人物描写生动形象
我的同学很酷，发型很酷， 我的同学很酷，发型很酷， 打扮很酷，说话做事都很酷， 打扮很酷，说话做事都很酷， 总之酷毙了。 总之酷毙了。
他总是一身黑衣黑裤， 他总是一身黑衣黑裤，头发是刻意制造的 凌乱并且很长，遮住了半个瘦削的脸， 凌乱并且很长，遮住了半个瘦削的脸，有点迈 克杰克逊的味道。 目光总是很散漫， 克杰克逊的味道。 目光总是很散漫，好像对什 么都不关心；很少说话，偶尔说一次， 么都不关心；很少说话，偶尔说一次，也都是 一些“一切都是浮云” 一些“一切都是浮云”之类的我不太明了含义 的词句。 的词句。
全村都愕然了，母亲倚在门口，看着我 全村都愕然了，母亲倚在门口，看着我……
全村都愕然了，母亲单薄的身躯 全村都愕然了， 像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在 门槛上， 门槛上，一头银发夹着几根枯黄的头 任风胡乱地吹拂着。 发，任风胡乱地吹拂着。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲 我想起了哥， 生父母温暖的手，冲向麦田。 生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥满脸 都是水。 都是水。我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛 滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥”! 却再也无力叫出那个沉沉的“
实战演练
哥，长得很土，只会干活。都说哥是 长得很土，只会干活。 捡来的， 捡来的，因为哥像一个只要有饭吃就像牲 畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。 畜一样拼命干活的家中惟一的劳力。
哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊， 黝黑的皮肤，粗壮的胳膊， 像一头健壮的牛； 粗声粗气， 像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬 乱的头发，像一匹任劳任怨的马； 乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥， 沉默寡言，起早摸黑， 沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的 都说哥是捡来的， 驴。都说哥是捡来的，因为哥像一个 只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的 家中惟一的劳力。 家中惟一的劳力。
世界男子110米跨栏比赛就要开 米跨栏比赛就要开 世界男子 始了， 始了，紧张的蹲在起跑线上的运动 员们就像一张张拉满弓的箭， 员们就像一张张拉满弓的箭，随着 的一声枪响， “砰”的一声枪响，刘翔这只离弦 之箭向前飞奔着， 之箭向前飞奔着，只见他挥动着有 力的双臂抬腿越过一个个栏杆， 力的双臂抬腿越过一个个栏杆，身 轻如燕，姿态优美， 轻如燕，姿态优美，很快便把对手 甩在身后，闪电般的冲过了终点---甩在身后，闪电般的冲过了终点 --
作业： 作业： 直面挫折” 以“直面挫折”为话 写一篇记叙文， 题， 写一篇记叙文，不少 800字 于800字。
一张叫驴脸， 一张叫驴脸， 两只老鼠眼， 两只老鼠眼， 三颗大黄牙， 三颗大黄牙， 满肚子坏水。 满肚子坏水。
教学目标： 教学目标： 理解人物描写生动形象的含义。 1、理解人物描写生动形象的含义。 学会使人物描写生动形象的方法。 2、学会使人物描写生动形象的方法。
人物描写形象生动的含义
就是指人物性格鲜明、 就是指人物性格鲜明、个 性突出，形神兼备， 性突出，形神兼备，读后有如 闻其声如见其人的效果， 闻其声如见其人的效果，给人 强烈而深刻的印象。 强烈而深刻的印象。
哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱 我想起了哥， 亲生父母温暖的手，冲向麦田。 亲生父母温暖的手，冲向麦田。阳光下哥 黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪?还是 黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪 还是 我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥， 汗?我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥， 我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥 却再也无力叫出那个沉沉的“ 却再也无力叫出那个沉沉的“哥”!
