中国石拱桥优秀教案 (恢复)
赵州桥
石 拱 桥 中 国 石 拱 桥
卢沟桥
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
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石拱桥有什么特点？ • 历史悠久 • 形式优美 • 结构坚固
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赵州桥
阅读4-5段，思考赵 州桥怎样体现中国 石拱桥的特点？
1．形式优美：
“初月出云，长虹饮涧”
赵州桥
2．结构坚固：
1300年，仍保持原来的雄姿
第5段 首先介绍赵州桥的长度、宽度、 设计施工的精巧；接着从四个 方面来说明其特点。 （具体）
卢沟桥
1．形式优美：
卢沟晓月（图）
卢沟桥
两旁石柱上不同姿态的狮子（图）
2．结构坚固：
两岸河堤被冲毁，卢沟桥从未出事
3．历史悠久：
修建于公元1189年到1192年间
卢沟晓月
两旁石柱上不同姿态的狮子
赵州桥
什么可以相比的。伦：同类、同等。 在当地找所需要的材料。 就地取材： 惟妙惟肖： 形容雕刻、绘画得十分精妙逼真。 惟：特别；肖：相似。 返回
以说明为主要表达方式 的文体介绍事物的状态、性 质、功能，或阐明事理，目 的是给人认知。
事物、事理说明文。
（时间先后、朝代先后） 时间顺序： （从上到下、从里到外、从南到北等） 空间顺序： 逻辑顺序 （从因到果、从整体到局部、从一
3．历史悠久：
修建于公元605年
初月出云 长虹饮涧
赵州桥
地理位置 修建时间 桥身长度 桥身宽度
卢沟桥
洨河之上 公元605年左右 50.82米 9.6米 略窄处：9米 张嘉贞：“制造奇特， 人不知其所以为。” 独拱石桥
评价
特点
一、只有一个弓型大拱（最长、无坡）
独拱石桥
二、拱肩上各有两小拱（省料、防洪、美观） 三、28道拱圈拼成大拱（独立承重） 四、结构匀称环境和谐（初月出云，长虹饮涧）
拱桥：gŏng 弧形：hú 洨河：xiá o 陡坡：dŏu 暴涨：zhăng 匀称：yú nchè n 和谐：xié 张鷟：zhuó 桥墩：dūn 河堤： dī 惟妙惟肖：xià o 推崇： chó ng（祟：suì 鬼鬼祟祟 ） 示范朗诵 称赞：chēng
悠久： 年代久远。 杰作： 出色的、超过一般水平的作品。 雄姿：威武雄伟的姿态。 和谐： 配合得适当、匀称而协调。 推崇： 十分重视，并作很高的评价。崇，尊重。 胜景： 优美的景色。 胜，优美的。 形容非常灵巧，独一无二，没有 巧妙绝伦：
地理位置 修建时间 桥身长度 桥身宽度 洨河之上 公元605年左右 50.82米 9.6米 略窄处：9米
卢沟桥
永定河上 公元1189到1192年间 自16米到21.6米 8米
评价 特点
张嘉贞：“制造奇特， 马可波罗：“世界上独 人不知其所以为。” 一无二的。” 独拱石桥 联拱石桥
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第九段：
石拱桥取得光辉成就的原因。
说明方法及作用
3、作比较 如：
永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被 冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。
作用： 通过比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点， 能给读者留下具体清晰的印象。
说明方法及作用
4、举例子 如：
（我国的石拱桥）在建筑技术上有很多创造，在 起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳州 的江东桥，修建于八百多年前，有的石梁一块就 有二百来吨重，究竟是怎么安装上去的，至今还 不完全知道。 作用： 通过举例，具体地说明了我国石拱桥 在建筑技术上有很多令人意想不到的创造。
“几乎”起限制作用，表明我国的石拱 桥是很多的，但并非每一处都有。去掉 “几乎”就变成我国石拱桥每处都有，这 与客观事实不符，“几乎”一词体现了说 明文语言的准确性。
说明语言的准确（说说加点词能否去掉）
• 再如： “《水经注》里提到的‘旅人桥’，大约建 成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。”
“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。” 作用： 将桥洞比作弓，生动形象地说明了 赵州桥桥洞的形状，突出了它形式优美的 特点，给读者鲜明的印象。
说明方法及作用
2、列数字 如：
“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽 9.6米，中部略窄，宽9米。”
作用： 科学准确地说明了“赵州桥非常雄伟” 的特点，给人以具体而清晰的印象。
一般
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“大约” 表示推测，表明‘旅人桥’的建 成时间“公元282年”只是推测的,并不能确 定;“可能是有记载的”表明只是就文字记载来 看“旅人桥”可能是最早的石拱桥,而并不能确 定它就是最早的石拱桥.这两个词语,体现了说 明文语言的准确性与严密性.
