部编版三年级第二单元单元导读课教学设计
新人教版(部编)三年级语文下册《二单元 语文园地 诗中的数字美》导读课_3
题秋江纶一寸钩。情于
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。景
《题秋江独钓图》中，通过数字“一”， 我仿佛看到了 一人身穿蓑衣头戴斗笠，在江上 钓鱼、喝酒、唱歌的情景。 令人感受到了 独钓者悠闲中却藏着孤独和寂寞。
三年级群文阅读
诗中的数字美
咏雪
清 郑板桥
一片二片三四片，五六七八九十片。 千片万片无数片，飞入芦花总不见。
望庐山瀑布
唐 李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三三千千尺，
夸张
疑是银河落九天。
题秋江独钓图
zhēn
清 王士祯
suō lì piān
一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸钩。
zūn
一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。
解落三秋叶，能开二月花。 过江千尺浪，入竹万杆斜。
--唐 李峤
一去二三里
一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。
—[宋] 邵康节
赠汪伦
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
--唐 李白
秋浦歌
白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜?
--唐 李白
。
试着仿写一两句
江雪
[唐] 柳宗元
千千山鸟飞绝， 万万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
读这三首诗，小组合作交流，填写表格。
诗名
数字
体会
美在哪
《百鸟归巢图》 《早发白帝城》
一三四五六 七八千万
凤凰少、杂鸟多
千一两万 船快、喜悦
趣味 修辞
《江雪》
部编版三年级上册语文第二单元教案(含习作、语文园地)
第二单元集体备课本单元以“金秋时节”为主题，编排了《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗和《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》《听听，秋的声音》三篇课文，从不同角度展现了秋天别样的风景。
《古诗三首》是古代诗人眼中的秋景；《铺满金色巴掌的水泥道》以儿童的视角，描写了深秋时节铺满落叶的水泥道美景；《秋天的雨》从多角度描绘出一个美丽、丰收、欢乐的秋天；《听听，秋的声音》描写了秋天里大自然的各种声音。
每一篇课文都有浓浓的秋意，无论是秋山、秋叶、秋雨还是秋天的声音，都给人一种美的享受。
单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写◎认识34个生字，读准1个多音字，会写39个字，会写29个词语。
◎书写要规范，做到横平竖直，把字写得规范、端正、整洁。
书写时注意执笔姿势。
语言积累◎能用词语来形容四季的不同，主动积累描写四季的词语。
◎积累与秋天有关的词语。
◎摘抄自己喜欢的句子。
◎背诵3首古诗，背诵《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
阅读理解◎能正确、流利、有感情地朗读课文。
◎能借助注释理解诗句的意思。
◎能运用多种方法理解文中难懂的词语，了解课文的主要内4 古诗三首教学目标1．认识“径、斜”等10个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径”等13个字。
2．有感情地朗读课文。
背诵3首古诗。
默写《山行》。
3．能借助注释，大致理解诗句的意思。
能从古诗中的景象知道古诗描写的季节。
教学重难点正确、流利、有感情地朗读古诗，能够借助注释理解诗意，背诵3首古诗，并能默写《山行》。
教学准备1．预习提纲：完成对应课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
