第二单元教案
二年级语文第二单元教案5篇
二年级语文第二单元教案5篇教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
同学们，让我们携起手来，共同创造平安校园，生活在平安的蓝天下。
为了大家学习方便，笔者特地准备了二年级语文第二单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!二年级语文第二单元教案1教学目标1.感受春天的勃勃生机，产生热爱春天的情感。
2.有感情地朗读课文。
3.认识11个生字，会写8个字。
4.背诵课文中写得优美的句子。
教学建议(一)教学准备搜集关于春天的图片、歌曲，也可以自己拍摄一些关于春天的照片。
(二)教学过程一、谈话导入课前老师让大家搜集了有关春天的优美诗句和描写春天的诗，谁来汇报给大家听一听?老师也搜集了一些跟春天相关的资料，大家想了解一下吗?(教师朗读与春天相关的诗句和小散文例:天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都 )板书课题：《春风带我去散步》，学习“带”字，解释“带”的由来，会意由来，并让学生举例组词说明“带”的字意：书包带、鞋带、腰带、彩带、绿化带……区别“袋”与“戴”。
学习步，注意步的写法下半部分少一点。
二新授讲读课文、随文识字1、教师范读课文，不认识、易读错的字随手注音，听清长句子的停顿。
2、学生自由读课文，读准圈画出来的生字的读音，不认识的字借助字典或书后的认字表认读几遍。
3、是谁带我去观赏春天的美景的?指名读课文的第一、二、三自然段。
指导朗读，尤其是要读好感叹句。
“春天来了!”要读出欣喜之情。
引导学生体会这种欣喜，是由于经历了漫长的冬天之后而产生的由衷的喜悦，初读时就应该将这种喜悦结合自身的体会有感情地朗读出来。
学习学习风铃的铃，强调铃的最后一笔是点。
“格外”一词，格外是什么意思?“格外”还可以换成哪个词语?(特别)并识记“格”字。
区分唤和换。
4对，是温暖的春风，经过了一个漫长而寒冷的冬天，小朋友们终于盼到春天了，终于可以到大自然里去尽情地玩耍了。
接受到这样的邀请，“我”高兴吗?“我”是怎样做的?(指读课文第四、五自然段)识记“脱、厚、套”。
九年级上册第二单元语文教案【三篇】
教师在写教案时，⼀定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可⾏性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
⽆忧考⼩编整理了九年级上册第⼆单元语⽂教案【三篇】，希望对你有帮助!敬业与乐业教材分析《敬业与乐业》是⼀篇宣讲⼈⽣与事业关系的演讲词。
本⽂紧扣中⼼“敬业乐业”展开论述。
开始援引古籍提出中⼼论点，阐明“敬业乐业”的主旨；接着论述有业之必要，再转⼊论述主体，分别从敬业和乐业两⽅⾯逐⼀论述；最后⽤“责任⼼”和“趣味”总结精神旨意，收束全⽂。
全⽂主旨鲜明，层次清晰，语⾔通俗，⽂短意长。
从情感态度价值观维度看，学习课⽂意在引导学⽣感受先哲的思想风采，品味哲理，深⼊思考⼈⽣问题，丰富个性内涵。
课时安排：2课时教学⽬标知识⽬标1.理解积累“敬业乐群、安居乐业、断章取义、不⼆法门、⾔不及义、亵渎、强聒不舍”等词。
2.体会演讲词的⽂体特点。
3.初步学习举例⼦和讲道理的论证⽅法。
能⼒⽬标1.理清作者的思路，体会作者是怎样层层深⼊地论述⾃⼰的观点。
2.仔细体会演讲和⼝语特⾊的巧妙结合。
情感态度与价值观1.引导学⽣品味与领悟“敬业与乐业”的精神。
2.建⽴快乐学习观：尊敬学习，就是尊敬⾃⼰。
教学重、难点重点1.仔细体会演讲和⼝语特⾊的巧妙结合。
2.指导学⽣了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系⾃⼰的实际，⽤敬业与乐业的态度对待⽣活。
突破⽅法：通过范读、跟读、⾃由读等⽅式体会演讲词的特点。
本⽂教学拟设⼀系列紧扣⽂本⼜贴近⽣活的话题，在对话中推动学⽣的阅读、思考和探究。
难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。
突破⽅法：结合练习四，组织学⽣进⾏研讨和辩论；还可以结合练习⼆提出的两种论证⽅法，进⾏⼩论⽂或辩论提纲的写作。
领悟作者精神旨意时，结合学⽣的⽣活、学习体验，同时结合中国传统⽂化的特定背景，来领会梁启超提倡“敬业与乐业”的良苦⽤⼼。
教学⽅法1.诵读法：这篇演讲词语⾔表达通俗浅显，⼤量引⽤经典、格⾔。
二年级上册数学第二单元教案(优秀9篇)
二年级上册数学第二单元教案（优秀9篇）二年级上册数学教案篇一【教学内容】课本第39-40 页【教学目标】知识与技能：1、通过创设的情景，体会用正确的方法收集数据很重要。
2、初步学习收集数据，会用划“正”字等方法进行数据记录。
3、初步学会使用简单的统计表呈现统计数据。
过程与方法：通过经历数据收集、整理、分类计数、描述和分析等统计过程。
