教育改革调研报告(完整版)
教育发展中的教育改革调研报告
教育发展中的教育改革调研报告教育是国家发展的基石，关乎着民族的未来和社会的进步。
在当今时代，教育改革成为了推动教育发展的重要动力。
为了深入了解教育改革的现状和问题，我们进行了此次调研。
一、教育改革的背景和意义随着社会的快速发展和科技的不断进步，传统的教育模式已经难以满足社会对人才的需求。
教育改革的目的在于提高教育质量，促进教育公平，培养适应时代发展的创新型人才。
通过改革，可以优化教育资源配置，更新教育理念和方法，使教育更好地服务于社会经济的发展。
二、教育改革的主要举措1、课程改革课程是教育的核心内容。
近年来，课程改革不断推进，注重培养学生的综合素质和创新能力。
在课程设置上，增加了实践课程、选修课程和跨学科课程，拓宽了学生的知识面和视野。
同时，强调课程内容与社会实际的联系，使学生能够学以致用。
2、教学方法改革传统的灌输式教学方法逐渐被摒弃，更加注重启发式、探究式和合作式教学。
教师引导学生主动思考、积极参与，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
此外，信息技术在教学中的应用也日益广泛，多媒体教学、在线教学等方式为教学带来了新的活力。
3、评价制度改革评价制度对于教育的导向作用至关重要。
改革后的评价制度不再仅仅以考试成绩作为唯一标准，而是更加注重学生的综合素质评价。
包括学生的学习态度、创新能力、实践能力等方面，以促进学生的全面发展。
4、师资队伍建设高素质的师资队伍是教育改革成功的关键。
各地加大了对教师的培训力度，提高教师的教育教学水平和专业素养。
同时，通过提高教师待遇、改善工作环境等措施，吸引优秀人才投身教育事业。
三、教育改革取得的成效1、学生综合素质得到提升通过课程和教学方法的改革，学生的创新思维、实践能力和社会责任感有了明显提高。
学生不再是被动的知识接受者，而是成为了积极的学习者和探索者。
2、教育公平逐步推进教育资源的均衡配置和招生制度的改革，使更多的学生能够享受到优质的教育资源，尤其是农村和贫困地区的学生受益明显。
教育改革调查报告
教育改革调查报告教育改革调查报告⒈引言本报告旨在对当前教育改革的现状进行调查研究，分析问题所在，并提出合理有效的解决方案。
通过对教育改革的深入了解，我们能为教育体制的改进和发展做出贡献。
⒉背景介绍⑴教育改革的背景⑵相关政策和法规⑶研究目的及意义⒊研究方法⑴问卷调查⒊⑴设计问卷⒊⑵分发问卷⒊⑶收集数据⑵访谈⒊⑴选择访谈对象⒊⑵确定访谈问题⒊⑶进行访谈⑶数据分析⒊⑴统计数据分析⒊⑵深度访谈分析⒋教育改革的现状分析⑴教育机构⒋⑴学校管理体制⒋⑵教育资源配置⒋⑶师资队伍建设⑵教育教学⒋⑴课程设置与开设⒋⑵教育教学方法⒋⑶教育质量评估⑶教育改革的阻碍因素⒋⑴社会观念与传统观念⒋⑵管理机制与体制限制⒋⑶政策执行问题⒌解决方案及建议⑴教育机构改革⒌⑴学校管理体制优化⒌⑵教育资源配置优化⒌⑶师资队伍建设加强⑵教育教学改革⒌⑴课程设置与开设改革⒌⑵教育教学方法创新⒌⑶教育质量评估机制改进⑶推动教育改革的策略⒌⑴高层决策支持与推动⒌⑵政策法规的完善与落地⒌⑶社会参与与共同努力⒍结论综上所述，教育改革至关重要且紧迫。
通过对教育改革现状的分析，我们在教育机构改革、教育教学改革以及推动教育改革的策略方面提出了解决方案和建议，为促进教育事业的发展做出贡献。
⒎附件附件1：问卷调查结果统计表附件2：访谈记录摘要附件3：相关政策法规文件⒏法律名词及注释⑴教育机构：指各级各类学校和培训机构等具备教育功能的组织。
⑵学校管理体制：指学校内部的组织结构、权力关系和管理方式等。
⑶教育资源配置：指对教育资源的合理配置和分配，包括人力资源、物质资源和财务资源等。
⑷师资队伍建设：指加强教师队伍的培养和引进，提升教师的专业素养和教学能力。