教学课时3课时第1课时课时目标1．认识“径、斜”2个生字，读准多音字“挑”，会写“寒、径、斜、霜”4个字。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗《山行》。
3．通过注释或者图片理解古诗的意思，并感受作者对秋天的喜爱之情，体会诗中丰富的想象，感受古诗的美，激发学生学习古诗的兴趣。
部编版三年级上册语文第二单元教案
4.运用课文的写作方法完成小练笔。
【教学重难点】
1.初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。
2.运用多种方法理解难懂的词语，指导学生写好“规、印、泥”这几个生字。
3.运用课文的写作方法完成小练笔。
【教学过程】
一、导入新课。
1．我们每天走在上学、放学的路上，你有没有发现路途上美丽的风景本文作者就发现了上学路上的美丽风景，让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美！
“语文主题学习”高效课堂教学设计
主 题
金秋时节
年级年段
三年级上册第二单元
主备人
张禄明
审核人
李长秀
课 型
单元整体教学
教学内容
课文
《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》
《听听 秋的声音》
丛书
《成长乐园》之《秋的踪迹》《秋日童话》
单
元
整
体
分
析
本单元选取了四篇写秋描景的文章，多个侧面丰富了儿童对秋天的感受。分别是《古诗三首》《秋天的雨》《铺满金色巴掌的水泥道》《听听，秋的声音》。这组教材的内容主题是：金秋时节。
六、总结
同学们，秋天是一个五彩缤纷的季节。除了我们今天所学的这几首古诗，古代的文人墨客还留下了许多关于秋天的诗作。大家课后可以搜集关于秋天的古诗，我们再一起交流。
第三课时
《铺满金色巴掌的水泥道》+《秋的原野》
【课型】读写结合课
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2．初步体会比喻的写作方法在文中的表达效果。
2．板书课题，并齐读课题。
二、初读课文，完成以下要求。
部编三年级下册第二单元《伊索寓言》阅读导读课教学设计
部编三年级下册第二单元《伊索寓言》阅读导读课教学设计教材分析：《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元《快乐读书吧》推荐书目。
书中的故事大多篇幅短小，通俗易懂，语言生动传神，令人读后兴趣盎然，从中获得深刻的启示。
大多数故事都会以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。
教学目标：1.让学生在阅读目录和简介中大概了解这本书的内容，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2.在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，学生的语言表达能力、想象能力的培养，进而让学生形成初步的鉴赏能力；让学生学会读整本的书的基本方法，订立读书计划，培养读书做笔记的习惯。
3.在阅读的过程中让孩子体会故事中人物的形象和人生哲理，真正做到“我阅读、我快乐” 。
教学重难点：总结寓言故事的读书方法，激发学生继续阅读的兴趣。
德育目标：引导学生通过阅读故事，体会故事中蕴含的人生哲理。
教学准备：多媒体课件、头饰、阅读计划表学生学情分析：三年级的学生喜欢读故事，通过学习积累了一定的阅读方法。
但学生对于阅读整体感悟不深，浮于表面的东西学生能较容易体会到，而对于深层次的内容学生很难感悟出来。
其次是学生的整体阅读水平一般，主要表现在:一是阅读能力较强的学生没有，二是阅读时对情感的把握不到位，三是一部分学生阅读的积极性不高。
教学过程：（一）激趣导入1.同学们喜欢看动画片吗？让我们先来欣赏一则动画片段。
猜出这是什么故事了吗？没错这就是根据《伊索寓言》里的著名故事《龟兔赛跑》改编的动画片。
2.今天就让我们一起开启《伊索寓言》的阅读之旅吧！3.你了解《伊索寓言》这本书和作者伊索吗？谁来分享课前收集到的资料？【设计意图】课前用学生喜欢且耳熟能详的动画片《龟兔赛跑》来导入，有效地激发了学生的兴趣。
（二）先睹为快1.《伊索寓言》一共十卷，请大家翻开目录，读读题目，说说你发现了什么？（特点一：故事主人公多以动物为主）2.出示几则故事，学生默读。
