2.金木水火土
2金木水火土(教案)
2金木水火土(教案)教案：五行学习活动教学目标：1.了解五行理论的基本概念和特点。
2.学习五行的顺生和克制关系。
3.能够在实际生活中运用五行理论。
教学准备：课件、五行符牌或五行符图、五行相关的图片、五行符号的相关资料教学过程：引入（5分钟）：1.利用五行符图或五行符牌向学生简单介绍五行理论的概念，并解释五行的基本含义。
2.让学生观察五行图片或符牌，引导他们试着猜测不同符牌或颜色的意义。
内容讲解（15分钟）：1.根据五行理论，介绍五行的基本特点和象征意义。
2.解释五行之间的顺生和克制关系，如金生水、水克火等。
3.使用图片或实物，让学生进一步理解五行之间的关系。
游戏活动（25分钟）：1.组织学生分组，每个小组中分配一个五行符牌或五行图示。
2.老师提出一个生活场景（如家庭生活、食物选择等），让学生运用五行理论进行分析。
3.每个小组按照场景，讨论五行之间的联系，并给出合理解释。
4.每个小组派一名代表展示他们的分析结果，并进行讨论和比较。
扩展应用（15分钟）：1.介绍五行在中医养生、风水学等方面的应用。
2.让学生尝试运用五行理论来分析自己或他人的健康状况或家居环境。
3.让学生发表自己对五行理论的看法和应用。
总结（10分钟）：1.回顾五行学习的内容，确认学生对五行理论的理解和应用。
2.进行简单的问答或提问，检查学生对五行的掌握程度。
3.强调五行理论在实际生活中的应用，并鼓励学生多加思考和实践。
教学反馈：观察学生在游戏活动中的表现和参与度，根据学生的发言和回答情况进行评价。
《金木水火土》完美版(共37张PPT)
尺。写字要一笔一笔 马云表示，“人类有信仰和价值观，独特的创造力，应该相信自己可以控制机器。”这表明人的意识活动具有自觉选择性和主动创造性
，意识能够能动的认识世界和改造世界，③④适合题意；物质决定意识，意识具有能动作用，但不起决定作用，①是错误的；不管是
写。 正确的意识还是错误的意识，都是人脑对客观存在的反映，都是客观存在通过生活和实践的环节进入人脑、并在人脑中加工改造的结
一二三四五，
金木水火土。
天地分上下， 日月照今古。
都是数字。
2 金木水火土
金木水火土
构成万物的五种基本元素
2 金木水火土
金
泛指金属。
2 金木水火土
木
“木”指树木。
生活中哪些物 品是用木头做
的呢？
2 金木水火土
水
谁能说一说水的 用处呢？
2 金木水火土
火
谁能说一说 火的用处和 危害呢？
2 金木水火土
下
造句：爷爷正在树下乘凉。
上下 地下 树下 下雪
2 金木水火土
看图数一数
识字方法
1一
2二
3三
2 金木水火土
4四
5五
2 金木水火土
互动课堂
认真听朗读，找一找这首对韵歌中包含了几个数字。
一二三四五，
金木水火土。 天地分上下， 日月照今古。
（五个数字）
2 金木水火土
说一说你用哪些方法记住这几个数字。
的五种元素，在朗读中领悟对中华传统文 化的热爱之情。
2 金木水火土
拓展延伸
曰水火，木金土。此五行，本乎数。
山村
——《三字经》
一去二三里，烟村四五家。
关于金木水火土的谚语
金木水火土五行是中国传统文化中的一个重要概念，它们之间相生相克，相互制约，维系着自然界的平衡。
以下是一些与金木水火土相关的谚语：
1.金生水，水生木，木生火，火生土，土生金。
（相生）
2.金克木，木克土，土克水，水克火，火克金。
（相克）
3.金玉满堂，莫之能守；富贵而骄，自遗其咎。
（金）
4.木心石腹，形容意志坚定，性情刚强。
（木）
5.水至清则无鱼，人至察则无徒。
（水）
6.烈火真金，比喻在关键时刻能够保持坚定信念和顽强毅力的人。
（火）
7.兵来将挡，水来土掩。
（土）
这些谚语反映了五行相生相克的关系，以及五行与人的性格、行为、命运等方面的联系。
同时，这些谚语也传达了一些深刻的人生哲理，如“金玉满堂，莫之能守”告诫人们财富并非万能，要珍惜自己的品德和修养；“水至清则无鱼，人至察则无徒”则告诉人们过于苛求完美反而会失去朋友和伙伴。
金木水火土知识点总结大全
金木水火土知识点总结大全金：代表着收敛、坚硬、绵静之性质，外形上往往与黄、白相似，包括黄金、白银、宝石等。
1. 金的属性：金是坚硬、寒凝的元素，象征着坚守、收敛、厚重、正当的品质。
2. 金的生克：金能克土，生水。
金与水相生，因为在自然界中，只有水能冲刷金石，使之生光生亮。
金克土，因为金能入土而藏锐气。
3. 金的象征意义：金代表厚重无声、坚实可靠之物质境界。
人格、精神的形象是表现为面静声闲，沉潜踏实。
4. 金的生息之道：使人保重精力，节制自己的欲望，不爱卖弄和喧哗。
5. 金的调养之法：在动则不失其坚实，静则不失其储蓄内面。
使心静，体正，神气藏敛，物正而独对。
木：代表着生长、蓬勃、柔软之性质，外形上往往与绿色、青色相似，包括树木、花草等。
