童话故事ppt

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写童话故事ppt课件

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选择配乐
挑选与故事主题和情节相 符的背景音乐,增强故事 的感染力和吸引力。
整合音画效果
将插图和配乐与故事内容 相结合,营造出沉浸式的 阅读体验。
完成故事创作和分享
整理故事稿
将设计好的故事情节、角色、插 图和配乐整合成完整的故事稿。
修订和完善
对故事稿进行仔细检查和修订, 确保内容准确、语言流畅。
分享和传播
艺术特色
分析故事中的环境描写、人物心理刻 画和象征意义等艺术特点。
《丑小鸭》故事背景情节梳理介绍丑小鸭的出生背景、家庭环境和它的外 貌特点。
详细讲述丑小鸭在成长过程中遭受嘲笑、离 家出走、遇到危险以及最终变成白天鹅的整 个过程。
主题思想
艺术特色
探讨故事所传达的自信、勇气和坚持梦想的 重要性。
分析故事中的人物形象、情节安排和语言描 写等艺术特点。
3
创造意想不到的结局 给读者留下深刻印象和思考空间。
角色塑造与描写
塑造鲜活的人物形象 通过外貌、性格、行为等方面的描写,使角色栩栩如生。
刻画角色的内心世界
展示角色的情感、欲望和成长过程,增强故事感染力。
角色之间的互动与关系 构建角色之间的冲突与合作,推动故事情节发展。
语言运用与表达
使用生动形象的词汇
鼓励孩子们互相分享自己的童话故事和创作经验,促进彼此的成长和进
步。
03
不断学习和探索
鼓励孩子们保持对童话故事的热爱和兴趣,不断学习和探索新的创作技
巧和思路。
THANKS
感谢观看
代表作品:《格林童话》、《安徒生 童话》等。
童话故事的价值与意义
01
02
03
04
心理价值
满足儿童的好奇心,激发他们 的想象力和创造力。

四年级上册第三单元作文:童话故事 PPT课件(共40张)

四年级上册第三单元作文:童话故事 PPT课件(共40张)

母鸡会下蛋 鸭子会游泳 孔雀会开屏 马会拉车 青蛙吃害虫 乌龟爬得慢 兔子短尾巴 狐狸很聪明 大象鼻子长
你选谁?
一、主人公——动物或者物品 二、想故事——有趣、有意义 三、编故事——起因、经过、结果 四、故事蕴含的道理
助人为乐、环保、坚持不懈、 团结友爱、自信、取长补短……
小河姐姐
狼厂长 大象警官
铅笔和尺子纷纷点了点头,橡皮也涨红了脸,他们 都羞愧不已,相拥在一起,和谐回到了文具盒中。
运用想象,加入拟人化 写法: 直接把动物、事物当作 人来写!让它们和人一 样,会说话,做动作, 有感情!
主要动物:青蛙、蛤蟆 内容: 青蛙过生日,蛤蟆送礼物 意义:朋友的真情最可贵
写作思路
故事起因:青蛙生日到了,蛤蟆想 送礼 故事发展:蛤蟆决定亲手做衣服 故事高潮:为美观,修改了很多次 故事结尾:送礼的有歉意, 收礼的很感激, 真情最可贵,朋友应珍惜
重点练习二:动作
什么时间,蛤蟆先· · · · · · 之后· · · · · · 然 后又· · · · · · 蛤蟆是如何做衣服的。 *做一件事是那么一帆风顺吗? 当布被剪坏时蛤蟆又是 如何做的。
一天清晨,天刚蒙蒙亮,蛤蟆就将篮子挎在脖子上 ,飞快地向梅花鹿开的“灵灵布匹店”跑去。“灵灵, 请给我一块最好的、最漂亮的布!”蛤蟆大声地说道。 接过布后,他兴奋地跑回家,小心翼翼地将布铺在桌子 上。他拿着剪刀,在屋里踱来踱去,蛤蟆想:我该怎么 剪呢?突然,蛤蟆灵机一动,“我知道怎么剪了”蛤蟆 连蹦带跳地喊道。蛤蟆左一刀右一刀,高兴地 做了起来,正当他满心欢喜地剪布时,一不小心 把布剪了一个大口子,蛤蟆想:做不成裙子了,那就改 做背心吧,背心穿着更凉快些。他把剪坏的布东拼 西凑,发现做背心也不够了,蛤蟆自言自语到: “天气这么的热,那就给青蛙做一顶 遮阳帽吧。”布越剪越少,最后剩的布 只能做一个手帕了,此时的蛤蟆又气又累。

