式表示4种生物的取食关系。(用字母表示)
答案:(1)B→D→C→A (2)此食物链中生产者是 小球藻 ,消费者是 水蚤、鱼 。 (3)此湖泊生态系统中的生物成分除了含有生产者和消费者之外,还应包括分解者。
1
2
3
4
5
6
7
8
8.下图是草原生态系统图,请据图回答问题。
(1)图中所示的是生态系统中的部分生物,其中属于生产者的是 草 ,消费者中, 草食动物是 兔、鼠 。 (2)此生态系统中,有 5 条食物链,它们相互联系构成了 食物网 。 (3)此生态系统中,能利用无机物制造有机物的是 生产者 。 (4)如果在此生态系统中,过度捕猎狐和蛇,则会造成 兔、鼠 的数量大幅度上升, 使植被减少。
北师大版八年级生物下第8单元生物与环境第23章生态系统及其稳定性第2节生态系统概述习题课件
八年级 生物 全一册 北师版
13．连接生命世界与无机自然界的两大重要环节是 A．非生物的物质和能量 B．非生物的物质和能量、消费者 C．生产者和消费者 D．生产者和分解者
( D)
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第 19 页
八年级 生物 全一册 北师版
14．下列关于消费者的描述中正确的是 A．消费者是指以草食动物为食的肉食动物 B．以绿色植物为食的动物称为消费者 C．消费者主要指动物 D．凡是可利用现成有机物生存的生物就称消费者
2．(绥化中考)下列选项中不属于生态系统的是 A．一块农田 B．一片森林 C．一个湖泊 D．池塘里的所有鱼
名师点拨
预习反馈
基础训练
(D)
能力训练
第8页
八年级 生物 全一册 北师版
3．(云南中考)地球上最大的生态系统是 A．生物圈 B．森林生态系统 C．海洋生态系统 D．草原生态系统
名师点拨
预习反馈
生
态
生
系统中各种生物的生活提供物质和能量。 消费者 ：主要包括草食动物和肉食动物。
系 统 概 述
组成
物 部 分
分解者
包括 腐生性 的细菌和真菌，还有腐食性动物， 如蚯蚓、粪金龟子等。 分解者的分解作用使生态系统中的 有机物 变 为 无机物 ，供给绿色植物再利用。
名师点拨
八年级 生物 全一册 北师版
第 2 节 生态系统概述
名师点拨
预习反馈
基础训练
能力训练
第1页
八年级 生物 全一册 北师版
重难点解读
生态系统的生物部分：
a．生产者：生产者在生物学分类上主要是各种绿色植物，也包括化能合
成细菌与光合细菌，它们都是自养生物。
北师大版生物八年级下册 8.23.3 生态系统的结构和功能 (第2课时)(共23张PPT)
三、课堂反馈
1．生态系统中能量流动的特点是（ A ）
A．逐级递减，单向的 B．逐级递增，单向的 C．逐级递减，双向的 D．逐级递增，循环的
2．下图是某草原生态系统中部分食物网简图，下列说法错误的是（ C ）
A．该食物网共有4条食物链 B．青蛙和蜘蛛的关系不只是捕食 C．此生态系统中物质循环是通过图中的各种生物完成的 D．该生态系统中青蛙和蜘蛛可利用的总能量小于蝗虫可利用的总能量
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
分析、讨论 5 生态系统的能量流动有什么特点？ 逐级递减 10%-20%
自身呼吸消耗
自身呼吸消耗
自身呼吸消耗
自身呼吸消耗
遗体、遗物
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
二、讲授新课
（三）物质在生物与无机环境之间循环
分析、讨论
1 无机环境中的二氧化碳是怎样进入生物体的？ 二氧化碳是通过绿色植物的光合作用合成有机物进入植物
物质循环 全球性 反复性
生物圈
联系 同时存在、相互依存、不可分割，形成统一的整体
再见
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
分析、讨论 4 各种生物获得的能量是不是可以全部用于它们的生命活动？
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
二、讲授新课
（二）能量沿着食物链单向流动
分析、讨论 5 生态系统的能量流动有什么特点？ 单向流动
沿着食物链由上Hale Waihona Puke 营养级流向下一营养级，单向不循环。
体的。动物直接或者间接地以绿色植物为食，这样含碳的有机 物就进入了动物体内。
二、讲授新课
（三）物质在生物与无机环境之间循环
分析、讨论
北师大版八年级下 第23章第二节 生态系统概述
B．沼泽是典型的淡水生态系统
C．一块农田中的农作物可看做一个生态系统
D．过度放牧会破坏草原生态系统
C A
B B
1、 (2011·成都)下列不能称为一个生态系统的是 D
A一片草原
B 一片农田 C一个池塘 D一群蜜蜂
2、（2019·成都）在草原上，兔吃草，兔又会被狐狸和鹰 捕食，这四种生物中属于生产者的是 B
A．兔 B．草 C．狐狸 D．鹰
3.(2017·成都) 生态系统已成为当今生物学家日益重视的研究领域 ，下图表示一个生态系统是由 生物和非生物环境组成的，其中，非生物 环境包括空气、土壤、温度和 阳光 等因素 ，它们为生物的生命活动提供必要的物质 和能量。 （2）上图的各种生物成分中，绿色植物是生态系统中的 生产 者，腐生性的细菌和 真菌是生态系统中的 分解 者。 （3）非生物环境中的二氧化碳主要是通过植物的 光合 作用进入生物体的。而植物 、动物的 呼吸 作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物环境中 。
森林生态系统
海洋生态系统
荒漠生态系统
一片农田
一座城市
一片池塘
地球上最大的生态系统是：生物圈
大气圈下层 岩石圈上层
整个水圈
包括所有生活在地球上的生物及其生活的环境
二、生态系统由生物和非生物环境组成
草本、灌丛、乔木 黑尾鹿
狼、美洲虎
生物
动物 植物
印第安人 细菌、真菌等生物
细菌、真菌等
阳光、空气、水等 非生物环境
该生态系统中生物部分可以分为哪几大类呢？ 各类生物在生态系统中起着什么作用呢?
绿色植物 生产者 动物 消费者 细菌、真菌 分解者
利用光能制造有机物， 为各种生态系统中各种 生物提供物质和能量