制作图文并茂的幻灯片

《制作图文并茂的幻灯片》教学设计
教师：丽娟
一、教材分析
《制作图文并茂的幻灯片》是信息技术教材五年级上册第3课的容。

本节课教材中以制作介绍赤城风景的幻灯片为主题，通过活动让学生学习在幻灯片中插入图片，它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。

同时，本节课的学习容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多卡片。

从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。

二、学生分析
本课面对的是小学五年级学生，小学生的知识形成特点是：通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。

因此，教学中注重给学生创造的发展天地，用研究、探索的自学方式学习，通过交流获得结论，让每位学生有个性化的体验空间。

三、教学目标分析
1、通过交流合作，让学生学会插入图片及自选图形的方法。

2、通过任务驱动的过程，学会调整图片的大小与位置。

3、学会将图片设置为幻灯片的背景。

4、能合理地选择图片、自选图形、设置背景，丰富幻灯片容，体验制作的乐趣。

5、培养学生的审美观和合作意识，激发学生对信息技术的兴趣。

四、教学重难点：
重点：在幻灯片中插入图片、自选图形，并进行调整难点：设置图片为幻灯片背景
五、教学方法
遵循新课标理念，我采用了“任务驱动”式教学。

用任务去驱动学生们主动探索、发现、学习新知；用任务帮助学生们运用所学的知识去解决实际问题；用任务来体现学生们的创意，展示他们的个性。

采用合作学习形式，让学生讨论、探索，有利于充分发挥学生的个人特长并培养合作精神。

六、教学过程
（一）谈话导入
1、（播放音乐：《爸爸去哪儿》）
师：五一班K歌房嗨翻全场，看来你们都很喜欢这个节目，老师也很喜欢，为此我特别为他量身打造了一个属于他的幻灯片来向大家介绍介绍他。

做得不好的地方，请大家多多指教！各位同学，请看。

（边解说）师：看完幻灯片，你们有什么地方需要修改的？（生：缺少图片）
师：没错，只有文字，不够形象生动，而插入图片的幻灯片生动形象、图文并茂，能起到更好的宣传作用。

这就是我们这节课要共同挑战的难关《制作图文并茂的幻灯片》。

师：首先，让我们一起勇闯第一关——插入图片。

（二）任务驱动探究插入图片的方法第一关：插入图片；
师：在word中我们已经学过插入图片的方法，大家应该都不陌生，相信通过你们自己的探究也一定能探讨出幻灯片插入图片的方法，咱们来比比看谁能最快研究出来。

图片都在桌面《爸爸去哪儿》文件夹。

开始。

（不懂的同学也可以与你隔壁的同学讨论。

）1、交流汇报，探讨插入图片的方法。

师：完成的请举手。

师：大部分同学都已经完成，下面就让我们来分享你们的研究结果吧。

有哪个同学愿意到前面来演示？（控制学生电脑）师：你来试一试。

你可以一边操作，一边讲解。

其他同学也不能闲着，一定仔细看，在他操作完之后，有一神秘任务等着你们。

（操作步骤是：
单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令；
在打开的“插入图片”窗口中，确定查找围：桌面/我最喜爱的综艺节目；在图片文件夹中选择所需要的图片，单击“插入”按钮即可插入所需要的图片。

）师：同学们，他操作对了没？咱们把掌声送给他！
师：现在，瞪大你们的双眼，你们的神秘任务就是，以最快的速度把插入图片的步骤排排序。

（??）
师：对了没？你可真是快准狠啊！
师：这边，老师要特别提醒，图片大小不一，刚刚某某同学在演示的时候，还根据版面，修改了图片的大小、位置。

你们都懂得修改吗？你们是如何修改的？（生回答师操作！）
师：这样看来，其实插入图片并不难，可为了画面的美观，一定要注意调整其大小及位置，这点至关重要。

你们都能做到，把掌声送给你们自己！
（三）、自主闯关，探索插入自选图形的诀窍
师：但是不要得意得太早，请继续看这两幻灯片，你能说说他们有什么不一样吗？
（文本框有形状、颜色??）
师：没错，这就是我们即将挑战的第二关——插入自选图形。

请为第三幻灯片插入自选图形。

这里涉及两个问题，怎样插入自选图形？如何在自选图形中添加文字？可没像刚刚插入图片那么简单了！请继续摸索，看看谁闯关最快速。

（你们可以结合书本，也可以与同学研究讨论。

）师：做完了举手！
师：老师选了一个作品展示给同学们看，看上去是不是完成了？可是同学们请看，当我想调整位置时，发生了什么？（图片与文字分开了）
师：所以自选图形可没像你们想象的那么好对付，大部分同学都没能闯关成功，没关系，让我帮帮大家。