二年级上册快乐读书吧:读读童话故事课件(共29张PPT)

二年级上册快乐读书吧:读读童话故事课件(共29张PPT)

1 课后小结
《奇妙的童话王国》这一个单元,主题是“童话”。这个单元包括三篇童话故事:《小红帽》、《灰姑娘》和《小精灵和鞋匠》。通过 这个单元的学习,学生可以了解童话的基本特点,如幻想、想象和语言等,并培养阅读童话的兴趣,提高想象力。
课 后 小 结
在《奇妙的童话王国》这个单元中,每篇童话故事都有其独特的特点和魅力。
我觉得《孤独的小螃蟹》中的小螃蟹并 不孤独,其实它很幸福,动物们陪它,而且 还有让动物快乐的咚咚鼓让它打。当我看到 小螃蟹为了救小乌龟连大钳子都扯断的时候, 我想到了一句话:“真正的朋友会在你患难 的时候出现。”因此它也获得了友谊。
爱护图书
(1)有序翻阅,每完成一次阅读,可以 借助书签标明对应的页码,便于下次翻阅, 平整合书。
这个单元还介绍了一些与童话相关的的话题和活动,如童话的起源、特点和分类等,让学生更全面地了解童话。
3 课后小结
通过《奇妙的童话王国》这个单元的学习,学生可以了解童话的基本特点,培养阅读童话的兴趣,提高想象力和语言表达能力。同时, 还可以了解到童话在文化和历史中的重要地位,以及不同国家和地区的童话故事的特点和差异。这不仅有助于提高学生的文化素养和阅 读理解能力,也可以为学生打开一扇通往奇妙世界的大门,让他们在阅读中收获快乐和成长。
阅读记录卡的大作用 阅读记录卡,能及时帮助我们了 解我们的阅读情况,对我们进行 监督和引导,实现从最初的被动 阅读到后来的自觉阅读的转变, 还能让我们学会字词句的积累。
ห้องสมุดไป่ตู้
我们这节课学会了读和讲童话故事, 在今后的学习中,我们要注意积累 更多的好词佳句和好故事。
拓展阅读
《一个天才杂技演员》 《奶奶的怪耳朵》 《土土的故事》 《我是一个可大可小的人》

童话故事免费ppt课件

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技术创新
利用新技术,如虚拟现实、增强现实等,可以将童话故事以更加生 动、立体的方式呈现给读者,提高阅读体验。
跨界合作
童话故事可以与其他领域进行跨界合作,如电影、游戏、音乐等,通 过多种媒介共同呈现,扩大影响力。
THANKS
谢谢
互动性增强
数字化技术使童话故事更具互动性。读者可以通过点击、滑动等方式参与到故事中,与故 事进行互动,增强阅读体验。
多媒体呈现
数字化技术可以实现多媒体呈现,使童话故事以图文、音频、视频等多种形式呈现,让故 事更加生动、形象。
童话故事的全球化影响
文化交流
童话故事是世界各地文化交流的重要载体。通过童话故事 ,不同文化背景的人们可以更好地了解彼此的文化传统和 价值观。
反派角色
通常扮演阻碍英雄角色达 成目标或制造麻烦的角色 ,具有邪恶、贪婪或自私 的品质。
配角
包括朋友、家人和其他辅 助角色,他们提供支持和 帮助,丰富故事情节和人 物关系。
情节类型
冒险故事
讲述英雄角色踏上冒险旅 程,经历各种挑战和考验 ,最终获得胜利或成长。
魔法故事
涉及魔法、神奇生物和超 自然力量,常用于创造奇 幻或梦幻氛围。
夸张与变形
为了突出人物或事物的特点,童话故事常常采用夸张与变形的表现 手法,使形象更加鲜明生动。
对比与反衬
通过对比和反衬的手法,可以突出人物或事物的不同特点,使形象 更加鲜明生动。
05
CHAPTER
童话故事在教育中的应用
童话故事在幼儿教育中的应用
培养想象力
01
童话故事丰富的想象力和创意,有助于激发幼儿的创造力,培
童话故事的特点
情节简单易懂、想象力丰富、语 言生动有趣、富有教育意义等。

