苏教版语文八年级上册《美丽的西双版纳》教学设计
苏教版语文八年级上册《美丽的西双版纳》教学设计
作者：韦莉
来源：《陕西教育·教学》2015年第04期
教学目标：
（一）知识与能力：1.了解西双版纳的自然景观和人文内涵。
2.学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。
3.锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。
（二）过程与方法：通过预习、展示、拓展、反馈环节，采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏，完成学习目标。
（三）情感、态度与价值观：体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。
教学重点：
1.学习导游词的写法，小标题的运用。
2.品味并学习运用生动形象的语言。
教学难点：
体会文章的人文美，培养审美情趣。
教学过程：
一、情境导入
播放歌曲：傣族民歌《月光下的凤尾竹》创设情境。
优美的旋律引起我们无尽的遐想，美丽的画面能让我们身临其境。
今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
二、出示学习目标
1.了解西双版纳丰富的自然景观和人文景观，体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
2.体会文章中有感情的语言的作用，学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
三、景点感知馆
1.简介西双版纳。
2.速读课文，用文中的一个词语说说西双版纳给李舵留下的总体印象。
四、景点展览馆
1.下面请大家边走边看，（大屏幕展示图片）随着李舵的脚步，到景点展览馆，看看这里向我们展示了西双版纳哪些自然风光和风土人情？（学生快速浏览课文，在书上圈点勾画）
2.如果你是一位导游，请选择一处文中你最喜欢的文段，把它变成导游词的形式向游客介绍。
请你用这样的开头：“游客朋友们，大家好！现在，我们来到了
（文段中写道的地方），大家看。
（请你声情并茂朗读，达到吸引并感染游客的目的）。
五、景点品味馆
选择你喜欢的段落进行诵读，说说你喜欢（关键字词句）的理由。
可参考下列句式，其他赏析方式亦可。
我很喜欢文中的哪一段，其中的（词语，句子皆可），因为我觉得。
（可从语言、修辞、句式、感情等方面加以品析）
示例：“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。
”提起神奇秀丽的西双版纳，谁能不为之心驰神往。
赏析：我很喜欢第一段其中的“神奇秀丽”，我觉得作者用此词来概括了西双版纳的景物特征，文中的“心驰神往”写出了人们对西双版纳的神往。
六、景点探究馆
走出了品味馆，我们走入景点探究馆，可以发现这个馆列有五个小标题——《高高望天树》、《竹楼映蓝天》、《悠悠野象谷》、《妩媚傣寨水》、《笑对生与死》，这是对刚刚欣赏过的版纳风光习俗的概括，你觉得这五个小标题用得好不好？如果好，好在哪里？如果不好，又是为什么？你能拟一个比它更好的标题吗？
学生选择一个小标题自己先思考，再四人小组简单讨论交流一下，推荐代表发言，教师巡视指导。
学生发言（略）。
七、景点体验馆（当堂训练）
1.赛一赛：看谁积累得多。
请你说说你积累的描写祖国壮丽河山的古诗词名句。
2.写一写，看谁描绘得最美。
（1）请你采用导游词的方式，向大家介绍你最喜欢的家乡风光。
（2）学习课文的小标题形式，为你的导游词拟一个精彩的标题。
八、景点感受馆【结语】
伴随着这悠扬而熟悉的旋律，我们挥手告别那高高的望天树，迷人的竹楼，悄然离开那悠悠的野象谷，神秘的原始森林，我们马上要与美丽的西双版纳说再见了。
但我们中华大地江山处处如画，在每个人的心灵深处都有自己心驰神往的地方，“江山如此多娇”，让我们将千言万语汇成一句话——《爱我中华》。
作者单位蒲城县城关镇初级中学
编辑张晓楠。
苏教版八年级语文上册第9课《美丽的西双版纳》教案
《美丽的西双版纳》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文内容，理解课文表达的思想感情。
1.2学习并运用描写方法和修辞手法，提高写作能力。
1.3感受自然之美，培养环保意识。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，探究课文中的描写方法和修辞手法。
2.2运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
3.2增强学生的环保意识，倡导绿色生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的生字词。
1.2课文中的描写方法和修辞手法。
1.3课文表达的思想感情。
2.教学难点：2.1如何引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.2如何让学生体会到作者对美丽西双版纳的热爱之情。
三、教学过程1.导入1.1利用多媒体展示西双版纳的自然风光，激发学生的兴趣。
1.2提问：同学们，你们知道我国哪个地方被誉为“绿色的宝库”吗？这就是我们今天要学习的课文《美丽的西双版纳》。
