部编版五年级语文下册《 手指》作业练习同步练习含答案
22 手指课时练
第一课时
一、看拼音写成语。
mǔzhǐsāo yǎng huìwùtàng shāng yàshāng （）（）（）（）（）nǐng kāi luósīmiǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu （）（）（）（）二、给下面的多音字组词语。
喷pēn（）pèn（）血xuè（）xiě（）
薄báo（）bó（）拧níng（）nǐng（）三、写出下面词语的反义词。
简单---（）舒服---（）
薄弱---（）渺小---（）
四、把词语和相应的意思连起来。
堂皇泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸形容气势宏大。
养尊处优单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱指生活在优裕的环境中。
五、这篇课文的主要内容是什么？( )
A.五个手指的特点
B.五个手指的特点
C.五个手指的特点和作用
【答案】
一、拇指瘙痒秽物烫伤轧伤拧开螺丝渺小养尊处优
二、喷水喷香血液流血薄被薄弱拧干拧开
三、复杂难受雄厚庞大
四、（1）堂皇：形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
（2）附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
（3）养尊处优：指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
（4）薄弱：单薄；不雄厚；不坚强。
形容事物在外界影响下容易受挫折、被破坏或发生动摇的状况。
五、C
第二课时
一、看拼音写词语。
niǔkòu miàn mào miǎo xiǎo xiǎng shòu fùyōng （）（）（）（）（）ài zēng mào xiǎn chāyìxiàng mào táng huáng （）（）（）（）
二、读一读，把加点的词语换成别的词语，意思不变。
1. 水要喷出来，叫他死力
．．抵住；血要流出来，叫他拼命按住；
重东西翻倒去，叫他用劲
．．扳住。
（）（）
2.无名指和小指，体态秀丽
．．，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。
（）
3.除了这等享乐的风光
．．事以外，遇到工作他们只是其他手指的附庸。
（）
三、我读懂了课文重点句子的意思。
1.食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条。
（1）这句话运用了的手法。
①对比②拟人③夸张
（2）突出食指、的外形特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体人的全体，阐明“”的人生道理，是文章表达的主旨。
【答案】
一、纽扣面貌渺小享受附庸爱憎冒险差异相貌堂皇
二、1.用力使劲 2.秀美 3.体面
三、1.（1）①（2）突出食指直落、强硬的外形特点。
2.以手指的全体比喻人的全体，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章表达的主旨。
部编版小学五年级下册语文第22课《手指》课文+知识点+同步练习
朗读：教材：知识点：教材分析：这是丰子恺先生写的一篇散文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格，刻画了五个鲜明的的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，最后阐明了“团结才有力量”的道理。
文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。
作者介绍：丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），原名润，又名仁、仍，号子觊，后改为子恺，中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、翻译家，是一位卓有成就的艺术大师。
主要作品：散文集《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《子恺近代散文集》等十余种，画集《子恺漫画》《绘画鲁迅小说》等，另有学术论著和翻译作品多部。
形近字：姆（保姆）扎（挣扎）渺（渺小）享（享受）豹（猎豹）拇（拇指）轧（倾轧）沙（沙子）哼（哼唧）貌（相貌）多音字：薄：bó 薄弱báo 薄饼bò 薄荷处：chù 到处chǔ 相处近义词：姿态—姿势消受—享受堂皇—气派机敏—机灵秀丽—秀美薄弱—单薄渺小—微小附庸—附属反义词：简单—复杂危险—安全机敏—迟钝薄弱—坚强强硬—软弱渺小—伟大养尊处优——吃苦耐劳理解词语：【堂皇】形容气势宏大。
文中形容中指的相貌很有气势。
【附庸】泛指依附于其他事物而存在的事物。
文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其他几根手指。
【养尊处优】指生活在优裕的环境中。
文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。
【姿态】姿势；样儿。
【窈窕】形容女子心灵仪表兼美的样子。
【秽物】肮脏的东西。
【消受】享用、受用；禁受、忍受。
【扶衬】扶助,衬托,帮助的意思。
【屏障】像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。
句子解析：1、拿笔的时候，全靠它推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物，他接触得最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
部编版五年级下册《第22课_手指》小学语文-有答案-同步练习卷(5)
部编版五年级下册《第22课手指》小学语文-有答案-同步练习卷（5）一、解答题（共6小题，满分18分）1. 看拼音写词语。
2. 给多音字组词。
3. 形近字组词。
