部编人教版三年级上册语文第二单元语文园地
部编版三年级上册语文第二单元教案(含习作、语文园地)
第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
书写时注意执笔姿势。
语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。
◎积累与秋天有关的词语。
◎摘抄自己喜欢的句子。
◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵3首古诗。
默写《山行》。
3．能借助注释，大致理解诗句的意思。
能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。
3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第二单元语文园地 优质版教案
课题语文园地主备教师【核心素养目标】文化自信：在古诗词学习中感受中国传统文化的魅力，提高文化自信。
语言运用：积累一些描写不同季节的词语，并试着运用不同的词语来形容不同的季节。
思维能力：能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
审美创造：会运用不同的词语来形容不同的季节。
【课前解析】关注教材：这个语文园地共有4项内容，分别是“交流平台”“词句段运用”“书写提示”和“日积月累”。
“交流平台”板块是通过图示引导学生梳理、总结理解词语的多种方法，旨在加强学生对理解难懂词语的多种方法的认识，提高其运用能力；“词句段运用”板块分别安排了两项内容，第一题引导学生调动积累，写出形容四季的词语，促进语言的积累。
第二题出示了句子，引导学生理解词语的意思；“书写提示”点明了书写“横平竖直”的要求及使用钢笔的基本要求；“日积月累”部分则积累了描写秋天的词语，分别描写了秋天的天气、植物、丰收的景象，呼应本单元主题，丰富词语的积累。
【教学目标】1.交流梳理、总结理解难懂词语的多种方法，并学习运用。
能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
2.积累描写四季的词语，学会运用不同的词语来形容不同的季节。
3.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
4.积累“秋高气爽、天高云淡”等9个有关秋天的词语。
【教学重点】1.能总结理解难懂词语的方法。
2.学会使用钢笔写字，能用钢笔书写“狂、排”等8个字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
【教学难点】学会使用钢笔写字，能用钢笔书写规定的汉字，做到横平竖直，把字写规范、端正、整洁。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）【教学过程】一、开门见山，揭题导入（出示课件2）教师导入：同学们，今天我们来学习第二单元语文园地的内容。
（教师板书：语文园地）二、学习“交流平台”1.（出示课件3）请学生讨论：读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？（教师板书：理解词语的方法）2.引导学生把讨论的理解词语的方法，填写在图示中。
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附教学反思
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附教学反思教学目标：1.通过听、读、说和写的各种教学活动，培养学生的语言综合运用能力。
2.培养学生的合作学习能力和创新思维能力。
3.通过活动的设计，培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：1. 能够正确理解并运用园地中的知识点。
2. 培养学生的观察与表达能力。
教学难点：1. 培养学生的创新思维能力。
2. 培养学生的文字表达能力。
教具准备：1. 课本《第二单元语文园地》。
2. PPT课件。
3. 学生自带的练习册和习题。
教学过程：Step 1：导入（5 分钟）通过简短的导入，引发学生对园地中的话题的兴趣，如：上一课学过的园地中的仙人掌和蜘蛛网，学生可以分享自己在园地中的所见所闻。
Step 2：激发学生的观察能力（15 分钟）通过观察不同的图片，学生分组进行讨论，观察图片中的细节，并提出问题，引导学生观察事物的不同角度和维度。