2.自主学习2.1让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2标记生字词，查阅字典、词典，理解词语意思。
2.3圈出课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会其表达效果。
3.合作交流3.1分组讨论，交流自主学习的心得。
3.2每组选代表汇报讨论成果，其他组员补充。
4.课堂讲解4.1讲解生字词，让学生掌握字词的正确书写和读音。
4.2讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生理解其表达效果。
4.3分析课文表达的思想感情，引导学生感受作者对美丽西双版纳的热爱之情。
5.课堂练习5.1让学生运用课文中的修辞手法，描绘一段美丽的自然风光。
5.2让学生结合课文内容，谈谈自己对环保的认识。
6.2布置课后作业：收集关于西双版纳的资料，进行阅读分享。
四、课后作业1.巩固生字词，熟读课文。
2.运用课文中的修辞手法，描绘一段美丽的自然风光。
3.收集关于西双版纳的资料，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过自主学习、合作交流、课堂讲解等环节，让学生掌握了课文内容，理解了修辞手法的运用，感受到了作者对美丽西双版纳的热爱之情。
《美丽的西双版纳》八年级语文公开课教案
《美丽的西双版纳》八年级语文公开课教案美丽的西双版纳教案篇一教材分析《美丽的西双版纳》是一篇充满民族风情的游记。
作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇，秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
学情分析本课的教学对象是八年级学生，对游记很陌生，但通过对本单元课的学习，对游记这一题材有了一定的了解，能流畅的使用导游词向游客介绍景点，学会了如何当一名很好的导游。
虽然平时锻炼的机会很少，但通过课文文本的学习，学生也不胆怯了，变的兴趣浓厚，积极参与，学生由口头表达转为书面表达的训练，同时也形成了他们的逻辑思维能力。
在阅读中学生的语言鉴赏能力还需进一步加强。
教学目标（一）知识与能力：1、了解西双版纳的自然景观和人文内涵。
2、学习文章巧妙的布局，学会运用生动形象的语言描述景物。
3、锻炼提高语文鉴赏水平和写作能力。
（二）过程与方法：通过预习、展示、拓展、采用自主、合作、探究的方法，对文章的内容、写法进行鉴赏。
（三）情感、态度与价值观：体会作者描述的自然美和人情美，培养学生的审美情趣和热爱自然山河的情感。
教学重点和难点重点：1、学习导游词的写法，小标题的运用。
2、品味并学习运用生动形象的语言。
教学难点：体会文章的人文美，培养审美情趣。
美丽的西双版纳教案简短篇二去年我们曾去贵州，一睹闻名遐迩的黄果树瀑布。
驱车来到山脚，便开始徒步进山。
脚下踏着粗糙的石砖，道路两旁的古木藤蔓交叉错杂，长长的枝条遮住了天空，枝叶的缝隙中能够依稀看到支离破碎的天，阴沉沉的，透不出一抹阳光。
随着脚步渐渐沉重，视野开阔起来，可是隔着山石树林，望不到心心念念的瀑布。
顺着小道继续向深山走去，静谧的森林渐渐变得热闹起来，依稀听得到隆隆的水声，仍不见瀑布，我迫不及待地加紧了脚步。
最终走到了尽头。
眼前是一片悬崖，并不陡峭，石坡缓缓的，优美的弧度上生着许多矮小的苔藓，绿油油的一片。
苏教版八年级上《美丽的西双版纳》教学设计与课后反思教案
苏教版八年级上《美丽的西双版纳》教学设计与课后反思教案教材分析
本单元的主题是江山多娇，是一篇散文，主要描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴淳厚的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观。
学习本课让学生感受美、品味美、展示美。
学会品味语言，学会用小标题写作文。
学情分析
本班学生基础一般，但是一篇现代散文，学生没有多大的字词障碍，但作为农村学校，学生看世界的机会少，学生认知机会少，认知能力较差，学生的社会阅历有限，西双版纳的了解需要多作介绍，对于课文的深入理解需要引导，，因此采用直观的图片教学。
教学目标
知识目标：通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。
能力目标:培养学生感受美、品味美的能力。
情感目标：培养学生树立正确的人生观、生死观。
教学重点和难点
重点：体会文中的自然景观和人文景观。
难点：从文中了解西双版纳独特的民族文化。
教学过程。
八年级语文上册第四单元第19课《美丽的西双版纳》教案(新版)苏教版
十九美丽的西双版纳第一课时【学习目标】1．积累本文中的生字新词。
2．感受西双版纳的自然景观和人文景观。
3．学习对照手法的运用。
【学习重难点】1．感受西双版纳的自然景观和人文景观。
(重点)2．学习对照手法的运用。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。
”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，那里更素有“植物王国”和“动物王国”的美誉。