⑸课程设置与开设：指学校对课程的设计和安排，包括课程目标、内容和教学计划等。
⑹教育质量评估：指对学校和教师教学质量进行评估和监督，提高教育质量。
⑺社会观念与传统观念：指社会对教育的认识和理解，以及传统观念对教育的影响。
教育改革调查报告
教育改革调查报告一、引言教育是国家发展的基石，也是培养人才的重要途径。
然而，当前教育系统中存在着一些问题，如教学方式陈旧、课程设置不合理等，这些问题已经引起了广泛的关注。
为了深入了解教育改革的需求和方向，我们进行了一项教育改革调查。
本报告将总结调查结果，并提出建议，希望能为教育改革提供有益的参考。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查和深度访谈相结合的方式。
我们在全国范围内选择了100所学校进行问卷调查，涵盖了不同地区、不同类型的学校。
同时，我们还对10所学校的教育专家和教师进行了深度访谈，以获取更加详细的信息。
三、调查结果1. 教学方式调查结果显示，目前教学方式主要以传统的讲授为主，缺乏互动和实践环节。
学生普遍反映在课堂上缺乏主动参与的机会，只能被动接受知识。
同时，教师对于新的教学方法和技术了解不足，导致教学效果不佳。
2. 课程设置调查发现，当前的课程设置过于注重知识的传授，忽视了学生的兴趣和创造力的培养。
学生普遍感到学习内容与实际生活脱节，缺乏实用性。
此外，课程设置过于繁重，学生面临着巨大的学业压力。
3. 教师培训调查结果显示，教师培训体系亟待完善。
教师普遍反映在教育教学方法和心理辅导方面缺乏专业知识和技能。
他们希望能够得到更多的培训机会，提升自身的教育教学水平。
4. 评价体系调查发现，目前的评价体系主要以考试成绩为导向，忽视了学生的综合素质和创新能力的培养。
学生普遍感到应试教育过于注重分数，忽视了个体差异和发展潜力。
四、建议基于以上调查结果，我们提出以下建议，以促进教育改革的进一步发展：1. 推进教学方式创新，鼓励互动和实践。
引入多媒体技术和互联网资源，提供更多的实践机会和项目学习，培养学生的创新思维和实践能力。
2. 调整课程设置，注重学生的兴趣和实用性。
减少课程负担，增加选修课程，鼓励学生自主选择学习内容，培养他们的兴趣和特长。
3. 完善教师培训体系，提高教师的教育教学水平。
加强教师培训的实效性和专业性，注重教师的教育教学方法和心理辅导能力的培养。
教育改革调研报告
教育改革调研报告教育改革调研报告随着时代的进步和社会的不断发展，教育也被越来越多地重视和关注。
教育的改革与创新也逐渐成为人们关注的热点话题之一。
为此，我们进行了一次教育改革调研，了解了当前我国教育改革的情况，寻求可行的改革途径，促进我国教育的发展和进步。
一、教育改革的现状1.教育体制改革教育体制改革是当前我国教育改革的重点之一，其主要目的是通过体制的改革来提高教育质量。
这种改革旨在建立一种高效、优质、良性的教育机制，以提高教育水平，培养优秀人才。
目前，我国的教育体制改革主要包括义务教育、高等教育、职业教育等方面。
2.课程改革随着时代的进步和社会的发展，我国需要更适应当前社会需求的教育课程。
因此，在当前教育改革的过程中，“发展素质教育、聚焦重点、适度放权、减轻负担、深化改革”等新的课程改革思路被提出。
这种改革的目的是通过重点的教学来加强学生学习能力的提高，培养学生的创新精神和实践能力。
3.教育教学改革在教育教学方面，当前的教育改革主要包括教育教学方法、教学管理等方面。
教学方法的改革主要针对传统的教育教学方法，推广现代教育教学方法，包括探究性教育、互动式教育等。
教学管理方面主要针对教学评价和教师培训等方面加以改进。
二、存在的问题尽管教育改革已经开展多年，但在实践过程中依然存在以下的问题：1.多数教师缺乏专业教学素养和实践能力，导致教育质量下降。
2.教师的聘任和晋升的体系不够完善，导致教师的职业发展难以得到保障。