初步体验数据的收集、整理、描述的过程。
情感态度与价值观：初步体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。
培养初步统计能力，了解数学的价值。
【教学重点】会用划“正”字等方法进行记录，整理数据并填写统计表。
【教学难点】对数据的整理、统计和分析。
【教学过程】情境引入小调查：[小轿车、公交车和卡车]师：今天要学习的本领，在生活中十分有用处。
车在我们日常生活中随处可见，请用自己的方法记录这三种车分别出现了几辆。
（媒体播放）交流汇报记录的方法及数据。
小结：像我们刚才这样将出现的物品分类进行记录、整理数量的过程，就叫做统计。
二、感悟统计学习新知1、介绍“正”字记录法。
2、介绍竖杠记录法。
比较看一看这两种方法的相同点。
2、学习“正字记录法”小丁丁他们班正好在统计女生最喜欢的水果，让我们一起去看看（观看视频教学）3、尝试记录第一个小调查用正字记录法再来统计一次。
交流反馈。
引出统计表格。
（出示表格）车辆出现的情况统计表种类辆数（辆）小轿车10公交车8卡车11师：像这样把记录的结果用数来表示，整理在一张表中，就叫统计表。
出示课题：统计表初步。
4、尝试填写统计表师：小朋友们已经会初步的收集、整理数据了。
小丁丁的班级也完成了一项小调查（出示记录）。
请你们帮他把数据整理填在统计表中。
（学生独立完成书本P40/2.）最喜欢的水果情况统计表师：知道哪种水果最受小朋友欢迎？师：根据这张统计表你能不能再提些数学相关的问题？示范：喜欢草莓的人数是喜欢橘子人数的几倍？前后两个学生进行一问一答。
交流反馈。
三年级数学第二单元教案(通用11篇)
三年级数学第二单元教案（通用11篇）三年级数学第二单元教案第1篇一、教学目的1．在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
2．在拼搭立体图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描述正方体的相对位置。
二、教学重点：学会用上、下、左、右、前、后描述正方形的相对位置。
三、教学难点：能根据一定的指令正确搭出立体图形。
四、教具：正方体五、学具：正方体，彩笔。
六、教学过程：（一）复习引入：1．师用3个4个正方形摆图形，师提问：我们可以从几个方向来观察它？你看到了几个正方形？（二）自主学习，合作探索。
1．游戏一。
（1）引语：今天我们来做游戏，好吗？我用4个正方形木块摆一个图形，但你是看不到我摆的图形，请你根据我的指令，搭出和我一样的图形。
师发指令，生活动。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
2．游戏二。
（1）我们在来做第二个游戏。
师：我摆了一个图形，请你们向我提问题，然后根据我的回答，搭出和我一样的图形。
（2）两人一组，玩这个游戏。
游戏规则：a.两人不许互相看各自摆的图形。
b.指令尽可能少。
（3）学生活动。
（4）学生汇报。
（三）小结。
你有什么收获？板书设计：搭一搭游戏一游戏二练习三三年级数学第二单元教案第2篇教学内客：九年义务课程标准教科书《数学》第六册第1-2页。
教学目标：1、在以前学习上下左右的基础上，结合具体情境主动构建出东、南、西、北四个方向。
2、能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
3、培养学生观察能力，空间想象能力和解决实际问题的能力。
4、渗透初步的辩证唯物主义的目标，学会合作交流中学习。
经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验，学会服务他人，服务社会的道德体验。
教学重难点：学会利用一定的参照物识别东、西、南、北4个不同的方向。
教学准备：1、实物：东西南北的方位标，太阳的图片、导游牌等。
四年级下册语文第二单元教案6篇
四年级下册语文第二单元教案6篇教案是现在课堂上必不可少的准备工作，教师在课堂开始前都应该将教案准备好，以下是无忧文档我精心为您推荐的四年级下册语文第二单元教案6篇，供大家参考。
四年级下册语文第二单元教案篇1教学目标：1、通过老师的创设情境和有力的指导，调动学生生活中的情感积累，敢于、乐于敞开心扉，把自己内心的真情实感向对方诉说。
2、认真阅读例文，明确叙事的过程要清楚具体，写出自己的真情实感，语言要得当。
重难点：1、情境创设和情感引导，是否能激发学生内心深处的情感涌动和表达欲望。
2、学生对自己内心涌动的真实情感，是否能用准确而又丰富的语言表达清楚。
教学课时：一课时教学设计：一、课前激趣。
1、老师知道咱们班的同学都很喜欢听歌，今天老师给大家带来了一首《说句心里话》的歌，请同学们认真听歌曲，也可以跟着唱，想想你听到了什么？2、指名说。
3、是啊，战士们为了保家卫国，远离家乡，日夜守卫在祖国的边疆，然而，他们也是普通人啊，他们也思念自己的家乡，他们也思念自己的亲人啊！这首歌让我们听到了战士们心里最想说的话，那就是——我也想家，我也有爱。