你发现伊索寓言和你之前读的故事有什么不一样？这些故事篇幅短小，通俗易懂，却在结尾之处告诉我们一个大道理。
部编小学语文三年级上册第二单元《秋天的雨》导学案
《秋天的雨》导学案基础阅读课【单元导读】现在正是金秋时节,我们已经看到了她缤纷的色彩,听见了她美妙的声音,分享了它带给我们的欢乐。
让我们随着课文的学习，进一步发现它的美丽，感受它的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。
【单元教材分析】本组教材以秋天为专题，由4篇课文组成。
导语中就提出了“用手中的笔，描绘我们心中的秋天”的要求，为语文园地中的习作提出了学习的准备。
【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
【学习重难点】了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
【学习过程】一、谈话导入，揭示课题1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。
（板书课题）3、请小朋友读读课题。
（展示个人对语言不同的感悟）二、品读课文，理解体验有感情地朗读课文1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）2、课文写了秋天的什么？3、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？画出表示颜色的词语。
我来说一说：黄色（）火红（ )金色( )橙色( )红色( )五颜六色( )4、读课文第三段，说说秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味？5、齐读第四自然段。
秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？指导学生说读。
（个别读，分男女生读）6、它们听到喇叭声都在做些什么？请你从文中找出主要的动词填空。
它告诉大家（），小喜鹊（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），杨树、柳树的叶子（），它们都在准备过冬了。
7、为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰收、欢乐”的歌? ————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————三、拓展延伸，鼓励展示1、把秋天的景物画下。
3三上第二单元单元导读课
批注式阅读《语文主题学习丛书》三年 级上册《五彩的童年》中“迷人的风采” 部分中的《陶行知先生和蜻蜓》。
学生分享阅读《陶行知先生和蜻蜓》印象
最深刻的部分，并进行“情感式”诵读。
课外阅读《语文主题学习丛书》三上册第二单元同主题文章《阿辽沙的 童年》《华佗的童年故事》《苏轼学写诗》，倡导学生用批注的方式自读， 不动笔墨不读书。
小学三年级上册第二单元“主题阅读”教学
拥抱大自然 走近名人 （单元导读课）
《灰雀》+《陶行知先生和蜻蜓》 (单元导读课型）
学会批注 自由读《灰雀》：用“ ”标出，从哪些
词句中可以体会出列宁对灰雀的喜爱之情。并
把感受或疑问写在空白处。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有
三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯 是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转 地歌唱，非常惹人喜爱。列宁每次走到白 桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的 灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
《阿辽沙的童年》 雅词 佳句 感悟 《华佗的童年故事》 雅词 佳句 思考：华佗身上具有怎样的品质使他成为神医的？ 《苏轼学写诗》 雅词 佳句 感悟
试着背诵苏轼的《水调歌头》《念奴娇· 赤壁怀古》