3.教学评价不够科学、公正，体现不出学生的真实实力。
4.教育资源的分布不均，贫困地区基础教育设施的建设还存在局限。
三、改革建议针对当前教育改革中存在的问题，我们提出了以下的改革建议：1.提高教师专业素养和实践能力，推行例行培训、测评及考纪等制度，促进教师职业发展。
2.改善教师晋升的体系，确保公正晋升，防止部分教师在招聘及晋升过程中出现不公。
3.改革教学评价制度，建立多元化的评价体系，体现教学质量和教学效果。
教育改革调查报告
教育改革调查报告教育改革调查报告1.引言1.1 背景介绍1.2 目的和研究问题1.3 研究方法2.教育改革的意义2.1 现行教育体制的问题2.2 教育改革的目标和价值观2.3 教育改革的重要性3.教育改革的历史回顾3.1 过去的教育政策和改革尝试3.2 教育改革的成就和不足4.当前教育改革的主要议题4.1 教育质量的提升4.1.1 考试制度的改革4.1.2 教学内容的优化4.1.3 教师专业发展4.1.4 学生综合素质的培养4.2 教育公平的推进4.2.1 教育资源的均衡分配4.2.2 残障学生和农村学生的教育保障 4.2.3 教育机会的平等4.3 教育管理体制的改革4.3.1 教育行政管理的优化4.3.2 学校管理的创新4.3.3 教育经费的合理配置5.教育改革的策略和实施路径5.1 政策制定和执行5.2 教育改革的推广和复制5.3 资源投入和管理6.教育改革的国内外案例分析6.1 国外教育改革案例6.2 国内教育改革案例6.3 案例的启示和借鉴7.教育改革的挑战和解决方案7.1 经济、社会和文化因素的影响7.2 利益相关方的利益冲突7.3 教育改革的可行性研究7.4 持续监测和评估8.结论与建议8.1 教育改革的必要性和紧迫性8.2 建议的政策和改革措施附件：1.相关统计数据和图表2.研究调查问卷3.参考文献和资料列表法律名词及注释：1.教育法：指规范教育事务的法律法规，主要司法法律包括《中华人民共和国教育法》；2.教育管理条例：指对教育管理方面的规定和规范，以保障教育改革顺利进行，例如《中华人民共和国教育管理条例》；3.学位授予法：指授予学生学位的法规，以保证学历教育的质量，例如《中华人民共和国学位授予法》；4.工会法：指对教师工会组织和活动的规范，以确保教师权益的法律法规，例如《中华人民共和国工会法》。
教育改革的调查报告
教育改革的调查报告随着时代的发展和社会的进步，教育改革成为了一个备受关注的话题。
为了深入了解现阶段教育改革的情况，我们进行了一项调查研究。
本报告旨在总结我们的调查结果，并提出一些建议，以促进教育改革的进一步发展。
一、调查背景我们的调查对象是来自不同地区和不同学校的教育工作者、学生和家长。
我们通过问卷调查和面对面的访谈方式收集了大量的数据和意见。
二、调查结果1. 教育资源不均衡调查显示，不同地区的教育资源分配不均衡，城市和农村之间存在明显的差距。
城市学校拥有更好的师资力量、教学设施和教育科技资源，而农村学校则面临着师资力量不足、教学设备陈旧等问题。
2. 教育评价体系不合理目前的教育评价体系过于注重分数和考试成绩，忽视了学生的综合素质和创造力的培养。
学生们在应试教育的压力下，缺乏对知识的真正理解和应用能力。
3. 课程设置不合理调查发现，现行的课程设置过于注重理论知识的灌输，忽视了实践和实用技能的培养。
学生们对于实际问题的解决能力和创新能力缺乏培养。
4. 教育教学方法陈旧传统的教育教学方法过于注重教师的讲解，学生缺乏主动参与和实践的机会。
这种教学方式不利于学生的创造力和思维能力的培养。
5. 家校合作不够紧密调查结果显示，家校合作不够紧密，学生的家庭教育和学校教育缺乏有效的衔接。
家长们对于学校的教育方式和教学内容了解不足，无法有效地配合学校的教育工作。
