五年级下册语文第二单元主题学习教案.doc
最新人教部编版五年级语文下册第二单元教案(含单元教材分析和教学反思)
第二单元教材分析一、单元内容总述1.本组教材以“古典名著之旅”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、习作、交流平台、语文园地、快乐读书吧等项教学内容。
四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回改写的《草船借箭》；有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》，还有选自我国古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有根据《红楼梦》第七十回选编的《红楼春趣》。
2.让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，初步学习阅读古典名著的方法。
3.教学建议：（1）教学时，引导学生初步学习阅读古典名著的方法。
这是本单元的语文素养之一。
中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分，阅读名著对于增益智慧，提升素养，特别是提升语文素养有着举足轻重的作用。
本单元的四篇课文最大的特点是故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
学生对这两个方面也较感兴趣，教学中并要结合小学生的认知实际，指导学生重点感受这两个方面，在阅读和感受中激发学生阅读名著的兴趣。
本单元课文都是由原著节选或改编而来的，教学时要注意由此生发开去，注意适度拓展，引导学生初步接触原著，了解相关资料，阅读某些章节，启发学生感受名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。
本单元配合“古典名著之旅”这一专题，在课后安排了口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等多项教学内容。
通过选文、改编、排练、表演课本剧使学生进一步感悟鲜明的历史人物的形象；“交流平台”“词句段运用”“日积月累”“快乐读书吧”都从不同角度激发学生阅读名著的兴趣，帮助学生学习阅读名著的方法。
目的是引领学生自觉走进学习古典名著的大门。
（2）指导学生学习写读后感。
这是本单元的又一语文素养。
教学中可以首先借用范文让学生了解读后感这种文体；引导学生选择书或文章中让自己感受最深的一两个内容，写出自己真实、具体的感受。
建议引导学生结合本单元课文或自己读过的其他名著进行选材和命题。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
最新部编版人教版五年级语文下册第二单元教案含教学反思
第二单元集体备课本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。
课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。
《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，周瑜由于妒忌诸葛亮，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此来陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时 教学要点 草船借箭2 1.会认51个生字，读准2个多音字，会写26个字，正确读写21个词语。
2.正确、流利地朗读课文。
按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。
通过人物对话，感受人物形象。
3.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。
4.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。
5.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。
景阳冈 2 猴王出世1 红楼春趣1 口语交际1 分小组开展一次课本剧表演活动，小组排练好之后在班上表演。
习作2 选择读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感，把自己的感想表达清5 草船借箭▶教学目标1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、军事、委托”等13个词语。
2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。
3.感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。
4.感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。
▶教学重点1.感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象。
2.初步学习阅读古典名著的方法。
▶教学难点初步学习阅读古典名著的方法。
▶教学策略1.识字写字本课的生字可以通过随文识字的方式进行学习，提醒学生注意：“擂”读léi，不能读成lèi；“丞”读chénɡ，不能读成cénɡ。