如果把括号中的词语去掉，表达的意思 有什么变化？
1、石拱桥在世界桥梁史上出现得（比较）早。
3. 桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上 面的道路没有陡坡，便于车马上下。 打比方 4. 这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身 的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞 的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。同时，拱上 加拱，桥身也更美观。 作诠释
5. 桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石 拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路 面平坦，几乎与河面平行。 列数字
2、《水经注》里提到的“旅人桥”，（大约） 建成于公元282年，（可能是有记载的）最 早的石拱桥了。
3、我国的石拱桥（几乎）到处都有。
4、全桥只有一个大拱，长达37.4米，在 （当时可算是）世界上最长的石拱桥。
⑴“比较”表现石拱桥在世界桥梁史 上出现不是“最早”也不是“很迟”，准 确地说明出现的程度。 ⑵“大约”、“可能”表示估计，因 为这是文献上的记录，作者不可能亲自看 见“旅人桥”的建成，只能根据记录，但 文献上的记录是否属实，作者不得而知， 因此，只能用“大约”表示估计，这也是 语言准确性的一种表现。
赵州桥独特之处： ①一个大拱， 没有陡坡
（ ②拱上加拱 分 设计科学， 类 施工巧妙 ③28道拱圈组成大拱 别 ） ④结构匀称，外 （引用 ） 形美观 （引用） 总 分
高度的技 术水平， 不朽的艺 术价值
总
介绍赵州桥时用了什么说明顺序？
赵州桥的地理位置、建造时间 第4段： 及解放后的修整。 （概括）
说明语言的准确（说说加点词的表达作用）
• 再如： “(赵州桥)全桥只有一个大拱,长达37.4米, 在当时可算是世界上最长的石拱.”
“当时可算是”起限制作用，表明 赵州桥大拱的长度只是在当时是世界上 最长的石拱,而不是有史以来最长的石 拱,体现了语言的准确性。
说明语言的准确（说说加点词能ห้องสมุดไป่ตู้去掉）
说说下列加点词语能否去掉，为什么 “我国的石拱桥几乎到处都有”
茅以升
桥梁欣赏
作者介绍 课后扩展
字词学习
解读课文
作者
茅以升 （ 1896-1989 ） 江
苏镇江人，著名桥梁专家，教 育家。
他主持设计的钱塘江大桥， 是我国第一座由中国人自己设 计建造的铁路公路两用桥；他 还参加了新中国第一座现代化 的大桥──武汉长江大桥的建造。
1916年毕业于唐山工业专 门学校土木系。次年获美国康 奈尔大学土木专业硕士学位。 1921年获美国卡耐基理工学院 工学博士学位 。 返回
（1）条理清晰：
明确：“首先”、“其次”、“再次” 逻辑顺序 由人到物，由主到次
（2）语言精炼：
明确：用料省、结构巧、强度高 九个字概括了设计施工的优良传统
体会说明文的语言
准确严密
或平实或生动
说明语言的准确（说说加点词的表达作用）
“石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早”
“比较”一词起限制作用，表明“石拱 桥在世界桥梁史上出现”的时间是早的， 但并不是最早的，体现了语言的准确性。
6. 永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲 毁，但是这座桥从没出过事，足见它的坚固。 作比较 7. 在起重吊装方面更有意想不到的办法。如福建漳 州的江东桥，修建于800年前，有的石梁一块就 有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还 不完全知道。 举例子 列数字
说明方法及作用
1、打比方 如：
⑶“几乎”表示程度，说明我国的 石拱桥很普及，差不多到处都有。 ⑷“当时可算”表示时间，说明赵州 桥大拱的长度在当时可算是世界上最长的 石拱，但随着历史的发展，很多石拱桥的 拱长都超过了赵州桥的大拱长度。如果去 掉“当时可算”显然不准确。
赵州桥
石 拱 桥 中 国 石 拱 桥
卢沟桥 特殊
解 放 后 兴 建 的 各 种 拱 桥
说明方法及作用