从这些词中，我体会到 列宁对灰雀的喜爱。
自读《灰雀》，实践方法
批注文中高尔基和孩子的对话，
体会这样写的Βιβλιοθήκη 处。诵读《语文主题学习丛书》三上《五彩的童年》“迷 人的风采”部分的“单元导读”。 他们，像茂盛的大树擎起了天空；他们，似美丽的 花儿芬芳了大地；他们，如最高的山峰让我们翘首；他 们，是灿烂的星光，照亮了我们前行的路途。他们的故 事，留在岁月的长河里，他们的品质，铭刻在我们的内 心深处。走近他们，明白成功要靠勤奋；走近他们，感 受诚信与宽容。让我们领略他们迷人的风采，汲取成长 的力量与信心。
三年级下册语文第二单元整体教学设计
中段篇三年级整体教学设计精选三年级下册语文第二单元整体教学设计教学目标：1.品读《翠鸟》，了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本事的关系，初步了解翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2.略读《一个小村庄的故事》，读懂课文主要内容，理解小村庄消逝的原因，联系上下文和生活实际，理角含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。
3.品读《燕子专列》，了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意。
4.略读《路旁的橡树》，理解课文，树立环境爱护意识。
教学流程：第一课时：单元导读课一、出示“单元导读〞〔让学生明白这单元的主题〕。
二、课例展示：第二课时品读《翠鸟》一、品读《燕子》一、揭示课题1．出示课题，齐读翠鸟，又名“叼鱼郎〞、“小鱼狗〞。
它体长约15厘米，头大、体小，嘴长，它是一种很可爱的小鸟，以鱼虾、水生昆虫为食。
2．这篇课文是通过动作、住处、外形三方面来描写的翠鸟的〔出示〕，请同学们自由读课文找出这三方面各有什么特点，分别用两个字来概括，然后给这三方面排序，说说哪几节写了这三个方面，。
3．检查，出示：外形漂亮〔1〕动作敏捷〔2、3〕住处平安〔4〕二、学习课文〔一〕学习外形1．下面我们来玩一个电脑填色游戏，出示一幅翠鸟白描图。
同桌互相援助，把第一节背出来。
哪一组先背出，老师就请哪一组上来做填色游戏。
〔请2-3组〕2．齐背。
3．师：课文对翠鸟的描写，是按照从上到下的顺序，言之有序地描写的。
4．课外补充：《丹顶鹤》《可爱的燕子》《鹦鹉》①齐读；②你最喜欢哪一篇；③请你说说你喜欢的理由。
〔整体到局部；有生动的比喻〕5．同学们在课外已经搜集了不少有关对鸟外形描写的精彩片段，所以了解任何一篇文章要把它写好，都要做到言之有序。
请拿出自己搜集材料我们来交流一下。
〔二〕动作敏捷过渡：翠鸟的外形是那样得漂亮，它的动作更是敏捷。
1．默读课文2、3节，划出表现敏捷的词句，请你用朗读表示出来。
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级下册快乐读书吧《伊索寓言》导读课公开课一等奖创新教学设计《伊索寓言》导读课教学设计文本解读《伊索寓言》是部编版三年级语文下册第二单元“快乐读书吧"的推荐书目之一。
这个单元以“寓言故事”为主题，旨在通过阅读寓言故事，让学生了解寓言的内涵和道理。
在“快乐读书吧”的引导下，学生们将逐步深入了解寓言，领略其鲜明的文本特征和独特的魅力。
通过阅读《伊索寓言》，学生们将开启一段探索寓言世界的奇妙旅程，发现生活中的智慧和启示。
《伊索寓言》是一部充满智慧和哲理的寓言集，通过动物的形象和故事情节来反映当时的社会现象和人生感悟。
这些故事大多篇幅短小，通俗易懂，每一则寓言都蕴含着深刻的道理，需要我们在阅读过程中用心体会和思考。
通过这些故事，我们可以更好地理解人性、社会和自然等方面的规律，从而更好地面对生活中的挑战和困难。
《伊索寓言》中的许多故事都是人们耳熟能详的，比如《乌鸦喝水》《龟兔赛跑》《狐狸和乌鸦》等经典故事，以其深刻的寓意，触动了无数读者的内心。
教学目标1.激发学生阅读《伊索寓言》的兴趣，引导他们进入这个充满智慧和哲理的世界。
2.感悟寓言故事的特点，通过预测、分析角色和情节、讨论和分享等阅读方法，领略寓言故事的魅力。
3.培养学生的阅读能力，并能由此联想到生活中的人和事，深入理解故事中的道理。
4.做到自主规划阅读并根据阅读要求做好记录。