我的同学很酷，发型很酷， 我的同学很酷，发型很酷， 打扮很酷，说话做事都很酷， 打扮很酷，说话做事都很酷， 总之酷毙了。 总之酷毙了。
描写 动形
一 综 合 运 用 多 种 描 写 手 法 面描写 正面描写
细节、 细节、心理 外貌、 外貌、神态 动作、 动作、语言 形神兼备ห้องสมุดไป่ตู้
运 用 各 种 修 辞 手 法
作文万能模板素材人物描写
作文万能模板素材人物描写人物描写。
人物是作文中最为重要的元素之一，一个生动的人物形象可以让整个故事更加生动和有趣。
在作文中，人物描写通常包括外貌特征、性格特点、行为举止等方面的描写。
下面我们来看看人物描写的万能模板素材。
一、外貌描写。
1. 身材，他（她）高大挺拔，身姿挺拔，英俊潇洒，气宇轩昂，举止优雅。
2. 面容，他（她）的面容清秀俊美，眉清目秀，眼波流转，嘴角微微上扬，给人一种亲切的感觉。
3. 服饰，他（她）身着一袭华丽的长袍，头戴一顶金光闪闪的宝冠，手持一把宝剑，英姿飒爽。
二、性格描写。
1. 勇敢，他（她）勇敢无畏，敢于面对困难和挑战，从不退缩。
2. 善良，他（她）心地善良，乐于助人，对待朋友和家人都十分体贴。
3. 聪明，他（她）聪明机智，善于思考，善于分析问题，总能找到解决问题的办法。
4. 乐观，他（她）乐观向上，对待生活充满希望和信心，不轻言放弃。
5. 严谨，他（她）严谨认真，做事一丝不苟，从不马虎。
三、行为举止描写。
1. 语言，他（她）言辞严谨，语言优美，善于言辞，能言善辩。
2. 动作，他（她）举止优雅，行动敏捷，步履轻盈。
3. 表情，他（她）面带微笑，眼中充满了智慧和温暖。
以上就是人物描写的万能模板素材，希望对大家有所帮助。
在写作文时，可以根据这些模板素材，结合实际情况，创造出更加生动和有趣的人物形象。
通过对人物的生动描写，可以让作文更加生动有趣，吸引读者的眼球，增加作文的吸引力和说服力。
希望大家在写作文时，能够善于运用这些模板素材，创作出更加优秀的作品。
描写人物的生动句子
描写人物的生动句子
一）他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。
二）老人满脸皱纹，眼睛给松弛的眼皮包着，简直看不见眼珠了。
三）他圆脸上的那两只眼睛，就像在葫芦头上挖了两个洞。
四）那深陷的双颊上，长满了胡须，毛茸茸的，像个刺猬。
五）他的头发像鸟巢一样随便地堆在头上。
六）老人的那个驼背向上拱起，就像一座小山一样。
七）那双毛茸茸的大手让人想起猩子或者猴子。
八）我长着椭圆形的小脸蛋，梳着两个长长的辫子，一双大大的眼睛，一笑起来就变成了弯弯的月牙儿。
我的皮肤比较黑，这是爸爸遗传给我的最大特征。
九）王爵小姐的眼----大，深，亮（仿佛有时从里边射出一道一道的暖光）——是那么美，虽然她的脸不漂亮，这双眼睛却时常赋给她一种比美更强大的吸引力。
一零）她那白皙细腻的皮肤像水莲花似的。
一一）他那满脸的皱纹，如同新翻耕过的土地。
一二）这姑娘的腰肢像杨柳枝儿似的又细又柔。
一三）那部浓密密的大胡子像把铲子。
比头发的颜色更淡些。
一四）翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩，成日价雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打蹄。
一五）几根笔直的稀疏的胡子像银丝一样有光。
一六）他下嘴巴蓄着一撮四寸长的山羊胡子。
一七）他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。
一八）这对眼睛。
特别是侧视的时候。
总是流露出怯儒）推拒的神色。
体现人物形象的片段
体现人物形象的片段1.他大约十三四岁，又黑又胖的小脸上，嵌着一个尖尖的翘鼻子。
长长的头发好久没理了。
浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛，乌黑的眼珠挺神气地转来转去。
2.树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来。
这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上满是灰尘，头发约有两寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3.翠儿是远近山区里出了名的俊女孩，成日雨淋日晒，就是淋不萎，晒不黑，脸盘白白净净，眉眼清清亮亮。
一笑起来，嘴瓣儿像恬静的弯月，说起话来，声音像黄莺打啼。
4.妹妹今年十岁，读小学三年级。
她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。
乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。
她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。
5.由于奔跑和焦急，姐姐圆圆的脸上渗出了汗珠儿，仿佛一个沾着露水的熟透的苹果。
她的两只眼睛像黑宝石一样，亮晶晶的，闪耀着聪敏、慧巧、活泼和刚毅的光芒；秀长的睫毛，好像清清的湖水旁边密密的树林，给人一种深邃而又神秘的感觉。
乌黑的长发，柔软又纤细，随着河风在脑后飘拂着。
6.他年纪约莫三十五六岁了，鬓角的头发略微秃了一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采，微笑时，露出一口整齐微白的牙齿。