5、摹状貌 如： “这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头 接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千 态万状，惟妙惟肖。”
作用： 通过描摹，生动形象地说明了 “卢沟桥形式优美”的特点，给读者提供想 象的空间,留下深刻的印象。
说明方法及作用
6、引用 如： “全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐； 桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张 鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’” 作用： 通过引用唐朝的张鷟的话，生动地说明了 赵州桥“结构匀称，和四周景色配合得十分和 谐”（或形式优美）的特点。使说明更有说服 力，增强了说明的趣味性。
般到特殊、从主到次等）
跳
说明方法
常用的说明方法有：
打比方、列数字、举例子、 作比较、作诠释、摹状貌、 分类别、画图表、下定义、 引用等
下列句子运用了什么说明方法？
打比方 1. 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 2. 我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的 “旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记 举例子 引用 载的最早的石拱桥了。
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》优秀教学设计(优秀5篇)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果较优化。
教学设计要怎么写呢？为了加深您对于中国石拱桥教学设计的写作认知，下面作者给大家整理了5篇《中国石拱桥》优秀教学设计，欢迎您的阅读与参考。
《中国石拱桥》教学设计篇一一、教学前端分析（一）教学目标1、让学生明确说明文中举例的典型性和代表性，了解本文的说明顺序。
2、通过指导阅读，使学生理解课文内容、语言的准确性和生动性特点。
3、在多角度的分析举例子这种说明方法的同时，对学生进行辩证唯物教育。
（二）教学重难点：举例说明中所举例子的典型性和代表性。
（三）教学方法：设问阅读法（四）教学准备1、制定课本的教学目标，抄在小黑板上。
2、准备赵州桥及该桥二十八道拱圈剖面图和卢沟桥的幻灯片。
3、教师自制一个简易的桥梁演示模型。
（五）教学时间：2课时二、教学过程设计：一课时教学要点：引导学生整体感知课文内容教学内容与步骤：（一）组织教学（略）（二）导入新授今天，我们学习《中国石拱桥》这篇说明文。
（出示教学目标）1、引导学生简单分析课文内容后，学生朗读课文，解决生词，理清课文结构层次。
A、求学网，给下边加粗字注音。
拱桥洨河和谐张鹜桥墩B、课文整体思路分析：一部分(第1—2自然段)，概括介绍一般石拱桥的特点。
第二部分(第3-9自然段)，具体说明我国石拱桥的建筑特点以及在历史上的光辉成就，并分析取得成就的原因，赞颂我国劳动人民的智慧和创造力。
一层(第3—8自然段)，先概括介绍我国石拱桥的光辉成就，然后以赵州桥、卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子加以说明。
第二层(第9自然段)，分析取得如此光辉成就的原因。
第三部分(第10自然段)，介绍解放后我国石拱桥建设技术的飞跃发展。
2、引导学生，找出课文列举了几个例子及为什么举这几个例子的问题。
我们讨论这篇说明文为什么举赵州桥和卢沟桥这两个例子的问题。
《中国石拱桥》教案设计(优秀5篇)
《中国石拱桥》教案设计（优秀5篇）中国石拱桥教学设计篇一教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）让同学们列举一些自己所知道的桥，让后简单分下类，看下什么桥是石拱桥，这样首先对石拱桥有所了解。
然后今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，大同小异（25分钟）1、文中说我国的石拱桥几乎到处都有，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
2023最新-《中国石拱桥》教案【精选9篇】
《中国石拱桥》教案【精选9篇】《中国石拱桥》一文，生动地展示了中国劳动人民创造的历史文物，这次漂亮的小编为亲带来了9篇《中国石拱桥》教案，可以帮助到您，就是牛牛范文小编最大的乐趣哦。