4. 根据词语不同的感情色彩选意思。
简单：A．结构单纯，头绪少。
B．经历、能力等平凡。
C．草率，不细致。
（1）他只不过是简单应付罢了。
________（2）身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
________（3）他头脑简单，做不了这么复杂的工作。
________。
5. 我能为下面的句子选择恰当的词语。
秀丽瑰丽亮丽（1）无名指和小指，体态________，样子可爱。
（2）这湖边的美景成了当地一道________的风景线。
（3）这晚霞或深红，或血红，或金黄……五颜六色，________多姿。
6. 读一读手指的特点，连一连。
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
这句话在全文中的作用是________。
其中“五根手指”分别指________。
读一读，选一选。
①打电话②水喷出，死力抵住③拧螺丝④招呼人⑤掏掏耳朵⑥戴戒指⑦研脂粉⑧抹抹鼻涕大拇指：________ 食指：________无名指：________ 小指：________二、阅读短文，回答问题．阅读课文片段，完成练习。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
但在五指中，却是最肯吃苦的。
例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲扳住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿电铃。
讨巧的事，却轮不上他。
例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。
给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
【2020年春】部编版五年级语文下册 22《手指》同步练习题含答案
22手指课时测评方案字词模块一、给加点字选择正确的读音，打“√”。
揿．电铃(qìn qīn)管弦．(xuán xián)污秽．(suìhuì)窈窕．(tiǎo tiáo)轧．伤(yàzhá)憎．恨(zēnɡzènɡ)二、看拼音，写词语。
mǔzhǐsāo yǎnɡluósī( ) ( ) ( )niǔkòu miǎo xiǎo fùyōnɡ( ) ( ) ( )三、给句子中加点的多音字选择正确的读音。
A.bóB.báoC.bò1.姐姐最喜欢吃这种薄．( )荷口味的薄．( )饼。
2.他穿得很单薄．( )，在薄．( )雾中瑟瑟发抖。
四、选择加点的词语在句子中正确的意思。
简单：A.结构单纯；头绪少。
B.(经历、能力等)平凡。
C.草率；不细致。
1.他只不过是简单．．应付罢了。
( )2.身体矮而胖，头大而肥，构造简单．．，比人家少一个关节。
( )3.他头脑简单．．，做不了这么复杂的工作。
( )句子模块五、读句子，完成练习。
拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多。
这句话是对______的描写，运用了______的修辞方法，写出了它的作用，以及它__________、__________、敢于探险的性格特征。
读写模块六、课内阅读。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。
然而，能力薄弱也无过于他们了。
无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。
小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。
他们也有被重用的时候。
在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。
舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。
除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。
部编版语文五年级下册 第22课《手指》同步练习 (含答案)
人教部编版五年级下学期语文课文第八单元第22课《手指》同步练习姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、积累运用1.看拼音写成语。
mǔzhǐsāo yǎng huì wù tàng shāng yà shāng________ ________ ________ ________ ________nǐng kāi luó sīmiǎo xiǎo yǎng zūn chǔyōu________ ________ ________ ________2.写出下面词语的反义词。
简单---________ 舒服---________薄弱---________ 渺小---________3.把词语和相应的意思连起来。
堂皇________ 泛指依附于其他事物而存在的事物。
附庸________ 形容气势宏大。
养尊处优________ 单薄；不雄厚；不坚强。
薄弱________ 指生活在优裕的环境中。
4.我读懂了课文重点句子的意思。
（1）食指的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
①这句话运用了( )的手法。
A对比B拟人C夸张②突出食指________、________的外形特点。
（2）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句以手指的全体________人的全体，阐明“ ________”的人生道理，是文章表达的主旨。
5.下面的句子运用的修辞方法。
①一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