三、建议与展望基于以上的调查结果，我们提出以下建议，希望能够为教育改革的进一步发展提供一些参考：1. 加大教育资源的投入力度，缩小城乡教育差距，提高农村学校的师资力量和教学设备。
2. 调整教育评价体系，注重学生的综合素质和能力的培养，减少对分数和考试成绩的过分依赖。
3. 优化课程设置，注重实践和实用技能的培养，提高学生的问题解决能力和创新能力。
4. 推进教育教学方法的改革，倡导学生主动参与和实践的教学方式，培养学生的创造力和思维能力。
5. 加强家校合作，提高家长对学校教育的了解和参与度，形成家校共育的良好氛围。
教育改革调查研究报告(完整版)
教育改革调查研究报告教育改革调查研究报告教育要在公平的基础上尊重和遵循学生的个性发展特点规律，给学生更多的选择空间，更要培养独立思索的创新能力和胆识，只有这样我国的教育才能实现人才纷涌而出，学术百花齐放，大师引领变革。
的局面。
实现教育的公平就是要让每个人都能读书，都能享受高等教育和优质教育，并且在就业方面没有任何用人单位的限制和歧视，在继续教育和学历教育以及国家组织的大型特种考试上都能一视同仁，平等对待。
所谓个性发展特点规律就是要求我们尊重学生的爱好，兴趣，偏爱，特性，优势，特长，长处，缺点，短处等。
独立思索的创新能力和胆识是国家和社会进步的灵魂和源泉。
我们国家和民族就需要这种人才，这种大师人物绝不是应试教育所培养的悲剧产物，更不是千篇一律的大众化人才，他是什么？他是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。
教育改革这个词很早就是一个热门的争议词和讨论词。
从新中国成立到现代，教育改革经历了漫长的发展阶段并取得了长足的发展和突破。
也培养了一大批在国内外科学界赫赫有名的大人物。
我们活得更有尊严了。
但是大人物并非大师，而大师是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。
钱老走之前给温总理説：我们总培养不出大师级的人物。
这句话的本质就是在提醒我们原先的教育和现代经济发展已经脱节了，教育应该改革了。
而改革的本质是什么？那就是创新+学习+借鉴。
对此我有几点看法和建议：一．建立国家教育教学质量管理委员会。
大学就好比生产企业，学生就好比原材料，只有加工才能变为合格产品，但是企业在最后一关对质量把控得很好，一般的企业都要建立质检岗位，也就是对生产出来的产品进行质量检查，淘汰不合格的产品。
同理，我们高校也要建立国家教育教学质量管理委员会来把控最后一关。
我认为最后这一关如果把控得很好可以促进教学质量的提高，提高教师的教学水平和能力，选拔最优秀的人才，还可以鞭策学生不断学习新知识和温习原先知识。
最后一关可以説很关键。
实践教学改革调研报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
实践教学是培养学生综合素质、提高学生创新能力的重要途径。
为全面了解我国实践教学改革的现状、问题及发展趋势，本报告通过对相关文献的梳理、实地调研和数据分析，对实践教学改革进行了深入探讨。
二、实践教学改革现状1. 政策支持力度加大：近年来，我国政府高度重视实践教学改革，出台了一系列政策文件，如《关于深化教育教学改革的意见》、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》等，为实践教学改革提供了政策保障。
2. 实践教学体系逐步完善：各高校根据自身特点，构建了多元化的实践教学体系，包括实验、实习、实训、社会实践等多种形式，为学生提供了丰富的实践机会。
3. 实践教学资源不断丰富：随着教育投入的加大，实践教学资源得到有效整合和优化，实验室、实习基地、实训中心等实践教学设施得到不断完善。
4. 实践教学师资队伍建设取得进展：各高校重视实践教学师资队伍建设，通过引进、培养等方式，提高实践教学师资队伍的整体素质。