《中国石拱桥》教案篇一课文在教材中所处地位分析《中国石拱桥》是学生初次系统的接触说明文，学生对说明文体知识所知甚少，况且《中国石拱桥》是说明文中的典范，这一课给学生印象的好坏，必将影响到以后学生对说明文学习的兴趣，因此，除掌握必要的说明文体知识外，还应该注意结合文章特点，培养学生学习说明文的兴趣。
教学内容分析本课是本单元的重点，在教学上应该放在学习说明文抓住物特征，举典型事例说明事物的方法；说明文与记叙文在写作目的和语言使用方面的差别；了解说明顺序，掌握说明方法。
同时针对学生基础薄弱这一情况，分三课时完成。
第一课时预习时了解说明文有关文体知识、关于作者、积累字词，及对文章内容整体感知，质疑、解疑。
第二课时整体感知文章，重点分析赵州桥一例，从中掌握说明事物要抓住特征，了解说明顺序，掌握说明方法的运用，体会说明文语言准确这一特点。
参照上一例，自行分析卢沟桥一例。
第三课时由于我乡境内有座石拱桥，所以此课到万善石桥上，除在这里结合文章内容感悟实体建筑物外，并与记叙文比较，体会差异，同时点出主旨，培养爱国主义情感。
教学目标1、师生互动目标：学习说明文抓住事物特征，举典型事例说明事物特征的方法；初步了解说明顺序和说明方法。
2、小组互动目标：初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异，体会文章平实而准确的语言特点。
3、个人自学目标：了解作者，说明文体有关知识，积累字词，感知课文内容。
4、情感目标：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智；激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
教学重点、难点1、抓住事物特征，举典型事例进行说明的方法。
2、说明文平实而准确的语言，与记叙文的在写作目的及使用语言方面的差异。
3、了解说明顺序，掌握说明方法的运用。
中国石拱桥教案优秀4篇
中国石拱桥教案优秀4篇《中国石拱桥》优秀教案篇一【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇
中国石拱桥优秀教学设计优秀3篇《中国石拱桥》教案篇一一、预习1．通读全文，了解课文写了哪些内容。
2．，注音组词辨字形。
（预习提示中的字词练习及课文后练习七）二、掌握中国石拱桥的特征1．初步熟悉课文，检查预习1的完成情况。
（此步宜简捷完成，不多占时间，只需大致明了课文主要内容，对全文有个总体印象，以利对课文重点的深入学习。
）讨论明确：本文先概括介绍了一般石拱桥的特点，又进一步讲到中国石拱桥特点；然后具体介绍了许多惊人的杰作中的两个代表；在介绍特点的基础上阐明事理．指出我闲石拱桥为什么会有光辉成就的原因；最后又概述了我国石拱桥在解放后的飞跃发展，说明社会主义制度的无比优越。
2．讨论中国石拱桥的特征。
①朗读第1、2段，找出点明石拱桥特点的词语。
（形式优美，结构坚固）②这两个特点的表述，作者用了不但……而且……，能不能省去关联；能不能将两个特点前6颠倒？（两个特点之间是递进关系，先写形式，写桥给人的直观印象，人们从它的外形，进一步了解它内在结构，从感性认识到理性认识。
同时，文章第一段是写外形，第二段写结构坚固。
因此，从所写的内容到行文的顺序，不但……而且……都不能删去，两个特征的先后次序也不能颠倒。
）③我国石拱桥的特征还有什么？（历史悠久）④作者是怎样介绍中国石拱桥的特点的？讨论明确：作者先从对石拱桥的概述中，抓住本质特征，介绍了中国石拱桥的特点，接着用有许多是惊人的杰作。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京附近的泸沟桥。
引出典型介绍。
3．学习对赵州桥和卢沟桥的典型说明。
学习提示：文章对两个杰作的说明也同全文的表述一样，先总述，然后分述。
在说明过程中，既写了它俩与一般石拱桥所共有的特点，又说明了它们各自的特点。
①完成课文后练习二。
注意结构特点的概括。
②学习对赵州桥的说明。
指出赵州桥有一般石拱桥所共有的特点，以及它独有的特征。
讨论明确：一直使用到现在的最古的‘已经一千三百多年了’--历史悠久雄姿非常雄伟像‘初月出云，长虹饮涧’--一形式优美，一直使用还保持设计完全合乎科学原理施工技术更是巧妙绝伦--结构坚固。
中国石拱桥教案5篇
中国石拱桥教案5篇中国石拱桥教案中国石拱桥教案（一）：中国石拱桥教学目的1、了解中国石拱桥的特点，学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