《安徒生童话》ppt课件

《安徒生童话》ppt课件
变化。
强烈的象征意义
童话中的人物往往具有象征意义 ,代表着某种思想、情感或社会 力量,从而增强了童话的寓言性
和教育意义。
善良、勇敢、智慧等品质体现
善良的品质
安徒生童话中的许多人物都具有善良的品质,如《卖火柴 的小女孩》中的小女孩,她的善良和纯真感动了读者。
勇敢的精神
童话中的人物往往具有勇敢的精神,敢于面对困难和挑战 。如《丑小鸭》中的丑小鸭,经历了种种磨难后最终变成 了美丽的天鹅。
《安徒生童话》ppt 课件
目录
• 童话背景与作者简介 • 《安徒生童话》中经典故事解读 • 童话中人物形象塑造与审美价值 • 故事情节与结构设计技巧分析 • 童话中的语言艺术与表现手法 • 《安徒生童话》对儿童成长的影响
与启示
01 童话背景与作者简介
安徒生及其作品概述
汉斯·克里斯蒂安·安 徒生(1805-1875) ,丹麦著名童话作家
夸张与变形的运用
通过对事物特征的夸张和变形,安徒生塑造了许 多独特而鲜明的形象,增强了童话的趣味性。
3
拟人与拟物的手法
将非人的事物赋予人的特征,或将人的特征赋予 非人的事物,使得描绘更加生动形象,易于读者 理解和产生共鸣。
寓言、象征等修辞手法运用
寓言手法的运用
安徒生的童话中常常蕴含着深刻的道理和寓意,通过寓言的形式表 达出来,使读者在娱乐的同时得到启示。
童话故事中的角色塑造
01
通过生动的人物形象和情节,让孩子理解善良、宽容、同情等
品质的重要性。
道德教育的渗透
02
故事中的道德训诫和善恶报应,引导孩子形成正确的道德观念
和行为习惯。
情感体验的共鸣
03
孩子在与故事角色共情的过程中,培养同理心和关爱他人的情

《世界经典童话故事》PPT课件

《世界经典童话故事》PPT课件
在童话故事中,角色的性格往往决定了他们的命运,如《勇敢的小 裁缝》中,小裁缝的勇敢和机智使他成功地战胜了巨人,获得了幸 福。
命运的反转
故事中角色的命运往往会经历反转,如《丑小鸭》中的丑小鸭,在 经历了种种磨难后,最终变成了一只美丽的天鹅。
性格与命运的启示
童话故事通过角色的性格和命运向读者传达出一些启示,如善良、勇 敢、坚持等品质的重要性,以及面对困难时应有的态度和行为。
特点
幻想丰富、语言简洁、情节曲折 、寓意深刻,往往采用拟人的手 法,赋予鸟兽虫鱼花草树木等生 命,使其拥有人的思想感情。
童话故事的起源与发展
起源
童话故事最初是传统口述民间故事的一部分,起源于民间口头创作与传播。
发展
随着时间的推移,童话故事经过文人的润色和再创作,逐渐形成了文学童话, 诞生了《格林童话》、《安徒生童话》等经典作品。现代童话则更加多元化, 包括动画、绘本等多种形式。
教育的影响和作用。
阅读与欣赏的实践
小组共读
可以组织小组共读活动,让同学们一 起阅读、讨论和分享童话故事,提高 阅读兴趣和效果。
角色扮演
可以选取经典的童话故事进行角色扮 演,让同学们更好地理解和体验故事 中的人物和情节。
故事续写
可以鼓励同学们对经典的童话故事进 行续写或改编,培养同学们的想象力 和创作能力。
童创作
可以引导同学们自己创作童话故事, 让同学们在实践中体验童话故事的魅 力和价值。
07 童话故事的改编 与创作
改编原则及技巧
忠实于原著
适应受众
保持原故事的主题、情节和人物形象,不 偏离原著的精髓。
针对不同年龄段的受众,对故事进行适当 的删减、增加和修改,使其更符合目标受 众的接受能力和审美需求。