三、实践教学改革存在的问题1. 实践教学课程设置不合理：部分高校实践教学课程设置与理论课程脱节，缺乏系统性和针对性，难以满足学生个性化发展需求。
2. 实践教学资源不足：部分高校实践教学资源匮乏，实验室、实习基地等设施无法满足学生实践需求，影响实践教学效果。
3. 实践教学评价体系不完善：实践教学评价体系尚不完善，难以全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。
4. 实践教学师资力量薄弱：部分高校实践教学师资力量薄弱，难以满足实践教学需求。
四、实践教学改革发展趋势1. 实践教学课程体系更加完善：未来，实践教学课程体系将更加注重与理论课程的衔接，实现理论与实践的有机结合。
2. 实践教学资源更加丰富：随着教育投入的加大，实践教学资源将得到进一步优化和整合，为实践教学提供有力保障。
3. 实践教学评价体系更加科学：实践教学评价体系将更加注重过程评价和结果评价相结合，全面、客观地评价学生的实践能力和综合素质。
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报告编号：YT-FS-7222-59教育改革调研报告(完整版)After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas.互惠互利共同繁荣Mutual Benefit And Common Prosperity教育改革调研报告(完整版)备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。
文档可根据实际情况进行修改和使用。
教育要在公平的基础上尊重和遵循学生的个性发展特点规律，给学生更多的选择空间，更要培养独立思索的创新能力和胆识，只有这样我国的教育才能实现“人才纷涌而出，学术百花齐放，大师引领变革。
”的局面。
实现教育的公平就是要让每个人都能读书，都能享受高等教育和优质教育，并且在就业方面没有任何用人单位的限制和歧视，在继续教育和学历教育以及国家组织的大型特种考试上都能一视同仁，平等对待。
所谓个性发展特点规律就是要求我们尊重学生的爱好，兴趣，偏爱，特性，优势，特长，长处，缺点，短处等。
独立思索的创新能力和胆识是国家和社会进步的灵魂和源泉。
我们国家和民族就需要这种人才，这种大师人物绝不是应试教育所培养的悲剧产物，更不是千篇一律的大众化人才，他是什么?他是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。
教育改革这个词很早就是一个热门的争议词和讨论词。
从新中国成立到现代，教育改革经历了漫长的发展阶段并取得了长足的发展和突破。
也培养了一大批在国内外科学界赫赫有名的大人物。
我们活得更有尊严了。
但是大人物并非大师，而大师是引领时代，变革时代，站在科研最前沿的领军者和开拓者。
钱老走之前给温总理説：“我们总培养不出大师级的人物”。
这句话的本质就是在提醒我们——原先的教育和现代经济发展已经脱节了，教育应该改革了。
而改革的本质是什么?那就是创新+学习+借鉴。
对此我有几点看法和建议：一. 建立国家教育教学质量管理委员会。
大学就好比生产企业，学生就好比原材料，只有加工才能变为合格产品，但是企业在最后一关对质量把控得很好，一般的企业都要建立质检岗位，也就是对生产出来的产品进行质量检查，淘汰不合格的产品。
同理，我们高校也要建立国家教育教学质量管理委员会来把控最后一关。
我认为最后这一关如果把控得很好可以促进教学质量的提高，提高教师的教学水平和能力，选拔最优秀的人才，还可以鞭策学生不断学习新知识和温习原先知识。
最后一关可以説很关键。
我建议以综合性论文加三个月实践体会和感受的形式来进行考核(在大四下半期就要做这事情)，可以根据自己的爱好，特长，偏爱在本专业的范围内进行自由研究(论文必需有水平，对某个行业有自己独到的见解)，题目自拟。