2、学习本文由一般到特殊、由概括到具体的逻辑顺序。
3、学习本文平实而准确的说明语言。
教学设计（一）一、解题：1、分析“中国石拱桥”这个短语的结构。
名词性偏正短语中心词——“桥”几个定语——“中国”（的）、“石”材（的）、“拱”形（的）连缀起来，是“中国的石材的拱形桥”。
2、我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
问：桥有哪几类？首先应明确分类标准。
按国别分，有中国的，外国的；按建材分，有石材的木材的、钢材的；按形状分，有平形的、拱形的。
这篇课文用三个定语对“桥”做了明确的限制。
那么，这种“中国石拱桥”有什么特点？作者又是怎样把这个特点介绍给大家的，这是我们学习这篇课文要搞清的两个重要问题。
二、字词教学拱桥gǒng弧形hú洨河xiáo陡坡dǒu饮涧jiàn匀称chèn桥墩dūn郦道元lì张鷟zhuó佥事qiān惟妙惟肖xiào三、学习第一部分（§1—§2）§1介绍石拱桥的外形特点神话把虹比作桥，诗人把桥比作虹。
桥虹互比，既说明了桥的形状，也说明了桥的优美。
打比方是为了说明，有赞美之意，但语言简洁，适度得体。
§2石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”1、加点词语的作用：“石拱桥在世界桥梁史上出现比较早。
”为了准确地说明状况，没有绝对地说是“最早”出现。
这样表达，程度较轻。
2、“能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上”，既说明了石拱桥出现较早，更说明它结构坚固。
3、第1段说明石拱桥形式优美，第2段说明石拱桥结构坚固，体现了从外到内的写作顺序。
“不但……而且”递进关系，准确体现并强调了这一点。
有人提出，能否去掉“不但……而且”，或把“形式”“结构”先后次序颠倒一下。
《中国石拱桥》的教学设计(优秀7篇)
《中国石拱桥》的教学设计（优秀7篇）《中国石拱桥》教学设计篇一【学习目标】1．学习有关说明文的知识，体会说明文语言的准确性。
2．整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，积累有关桥梁的知识。
3．激发赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的思想感情。
【教学重难点】重点把握课文内容，说明文语言的准确性。
【解决措施】通过课文朗读、品味语言完成【导入新课】师：桥是经过放大的一条板凳——桥梁专家茅以升这样风趣地解释“桥”，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
生：学生观看与桥有关的图片。
（学法指导：营造氛围）【整体感知】师：中国石拱桥有哪些特点？文章介绍了哪些桥？生：学生读课文，思考文章中国石拱桥有哪些特点？（学法指导：从整体上把握文章基本内容）【自主学习】师：1．指导学生如何默读。
2．找学生交流概括中国石拱桥的特点。
3．引导学生把握赵州桥、卢沟桥的特点。
生：1．默读2．概括中国石拱桥的特点3．概括赵州桥、卢沟桥的特点。
（学法指导：默读探究）明确：中国石拱桥的特点。
找一位同学朗读第1、2段，其他同学找出说明石拱桥特点的词语。
教师归纳。
板书：出现—较早形式—优美结构—坚固。
中国石拱桥的杰作之—赵州桥。
文章在4、5两段对赵州桥做了介绍。
在阅读中标注有关语句，看看赵州桥的特点是什么，看看哪些是石拱桥共有的，哪些是赵州桥独具的杰出之处？中国石拱桥的又一杰作――卢沟桥。
卢沟桥是中国石拱桥又一个惊人的杰作，已经请同学们做了预习，现在我们讨论一下，卢沟桥与赵州桥有哪些异同。
【合作探究】师：1.说明文语言的平实、准确、严密。
2.运用说明方法，目的明确。
生：1．朗读语句，勾画喜欢的语句。
2．从说明方法赏析语句。
3．感受古代劳动人民的智慧和力量。
（学法指导：通过小组交流展示，师生点评，总结方法。
）【拓展延伸】师：仿照《中国石拱桥》的写作手法，选择自己最喜爱事物，进行介绍。
点评学生佳作。
生：学生自主写作。
《中国石拱桥》教案（精选13篇）
《中国石拱桥》教案（精选13篇）石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
这种桥不但形式优美，而且结构坚固，能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河之上，在交通方面发挥作用。