4、同学们，你知道什么是心里话吗？5、那今天我们就来说说我们的心里话吧。
（板书课题）二、明确习作要求。
1、出示习作要求，同桌一起读，边读边思考：这次习作的内容是什么？2、汇报交流：（1）你从要求中知道了什么内容？（说说心里话）（2）想一想，都是哪些情况下“没有机会说出来”？（距离远，难为情，对方不愿听……）（3）同学们，其实在我们每个人的心里，都会有一些不想轻易说出口的“小秘密”，都会有许多想向别人倾诉的话，心理话可以对谁说？（板书：对谁说）（课件）说什么：对老师说——感激；对妈妈说—恳求；对邻居叔叔——感谢；对小伙伴——劝告。
（板书：说什么）“省略号”说明什么？（对诉说的内容没有限制）想一想：还可以说哪些方面的心里话呢？（4）再读要求，写好心里话最关键的要求是什么？用一个词概括。
小学三年级上册第二单元语文教案【五篇】
在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
⽆忧考⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元语⽂教案【五篇】，希望对你有帮助!灰雀教材简析《灰雀》这篇课⽂记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚实的孩⼦。
全⽂共13个⾃然段。
第1⾃然段讲列宁在郊外养病期间，每天都到公园散步，他⾮常喜欢公园⾥那：只灰雀。
第2—10⾃然段讲有⼀天，列宁发现那只胸脯深红的灰雀不见，以为它冻死了，感到很惋惜。
⼩男孩不敢告诉列宁灰雀没有死，只是坚定地说，灰雀会飞回来的。
第11～13⾃然段讲第⼆天，列宁果然⼜看见了那只灰雀，但他没有再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。
课⽂以⼈物对话为主线，既写出了列宁对孩⼦的教育过程，⼜写了⼩男孩⼼理认识过程。
⼈物的内⼼活动外化为语⾔，⼆者相互交错，推动情节发展，并有机地融合在⼀起。
1．理解课⽂内容，懂得为什么说⼩男孩是⼀个诚实的孩⼦，体会列宁对孩⼦的教育过程及⼩男孩的认识过程。
2．学会本课⽣字新词。
3．培养学⽣创造性思维能⼀．学习⽬标1、认识“桦、胸”等5个⽣字。
会写“郊、散”等12个⽣字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂，联系上下⽂，读懂⽂中的语句。
3、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
⼆、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从⼈物的语⾔及神态描写中，体会⼈物的⼼理活动。
三、教学难点：1、联系上下⽂，读懂⽂中的语句。
2、了解列宁⽤爱鸟之情感染、启发孩⼦放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩⼦的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
四、教学⽅法：启发式教学法、阅读法五、教学课时：两课时六、课前准备1、⽣字卡⽚。
小学四年级数学教案 第二单元位置与方向9篇
小学四年级数学教案第二单元位置与方向9篇第二单元位置与方向 1一、教学内容本单元让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，并描述简单的路线图。
使学生进一步从方位的角度认识事物，更全面的感知和体验周围的事物，发展空间观念。
具体编排如下。
例1根据方向和距离两个条件确定物体的位置。
例2根据方向和距离，在图上绘出物体的位置。
例3体会位置关系的相对性。
例4描述并绘制简单的路线图。
二、教学目标1. 通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。
2. 使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的路线图三、教学重点：学生能根据方向和距离确定物体的位置。
四、教学难点：体会位置的相对性。
五、教学时数：5课时第一课时教学内容：例1教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。
2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。
3、发展学生的空间观念。
教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。
教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。