教学重难点1.引导学生逐步深入了解《伊索寓言》的特点和隐含寓意，培养他们的阅读能力和思考能力。
2.让学生从寓言中汲取智慧和哲理，为未来的学习和生活打下坚实基础。
一、故事导入，激发兴趣（一）看图片，猜故事1.师：同学们，老师提议玩一个有趣的游戏，叫做看图猜故事。
你们知道这三幅图对应的分别是什么故事吗？（出示《龟兔赛跑》《乌鸦喝水》《狐狸与乌鸦》三幅插图）生回答。
师：很好，同学们都猜对了。
这些故事都是我们耳熟能详的经典故事。
二）根据寓意，说故事1.师出示寓意2.师：同学们，你们能猜出这两则寓意分别对应什么故事吗？预设生：《鹿角和鹿腿》和《北风和太阳》.师：你们真是太棒了！你们用自己的智慧和敏锐的观察力成功地猜出了这些寓意对应的经典故事，并且理解了其中蕴含的深刻道理。
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单元导读课教学设计
主备人：国昌实验学校三年级李珊
【教学目标】
基础目标:
1.自读单元导语，了解本单元主题——“金秋时节”，明确本单元的学习要求。
2.通读课文，初步了解四篇文章的主要内容。
3.填写有框架的单元学习导图，规划单元学习活动，形成单元学习设想。
拓展目标:
【教学重难点】
引导学生整体把握课文内容，填写思维导图，提炼单元主题学习方法。
【教学过程】
一、诵读经典，激趣导入
秋天，天空分外晴朗，白云也绽露笑容。
高高的白杨树在哗哗地鼓掌，风在悄悄地把喜讯传送。
这节课，我们就进入第二单元的学习，咱们先上一节单元导读课，好不好？上课！请看“自学导航”。
二、独立自学，整体感悟
“独立自学，整体感悟”环节对应的教学目标
师：自读单元导语，说说本单元主题是什么，我们应该注意哪些学习要求，用笔标出来。
什么是单元主题？——就是本单元讨论的主要话题。
这一单元是讨论的是什么话题呢？我们应注意哪些学习要求？自己读一读，把有关的词语用横线划出来。
师：这个单元的主题就是——“金秋时节”。
我们在这个单元中注意的学习要求就是：运用多种方法理解难懂的词语。
学习写日记。
（指导学生说说单元主题，应注意哪些要求，用横线划出来。
）
师：单元导语我们读懂了。
师：请看《自学导航》第2条：
小声朗读课文一遍，标出自然段序号，遇到不认识的生字用铅笔圈出，并借助拼音多读几遍。
在文中画出有新鲜感的词句。
【第4课】
师：我们先来看第4课——《古诗两首》。
把书平放到桌面上，一手拿着笔，一边读一边做标记。
（生自读《古诗两首》一遍）
认真读古诗思考下面的问题:
这三首诗写的是哪个季节的景色？
学生自读《山沟里的孩子》，读懂山沟里的孩子学习生活的特别之处。
【第二课】读《铺满金色巴掌的水泥道》认真读课文思考下面的问题:
自由读课文，说说你读出了什么？
【第三课】
用自己的话说说秋天的雨有什么样的特点。
出示：小组合作，说说每篇课文都写了什么，填写单元学习导图。
师：请大家看——这就是单元学习导图。
（出示“单元学习导图”）刚才我们说这一单元的单元主题是什么来？（填写单元主题）
三、小组合作，展示分享
“小组合作，展示分享”环节对应的教学目标
请看互学提示：
小组长组织大家填写导图，然后选出一份集体修改后准备展示。
填完后我们一块分享交流。
时间7分钟，开始！
（学生合作填写导图）
师：差不多了吗？哪个小组来展示？（抽签决定展示一组，老师指名展示一组）（生投影展示）
师：大家比较一下，哪一组更好，为什么？这个组哪个地方填写得好？
（生讨论）
四、点拨指导，提升感悟
“点拨指导，提升感悟”环节对应的教学目标
师：是啊，单元导图是画给自己看的，目的是便于把握课文主要内容，自己能看明白就行啊，一定要简练，用一个或几个词把意思表达清楚就可以啦。
（时间充分的话，给大家一分钟时间，修改一下自己的单元学习导图。
）
五、内省反思，达标验学
“内省反思，达标验学”环节对应的教学目标
1.通过本节课的学习，你知道这一单元的主题是什么，需要注意哪些学习要求了吗？
2.你知道每篇课文都介绍了什么样的校园生活？你觉得填写单元学习导图要注意什么？
3.为了进一步学好这几篇课文，你觉得课下还应做哪些准备工作？（在心里静静地想，没必要说出来。
）好，睁开眼！
师：你觉得课下还应做哪些准备工作？
生：可以读读课文。
生：可以看看不认识的生字。
小结：养成课下预习的好习惯非常重要。
这节课我们就上到这里，下课！。