现在，让我们随着这富有民族特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，去亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
二、自主预习1．走近作者。
李舵，著名的少数民族作家。
傣族人，原名孟克勤，内蒙莫力达瓦旗人。
1975年开始发表作品。
1979年加入中国作家协会。
著有短篇小说《重担》、《光明在前》、《带五线谱的花环》、《香水月季》、《不眠的春夜》、《雪花静静地飘》，评剧剧本《红凤》等。
2．朗读课文，读准下面加点字的字音。
蕨．菜(jué)竹篾．(miè)涮．洗(shuàn)贿赂．．(wǔ mèi)．．(huì lù) 妩媚3．理解词义。
心驰神往：整个心神都奔到向往的地方，指一心向往。
教化：教育感化。
妩媚：形容女子、花木等姿态美好可爱。
4．阅读课文，思考问题。
作者从哪几方面感受到了西双版纳的美丽？作者认为西双版纳到底美在何处？明确：①作者从五个方面感受到了西双版纳的美丽：高高望天树、竹楼映蓝天、悠悠野象谷、妩媚傣寨水、笑对生与死。
②西双版纳美在：美丽的热带雨林风光；美丽的民俗风情。
三、合作探究(一)整体感知如果将西双版纳的美丽的景观归类，你觉得归为几类呢？明确：自然类和人文类。
前三个写的是自然景观，后两个写的是人文景观，文章按照由物及人的顺序来安排文章的结构。
(二)深层探究你认为“笑对生与死”一部分里的几段话对人生有什么积极的影响？有没有消极的方面？明确：傣族人民崇尚小乘佛教，追求自我解脱，这并不违背我国宗教信仰自由的政策。
美丽的西双版纳教案(优秀16篇)
美丽的西双版纳教案（优秀16篇）美丽的西双版纳教案1【设计思想】⒈课前布置预习要求：①收集云南西双版纳景观的有关材料②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观，十九美丽的西双版纳教案(苏教版八年级上)。
⒈通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。
⒈在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。
⒈以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。
【实施方案】教学目标：⒈了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。
⒈学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。
教学重点、难点：⒈体会文章中有感情的语言的作用。
⒈用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感受。
教学时间：一课时。
教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯片和背景音乐。
教学内容和步骤：⒈导入：同学们，“有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。
”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美誉。
现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。
幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。
⒈交流预习情况：①学习小组交流收集的材料。
②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。
③学生点评。
④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。
幻灯片展示：①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；④串联词要自然有序。
⒈幻灯片展示本课教学目标。
⒈研读新课：学生自由朗读课文，整体感知课文内容。
幻灯片展示：请选择文中⒈（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。
学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。
苏教初中语文八上《19美丽的西双版纳》word教案 (4)
美丽的西双版纳教案教学目标：1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2.学习运用比喻、拟人、对照手法等多种方法描绘景物。
3.感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情教学重点：1、西双版纳的自然景观和人文景观。
2、富有感情色彩的语言。
教学难点：1、西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者的语言美。
2、激发学生热爱祖国美丽山河的思想感情。
情景创设：课前播放配乐播放西双版纳图片。