________②他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。
________③他身体最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。
________6.根据课文内容填空。
《手指》是现代作家________先生写的一篇________。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》课后作业及答案(含三套题)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》课后作业及答案学校班级姓名一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。
窈窕．（tiǎo zhào）揿．电铃（xiān qìn）鼻涕．（tì dì）爱憎．（zēnɡ zènɡ）轧．伤（yà zhá）享．受（xiǎnɡ hēnɡ）拧．螺丝（nìnɡ nǐnɡ）拇．指（mǒ mǔ）二、读拼音，写词语。
sāo yǎnɡ（） huì wù（） xiànɡ mào（）niǔ kòu（） fù yōnɡ（） miǎo xiǎo（）三、选择恰当的动词填空。
打解抹拧拉研掏蘸翻（）胡琴（）算盘（）螺丝（）纽扣（）脂粉（）药末（）耳朵（）鼻涕（）书页四、根据意思写词语。
1.处在优裕的地位或环境中，安于享乐。
（）2.形容人的仪表端正魁梧。
（）3.泛指依附于某一事物而存在的事物。
（）4.微小。
（）五、品读句子，然后回答问题。
1.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
这句话运用了______的修辞手法，写出了中指________________ ________的特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话运用了_____的修辞手法，作者把_____________________比作___________________，阐明了_____________________________的道理。
六、课文中五根手指各有什么特点？请连一连。
大拇指相貌堂皇，养尊处优食指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱中指不美，但吃苦耐劳、默默奉献无名指和小指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲七、阅读课内文段，然后回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》课后作业及答案(含三套题)
部编版五年级语文下册第八单元第22课《手指》课后作业及答案学校班级姓名一、给下面加点的字选择正确的读音，打上“√”。
窈窕．（tiǎo zhào）揿．电铃（xiān qìn）鼻涕．（tì dì）爱憎．（zēnɡ zènɡ）轧．伤（yà zhá）享．受（xiǎnɡ hēnɡ）拧．螺丝（nìnɡ nǐnɡ）拇．指（mǒ mǔ）二、读拼音，写词语。
sāo yǎnɡ（） huì wù（） xiànɡ mào（）niǔ kòu（） fù yōnɡ（） miǎo xiǎo（）三、选择恰当的动词填空。
打解抹拧拉研掏蘸翻（）胡琴（）算盘（）螺丝（）纽扣（）脂粉（）药末（）耳朵（）鼻涕（）书页四、根据意思写词语。
1.处在优裕的地位或环境中，安于享乐。
（）2.形容人的仪表端正魁梧。
（）3.泛指依附于某一事物而存在的事物。
（）4.微小。
（）五、品读句子，然后回答问题。
1.他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
这句话运用了______的修辞手法，写出了中指________________ ________的特点。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
这句话运用了_____的修辞手法，作者把_____________________比作___________________，阐明了_____________________________的道理。
六、课文中五根手指各有什么特点？请连一连。
大拇指相貌堂皇，养尊处优食指体态秀丽，样子可爱，能力薄弱中指不美，但吃苦耐劳、默默奉献无名指和小指勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲七、阅读课内文段，然后回答问题。
大拇指在五指中，形状实在算不上美。
身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
五年级语文22《手指》课外阅读练习题-部编版(含答案)
五年级语文22《手指》课外阅读练习题-部编版（含答案）幽默感在许多国家，有幽默感的人会受到更高的赞赏。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默的语言有时可能化解尴尬的场面，也可能于谈笑间有警世的作用，更可能作为不露声色的自卫和反击。
①譬如在某国家的议会里，曾发生过议员之间争斗的事，有人提议入场者应该把拐杖挂在门口。
议长觉得左右为难，若是表决，无论结果如何，总是不愉快的。
于是他急中生智，笑着说：“如果为了防止不正当的动作，就须把拐杖挂在会场门口，那嘴也该挂在门口，手脚也该摆在保管处。
”引得全场大笑，提议者也在一笑之间摆脱了尴尬的处境。
但是必须强调，幽默并不是讽刺，它或许带有温和的嘲讽，却不刺伤人；它可能是以别人和自己为幽默对象，在这当中，便显示了幽默与被幽默的胸襟与自信。
②有一个秃头者，在别人对他的头发幽默时，当场变了脸，这一方面可能是因为对方幽默不得体，刺伤了他，更可能是因为他原来对秃头有极大的自卑。
相反地，③另一位秃头的报纸主编，当别人笑称他聪明透顶时，他居然笑着回答：“你小观我也，我早就聪明‘绝顶’了！”你想，若不是他有相当的自信，又怎么可能接别人的话，幽自己一默呢？所以，越是胸襟宽广，充满智慧的人们，可能就越富有幽默感。
1.为什么说“有幽默感的人会受到人们极高的赞赏”？2.短文举了两个例子，说明幽默感能化解尴尬，幽默者充满了自信，这两个例子是（）。
A.②③B.①②C.①③3.“敝国有个规矩：访问上等国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。
我最不中用，所以派到这儿来了。