教学准备：课件教学过程：一、课前准备：速算100+0= 235+0= 0+319= 0+568=99-0= 154-0= 0×29= 0×78=0÷76= 0÷23= 49-49= 128-128=45÷9×3 45÷（9÷3） 25×4 ÷25×4二、设置情景探究新知1、苗苗小学正在举行一年一次的公园定向越野赛，我们一起去看看吧！如果你是赛手，首先要到一号点你将从起点向什么方向行进？你是怎样确定方向的？2、质疑探究：（1）知道一号点在大本营的东北方向就可以出发了吗？（2）如果这时就出发可能会发生什么情况？（3）怎样走才能保证尽快地到1号点呢？引导学生明确1号点在固定的位置，我们可以把起点和1号点连起来，然后量一量这一连线与方向标的夹角再描述。
二年级语文上册第二单元教案(8篇)
二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案(8篇)二年级语文上册第二单元教案1 教学目的：1.联络生活经历，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。
教学重点：认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓重的兴趣。
教学难点：逐步提升学生吐字明晰，能结合动物的特点说清楚的才能;培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。
课前准备：动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。
课时安排：1课时教学过程：板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块1.导语：动物是我们人类的朋友，今天老师就给大家带来一位，大家来猜一猜：勾勾嘴儿巧，身穿彩色袍，鸟类里面找，学舌逗人笑。
2.学生猜一猜：鹦鹉。
3.引导学生说说是如何猜出谜底的。
4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。
(板书：有趣的动物)板块二：创设情景，设置互动问答1.导语：动物世界无奇不有，同学们通过提早查阅资料一定有很多话想和同学们说，今天就让我们一起来当动物园中的讲解员，看谁能把有趣的动物介绍给大家，让大家迫不及待地想去理解它。
2.怎么讲?讲什么?老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。
3.老师说清要求后开场讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。
4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。
讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。
5.模拟问答。
(1)预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话?”老师顺势引导：“你可真是会考虑的孩子?”(2)请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。
预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很兴旺，就好似人的舌头一样，转动灵敏，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。
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第二单元教材分析本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。
四篇课文所展示的不是四个名人作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是这些平凡小事，体现出了他们崇高的品质。
教学本组教材，要注意各部分内容之间的联系，发挥其整合的优势。
每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。
在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。
在教学过程中，还要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主机内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。
与此同时，要培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。