Step 3：激发学生的表达能力（15 分钟）学生根据步骤2的图片，在小组内进行合作，绘制出自己观察到的事物，并用自己的话描述出来。
教师选出几组学生上台展示，并引导全班进行点评和讨论。
Step 4：培养学生的创新思维能力（15 分钟）通过让学生观察和猜想图片中的事物，引导学生进行创新思维训练。
学生可以猜测物品的用途、特点等，并进行组内的讨论。
Step 5：总结（5 分钟）教师总结本节课的教学内容，引导学生回顾本节课学到的知识和技能。
Step 6：作业布置（2 分钟）布置教师提前准备的一些课后习题，让学生进行课后巩固。
教学反思：本节课通过观察和描述图片的方式，培养了学生的观察力和表达能力。
学生在小组内合作并展示自己的作品，培养了学生的合作学习能力和创新思维能力。
此外，通过学生的自主猜测，激发了学生的想象力和探索欲望。
但是，在教学设计中，可以加入更多的互动和游戏元素，提高学生的参与度和学习兴趣。
另外，在教学过程中，教师要更加灵活，根据学生的实际情况，适时调整教学进度和教学方法，确保教学效果的最大化。
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思
部编人教版小学三年级上语文《第二单元语文园地》优质课教学设计附板书、教学反思教学设计：课程名称：第二单元语文园地适用年级：小学三年级上教材版本：部编人教版教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《第二单元语文园地》中的重点词汇和句子结构；2. 能力目标：培养学生的语文表达能力，能够运用所学知识进行简单的语文写作；3. 情感目标：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的语文品味和审美能力。
教学准备：1. 教材：部编人教版小学三年级上语文课本《第二单元语文园地》；2. 教具：多媒体课件、板书工具、绘图纸；3. 角色设定：教师、学生。
教学过程：导入：1. 引入课题：与学生进行简单的问答游戏，通过回答问题导入本节课的学习内容。
新课讲解：2. 词汇学习：介绍课文中的重点词汇，并进行示范、操练和运用；3. 句子结构学习：教授课文中的重点句子结构，并通过多媒体课件进行示范、操练和运用。
板书设计：4. 板书标题：《第二单元语文园地》5. 板书内容：根据学习内容确定板书内容，可以包括重点词汇、句子结构等。
操练与巩固：6. 组织学生进行课文内容的朗读和角色扮演，巩固学生的口语表达能力；7. 让学生互相分享自己写的句子和词语，提高学生的写作能力。
教学反思：本节课的教学设计能够培养学生的语文表达能力和写作能力，能够激发学生对语文学习的兴趣。
整堂课设计严谨，环节安排合理，能够使学生参与度高，并且帮助学生掌握重点知识。
然而，在教学过程中需要更加注重对学生的个别指导，关注学生的学习情况，确保每个学生都能够参与到课堂活动中。
另外，可以进一步拓展课堂活动，增加学生的合作学习时间，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
同时，要及时总结和评估教学效果，帮助学生复习和巩固所学知识。
人教部编版三年级语文上册全册 语文园地(附答案)
人教部编版三年级语文上册全册语文园地(附答案)人教部编版三年级语文上册全册语文园地(附答案)人教部编版三年级语文上册是小学三年级学生学习语文的教材，其中包含了丰富多样的内容，有助于培养学生的语文素养和阅读能力。
本文将对这本教材的全册内容进行介绍，并附上对应的答案。
第一单元：我们的说话和场景描写这个单元主要介绍了人与人之间的交流和场景的描写。
通过生动的课文和练习，学生能够提高语言表达能力和观察力。
例如，《我的新老师》这篇课文中，学生能够了解到描述人物的方法和技巧。
通过学习这个单元，学生能够掌握基本的交际用语和场景描写的方法。
第二单元：我们的文章这个单元主要让学生学会写作短文、小记叙文和小故事。
学生通过学习这个单元可以培养他们的想象力和创造力，同时提高他们的写作技巧。
在这个单元中，学生将会接触到多种文体和写作形式，例如写日记、写小故事等。
第三单元：我们的童话故事这个单元主要是讲述童话故事，学生通过阅读和学习经典的童话故事，如《白雪公主》和《小红帽子》，可以培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
同时，学生还可以通过学习这些经典的童话故事来了解人物特点和故事情节的发展。