手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴。
穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。
7.他虽然只四十刚出头，却早已两鬓飞霜，瘦削而蜡黄的脸上皱纹密布，青筋暴露的双手长满了硬生生的茧皮。
8.他是一位乐天派，他的双眼总是充满着欢乐和热情。
他的笑声如同春天里的清泉，清脆而悦耳。
他的身形矫健而富有力度，就像一匹奔腾的骏马，勇往直前，无所畏惧。
9.她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。
从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。
10.这是个二十岁出头的姑娘，圆脸蛋润润的，细长的双眼闪动着爽直的、热乎乎的目光；老是未言先笑，语言也带着笑，像唱歌似的。
描写人物生动形象的作文
描写人物生动形象的作文
《我的好朋友“小辣椒”》
嘿，我要给你们介绍一下我的好朋友，她呀，那可真是个特别的存在，我们都叫她“小辣椒”。
为啥叫她“小辣椒”呢？哈哈，那是因为她的性格就像辣椒一样火爆！有一次，我们几个小伙伴在操场上玩游戏，有个男生不小心撞了她一下，她立马就瞪大了眼睛，像只小老虎似的吼道：“你没长眼睛啊！”那男生被她吓得连连道歉。
我在旁边看着，心想，哎呀，这“小辣椒”可真厉害呀！
不过呢，“小辣椒”虽然脾气火爆，但对朋友那可是绝对的仗义！有一回我被一个调皮的同学欺负了，正委屈着呢，“小辣椒”知道了，二话不说就去找那个同学理论，那气势，简直了！“你干嘛欺负我朋友，快道歉！”那个同学被她吓得赶紧给我道了歉。
我当时心里可感动了，有这样的朋友真好！
“小辣椒”还是我们班的文艺委员呢，她唱歌可好听啦！每次学校有文艺活动，她准会报名参加。
记得那次她在台上唱歌，那优美的歌声就像百灵鸟一样动听，我们在台下都听得入迷了，拼命地鼓掌。
等她唱完下来，我们都围着她，夸她唱得太棒了，她却有点不好意思地说：“哎呀，哪有那么好啦！”
她呀，还特别爱帮助人。
有一次上数学课，我有道题不会做，急得抓耳挠腮的。
“小辣椒”看见了，就主动过来教我，她讲得可仔细了，我一下子就明白了。
我笑着对她说：“你真是我的救星呀！”她得意地说：“那当然啦！”
这就是我的好朋友“小辣椒”，她是不是很有趣呀？她就像我生活中的一道光，给我带来了好多快乐和温暖。
我真希望我们能一直做好朋友，永远不分开！。
如何写出生动的人物形象
如何写出生动的人物形象人物形象是文学作品中非常重要的元素之一，好的人物形象能够给读者留下深刻的印象，并且使作品更加生动有趣。
那么，究竟如何写出生动的人物形象呢？以下是一些方法和技巧，供参考。
1. 视觉描写为了让读者更好地形象化人物形象，视觉描写是必不可少的。
通过生动的形容词和形象的比喻，创造出具体而生动的形象。
例如，“他的燕尾服整洁得仿佛刚刚从熨斗中拿出来”，这样的描写能够让读者更加感受到人物的形象。
2. 内心描写人物内心的描写能够更好地帮助读者了解人物的思想和情感。
通过描写人物的内心独白、心理活动和情感变化，可以使人物形象更加鲜活。
例如，“他心中充满了无尽的愤怒和对未来的渴望”，这样的描写能够让读者更好地理解人物形象。
3. 行为描写人物的行为可以反映出他们的性格和品质。
通过描写人物的举止、动作和言谈，可以使读者对人物有更深入的了解，并形成形象。
例如，“他用镜子照了照自己，然后满意地笑了起来”，这样的描写能够使读者更好地感受到人物的个性。
4. 对话描写人物之间的对话是展示人物形象的重要方式之一。
通过对话可以展示人物的性格特点、社会地位以及与其他人物的关系等。
对话内容可以通过精确的语言和对话者之间的互动，使人物形象更加立体。
例如，“他用嘲讽的口吻说道：‘你就是个懦夫，永远不会有真正的勇气’”，这样的对话描写能够使读者更好地感受到人物之间的紧张关系。
5. 独特细节描写通过独特的细节描写，可以使人物形象更加鲜明。
这些细节可以是人物的特征、口头禅、日常习惯等等，能够使读者更加深入地了解人物。
例如，“他用古朴的字体手写了一封信，上面还有几滴水渍”，这样的描写能够更好地表达人物的个性。
综上所述，要写出生动的人物形象，需要通过视觉描写、内心描写、行为描写、对话描写以及独特细节描写等手法来丰富人物形象。
通过这些方式，我们可以让读者更加立体地感受到人物的外在形象和内在世界，使作品更加生动有趣，给读者留下深刻的印象。
生动的人物描写摘抄
生动的人物描写摘抄生动的人物描写摘抄（一）嘿，亲！今天来跟您分享一些超棒的人物描写摘抄。
先来说说《红楼梦》里的王熙凤。
“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
”这一描写，哇塞，是不是一下子就让您脑海里浮现出一个精明泼辣又风情万种的女子形象？那眼神，那眉毛，那身姿，简直绝了！还有《骆驼祥子》里的虎妞，“她长得虎头虎脑，因此吓住了男人……她什么都和男人一样，连骂人也有男人的爽快，有时候更多一些花样。
”瞧瞧，这虎妞的形象多生动，性格多豪爽，仿佛能听到她那大嗓门在喊呢。
再讲讲《水浒传》中的鲁智深，“头裹芝麻罗万字顶头巾，脑后两个太原府纽丝金环，上穿一领鹦哥绿纻丝战袍，腰系一条文武双股鸦青绦，足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴。
生得面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须。
身长八尺，腰阔十围。
”这鲁智深的形象，多威猛，多豪气，让人感觉他一出场就能镇住场子。