这样可以发掘人才在同一专业领域的多样性，也可以为就业的方向提供依据。
综合素质高的可以报送研究生，合格优良者可以调派村官。
如果不合格将被淘汰出局。
也可以作为考核教师的依据。
可下达指标，规定底线。
如不合格者达到百分之几，教师将直接淘汰或者记红牌。
反之，给予奖励，评优，评职称。
二.建立高校毕业生就业促进和调查委员会。
促进就是要拓宽就业渠道，可以增加就业岗位，也可以从国外引进就业岗位，还可以鼓励创业，用创业带动就业，让毕业生的失业率降到最低程度。
调查就是要了解哪个高校毕业生就业率高，然后进行排名，给予表扬和奖励。
我认为高校的排名不能只以科研这个指标来排名，排名要多样化，如就业最好的，教学质量最好的，环境最优美或最宜人的，风景最美的，出人才最多的，出名人最多的，进步最大的，最具发展潜力的，最具才艺或最具魅力的，建筑风格最奇特的，最受民众欢迎或者喜爱的，少数民族地区最受欢迎的，出名师最多的，群众最受推崇的，对国家和社会贡献最大的，对国际社会贡献最大的，国际影响力最大的，综合实力最强的，盈利最多的，最乱的，最差的，负债最多的等等。
还可以以“高校精品课程排行榜”的形式排名，如在心理学方面哪个学校第一，哪个学校第二，哪个学校第三这样逐一排下去。
这样排名有利于提高民办高校和公立高校的教学质量和综合素质，展示民办高校和公立高校的实力与成就，促进自我定位自我创新自我进步自我发展自我淘汰。
每年可在中央电视台举办“实力民办高校颁奖盛典”和“实力公立高校颁奖盛典”。
评选的学校由评委会选出，获奖的学校可由民众选出。
三. 鼓励和支持民间成立专业管理公司为民办学校提供智力支持。
请专业的管理公司管理民办学校的好处有几个方面：1管理专业化，2制度规范化，3发展规模化，4竞争秩序化，5融资便利化，6教学质量保证化，7战略目标达成化，8打造品牌化，9形成特色化，10教学实践化，11学校改革合理化，12设置机构高效化。
不仅能够为投资者获得适当的回报也可以为国家税收作出应有的贡献。
当然离不开国家对民办学校的政策支持。
民办学校要有使命感和责任感，要服务于国家，社会，学生，家长，教师，股东。
反过来股东有了合理的回报要回馈社会，如招收的贫困生免学费，农村困难户和下岗家庭的孩子减学费。
还可以办企业使校企联姻解决就业，为国家做贡献。
这些全部可以交个中介管理公司帮伱谋划发展方向和未来。
所以他也是目标完成的保证。
请专业管理公司管理在融资方面也有优势。
他也可以为学校提供信用担保。
国家和社会要支持民办学校的发展，如专门在中央电视台开设“民办教育在线”栏目。
专业的民办学校管理公司要立足长远，面向国际，不仅服务于国内民办学校而且还要服务国外民办学校。
走出实践特色道路，打造百年品牌老校。
四. 高校应该培养学生创业经商的意识和能力。
中国正走在复兴的道路上，需要多方面的人才。
中国国情就是人口多，高校的招生明显在扩张导致毕业生就业压力增大，甚至出现失业。
现在的办法就是：1增加经济实体或培养和壮大经济增长点来增加就业岗位。
2用创业带动就业。
3建议全国人民每周休息三天，休息三天必然有人上三天的班收入先对平衡。
4工资收入高的岗位试着两个人共同做共获利。
5某些国有企业不能为了追求利益最大化而精简人员，要承担社会责任，如无人售票车应设有人售票。
我建议用创业带动就业方案比较可行，即解决就业问题又可以为国家做贡献以缓解就业压力和防止不必要的损失。
但是创业不是很简单的事情，他有风险。
一般来说一个人要创业他必需满足几个条件：1善于发现市场的空白(要做别人没有的)。
2知识和经验的准备。
3对本行业的熟悉程度。
4分析自己的优势和资源(人脉关系，进货优势，成本优势)。
5资金优势。
那么这些内容我们高校应该编成一套知识体系来学习，培养他们的经商能力。