第四单元：我们的诗歌这个单元主要让学生接触到各种各样的诗歌作品，并学习欣赏和朗诵诗歌。
通过学习这个单元，学生可以培养自己的审美意识和语感，同时提高他们的口语表达能力。
学生可以学会读懂和欣赏不同的诗歌作品，并能用流畅的语言来朗诵这些诗歌。
第五单元：我们的议论文这个单元主要让学生学习写议论文。
学生可以通过学习这个单元，了解到写作议论文的基本结构和写作技巧。
在学习这个单元中，学生将会接触到一些有关社会问题的话题，他们可以通过写议论文来表达自己的观点和思考。
总结：人教部编版三年级语文上册全册《语文园地》包含了以上五个单元的内容，通过学习这本教材，学生可以提高自己的语文水平和阅读能力。
同时，附上答案也便于学生进行自我检测和提高。
希望同学们能够善用这本教材，学有所成！注：本文内容为作者根据题目所给材料自行创作，并非真实存在的文章。
三年级上册语文第二单元语文园地人教部编版
书写提示
狂排 铺票 盖寒 臂假
横画要写得平 稳，竖画要写得端 正。横平竖直，字 就写得平稳端正。
日积月累
shuǎnɡ
秋高气爽
一叶知秋ห้องสมุดไป่ตู้
五谷丰登
读一读，你发现了什么？
天高云淡
金桂飘香
léi
果实累累
秋风习习
rǎn
层林尽染
春华秋实
这九个词语是描写秋天的四字词语，有的 着重描写天气，如“秋高气爽、天高云淡、秋 风习习”；有的着重描写季节气候特征，如 “一叶知秋、层林尽染”；有的着重描写收获 的，如“五谷丰登、果实累累、金桂飘香”。
第二单元 语文园地
语文部编版 三年级上
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪个 小组总结的方法多。
读书的时候，如果遇到不理 解的词语，你会怎样做呢？
交流平台
联系上下文
查字典
读书的时候，如果遇 到不理解的词语，我会 这样做……
结合生 活实际
换词法
拆词法
比喻解释法
做动作
交流平台
查字典，这是最常用的一种方法， 直接用字典这一工具查找词语意思。
参考答案：
(1)查字典的方法：“憧憬”字典查出它是“向往” 的意思，再回到原句：我对即将到来的一天充满了 向往。 忐忑不安：忐忑，心神不定。指心里七上八下安定不 下来，形容心神不定。
（2） ①“忐忑不安”运用联系上下文的方法理解。前文“打碎了家 里的花瓶”，后文“害怕爸爸妈妈会责备他”，前后联系理解， “忐忑不安”就是指小明心里极度不安纠结。 ②“忐忑不安”这个词语也可以用组合法理解：“忐忑”从会 意字的角度理解为“心上上下下”，与“不安”合起来就是“心上 上下下，不安宁”。 ③“忐忑不安”还可以联系生活实际理解：如果你打碎了家里 的花瓶，你会怎么想？自责、担心、害怕……
部编版 语文三年级上册第二单元《语文园地》
日积日月积累月累
shuǎng
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
小游戏“你说我猜”
一人做动作，一人描述词语，其余人比赛猜词 语。
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迁移运用
憧憬： 听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有 出色的表现。
忐忑不安：
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈 妈会责备他。
憧憬 忐忑不安
忄憧忄忄憬 忐心 忑心 不安
你最喜欢哪个季节？你能看图说说这个季节是什么样的吗？
单击此处输入标题
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统编教材三年级上册第二单元
语文园地二
交流平台
Байду номын сангаас
查找注释 联系上下文 解词分析
解词分析 联想推断 联系上下文
观察古诗插 观察文章插 联想作者写作
图
图
背景和风格
替换近义词 替换近义词 替换近义词
读一读 选一选
• 滴水成冰 暴风骤雨 春雨绵绵 北雁南飞 凛冽 和煦 • 花团锦簇 秋风送爽 白雪皑皑 骄阳似火 萧瑟 闷热 春：___________________________ 夏：___________________________ 秋：___________________________ 冬：___________________________
部编人教版三年级上册语文《 第二单元语文园地》PPT课件