部编版语文五年级下册第二单元教学设计
部编版语文五年级下册第二单元教学设计一. 教材分析部编版语文五年级下册第二单元的教材内容包含了5篇文章，分别是《古诗两首》、《长城》、《海底世界》、《月球探险》和《综合性学习：遨游太空》。
这些文章都是围绕“宇宙”这一主题展开的，目的是让学生了解宇宙的一些基本知识，激发他们对宇宙的探索欲望。
教材内容丰富，既有诗歌，又有科普文章，还有实践活动，能激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对宇宙这一主题也有一定的了解。
他们在学习过程中可能会有一些疑问，如宇宙的起源、地球在宇宙中的位置等，教师需要引导学生正确思考和探索。
同时，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践活动来学习，教师应充分利用这一点，引导学生积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宇宙的基本知识，学会欣赏诗歌和科普文章，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、实践活动等，培养学生的合作精神和探究能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对宇宙的热爱和探索欲望，培养他们积极向上的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.难点：对宇宙知识的深入理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，提高他们的合作精神和团队意识。
4.实践活动法：学生参加实践活动，提高他们的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习课文，了解宇宙的基本知识。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件、参考资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示宇宙的图片，引导学生回顾已知的宇宙知识，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）引导学生阅读课文《古诗两首》，让学生感受诗歌的美，并理解诗歌中所表现的宇宙景象。
2、五年级下册语文 第二单元大单元整体教案 2023-2024学年 部编版
部编版语文五年级下册大单元教学设计
第二单元学科：语文主备人：执教人：
在反复朗读中加深对文本内容的理解。
能写读后感。
2.单元整体教学思路(教学结构图)
单元学习情境
全年级共读《三国演义》，读后以班级为单位，在班内举办阅读展示会：绘制“西游”路线图，制作人物卡片，摘录片段等。
单元整体架构走近中国古
典名著
单元先导课
任务一
初识名著，激起兴趣
2课时精读引领课
任务二
品读名著，领悟方法
4课时略读交流课
任务三
认识经典人物，品读精彩故事
2课时单元展示课
任务四
读经典名著，品百味人生
4课时
课时教学设计
课时教学设计
课时教学设计
课时教学设计
课时教学设计
课时教学设计
课时教学设计
课时教学设计。
人教版五年级语文下册第二单元主题教学设计
人教版五年级语文下册第二单元主题教学设计在新课改过程中，我们采用主题型语文教材的主题单元为基础，整合教科书选文内容、活动内容、练内容与语文主题丛书等课外资源，积极尝试“主题引领，模块推进”单元教学模式。
我们将整个单元分为预达标、精读引领、自读提高、拓展阅读和积累练五个模块，并与经典诗文有效整合，取得了良好的教学效果。
人教版五年级下册第二单元教材以“永远的童年”为主题编排了三篇精讲课文，两篇略读课文以及口语交际和作、回顾和拓展等内容。
本组教材不仅篇目最多，而且体裁多样，反映了古代、现代和当代儿童生活的某些侧面，真实地再现了多彩的童年生活。
通过这些课文，我们可以看到童年生活的多姿与精彩。
针对五年级学生的学情和能力，我们将本单元教学内容整合为八个课时，紧紧围绕“永远的童年”展开。
预达标占两个课时，精读引领和自读提高各占一课时，拓展阅读和积累练整合为两个课时，主题丛书《金色童年》和XXX的《童年》阅读占两个课时。
所有整合内容都紧紧围绕“永远的童年”来进行。
文中的语境，理解并写出以下新词的意思：莲蓬、交错、寂寞、滑翔、天赋、驱逐、迫害、随心所欲、绞尽脑汁、困窘、水墨画。
三、课内达标环节学生在课内完成预达标卡，教师进行评价，以此检验学生预情况，为后续课堂教学提供基础。
第二模块：领悟思想情感——精读引领(3课时)预内容第5课：牧童蓑衣鸡笼莲蓬教学流程一、以“童年的快乐”为话题，导入本课研究童年的快乐是无处不在的，它躲在小小的角落里，躲在细小的事情里，躲在我们的心底深处。
今天，我们就来一起感受一下童年的快乐，领悟文章的思想情感。
二、精读引领环节1.整体感知让学生先阅读全文，感知文章的整体结构和大意。
2.以例悟法选取文章中的一个例子，引导学生领悟文章的表达方式和思想情感。
例如：牧童蓑衣鸡笼莲蓬，让学生体会作者通过这个形象的描写，表达了什么思想情感。
3.作批注让学生在文章中标出生字、生词、难点词汇，并在旁边注明自己的理解和感悟。
部编版五年级下册语文第二单元 复习教学设计
部编版五年级下册语文第二单元复习教学设计一、教学目标•熟练掌握第二单元的重点内容，包括诗歌朗诵、词语解释、阅读理解等；•提高学生的语文表达能力和阅读理解能力；•培养学生的自学和合作学习能力。