谁来当我的助理，在老师演示的时候把步骤展示给同学们看。

师：首先，要插入自选图形可以利用绘图工具栏中的自选图形，下拉三角形中有多种图形，我们必须根据我们要添加的文字选择一个合适的图形。

这时鼠标就会变成十字形，在空白地方拖动鼠标指针，
勾画出恰当大小的自选图形，我们可通过这些调整控点与旋转控点对图形进行旋转和调整。

师：自选图形插入完成，关键来了，如何不出现图文分开的现象，请注意，我们可以右击自选图形，选择“添加文本”，输入文字。

（你们可以复制黏贴，也可以自己输入）这样就完成了。

你们看，还会图文分开吗？当然，你们那种方法也可以，只是他会导致图文分开。

师：可是，这个颜色不是我的菜，如何改变自选图形的颜色呢？有同学懂吗？师：没关系，交给老师，其实很简单，右击——选中设置自选图形格式，就可以改变填充颜色和线条了。

师：太感各位同学了，在我们的共同合作下，老师的作品更加完美了。

我们再一起看看吧！鸡蛋里挑骨头，看看还有啥需要改进的！
（四）、自主闯关，探索填充背景的方法
（一看完，有同学立马就说，第一页太白了，就几个字而已）
师：那咱们再来一起研究研究，帮它加一个背景图片，让它美美的，一眼就能牢牢抓住大家的眼球！
师：请大家翻开课本第16页，阅读容3，并与周围的同学相互交流，共闯第三关，为第一幻灯片添加背景图。

研究出来马上动起来！生开始讨论并操作。

师：完成的请举手。

谁能来给大家演一演，说一说。

学生：上台演示如何制作背景图，一边讲解。

师：确实，第一页美美的了，可是你们不嫌弃在调整图片大小时麻烦吗？老师这边有个更简便的方法，我们一起来看看，谁来当我助
理把步骤展示给大家？方法：右击幻灯片——背景——填充效果——图片——选择图片——确定师：你们看，第一页一样美美的了，可是却不需要为了调整大小浪费大量时间。

师：最后的问题在大家的合作下也迎刃而解了。

咱们一起来看看我们的最后成果吧！
师：你们真是太棒了，老师的幻灯片在你们的巧手合作下变得更美更吸引人了。

作品完成后记得保存。

师：可见，要完成一个成功的幻灯片真的得拥有实实在在的真功夫，你们都是一身功夫的好家伙。

检验你们真功夫的时刻到了，我们不仅有迷人的景色、悠久的文化、还有丰富的特产，我们国家主席习爷爷也慕名而来，作为的小主人翁，你们想带他去了解的哪个地方？用你们的真功夫导出一部能吸引习爷爷幻灯片来，舞台交给你们，看看谁的功夫最能说服习爷爷！比武大赛规则：
1、图库中有六个地点的素材，请选出自己喜欢的一组制作一个至少2的幻灯片。

要求：?在第一幻灯片插入“艺术字”大标题，并为他添加背景图；?在第二幻灯片插入图片，并运用自选图形添加文字；?时间充裕的同学，可多制作几幻灯片。

2、大胆创新：可不采用老师所提供的图片及文字资料。

师：明白了吗？比武大赛正式开始！
师：时间到。

经过你们的努力，老师看到大家的作品都完成得不错。

请各组成员分别到小组其他组员的擂台去比一比，看看谁的功夫最实在，最后小组派出一个代表与其他小组代表进行终极PK！
师：经过一番选拔，终极PK马上开始！有请各小组代表上台大展身手！记住，在展示幻灯片的同时，也得绘声绘色地讲解！（教师伺机点评，并对比各方面）
师：同学们，比武大赛到此结束。

你们觉得哪个小导游最得习爷爷心呢，咱们举手表决吧！
（一一表决，最后评出票数最高的：支持第一小队举手??）
师：五一班最佳导游已经诞生，那就是??把掌声送给他。

但同时也要把掌声送给你们自己，你们也都已经很棒了，基本都能把新学的幻灯片制作方法运用到实处！果然一个个真功夫啊，我相信一身真功夫的你们绝对没在怕继续闯关，第四关，请看！（作业）师：这堂课先上到这儿，大家！
七、教学反思
设计好一节，我通常会从以下几个方面进行反思，再修改：1、是否授之以渔
我在教学过程中，要有意识的让学生结合已有的知识进行尝试，并积极引导学生把旧知识和新知识进行比较分析，从而形成良好的信息处理习惯，形成事半功倍的学习效果，为以后的学习打下基础。

2、是否注重实用学习的容与生活有关，实用性强，学生兴趣会更浓。

3、学生是否能够自主探究信息技术课堂就要充分调动学生的积极性，学生要勤于动手，敢于创新，作为老师我要经常反思，自己是
否给学生创造了宽松的学习环境。

学生能不能成为学习的主人通过经常的反思，来改进自己的教学。