《童话故事》课件

《童话故事》课件

通过情节和人物的互动,展现 故事的冲突和矛盾,增强故事 的吸引力。
语言运用与风格把握
语言要简洁明了,符合儿童的阅读习 惯和理解能力。
把握童话故事的独特风格,如奇幻、 幽默、温馨等,突出故事的童话色彩 。
运用比喻、拟人等修辞手法,增强语 言的生动性和形象性。
04 童话故事改编与 再创作
改编经典童话故事
创作现代版童话故事
结合现实生活
以现实生活为背景,创作与孩子们生活经验紧密相关的现代版童 话故事,让他们更容易产生共鸣。
强调价值观教育
在故事中融入诸如友爱、勇敢、诚实等价值观,帮助孩子们树立正 确的道德观念。
运用现代语言和文化元素
使用孩子们熟悉的现代语言和文化元素,如网络用语、流行歌曲等 ,增加故事的趣味性和时代感。
验,让孩子们更加深入地沉浸在故事世界中。
03
社会议题关注
未来的童话故事将更加关注社会议题,如环境保护、性别平等、心理健
康等,通过故事传递积极的社会价值观和理念。
童话故事创作技 巧
选题与立意
选题要新颖独特,能 够吸引读者的注意力 。
深入挖掘选题内涵, 从多个角度思考故事 发展方向。
立意要积极向上,传 递正能量和美好价值 观。
情节构思与人物塑造
情节要紧凑有趣,有起承转合 ,能够引导读者进入故事情境 。
人物要形象鲜明,具有个性和 特点,能够让读者产生共鸣。
《童话故事》课件
contents
目录
• 童话故事概述 • 经典童话故事赏析 • 童话故事创作技巧 • 童话故事改编与再创作 • 童话故事在教育中的应用 • 童话故事的发展趋势与未来展望
01 童话故事概述
定义与特点
定义
童话故事是一种具有浓厚幻想色 彩的虚构故事,多采用夸张、拟 人、象征等表现手法去编织奇异 的情节。

有趣的童话故事(课堂PPT)