1. 木的属性：木性柔嫩、生长、蓬勃，故木是代表蓬勃之气象，代表着艮、向上生长之力。
2. 木的生克：木能克土，生火。
克土是因为木是由土而生，生火是因为木既能够为他物提供生机。
3. 木的象征意义：木代表生的力量，细青竖直，象征勃勃向上的生命力。
4. 木的生息之道：生亦有分寸，见人待物恳切，以和顺为宝。
得势须拔得，以恭俭为则。
5. 木的调养之法：养肝，宜经常亲近大自然，看看树林，观赏花花草草，去体验这大自然界生气勃勃的变化。
水：代表着流动、寒冷、清澈之性质，外形上往往与蓝色、黑色相似，包括江河、湖泊、海洋等。
1. 水的属性：水代表流动和变化，流不息，行动不停，仁至义尽，形成流进之霍然势。
2. 水的生克：水生木，克火。
水克火，是因为水有灭火之势，水生木则是因为水润于木。
3. 水的象征意义：水代表寒冷清澈，流溢而充盈，形成滋润，滋清充盈。
4. 水的生息之道：摄取最精华的养分，挑选最优质的平台，抓住转机，抢在阳朔之前入局。
5. 水的调养之法：养胃，适当多饮白开水，不宜过饮，以免伤肾。
火：代表着炎热、光明、炽烈之性质，外形上往往与红色、粉色相似，包括火焰、烈日、热情等。
1. 火的属性：火代表炽烈和炎热，燃烧不息，无异性之变，具有燃烬耀眼之性质。
2、金木水火土
《金木水火土》教学目标1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
4.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
教学重点1.会认“一、二、上”等7个生字，会写“一、二”等4个生字。
认识笔画“一”。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学难点1.认识田字格，并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
2.提高学生的识字能力，激发学习汉字的兴趣。
课前准备1.生字卡片。
（师生）2.本课生字相对应的图片。
（教师）3.课件。
（教师）课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入同学们，你们喜欢猜谜语吗？一个人本姓王，包包装了两颗糖。
（打一字）金，那你知道这个金是什么金的金吗？（黄金，金属，金子）金还有四个兄弟呢，同学们想不想认识？让我们一起走进第2课《金木水火土》。
板书课题：金木水火土二、初读课文，学习生字1、请同学们翻开课本翻到第7页，小手指上，听老师读一读。
2、现在请同学们小手指着课本自由的大声的朗读这篇课文，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
3、让我们一起来看看这些生字宝宝吧！出示：一个苹果用汉字表示是一二个苹果用汉字表示是二......（边学习生字，边让学生组词）4、除五个生字外，还有两个生字呢，让我们一起来看看吧！（上下）5、做游戏：利用生字卡片抽读生字6、开火车读字组词三、指导书写课文中不光要让我们认识一、二、三、四、五、上、下这七个生字宝宝，还要求我们会写四个生字宝宝呢，同学们想不想动手写一写啊！1、强调握笔姿势，坐姿2、讲解田字格从今天开始，我们就要练习写字了！我们先来认识一个写字小助手，它的名字叫田字格。
中间的横线叫“横中线”，横中线均匀地分为上下两部分。
中间的竖线叫“竖中线”，竖中线均匀地分为左右两部分。
横中线和竖中线交叉，又分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。
2.金木水火土(新)
上
台（上台）、班、山、午、车、船、 马、册、集„
认识田字 格
竖中 线
上 横
中 线
一 二 三 上
丨上
竖
通过学习本课，我们知道了“金木 水火土”就是五行；还知道了太阳和月 亮是按一定规律运行的 。
习题源于《点拨》“课后练习单”的“基础知识练”
上上 上
认识田字格
认识田字格
田字格，四方方，左上
格
写好汉字它来帮。 左上格、左下格， 右上格、右下格。 横中线、竖中线， 各个方位记心间。 左下
格
竖中 线 右上 格
横 中 线
右下 格
学写字
上
一二 三横
我会写
组词：一个 一生
书写指导：略向右上倾斜。写 在横中线上，字要居中。书写 时从左到右，要写平稳
金木水火土
说一说生活中的······
金木
水 火土
联系生活识字组词
金
黄金
金牌
金项链
铝合金
联系生活识字组词
木 木头
木工
树木 木地板
联系生活识字组词
水
水瓶
河水
自来水
水杯
联系生活识字组词
火 大火
火灾
火红
灭火
联系生活识字组词
土 泥土
土地
土豆
铲土
2.金木水火土
一二三四五， 金木水火土。
学写字
一 上
二
三
下
四
猜谜语