学情分析（重点结合课标的阶段目标，了解目标递进，学生的掌握情况，年龄结构对认知的特点）单元课时安排《灰雀》3课时《小摄影师》3课时《奇怪的大石头》3课时《我不能失信》2课时《园地二》4课时课题 5、灰雀教学目标1．理解“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能准确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重难点 1.准确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学方法讲练结合课时安排3课时教学准备课件教学过程第一课时一、解读单元导读，引出新课。
1、指名读单元导读，了解本单元学习重点。
2、出示列宁图片，简单介绍列宁是俄国共产党创始人，建立了世界上第一个社会主义国家。
二、初读课文，解决读文和生字词。
1、用你喜欢的方式读课文，读文要求：（1），读准字音，读通句子。
（2）、标上自然段的序号。
2、【读文关】检测，小组轮读，出示阅读要求，倾听要求，评价要求。
阅读要求：（1）字音读准确。
（2）课文读流利，不加字漏字，不回读。
（3）声音洪亮。
倾听要求：专心，认真。
评价要求：字音是否读准确，课文是否读流利，声音是否洪亮。
3、当堂检测【读文关】：认真完成小状元10页【一】、【四】、【五】题，5分钟后同桌批改。
4、【生词关】：（1）自由读生词两遍。
（2）指名领读。
（3）开火车轮读生词。
（4）5分钟记忆本课生字词。
（5）完成小状元第10页【二】、【三】题。
5分钟后同桌批改。
三、再读课文，了解课文内容。
1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事儿？用“——”画出关键词，句。
2、同桌交流，按照事情发生的前后，因果说一说课文讲了什么事儿。
3、全班交流。
第二课时一、复习导入，激发兴趣1、出示三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。
听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。
可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文。
1、课文的题目是《灰雀》，那可爱的灰雀到底长什么样呢？列宁喜欢可爱的灰雀吗？请同学们默读第一自然段，找出相关句子，用你喜欢的标记画下来，读一读。
2、默读课文 3 ～ 10 自然段，用“——”画出列宁的话，用“~~~”画出小男孩的话。
四人小组分角色朗读他们的话，思考并讨论：你知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？3、小组展示分角色朗读课文。
想一想，当小男孩肯定地说：“一定会飞回来！”时，他在想什么？当灰雀回来时，列宁为什么不问男孩，只问灰雀呢？4、通过语言，动作，神态了解人物内心，性格。
再读对话及提示语，想想列宁和小男孩分别是个什么样的人？5、【当堂练习】独立完成小状元10页【六】、【七】题。
5分钟后同桌批改。
课堂练习：小状元【10】页习题。
板书设计：灰雀——惹人喜爱——灰雀不见了——灰雀回来了课后作业：1、同步测评【5】课。
2、【5】课生字，一字一词，听写【5】生词，批，改错。
3、抄写课文中描写灰雀的句子。
教学反思：课题 6、小摄影师教学目标1．理解“摄、媚”等8个生字。
会写“突、按”等14个生字。
能准确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情教学重难点1、通过对话和细节描写，体会人物的心理活动。
感受文学家高尔基对少先队员的和蔼可亲和关怀爱护。
2、理解引用对话的不同方式，通过对话体会人物内心活动。
教学方法逐段讲解，渗透写作方法。
讲练结合。
课时安排3课时教学准备课件教学过程第一课时一、介绍高尔基，引入新课。
1、出示高尔基图片，简单介绍高尔基是无产阶级革命家，苏联文学创始人。
写有著作《童年》，《在人间》，《我的大学》，《母亲》。
二、初读课文，解决读文和生字词。
1、用你喜欢的方式读课文，读文要求：（1），读准字音，读通句子。
（2）、标上自然段的序号。
2、【读文关】检测，小组轮读，出示阅读要求，倾听要求，评价要求。
阅读要求：（1）字音读准确。
（2）课文读流利，不加字漏字，不回读。
（3）声音洪亮。
倾听要求：专心，认真。
评价要求：字音是否读准确，课文是否读流利，声音是否洪亮。
3、当堂检测【读文关】：认真完成小状元11页【一】、【三】题，3分钟后同桌批改。
4、【生词关】：（1）自由读生词两遍。
（2）指名领读。
（3）开火车轮读生词。
（4）5分钟记忆本课生字词。
（5）完成小状元第11页【二】题。
5分钟后同桌批改。
三、再读课文，了解课文内容。
1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事儿？（按照事情发展的顺序）2、同桌交流，选用老师出示的词语，说一说课文的主要内容。
3、指名全班交流，用一些词语概括文章主要内容。