一、导入新课感受美向同学们展示一系列西双版纳图片，同学们，一起来猜一猜这些图片展示的内容：········这些图片留给你怎样的印象？知道这是什么地方吗？这是一片美丽而神奇的土地：这里分布着苍茫的热带雨林，这里弥漫着神秘的宗教氛围，这里处处散发着异域风情的文化气息。
今天，就让我们一起跟随李舵来到“美丽的西双版纳”，在它醉人的暖风中，观热带雨林，涉澜沧碧水，登傣家竹楼·····二、走进版纳寻找美1、多媒体展示标题《美丽的西双版纳》2、请同学用自己喜欢的方式阅读课文：（1）阅读的过程中解决疑难字词（2）用文中的一个词语或一句话描绘西双版纳给你的总印象。
（3）说说西双版纳美在哪里？阅读的过程中有没有一些字词是需要老师帮助的？老师觉得课文中有些字词是需要提醒我们同学注意的澜沧傣蕨菜竹篾绞杀贿赂勐棰缅甸剁3、初读课文，你知道西双版纳美在什么地方了吗？同学们找到了这么多的美景，你寻找到的“美”是什么呢？三、赏读文本品味美4、西双版纳是我国的风景胜地，神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，自然景观和人文景观的融合，可写的内容太多太多，这么多看似散乱的材料，我们读起来却觉得有条有理，这是为什么呢？1.这是因为作者截取了西双版纳最具特色最为鲜明的片段，同时又用了---（五个小标题）来构建文章，（展示五个小标题）2.仔细朗读五个小标题，聪明的你能发现它们有什么特点吗？（学生齐读五个小标题）（句式整齐，结构匀称），它们从五个方面，都突出了西双版纳的------？（美丽）。
八年级语文上册-19《美丽的西双版纳》教案-(新版)苏教版
八年级语文上册-19《美丽的西双版纳》教案-(新版)苏教版一、教学目标1.通过学习《美丽的西双版纳》，了解西双版纳的地理与自然环境，以及原住民的文化和生活。
2.掌握文本的基本情节、主题和语言特点。
3.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学欣赏和思辨能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.理解文本的基本情节和主题。
2.掌握文本中的语言特点。
3.能够应用所学知识进行阅读分析和思考。
教学难点：1.理解原住民的文化和生活，体会多元文化的魅力。
2.分析文本的语言特点，掌握鲜活的描写技巧。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师引导学生回忆上节课学习的内容，让学生感受到不同地域的文化之美，并预告本节课的主题是西双版纳的自然和文化。
2. 阅读理解（30分钟）1.教师带领学生朗读课文，学生边读边思考，记下自己的疑问和感想。
2.小组讨论：学生分组讨论自己的疑问，解决自己不理解的地方，整理思路。
3.学生逐段解答自己的疑问，相互讨论。
3. 分析语言特点（30分钟）1.教师简要介绍文本的语言特点，并分配分组，每组分析文本中不同的语言特点，如比喻、夸张等。
2.每组在规定时间内分析完毕后，报告自己组分析的语言特点，学生听取他人的观点，扩充自己的知识和理解。
4. 多样文化体验（30分钟）1.教师展示一些关于西双版纳的图片、音乐和手工艺品等，让学生感受到不同地域的文化魅力，培养多元文化意识。
2.鼓励学生在课下自己了解更多关于西双版纳的文物和文化，积极融入多种文化体验中，也可树立自己的文化自信。
5. 课堂练习（20分钟）教师根据课文内容，设计一些相关的课堂练习，加深学生对课文的理解。
6. 课堂（10分钟）教师让学生回答问题，本节课的重点内容和收获，让学生加深对西双版纳文化多面性的理解和认识，并提供了一些自由阅读推荐书单，供学生在以后的阅读中拓展文化视野。
四、课后作业1.阅读《美丽的西双版纳》课文，并完成阅读理解题。
2.阅读《西双版纳傣族文化》，进一步了解西双版纳的文化。
美丽的西双版纳教案3篇
美丽的西双版纳教案3篇美丽的西双版纳教案篇1一、学习目标目标：1.学习__截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建__。
2.感受西双版纳的自然景观和人文景观，3.体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
4.对照手法的使用。
重点：用小标题来构建__。
难点：自然景观和人文景观的配合。
学法指导：加强朗读，通过读，了解__内容，感受西双版纳的美丽风光，进一步理解作者表达的思想感情。
二、自主、合作、探究（一）走进课本1.注音写字：澜沧（）江蕨（）菜竹篾（）剁（）菜妩（）媚雪茄（）贿赂（）（）心（）神往五彩斑（）轻描（）写2.读课文，用一个词概括西双版纳给你留下的总体印象。
二、合作、探究活动一：细读课文，分析内容。
1、__开头一段写什么？有何作用？2.全文除开头一段文字外，由五个部分组成，每一部分设有小标题。
小标题的使用有什么作用？活动二：课文向我们展示了西双版纳五幅优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？挑选你喜欢的画面，试着用你喜欢的语调来朗读。
并说说你喜欢的原因。
活动三：西双版纳的景色美，作者的语言更美。
试找出你认为优美的句子或词语，并分析。
活动四：找出文中运用对照手法的地方？并分析。
活动五：西双版纳的自然景观与人文景观我们已充分领略，现在由你来当导游，带上你的家人或朋友也来畅游一番西双版纳，你会推荐哪个景点？打算怎样介绍？试试看。