二、教学内容1.诗歌朗诵：复习课文中的诗歌，进行朗诵比赛，提高学生的朗诵水平。
2.词语解释：复习课文中的生字词语，帮助学生理解词义，扩展词汇量。
3.阅读理解：进行阅读理解训练，培养学生的阅读能力和综合理解能力。
三、教学重点和难点•重点：诗歌朗诵和词语解释的训练。
•难点：较难词语的解释和阅读理解题目的分析。
四、教学准备1.复习课文教材及相关课外资料。
2.设计学生合作学习活动和个人练习任务。
3.准备朗诵比赛评分表和阅读理解题目。
五、教学过程第一课时1.诗歌朗诵：–学生分组练习朗诵，老师指导调整语调和情感的表达。
–选取几组进行朗诵比赛，并评选出优胜组。
2.词语解释：–老师讲解生字词语的解释方法，学生进行词义解释练习。
第二课时1.词语解释练习：–学生进行词义解释练习，并相互讨论学习。
2.阅读理解训练：–老师出示阅读理解题目，学生独立完成并互相讨论答案。
第三课时1.阅读理解练习：–学生继续进行阅读理解训练，老师进行答案讲解并订正。
2.复习检测：–综合性复习检测，检验学生对第二单元内容的掌握情况。
六、教学反思本节课设计注重了诗歌朗诵、词语解释和阅读理解这三方面的训练，希望通过这些练习能够加深学生对第二单元内容的理解，巩固知识点，提高语文学习能力。
在教学中，要注意引导学生合作学习，培养他们的自学和合作精神。
在未来的教学中，可以继续加强这些方面的训练，提高学生的整体语文素养。
五年级语文下册第二单元教案6篇
五年级语文下册第二单元教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元
部编版五年级语文下册《全册单元教案》第二单元单元概述本单元以“中华古典名著”为主题,编排了四篇课文以及一个口语交际、一次习作、一个语文园地和一个快乐读书吧。
四篇课文有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节改写的《草船借箭》；有选自《水浒传》第二十三回的《景阳冈》；有选自古典神话小说《西游记》第一回的《猴王出世》；有选自古典爱情小说《红楼梦》第七十回的《红楼春趣》。
口语交际是“怎么表演课本剧”,将课本剧搬上舞台,重现课文中精彩的情节和难忘的对话。
习作以“读后感”为主题,要求学生写出自己读书后的感想。
语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个板块。
快乐读书吧旨在带领学生走进中国古典名著,品读精彩故事,感悟百味人生。
1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
3．结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
4．引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
重点1．会认、会写本单元的重点生字、词语。
2．默读课文,理解课文内容,能复述故事情节。
难点1．结合课文内容,感受人物形象,体会人物的性格特征。
2．引导学生通过对本单元课文的学习,激发阅读古典名著的兴趣,感受名著的魅力。
《草船借箭》2课时《景阳冈》2课时《猴王出世》1课时《红楼春趣》1课时口语交际：怎么表演课本剧1课时习作：写读后感2课时语文园地2课时快乐读书吧1课时5 草船借箭《草船借箭》是根据我国著名古典历史小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。
课文写周瑜妒忌诸葛亮,要诸葛亮在十天内造好十万支箭,以此陷害他。
诸葛亮同周瑜斗智,用妙计向曹操“借箭”,挫败了周瑜的暗算,表现了诸葛亮的神机妙算、足智多谋、才智超群。
虽然课文篇幅较长,学生对故事情节比较感兴趣,但对人物形象的感悟比较笼统。
长文如何短教,使学生在两节课里既能深入理解课文内容,感知人物形象,又获得语言的积累,是课前必须思考的问题。
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“语文主题学习”单元教材整合记载表年级、单元、五年级下册语文第二单元文本《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》《我的“长生果”》、《与书籍交朋友》、丛书或阅读材料《阅读速度如何快起来》、《读书的“三到”》等浩瀚真谛遨游步履笸箩悬念寻觅情绪消遣栅栏生字整合堆砌倾听娱乐一趟索然无味人情世故气愤填胸兴亡盛衰《说岳全传》一贫如洗质朴无华《忆读书》中描写冰心少年时代怎样读书的段落。
精讲部分《走遍天下书为侣》中怎样以书为侣。
《忆读书》第 12、 13、15 段重点段落《走遍天下书为侣》第4、5、6、7、8 段《神奇的书》侧重在引导学生领会“读书好”相同主题《忆读书》重在引导学生感受冰心“多读书”、“好读书”指导要点《走遍天下书为侣》重点在阅读方法的指导，引导学生“读好书”。
石狮市实验小学蚶江校区2016 年春季单元、课题模块、课型完成课时具体流程“语文主题学习”单元模块教学设计第二单元《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》模块一（第一课时）单元导读课1 课时二次备课教学目标：1、整体感知单元主题和学习内容，明确单元学习任务，为本单元的学习确定阅读方向。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知书籍的魅力，激发对书籍的热爱教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们将带进入一个神奇美妙的天地，这里有人世间的悲欢离合，有沁入人心的情感暖流，有亘古不变的人生真谛，让我们踏上书香之旅，去寻找书籍，发现书籍，让我们抓住少年时光，徜徉在书籍的海洋吧！二、在预习的基础上，快速浏览课文，回答自学导航问题，并相机读文1、《神奇的书》以诗歌的形式为我们展现了书籍的神奇魔力，通过朗读这首诗，学生能够初步感受到多阅读的益处。