4、当堂检测，排列语句顺序。
（纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他照相——高尔基摆好姿势，男孩准备为他照相——忘带胶卷，男孩哭着离开——高尔基等待男孩再次来照相。
）4、总结写法，按照事情发展的顺序。
第二课时一、复习导入1、默读课文，思考，高尔基为什么不接受记者摄影，却介绍小男孩的摄影？二、感悟课文，分段讲解。
1、学习【1】自然段。
自由读课文第一自然段，想一想，这件事发生在什么时间？什么地点？小男孩为什么要给高尔基拍照？2、学习【2】~【6】自然段。
默读课文2~6自然段，思考：当高尔基询问小男孩“是你扔的纸团吗？”小男孩是怎么做的？得到允许，小男孩来到高尔基的面前后，他又是怎么做的？小男孩为什么仔细打量高尔基？小男孩是怎么吩咐高尔基的？3、学习【7】~【10】自然段。
同桌一起读课文7~10自然段，思考：小男孩是怎么吩咐的？高尔基是怎么做的？高尔基这样听小男孩的指挥，你有什么想法？小男孩是怎样给高尔基照相的？小男孩为什么哭了？这时高尔基是怎样做的？赶紧、大声说明什么？4、学习【11】~【15】自然段。
浏览课文11~15自然段，思考：为什么高尔基答应给他胶卷，结果他还是跳上电车走了？高尔基为什么不见记者，却希望来的是个小男孩？小男孩伤心地跑回家去还会再来吗？5、回顾小男孩给高尔基拍照全过程，摘除表示动作的词语，想一想小男孩对高尔基是一种怎样的情感？而高尔基对小男孩又是怎样的情感？6、你知道高尔基是个怎样的人了吗？7、摘除高尔基喜欢小男孩的句子，读一读。
8、读句子，体会句子中标点符号的用法。
（对话中，提示语的位置。
）9、续写故事。
课堂练习：1、小状元【11】页习题。
2、续写故事。
板书设计：纸团飞进窗口，男孩请求高尔基允许为他拍照——高尔基摆好姿势，男孩准备为他拍照——忘带胶卷，男孩哭着离开。
——高尔基等着男孩再次来照相。
课后作业：3、同步测评【6】课。
4、【6】课生字，一字一词，听写【6】生词，批，改错。
5、抄写课文中高尔基热爱男孩的句子。
教学反思：课题 7、奇怪的大石头教学目标1．理解“考、秦”等5个生字。
会写“著、藏”等13个字。
能准确读写“奇怪、著名、地质学家”等20个词语。
2．准确流利朗读课文。
3．了解童年李四光对大石头产生的疑问以及他后来震惊世界的研究成果与童年的疑问间的关系，理解好奇心在发明创造中的重要意义。
教学重难点1、让学生懂得遇事要勤于思考，善于动脑，只有执着追求才能取得成功。
2、通过一些具体事例把李四光勤于思考，善于动脑，执着追求写具体。
教学方法先讲，后练课时安排3课时教学准备课件教学过程第一课时一、介绍李四光，解释术语。
1.陨石：大的流星在经过地球大气层时，没有完全烧毁坠落到地球上的含石质较多或全部为石质的陨星。
2.地质学家：从事地球物质形成和地壳构造研究，以探讨地球的形成和发展的科学家。
3.突兀：高耸。
4.第四纪：地质历史的最后一个纪。
约从距今250万年前至今。
此时高纬度地区广泛地发生了多次冰川作用。
5.冰川：在高山或两极地区，积雪因为自身的压力变成冰块（或积雪融化、下渗冻结成冰块），又因重力作用而沿着地面倾斜方面移动，这种移动的大冰块叫做冰川。
在地质上的新生代第四纪，气候非常寒冷，世界上的很多地方被冰川覆盖，称第四纪冰川。
6.秦岭：横贯我国中部，东西走向的古老褶皱断层山脉。
我国地理上的南北分解线。
分布有冰川槽谷、角峰等。
二、初读课文，解决读文和生字词。
1、用你喜欢的方式读课文，读文要求：（1），读准字音，读通句子。
（2）、标上自然段的序号。
2、小组轮读，出示阅读要求，倾听要求，评价要求。
阅读要求：（1）字音读准确。
（2）课文读流利，不加字漏字，不回读。
（3）声音洪亮。
倾听要求：专心，认真。
评价要求：字音是否读准确，课文是否读流利，声音是否洪亮。
3、生词学习：（1）自由读生词两遍。
（2）指名领读。
（3）开火车轮读生词。
4、指导写字，完成作业。
（1）．认读要写的字。
（2）．争做写字小老师：那几个字容易写错，该怎么写，请你想一想，然后提醒大家。
“藏”字17画，第六笔为“┖”。
“卧”字，左“臣”，右“卜”，注意“臣”的笔顺，第三笔为“┐”。
“旅”字，注意左下部分的笔顺。
三、再读课文，了解课文内容。
1、默读课文，想一想，课文讲了一件什么事儿？2、填空，说说本课的主要内容。
3、全班交流。
第二课时一、复习导入，激发兴趣1、课文题目是《奇怪的大石头》，这块石头怪在哪里？请同学们默读课文，用“——”在书中画出来。
李四光提出了哪些问题呢？二、精读课文。
1分角色朗读3~8自然段。
面对疑问，李四光分别向谁去请教了？他是怎么想的？（他分别询问了老师和爸爸，都不能回答他心中的疑问）2我会填，课后第二题。
（体会李四光刨根问题，找不到答案不罢休的执着精神）3默读课文9~10自然段，想一想，这块大石头到底是从哪里来的？李四光是怎么得到答案的呢？（举出李四光出外留学，回来考察的事例）4拓展：李四光爷爷，我想对您说。