下面店铺为你介绍《中国石拱桥》教案，仅供参考！《中国石拱桥》教案篇1教学目的一、理解本文说明事物特点的几种方法。
二、认识说明文中运用准确语言的重要性。
三、初步了解说明文的基本特征以及它与记叙文的区别。
教学设想一、安排二教时。
二、紧紧抓住"说明文的基本特征"的主要内容：说明事物特点，阐明事理，介绍知识，理解说明的方法;防止因旁征博引而出现教学内容多而杂的现象。
三、理解本文准确用词的特色。
第一教时教学要点一、掌握课文内容，了解课文层次，理解总和分的关系。
二、初步了解说明文的特点。
教学内容和步骤一、检查作业，导入新课提问：课前预习，文字上有什么疑难需要解答吗?(根据实际情况处理，如学生无问题，不必多花时间。
)导言。
茅以升是我国著名的桥梁专家，三十年代曾成功地设计建造了有名的钱塘江大桥，五十年代又参加设计了规模更大的武汉长江大桥。
他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的基本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国"千万座石拱桥中杰出代表之作"。
这篇说明文《中国石拱桥》就具体地为我们介绍这两座著名的大桥以及有关的知识。
二、教读课文指名读课文第一、二、三、四段。
提问：预习时，要求制作"赵州桥、卢沟桥概况表"，读课文以后，填写前两项("位置"，"历史和修建年月‘勺，填得怎样了?抽查，评价，出示小黑板，根据小黑板所填的前两项内容，共同订正。
指名读课文第五段，利用小黑板示范，引导填写赵州桥的第三项("结构特点")的内容。
分散读第六段，示范，5;导填写关于卢沟桥的第三项("结构特点’勺的内容。
提示：第五、第六段里，除了介绍两座石拱桥的结构似外，有哪些关于外形方面的介绍的句子?学生看课文回答，明确：第五段有"拱上加桥，……美观"，有"全桥……饮涧";第六段有"每个柱头上……惟妙惟肾‘。
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】
八年级上册语文《中国石拱桥》教案【五篇】篇二【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，理解文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步使用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过查字典、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解文章的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、理解文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的使用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49 页单元提示第二段“表达方式”这个话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各使用了哪种表达方式：(1)今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
(2)这是一个质量上等的好苹果。
(3)它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
(4)这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊!(5)这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300 克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92 页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6 个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况实行交流，教师即时指导。
《中国石拱桥》教案优秀4篇
《中国石拱桥》教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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