这些人物描写真的太精彩啦，每次读都好像这些人就站在眼前似的。
您是不是也有同感呀？生动的人物描写摘抄（二）哈喽呀！今天接着跟您唠唠生动的人物描写。
不知道您读没读过《老人与海》，里面对老人桑提亚哥的描写简直太深刻了。
“老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。
腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。
褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。
但是这些伤疤中没有一块是新的。
它们像无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。
他身上的一切都显得古老，除了那双眼睛，它们像海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。
” 这段描写，把老人经历的沧桑和坚韧不屈的精神展现得淋漓尽致，让人忍不住对他心生敬佩。
《巴黎圣母院》里的卡西莫多也让人印象深刻。
“一个大脑袋，红棕色头发竖起；两个肩膀之间耸着一个偌大的驼背，与其相对应的是前面鸡胸隆凸；大腿与小腿，七扭八歪，不成个架势，两腿之间只有膝盖才能勉强并拢，从正面看去，活像两把月牙形的大镰刀，只有刀把接合在一起；宽大的脚板，巨大无比的手掌；而且，这样一个畸形的身躯，却有着一种难以描状的可怕体态：精力充沛，矫健敏捷，勇气非凡。
生动描述人物形象的方法与技巧
生动描述人物形象的方法与技巧人物形象是文学作品中不可或缺的元素之一，一个生动的人物形象可以让读者产生共鸣，引发情感共鸣，使故事更加有趣。
那么，如何生动地描述人物形象呢？下面将介绍一些方法与技巧。
一、细节描写细节描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的外貌、行为、语言、思想等细节，可以使读者更加深入地了解人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个男孩时，可以描述他的短发微微有些凌乱，眼睛里透露着淘气和机灵，嘴角上扬时总是带着一丝调皮的笑意。
这样的描写可以让读者直观地感受到这个男孩的活泼可爱。
二、对比与矛盾对比与矛盾是描述人物形象的常用手法之一。
通过对比不同的特点和矛盾的性格，可以使人物形象更加立体丰满。
例如，一个人物既有温柔体贴的一面，又有倔强固执的一面，这种矛盾性格会让人物形象更加有趣。
另外，对比也可以通过与其他人物进行对比来展现人物的特点。
例如，一个人物与其他人物相比，他的外貌特征更加突出，或者他的言行更加与众不同，这样的对比可以更好地突出人物形象。
三、情感描写情感描写是生动描述人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的情感变化、内心矛盾等，可以使读者更加深入地了解人物的内心世界。
例如，当我们描写一个女孩时，可以描述她的眼神中透露出的忧郁和孤独，她的声音中带着一丝哀伤和无奈。
这样的描写可以让读者更加真切地感受到女孩内心的情感。
四、动作描写动作描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的动作，可以展现人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个老人时，可以描述他步履蹒跚，但每一步都坚定而有力；他的手指因年岁而有些颤抖，但仍然能够稳稳地握住手杖。
这样的描写可以让读者感受到老人的坚强和执着。
五、语言描写语言描写是刻画人物形象的重要手段之一。
通过描写人物的语言特点，可以展现人物的性格和特点。
例如，当我们描写一个女子时，可以描述她的语言中带着一丝优雅和温柔，她的措辞中总是带着一丝谦逊和温和。
这样的描写可以让读者感受到女子的温柔和善良。
描写人物外貌的生动句子(20句)
描写人物外貌的生动句子(20句)1、他的白胡须在胸前飘动，像一缕缕的雪花在飞舞。
他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。
2、这是个男孩子，大约有十二三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
3、杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。
4、一个十二岁的小姑娘调皮倔强，白嫩而红润的小脸上镶着一个秀气的鼻子，再加上平时爱抿的小嘴，可爱极了。
5、这位老汉的眉毛胡子都花白了。
但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。
6、小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。
瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。
7、她中等身材，35岁模样。
一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。
8、李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
9、我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的五十上下的中国人。
10、玲玲不到两岁，胖墩墩的。