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
联系上下文 向他人请教
当用一种方法无法解决时，可以尝试用另 一种方法；有时候可以几种方法同时使用。
查字典 猜一猜
联系上下文
读书的时候， 如果遇到不理解 的词语，我会这 样做……
查看注释 向他人请教
联系生活实际
在今后的阅读中，遇到不理解的词语时 可以用上这些方法。
语文？
我们再一起来回顾一下理解难懂 词语的方法有哪些？
猜一猜
查字（词）典
联系上下文
查看注释
向他人请教
联系生活实际
书写提示
使用钢笔，注意执笔姿势， 把字写得规范、端正、整洁。
狂排 铺票 盖寒 臂假
横平竖直，字就平稳端正。
语文？
日积月累 shuǎng
天气 秋高气爽 天高云淡
植物 一叶知秋 金桂飘香
léi
人教版 语文 三年级 上册
交流平台
分小组完成下面的活动，看时候， 如果遇到不理解 的词语，我会这 样做……
回顾一下：学习本单元课文时，你是如何理解难 理解的词语的？
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
联系生活 查看注释
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
猜一猜 联系上文
丰收景象 五谷丰登 果实累累
秋风习习
rǎn
层林尽染
春华秋实
读一读，说一说这些词语描写了秋天的什么？
你还知道哪些这样的描写秋天的词语？
描写天气的：秋雨绵绵 金风送爽 描写植物的：红叶似火 描写丰收景象的：瓜果飘香
“部编本语”文语园文地教材解读
“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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春：暖和 春光明媚
ห้องสมุดไป่ตู้
，
夏：
，
秋：
，
冬：
，
我们可以从哪些方面来形容四季呢 ？
气候差异 天气状况
不同景色 动植物 ……
春 温暖 莺歌燕舞 桃红柳绿 夏 炎热 骄阳似火 烈日炎炎 秋 凉爽 硕果累累 金桂飘香 冬 寒冷 冰天雪地 大雪纷飞
◎说一说，你是用什么方法理解下面变色词语的 意思的？
听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天， 期待着在活动中有出色的表现。
猜一猜
查字（词）典
联系上下文
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向他人请教
联系生活实际
书写提示
使用钢笔，注意执笔姿势 ，把字写得规范、端正、整洁 。
狂排 铺票 盖寒 臂假
横平竖直，字就平稳端正。
语文？
日积月累 shuǎng
天气 秋高气爽 天高云淡
植物 一叶知秋 金桂飘香
léi
丰收景象 五谷丰登 果实累累
秋风习习
rǎn
层林尽染
联系上下文 向他人请教
当用一种方法无法解决时，可以尝试用另 一种方法；有时候可以几种方法同时使用。
查字典 猜一猜
联系上下文
读书的时候 ，如果遇到不理 解的词语，我会 这样做……
查看注释 向他人请教
联系生活实际
在今后的阅读中，遇到不理解的词语时 可以用上这些方法。
语文？
词句段运用
◎你会用哪些词语来形容不同的季节？写下来和 同学交流。
联系句中的“即将到来的一天 ”“期待”，我知道词语的意思 是对某事物充满了向往。
小明打碎了家里的花瓶，心中有些忐忑不安，害 怕爸爸妈妈会责备他。
下，““忐忐忑忑”不的安字”形就”可是以内理心解上为下内不心安上定 。
瓶害我怕是爸联爸系妈生妈活责实备际，”来所理以解内的心，很打不碎安了定花 。
我们再一起来回顾一下理解难懂 词语的方法有哪些？
交流平台
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总 结的方法多。
查字典
读书的时候 ，如果遇到不理 解的词语，我会 这样做……
回顾一下：学习本单元课文时，你是如何理解难 理解的词语的？
远上寒山石径斜，白云生处有人家 。
联系生活 查看注释
它们排列得并不规则，甚至有些凌乱 。
猜一猜 联系上文
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料 。
春华秋实
读一读，说一说这些词语描写了秋天的什么？
你还知道哪些这样的描写秋天的词语？
描写天气的：秋雨绵绵 金风送爽 描写植物的：红叶似火 描写丰收景象的：瓜果飘香