（1）为什么说书是神奇的？（由学生说出书的作用，然后教师可以伺机让学生通过各种形式的练读：齐读、指明读、比赛读、男女生读等形式，让学生感受书的神奇。
激发读书的热情）（ 2）谈一谈你对每一小节诗的理解。
（重点对 2、3、4小节加强理解）2、《忆读书》是冰心的一篇关于如何读书的文章。
它不同于平时看到的理论性的说教，而是对自己亲身经历的讲述，让学生在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾处得出结论：“读书好，多读书，读好书” 。
全文娓娓道来之语，简单扼要又明白浅显。
教师范读、学生边听边整体感知。
(1)学生标段落(2)作者是按什么顺序来回忆自己的读书经历的？在文中圈画表明顺序的词语。
(3)用 2－ 3 句话简要概述课文内容。
“语文主题学习”单元模块教学设计具体流程概括模式：课文通过作者回忆______________ ，从而二次备课勉励青少年 ____________概括文章内容学法指导：文章主要写了什么内容？表达作者怎样的写作意图？(4)全文 15 个自然段，可以分为四个部分：第一部分（ 1）：总说。
突出作者对读书的感受和体会的强烈。
第二部分（ 2—— 11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多读书” ，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思考”的大道理。
第三部分（ 12、13）：侧重谈“读书好” ，以作者八十多年的阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。
第四部分（ 14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。
”(5)教师概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。
3、《走遍天下书为侣》短小精致，语言浅显易懂，从一个全新地角度提出了将一本书精读地方法——“一遍又一遍地读” 。
先以独自驾舟环游世界旅行，只能选择一样东西娱乐的假设开始，引出自己的观点。
然后以新鲜的比喻，即反复地读一本书，如老友重逢，每日回家，故地重游，总会有新的发现，新的收获，新的惊喜，来说明选择的理由。
然后继续假设，列举了“一遍又一遍地读”的方式和方法，只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。
默读课文，了解课文内容。
解决作者选择以书为侣的原因，说一说你还有哪些不懂的地方。
小组内交流学习所得，讨论自己疑惑的问题，再不懂的全班交流。
三、教师总结同学们，今天我们一起走进了三篇关于书籍的课文，相信大家对书籍有有了进一步的认识。
四、布置生字词预习作业教学反思石狮市实验小学蚶江校区2016 年春季单元、课题模块、课型完成课时具体流程“语文主题学习”单元模块教学设计第二单元《神奇的书》、《忆读书》、《走遍天下书为侣》模块一（第二课时）整体识字课1 课时二次备课教学目标：1．能够读准课文中生字的读音。
2．理解词语的意思。
教学过程：一、检查学生预习情况1.读下列词语，难读的多读几遍，有疑问的借助字典，确定读音浩瀚真谛遨游步履一贫如洗质朴无华悬念气愤填胸兴亡盛衰消遣索然无味堆砌倾听人情世故娱乐一趟笸箩寻觅情绪《说岳全传》栅栏2.认读下列词语，识记字形，交流识记方法，默写检查浩瀚遨游步履情绪倾听一趟娱乐气愤填胸二、词语大闯关1.分析词语结构，写出同结构的词语：津津有味心动神移人情世故2.结合上下文理解词语的意思，并用带点词语造句。
总而言之统而言之3.多音字组词：强 qiáng qi ǎng卷 juàn juǎn三、小结学习情况四、自由朗读课文四人小组交流预习过程中遇到的难以理解的词语。
五、选取典型字例，指导书写“遨”、“履”、“瀚”、“愤”、“趟”、“倾”六、布置下节课预习作业教学反思单元、课题模块、课型完成课时具体流程“语文主题学习”单元模块教学设计第二单元《神奇的书》模块二主题拓展课1 课时二次备课教学目标：1、朗读诗歌，学会生字新词。
2、边读边想像，理解诗的意境，体会作者热情讴歌书的神奇、美丽的思想感情。
3、有感情地朗读并背诵这首诗，仿照前两段的写法再写一段。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1.诗句接龙：（与书有关）书山有路勤为径,学海无涯苦作舟;读书破万卷，下笔如有神。
读万卷书，行万里路。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
2、书带给我们无穷的知识 ,是我们的好朋友 . 美国作家狄金森就写了一首赞美书的诗歌。
介绍作者，更让老师感动的狄金森老师的那几句话：“将生命的热情注入写作风格让多年的热情溶入一个词汇中，把半辈子的生活积蓄写在一个句子里。
”所以理解此诗我希望大家用自己的热情，用自己生活的积蓄来理解这首神奇的诗。
二、精读课文、深入感悟1、自学提示：⑴认真默读课文，用“——”画出体现书“神奇”的词句。