红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。
小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。
11、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，项上套一个明晃晃的银项圈。
12、我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号“张露能”。
13、我上下打量着这位小强哥，他矮胖的身材，比我矮了半头。
黑黑的脸膛上长着一双小眯缝眼，呆头呆脑。
14、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
15、这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般的大眼睛，十分精神。
16、她一双浓浓的眉毛下有着一双水汪汪的大眼睛，眼睛上架着一个褐色的眼镜，眼镜下有一个小鼻子，鼻子下面有这一个樱桃小嘴。
17、我的妹妹长着一双小而亮晶晶的眼睛，脸鼓鼓的，嘴显得特别校她有一对可爱的耳朵，一双小手紧握着拳头，不时地摆动着。
人物描写使文章生动形象具体
这些动作描写给我们什么启示？
? 他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不 停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突 围”的机会。突然他加快了步伐，一会 左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来 到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在 空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚 地落在筐内。
? 这时，一阵热烈的掌声打断了他的思绪，他猛的一抬
头，看见肖大名正从讲台上走下来。他立马又紧张起 来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么
的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头 低下去，好像怕被别人看见似的。他的十个手指头不 停地搓来搓去，一会儿便被汗水打湿了，滑滑的。 “怎么办呢，该不该上去呢？”唐明贼似的看看四周， 比先前更紧张了，两腿在桌底下直发抖。“去，一定 得上去，这是最后一个竞选项目了，为了以后同学们 能对我另眼相看，我一定要竞选到这劳动委员。…… 可是……”唐明深深地咽下一口口水，头低得快贴到桌 上了，呼吸更急促了。“李华一下来，我就上去……” 他这么想。
“那就好，如今考试比过去考状元还难，真难为你们了。好
孩子，快温书吧。”说着，她转过头去望着窗外，像是自言自
语，又像是专门对我说的一样念叨着：“我这一辈子，一个字
不认识，真是苦啊。不会写信，不会看书，连看电影，找个座
位都得求人。”
她扭过头见我仍看着她就语重心长地说：“孩子，奶奶小时 候家里穷，饭都吃不上，哪有钱读书 ? 你爸爸妈妈正赶上文革动 乱。那年月想读书，读不了书，整天批呀，斗呀，乱哄哄的。你 多好啊，现在政策好了，日子好过了。不缺吃，不缺穿，你可以 安心读书了。奶奶就指望咱家出个响当当的大学生呢；好为国家 出力，也为咱家长长门面啊!”
生动形象的人物描写摘抄
生动形象的人物描写摘抄一、外貌描写“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
”这里通过对杨二嫂的面部特征（凸颧骨、薄嘴唇）以及她独特的站姿（两手搭在髀间，张着两脚像圆规）的描写，生动地刻画出一个尖酸刻薄、市侩形象的小市民形象。
“他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。
看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背；扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对‘出号’的大脚！是的，他无疑的可以成为最出色的车夫；傻子似的他自己笑了。
”这段描写从祥子的身材、面容到他的着装，细致地展现出一个年轻、健壮、充满活力且对未来有着美好憧憬的车夫形象。
二、动作描写“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”“涨红了脸”“额上的青筋条条绽出”这些动作细节描写生动地表现出孔乙己被人揭短后的窘迫与强词夺理的神态。
这里描写寿镜吾先生读书入神时，孩子们各自做自己事情的情景，从侧面反映出先生读书时的专注。
三、神态描写“韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
‘我的朋友们啊，’他说，‘我——我——’但是他哽住了，他说不下去了。
他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：‘散学了，——你们走吧。
’”通过对韩麦尔先生“脸色惨白”“哽住”“呆在那儿”等神态描写，深刻地表现出他在国土沦陷时内心的悲痛以及对祖国深深的热爱。
“范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：‘噫！好了！我中了！’说着，往后一跤跌倒，牙关咬紧，不省人事。