鼓励学生勇敢的去创业。
还可以培训社会上想创业的青年人。
五.高校应该培养学生独立思索和创新的能力。
“为提高能力而进来，为服务社会而出去”这句话应该最能贴近民办高校的办学宗旨了。
现在中国就是缺乏独立思考的创新型人才。
是怪老师还是怪学生还是怪教育体制呢?我想不能怪谁，应该都找下自身原因。
老师可以分为两种：一种是偏向于教学型，一种是偏向于科研型。
两者都出众的很少，而国家，高校和学生也需要这种大师级人物。
学生不要跟着老师的轨迹走，因为我认为这样永远都不能超过老师的。
你说呢?中国的学生在学习方法上要有新的突破，要形成学习—实践—总结—再学习—再实践—再总结的良性循环。
我国的毕业生总觉大学学的知识够用一辈子的了，出去施展拳脚，发挥力量。
这种意识是很有问题的，是错误的想法。
人的一生，学无止境，走到哪里就学到哪里，只有不断的学习，才能提高自己的核心竞争力，才能不被社会和企业淘汰。
我始终相信这句话“不进则退”。
人才是什么?我认为人才就是通过不断的学习来驾驭和适应当今复杂多变的环境的人。
你要记住伱赢在起跑线上，但有可能伱会输在终点线上。
国家和社会都在进步那么教育体制也不能落后，要与时具进。
教育要在公平的基础上尊重和遵循学生的个性发展特点规律，给学生更多的选择空间，更要培养独立思索的创新能力和胆识，只有这样我国的教育才能实现“人才纷涌而出，学术百花齐放，大师引领变革。
”的局面。
在家庭教育方面家长要尊重和支持学生的意向，不能把自己的意识强加给学生，因为适合的总比强迫的要好，支持他总比反对他要好，有可能他在这条路上能成为世人仰慕的人哟。
走别人不敢走的，做别人不敢做的，领先一步，创造奇迹。
六.要加大对偏才，怪才，奇才，异才的政策支持力度。
“人无完人”，世上找不到十全十美的人。
而偏才，怪才，奇才，异才这些人有个共同特点就是情商(eq)高，也就是他对某种事情事务的热爱和投入的感情超出常人的范畴。
表现出迎难而上，孜孜不倦和坚韧不拔的态度。
但是由于受我国教育体制的约束和限制，不能进一步在够高的位子上深造。
真可惜啊!说到这里我想起了我原来看到这样一个真实的报道：有一个三轮车夫由于以前高中成绩不是很理想高考落榜了，后来由于家庭的恶劣环境被迫做起了三轮车夫，但是在这十几年中他唯一没有放弃刻苦专研中国古代汉语言文化知识，就是他凭着对古代汉语文化的热爱和追求他顺利的被复旦大学破格录取为博士研究生。
还有一个就是香港的一个天才喜欢发明东西而且发明的东西很有实用价值并且获得很多奖项，但是他的文化学科知识甚至是英语成绩都是很不理想后来被香港科技大学破格录取。
像这些人才不管是学校还是社会是比较罕见的，难道我们不好好的培养这些“专家”吗?两个真实的报道对我们从事教育或者从事教育管理的人们深有感触。
据调查，所有科学家并不是智商很高，他们和我们拥有一样的智商，但是他们的情商远远高于我们的情商。
我想：当今社会就是需要情商高的人，因为他有坚定的信念，顽强的毅力，宏伟的远景，独钟的热爱，勇敢的拼搏，刻苦的专研。
七. 鼓励公办学校利用和吸收民间资本。
公立学校不能一味依赖政府给予的补贴或者大力贷款政府买单这种行为。
要探索适合自己发展的道路，创新机制，学习和借鉴国外学校发展的模式，大力引进国外的顶尖人才(包括教育人才，管理人才，科研人才,专业技术人才)，这样才有出路。
走产业化，走市场化，走集团，走发展化，走专业化才是未来高校发展的命脉。
除了常规的融资渠道外要大力鼓励有实力的公办学校率先发行基金，债券，股票等有价证劵形式来筹资用于科研项目和其他发展项目。
但是学校要建立“研究与发展”这种智囊团机构来为决策提供依据，不能盲目行事，要周密谋划，确保万无一失。
八.高校应该探索和打造新型专业，培养专业人才。
新型专业就是以市场为导向，以实践为教学手段，能够适应社会和国家长远发展的需要，能够为人们所喜爱并能带来经济效益，社会效益和环境效益。