”这是晏子面对楚王的讽刺给予的回答。
他的幽默起到了（）的作用。
A.化解尴尬B.警世C.不露声色的自卫和反击4.仿照下面的例子，写出你对幽默的独特感悟。
幽默是智慧的火花，是瞬间的灵思。
幽默是，是。
参考答案1.因为越是胸襟宽广的人、充满智慧的人，可能就越富有幽默感，所以有幽默感的人会受到人们极高的赞赏。
2.C3.C4.例：生活的调味品人际交往的润滑剂从孩子得到的启示（片段）丰子恺晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十二课《手指》知识点+同步练习含答案人教统编版本文档将为您详细介绍五年级下册语文第二十二课《手指》的知识点，并提供相关的同步练习题目以及答案。
本节课是人教统编版教材中的一部分，旨在帮助学生更好地理解和掌握相关知识。
知识点1. 文学常识•了解《手指》这篇文言文的作者和背景。
•理解文中讲述的“手指”的象征意义和抒情主题。
2. 阅读理解•能够理解并概括文章的主要内容。
•理解文章中使用的比喻、排比等修辞手法。
•能够分析文中的情感色彩及其表达方式。
3. 词语解释•掌握生字词语的字形、字音、字义等基本知识。
•能够通过上下文推断词语的意思。
4. 写作能力•能够根据文章内容进行感悟性写作，表达自己的思想和感受。
同步练习题目1.请简要描述《手指》这篇文章的主要内容和主题。
2.你认为作者通过“手指”这一象征意义想要表达怎样的情感？3.尝试分析文中“手指如风筝”、“手指如琴弦”等比喻的含义。
4.解释以下生字词语的意思：触及、颤抖、翦。
答案1.《手指》一文主要描写了手指的种种形态和功能，并在此基础上发挥出象征和抒情的意义，体现了手指的独特之处。
2.作者通过“手指”这个象征意义传达了对生活和美好事物的敬重和赞美之情。
3.“手指如风筝”比喻手指的灵活自如，飞快地移动；“手指如琴弦”则表示手指的灵敏，好比演奏音乐的琴弦。
4.解释：–触及：碰到、接触。
–颤抖：微微的颤动。
–翦：剪断、割。
通过以上练习，相信您对《手指》这篇文章的理解会更加深入，同时也能够提升自己的阅读理解能力与写作表达能力。
希望您能够在学习中有所收获！。
部编版五年级下册语文第22课《手指》练习题及答案
部编版五年级下册语文第22课《手指》练习题及答案【#五年级# 导语】我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。
一只手上的五根手指，分别为拇指、食指、中指、无名指、小指。
各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短！为大家准备了以下内容，希望对大家有帮助。
【篇一】部编版五年级下册语文第22课《手指》练习题及答案1.看拼音写词语。
mǔzhǐsāoyǎnɡwūhuìyàshānɡluósīniǔkòu （）（）（）（）（）（）wàimàomiǎoxiǎo bítìzēnɡhèn fùyōnɡcānɡkù（）（）（）（）（）（） 2.比一比，再组词。
纽（）扳（）烫（）搔（）扭（）贩（）汤（）骚（）涕（）憎（）渺（）拳（）梯（）增（）沙（）卷（）3.回忆课文内容，概括出五个手指的特点。
拇指：__________________________________。
食指：__________________________________。
中指：__________________________________。
无名指和小指：__________________________________。
4.课外阅读。
“盲人提灯笼”本是一则笑话，指一个人做事没用大脑想，尽是做些多此一举的事。
最近我从朋友那儿得到新诠释。
这位朋友是这么说的：有一个盲人在夜晚走路时，手里总是提着一个明亮的灯笼，别人看了很好奇，就问他：“你自己看不见，为什么还要提灯笼走路？”那盲人满心欢喜地说：“这个道理很简单，我提灯笼并不是为自己照路，而是让别人容易看到我，不会误撞到我，这样就可以保护自己的安全，也等于帮助自己。
”有一次，我搭朋友的车，就借花献佛，再将这则故事叙述一遍与他分享。
朋友听后，颇有同感，又以自己的实际经验加以佐证。
部编新人教版小学五年级语文下册【学霸】课后作业-《手指》
【学霸】课后作业-《手指》一、用“”画出加点字的正确读音。
揿．电铃（xiān qìn）窈．窕（yòu yǎo）秽．物（huì suì）轧．伤（yà zhá）二、看拼音，写词语。
sāo yǎnɡ（）、nǐnɡ luó sī（）、解niǔ kòu（），都会用到手指。
每个手指各有各的用处，我们不能yǐ mào qǔ rén（），认为mǔ zhǐ（）很miǎo xiǎo（），很pínɡ yōnɡ（），那就错了，看我的弟弟正用它抹bí tì（）呢。
三、词语积累与运用。
他具有大拇指所没有的“机敏”，（）电话、（）机枪必须请他，（）算盘、（）螺丝、（）纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。
1.在括号内填上恰当的表示动作的词语。
2.我还能写出类似的词语，描述食指做的事情。
推笔杆 ____________ ____________ ____________四、读句子，完成练习。
1.舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。
（1）这句话是一个（）句。
A.反问 B.疑问 C.设问（2）这句话强调了舞蹈演员的手指常作兰花状，这兰花状的姿态是__________ ____的，而无名指和小指则是________________的。
2.手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
（1）这句话以____________________比喻____________________。
阐明______ ____________________的人生道理，是文章表达的主旨。
（2）我能用同样的手法写句子：________________________________________ _____________________________________________________________________ 五、课内阅读。