要求：1.以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头2.使用第一人称三、小组合作总结四、课堂练习1.在下面句子的括号里填进恰当的关联词。
（1）河底有很多的石头，我走得东摇西晃，歪来歪去的，脚下一滑，（）（）没有摔倒，拖鞋（）从脚上滑落，漂走了。
（2）这天上午村里的几个朋友帮着他把谷子收回来了，中午（）他请客，买来烟酒和肉，（）自己家的地里摘来新鲜的蔬菜，鱼（）是从自家鱼塘里打的，（）（），这么丰盛的一顿饭（）没花多少钱。
2．改正下面句中的错别字。
（1）没有看到野像，也不仿看一场免费的大像表演，那正的是很有趣的场面。
苏教版八年级语文上册第19课《美丽的西双版纳》教案
苏教版八年级语文上册第19 课《漂亮的西双版纳》教课设计内容预览：19．《漂亮的西双版纳》[ 教课目的 ]1、学习本文截取事物状态中最鲜亮的片段，用小标题来构建文章。
2、比较手法的运用。
3、感觉西双版纳的自然景观和人文景观，领会作者表达了热爱祖国漂亮风光和少量民族文化的思想感情。
[ 要点难点 ]1、要点：用小标题来建立文章。
2、难点：自然景观和人文景观的配合。
[ 教课时数 ] 二教时第一教时一、导入西双版纳位于中国云南省南端，与老挝、缅甸山川相连，是泰国、越南的近邻，土地面积近 2 万平方千米，边疆线长 966千米。
她漂亮、丰饶、奇特，如同一颗绚丽的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是地球北回归线荒漠带上独一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保留最完好、最典型、面积最大的地域，也是现在地球上罕有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇景。
教师借助多媒体向学生展现相关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。
二、阅读课文，整体感知谈谈你心目中的西双版纳是如何的？（学生沟通）三、学习课文，掌握内容1、文章开头一段写什么？有何作用？2、文章五个部分，详细写什么内容？作者是如何写的？学生议论、沟通，明确：文章开头一段是全文的引子。
归纳了全文的内容，点了然题目，起着总领全文的作用。
全文除开头一段文字外，由五个部分构成，每一部分设有小标题。
第一部分：高高望天树这部分由 4 段文字构成。
第 1 段简介望天树的价值及其高度。
第 2 段描述热带雨林中的藤状植物。
第 3 段，写作者想拍摄“完好的热带雨林照片“的一段风趣经历。
第4 段，是用简笔交代傣族的饮食文化。
第二部分：竹楼映蓝天这部分主要写傣族的人文景观。
竹楼是傣族人民所独有的建筑，它拥有历史、艺术、科学的价值。
这部分由两段文字组成。
第 1 段写竹楼的地理地点、结构及其作用。
第 2 段主要写傣族人的热忱好客和傣族的饮食文化。
美丽的西双版纳教案(优秀4篇)
美丽的西双版纳教案（优秀4篇）美丽的西双版纳教案篇一一、教材分析：《美丽的西双版纳》是八年级语文教材上册第四单元的第四篇课文，是一篇充满民族风情的游记。
作者以生动的笔触，描绘了西双版纳神奇秀丽的自然风光和质朴意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，字里行间流露出热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学目标的确定及依据：八年级的学生在学习本课之前学过《小石潭记》、《阿里山纪行》，对游记的学习有了一些基础，且游记属于散文的一种，这类散文语言优美感情真挚，因此我的目标设置为：知识与技能：1、通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、了解运用小标题来构建文章的方法。
3、学习通过对照手法表现西双版纳神奇秀丽自然风光的特点。
过程与方法：1、结合文中相关注解，理解文章内容。
2、倡导学生课前查找收集关于版纳的资料增加感性认识。
3、课堂上鼓励学生运用自主合作探究的学习方法体会傣族人民独特的人文风情。
情感，态度与价值观：体会作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
根据教学目标确定本课教学重点和难点：重点：了解西双版纳的自然景观和人文景观。
难点：1、通过对照手法体会西双版纳的自然景观的神奇秀丽和人文景观的质朴意深的特点。
2、提高语言组织能力和口头表达能力。
二、教学方法与学法教法教学中通过图片，音乐等辅助手段，让学生直观地欣赏西双版纳的自然风光，感受当地质朴意深的民俗风情，而文章中所反映出的人文思想，还需要引导学生通过多读多想才能体会得出。
对照手法的运用是难点，在问题设计中我用了填空题的格式做引导。
为了帮助学生赏析语言，我提供了示例和赏析格式。
这样，学生在趣味盎然的教学中，不仅掌握了知识，更重要的是培养了自主学习的能力。
我所采用的教法有助于学生掌握如下学法：①养成快速阅读的习惯。
学会快速阅读，并掌握在快速阅读中筛选信息的能力。
②学会赏析优美语句和语段，学会赏析语句的基本方法，并通过对文句的赏析进一步理解文章的内涵。