有趣的童话故事(课堂PPT)
这次网很沉,他根本拉不动。渔夫只好脱下衣服,潜入水 中,几经努力,终于把网拉了上来。他定睛一瞧,渔网里有个 胆形的黄铜瓶,瓶口被锡封着,还盖着所罗门的大印。
他很好奇,想看看里面究竟装着什么东西。他打开瓶子, 里面却没有任何东西,渔夫感到非常奇怪。过了一会儿,一股 青烟从瓶中冒出,慢慢地升到空中,变成一个披头散发、身材 高大的魔鬼。渔夫见了,吓得直发抖。
2020/4/30
8
三只小猪
猪妈妈的三个孩子长大了。有一天,猪妈妈对他们说:“孩子, 你们都长大了,应该学着独立生活了。”
三只小猪答应了,他们离开妈妈,开始各自去建造自己的家。 小猪兄弟中,老大很懒惰,为了省事,就找来稻草,三下两下 就建了一座草房子。 老二很贪玩,它觉得草房子不牢固,便找来几根木头,丁丁当 当用了一天时间建了一座木头房子。 老三很勤劳,它找来许多砖块儿,花了许多天才建造了一座又 结实又漂亮的大砖房子。 有一天……
3
这本
里来
教懂
我得
“我要杀了你。”魔鬼凶狠地说。
们知
“我犯了什么罪,会得到如此的报应?”
要恩 学图
会报 “渔夫,我告诉你吧,我是个无恶不作的魔鬼,四百年前我被所罗 宽 的
门打败。他一生气,将我装进这个胆瓶里,用锡封住瓶口,盖上 容 魔 他的印,然后将胆瓶扔进大海。在海中,刚过第一个世纪时,我 , 鬼 曾发誓:谁要救出我,我将让他终身享有荣华富贵。第二个世纪,得 ,
• 1.穿针引线 • 确定几样小物品,比如小玩具、学习用
品、生活用品等,用一个有趣的童话故 事把它们串连起来。
2020/4/30
• 如一只小白兔和一个南瓜两件道具,发
挥自己的想像,编一个小白兔与南瓜的 故事。
1、小兔子过万圣节
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于是,小燕子决定要快点飞回森林里的家,快点 去找同伴们玩乐,喝着甘甜的山泉水,吃着那一只只 小虫子, 听自己的妈妈讲那动人的故事„„一切是多 么的美好啊!因此,小燕子一鼓作气,它改变了飞行 角度,向森林里飞了过去。越来越近了,此时,小燕 子几乎看到了那片熟悉的森林, 看到了妈妈在门前那 慈祥的笑脸,又仿佛看到了山泉的流水声,那流水的 声音是多么的赏心悦目。于是,小燕子扑闪着翅膀, 像箭一样飞扑进去。 但是,它彻底的失望了,它惊呆了,哪里还有森 林?因为,一切都是那么的陌生,那儿建起了许许多 多的高楼大厦,它不得不流下了伤心欲绝的泪水。
小花猫按照猫医生说的去做了。从此,他的肚子再也没疼过, 身体也结实了。
小猴皮皮是家中的“小皇帝”,从来都不干活。 一个星期天,皮皮来到树林里,碰见了正在井边打 水的小熊,就对小熊说:“小熊,小熊,你和我一起来 踢球吧!”“哼!”小熊把头一扭说:“我还要打水呢, 打完水,我还要做别的事,没空跟你踢球。”小熊不愿 和皮皮玩,皮皮厥起嘴,叽里咕噜地说:“哼,有什么 了不起的,我才不和你玩呀!” 皮皮走啊走,碰见了正在浇花的小兔,就对小兔说: “小兔,小兔,我们一起来踢球吧!”“不!”小兔摇 着头说:“我还要浇花呢,浇完花我还要帮妈妈做家务 呢!”小兔不愿和皮皮玩,皮皮埋怨道:“哼,你浇什 么花,做什么家务呀!”
八、列提纲 1、故事开头出现动物∕植物的 主人公, 2、故事的起因(略写) , 3、故事的经过(详写) , 4、故事的结局,反映出一个深 刻的道理。
•谢谢大家
皮皮又走啊走,碰到了正在植树的小猫,就对 小猫说:“小猫,小猫,我们一起来踢球,好吗? ”“不行,不行!”小猫的头摇得像拨浪鼓一样, “我还要植树呢,我要把树林打扮得更美丽。” 皮皮在树林里走了一圈,小熊、小兔、小 猫„„都不跟他玩,他很不高兴。皮皮回到家向爸 妈诉苦:“为什么他们宁愿干活也不跟我玩?”爸 爸妈妈语重心长地说:“皮皮,你都已经上五年级 了,不应该这么贪玩了,你也应该学学别人,劳动 劳动,干干家务活了。”皮皮心想:”反正也没人 跟我玩,劳动劳动也好。“于是,皮皮就帮爸爸妈 妈拖地,整理房间„„没想到,劳动劳动也挺有意 思的。 这个星期天皮皮过得非常有意义。
展开想象的 翅膀„„