⑵联系自己平时的读书体验批注感受。
⑶自己读一读，读出你的感受。
2、合作学习出示合作学习：每组选其中一个方面合作交流：为什么说书是神奇的？理解时可以抓住重点字词理解，可以联系自己的读书体验来理解3、生汇报A第一小节突出开阔眼界。
提示：你读过什么书？知道了什么？师：回想我们三年级学过一首诗：《小小的书橱》（出示诗），读诗。
完成课时具体流程“语文主题学习”单元模块教学设计1 课时二次备课师：读童话书让我们认识了（白雪公主、卖火柴的小女孩、海的女儿），而科幻探险的书又把我们带到了神秘莫测的山野从林，读历史故事让我熟悉了（廉颇、蔺相如、关羽、张飞），而人物传记又我们进入了冰心、海伦凯勒的内心世界。
书带我们上天入地，穿越时空，跨越国界，它的世界是如此的博大，所以我们要说书是——神奇的。
生有感情朗读。
B第二节：重点突出从书中学到的人生真理。
你读了什么书？学到了什么道理？可以说一句从书中学到的名言吗？师：书中蕴含的哲理是如此精深，所以我们说书是——神奇的。
有感情朗读。
C第三节：生谈自己的理解。
读感情朗读。
师：在书面前人人平等，所以说书是——神奇的。
D第四小节：“美丽”：联系学过的课文或故事谈。
你读过什么书或学过什么课文？感受到了什么美？“人类灵魂中全部的美丽”都包含什么美？师：书能使一个思想狭隘人的变得豁达，能使一个行为粗鄙的人变得文雅，使性格脆弱的人变得坚强。
师：书会让我们每个人都变得美丽，所以说书是神奇的。
有感情朗读诗句三、小结整合师：让我们把对书的热爱和赞美也用文字表达出来吧。
出示仿写要求。
四、仿写练习1、在写诗之前，先自己看诗的前两节，你发现这首诗写作上有什么特点？（1）对比：把什么和什么进行对比？（2）比喻：把书比作什么？还可以比作什么？——花朵、钥匙、大门、翅膀、轻风等。
（3）开头用“没有”“也没有”2、生仿写。
3、开火车，一个接一个读自己的诗。
五、熟读成诵六、拓展狄金森的《没有一艘船能像一本书》七、推荐阅读：1、《囊萤映雪的故事》2、《鲁迅爱书的故事》选自己喜欢的一本书读一读，并记录自己读书的感受。
单元、课题模块、课型完成课时具体流程“语文主题学习”单元模块教学设计第二单元《忆读书》模块三精读课1 课时二次备课教学目标：1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。
2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书，读好书”这一中心。
3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。
4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读书是我生命中最大的快乐”的情感。
教学过程：一、复习导入《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题。
首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了读者的心。
在整篇文章中，完全是对自己亲身经历的讲述，让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。
”娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了读者的心中，让读者终生难忘。
全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和，最后概括为三个方面：“读书好，多读书，读好书。
”其中“读书好”是全文的重点。
二、细读课文作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。
教师归纳后明确：1、书中生动的故事情节和人物形象能激起读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。
例如：《三国演义》让作者感到“津津有味” ，“好听极了” ，还“含泪上床” ，“哭了一场” ；《水浒传》 让作者“大加欣赏” ，“气愤填胸” ；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，一把辛酸泪’ ，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味” ；现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已” ；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣” 。
2、读书能扩大知识面。
例如：读中国古典小说，让人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况，了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。
读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。
读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故” 。
3、读书对写作有很大的帮助。
读《聊斋志异》对文言作文有很大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨，长吉清才”的评语，给予很高的评价。