两棵小树十个叉， 不长叶子不开花； 能写会算还会画， 天天干活不说话。
绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
识字一2金木水火土教案
一二三四五【答案】一、略二、一二三四五第二课时教学目标1.认识田字格，会写“一、二”等四个字。
2.朗读课文，背诵课文。
教具准备课件、生字卡片教学设计设计意图导入（）分钟一、习旧迎新，导入课题1．我会认。
【设计意图：运用找朋3. 同样方法练写“二”、“三”、“上”。
“二”（1）出示生字“二”，说说“二”由几笔组成，并说说这两个笔画在田字格中的位置以及长短的不同。
师讲解：写时注意：上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。
字要居中。
（2）学生尝试描红，教师巡回指导。
（3）教师示范，指出学生书写时的共性问题。
“三”（1）出示生字“三”，小组讨论该怎么写。
师讲解：中间的横最短，横与横之间距离要匀称。
第二横在横中线上，比第一横略短，第三横最长。
（2）学生交流，教师在投影上示范（提醒学生注意三横的不同写法）。
“上”（1）同桌互相说说由哪两个笔画组成。
（横和竖）师讲解：写时注意：竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。
（2）投影反馈，师生评议。
（3）学生描红，练习书写。
（4）展示优秀作业。
4.注意按“从上到下”的笔顺规则学习书写。
【设计意图：书写的讲解较为细致入微，很好地培养了学生良好写字习惯的养成。
】【教材分析】课文是一首古代童谣，它共介绍两方面的内容：一是告诉我们有“金木水火土”五种事物；二是告诉我们日月是永存的，它照耀着古代和现代。
本课有一幅图。
图上是天地间的人，让我们感受到了世界的广大。
本课教学重点是认字和写字，难点是分辨“上”和“下”。
【与文章相关的资料介绍】咏雪诗郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
课后作业一、看我写得多漂亮！一二三上二、背一背古诗。
参考答案：答案：略。
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇
部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案三篇【导语】《金木水火土》是一篇儿歌识字课文。
课文通过自然界的5种物质——金、木、水、火、土以及天、地、日、月的关系，让学生初步知道五行是构成宇宙万物和自然现象变化的基础，初步感受时空的浩瀚，是一篇很好的中华传统文化熏陶课文。
无忧考网为大家准备了教案范文，供大家参考阅读。
【篇一】部编版一年级上册语文第二课《金木水火土》教案教学目标1、通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。
2、认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。
3、正确朗读课文。
背诵课文。
教学重点：1、通过听读等方法，认识生字。
2、识田字格，学写汉字。
教学难点：1、读准“三、四、上”的字音。
2、学习正确的执笔和写字姿势，观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。
教学过程（一）复习导入，揭示课题1、学生开火车认读识字第一课的生字。
2、今天我们还要继续认识一些生字宝宝，让我们一起走进识字第二课，师板书课题。
（二）自读韵文，识记生字1、今天的生字宝宝藏在一首韵文中，看看图，自己尝试读读韵文。
出示读书要求：读书有三到：心到、眼到、口到。
《读书谣》：身坐正，脚放平。
左手轻轻压，右手慢慢点，眼睛跟着看，字字都过目。
2、学生自由朗读儿歌，遇到读不准的生字，先圈起来，再请教老师或者同学，反复读几遍。
3、引导学生在韵文中圈出这课7个生字。
师：圈完生字你发现什么？生：前五个是数字，后两个是反义词。
4、游戏：找一找，我们周围哪些地方用上了这课的生字，比比谁找的多。
5、生字宝宝送回韵文中，再读韵文。
【设计意图】引导学生自主学习，自主发现，在自主探究、游戏活动中，充分发挥学生学习主体性。
在此过程中，教师要给予必要的点拨、引导、总结，能促进学生学法的习得。
（三）学习韵文，拓展识字1、指读韵文，想想韵文什么意思？有没有不明白的地方？2、根据学生质疑，学习韵文。
（1）出示“金木水火土”的图片。
老师讲述神话故事：传说天地未分之时，是一种被称为混沌的状态，天地乾坤混在一起，没有日月星辰，也没有昼夜寒暑，没有风雨雷电，没有草木山川人禽虫兽，这时候一股灵气在里面盘结运行，才生出五行，也才有了盘古开天辟地。