1、学生普遍身上的缺点: ⑴喜欢偷懒 ⑸喜欢上网玩游戏 ⑵不爱学习 ⑹不诚实 ⑶爱吃零食 ⑺健忘症 ⑷做事拖拖拉拉 ⑻不听话 2、环境问题: ⑴水污染 ⑵空气污染
⑶人们乱砍乱伐 ⑷乱扔垃圾
3、举例说明缺点给我们的生活带来的烦恼:
肚子不再疼了 小花猫不讲卫生,手上,脸上经常脏兮兮的,别人送给它一个 外号“脏咪咪。”
小燕子回家 小燕子已经飞行了几千公里了,它已经很 累了,它的全身积满了灰尘了。小燕子又回忆 起从前,它在前面的城市里的水塔下面,喝着 那甘甜的水,它还在水塔边的小树上筑了一个 巢,它多么想去水塔那儿喝一口水,在自己筑 的巢里休息一会啊!可是,当它飞到那里时, 它已经绝望了,城市里的水塔已经疲拆了,小 树也疲砍了,别说喝一口水、休息一会儿,光 是想找一个地方降落下来都成问题了。它只能 继续往前飞了。
各组找出代表说说,展开丰富 的想象,编出童话故事,讲故事的 过程说清楚。 获得最佳口才之星的同学是?
六、习作要求 1、题目自拟; 2、围绕个人观点,展开丰 富的想象,编出童话故事欣赏好词佳句
1、如果人类不好好保护我们这个赖以生存的地球,终有一天, 风沙的肆虐与垃圾的堆积会吞没我们美丽的家园。我向全世界 的人们呼吁:让我们从现在开始,从我做起,手挽手,肩并肩 共同保护建设我们的家园吧! 2、哦,妈妈 亲爱的妈妈,您对我的爱比太阳还要炽热,比白 雪更为圣洁。在我成长的道路上,您就是女儿夏日里的浓荫, 冬天里的炭火,您更是女儿人生路上的一盏明灯。 3、冬天到来了。树林里的叶子变成了黄色和棕色。风卷起它 们,把它们带到空中飞舞,而空中是很冷的。云块沉重地载着 冰雹和雪花,低低地悬着。乌鸦站在篱笆上,冻得只管叫: “呱!呱!”是的,你只要想想这情景,就会觉得冷了。这只 可怜的小鸭的确没有一个舒服的时候。
一天,小花猫满头大汗地从外面跑进来,叫着:“妈妈,我饿 极了!有吃的吗?”它一见盘子里放着鲜鱼,抓起一条就往嘴里送。 妈妈一把将鱼夺下来,拉着小花猫到卫生间洗手。小花猫不情愿的 跟在后面嘟嚷着说:“我饿了嘛,我饿了嘛。。.。。。”
一天晚上,小花猫的肚子忽然疼了起来,疼得它在床上直打滚。 猫医生一检查,是寄生虫在作怪。医生对小花猫说:“病从口入。 这都是你吃东西不讲卫生造成的。吃了药,虫子排出来就好了。今 后,不要吃脏东西,饭前便后要洗手。”
4、狐狸:“你看,看到那边的麦田了吗?我不吃面包,麦子对我 来说一点意义也没有,麦田无法让我产生联想,这实在可悲。但 是,你有一头金发,如果你驯养我,那该有多么美好啊!金黄色 的麦子会让我想起你,我也会喜欢听风在麦穗间吹拂的声音。”
5、如果你爱上了某个星球的一朵花。那么,只要在夜晚仰望星空, 就会觉得漫天的繁星就像一朵朵盛开的花。 6、丑小鸭 的开头:乡下真是非常美丽。这正是夏天!小麦是金 黄的,燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛,鹳鸟用它 又长又红的腿子在散着步,噜嗦地讲着埃及话。(注:因为据丹 麦的民间传说,鹳鸟是从埃及飞来的。)这是它从妈妈那儿学到 的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林,森林里有些很深的 池塘。的确,乡间是非常美丽的,太阳光正照着一幢老式的房子, 它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里,全盖满了 牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高,小孩子简直可以直着腰 站在下面。
小燕子呼喊着: 把我的家还给我——还给我—— 还给我!!这声音在天空中回荡。 ! 啊!是城市建设的施工!是机器的破坏!现在树 林被砍,山坡补推平,小鸟被猎杀,许多动物都差不 多灭绝了。都是这些施工,都是这些机器,不,都是 人类的野蛮。 救救地球吧!不要等到地球消失了才后悔莫及!
选择今天要确定的素材,合理安排 小动物,创编一个有趣又富含深刻道 理的童话故事。
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