区角观察记录表
区角活动观察记录表
区角活动观察记录表一、观察背景区角活动是幼儿在园一日生活中的重要环节，它为幼儿提供了自主学习、探索和发展的空间。
为了更好地了解幼儿在区角活动中的表现和发展情况，提高教育教学质量，特进行此次观察记录。
二、观察目的1、观察幼儿在区角活动中的兴趣和参与度。
2、了解幼儿在活动中的交往能力和合作意识。
3、观察幼儿在操作材料时的动手能力和解决问题的能力。
三、观察对象＿____幼儿园_____班的全体幼儿四、观察时间＿____年_____月_____日，上午_____：＿____ ＿____：＿____五、观察地点＿____班教室的各个区角，包括建构区、美工区、益智区、阅读区和角色扮演区。
六、观察内容及分析（一）建构区观察对象：小明、小刚、小强观察内容：小明、小刚和小强选择了建构区，他们拿到了积木开始搭建。
小明说：“我们来搭一个城堡吧。
”小刚和小强都表示赞同。
小明首先拿起一块较大的长方形积木作为城堡的底座，小刚则挑选了一些三角形的积木放在底座的四周，当作城堡的尖顶。
小强在一旁寻找着合适的积木，准备搭建城堡的围墙。
在搭建过程中，小明发现城堡的底座不够稳固，积木总是倒塌。
他思考了一会儿，然后拿起两块较小的长方形积木放在底座的中间，增加了支撑点，城堡的底座终于稳固了。
小刚在放置尖顶积木时，不小心碰倒了小明搭建好的部分，小明有些生气地说：“你小心点！”小刚连忙道歉：“对不起，我不是故意的。
”两人很快又继续投入到搭建中。
小强在搭建围墙时遇到了困难，他不知道如何将积木拼接在一起，显得有些着急。
小明看到后，主动过来帮助小强，告诉他可以用拼接的方式将积木连接起来。
在小明的帮助下，小强成功地搭建好了围墙。
分析：1、小明在活动中表现出了较强的领导能力和解决问题的能力，能够提出搭建的主题，并在遇到问题时积极思考解决办法。
2、小刚能够及时承认错误，具有良好的人际交往能力。
3、小强在遇到困难时能够寻求帮助，同时其他小朋友也愿意提供帮助，体现了幼儿之间的互助合作。
幼儿园区角活动观察记录表
幼儿园区角观察记录表
观察对象
全体幼儿
观察时间
x月x日
班级
中（1）
区域名称
动植物角
记录者
王x银
观察重点
教育幼儿观察要仔细，同时也要注意安全。
情景记录
今天，我们安排幼儿参观动植物角，全体幼儿异常兴奋。首先我带领幼儿走进植物王国，幼儿们一个个发出惊叹声：好美啊。
这是仙人球。仙人球的刺毛也有长、短、稀、密之分；颜毛有红、黄、金黄等。仙人球由于形态奇特，花色娇艳。有幼儿伸手去摸，老师立即进行制止。
观察反思
摆放七巧板，在这个过程中孩子们的想象力、语言、表达能力得到了发展。感受成功的乐趣，拓展了孩子想象空间，七块不同颜色、不同形状普通的木板，通过孩子们稚嫩的小手可以拼成飞上天的、地下跑的、水里游的各种动物，还可以拼成生活用品、交通工具等等。大大地提高了孩子们的想象力和创造力！
幼儿园区角观察记录表
情景记录
王x锐是一个比较调皮的小男孩，每一天都能看见他和同伴开心的嬉戏，小嘴巴也总说个不停，声音也大，群众游戏时就更加活跃了。
但一到上课时间却总是无精打采的，一动也不动的坐着，小手插在口袋里，嘴巴也不张，不愿同老师学习知识，老师批评了他，可他仍然不愿张嘴巴，这让老师很着急。
区角(角色)游戏观察记录表
日期：4月24日
观察重点：点心店
情景记录
自主性区域游戏时，孩子们各自选择了自己喜欢的游戏场所，拿了自己喜欢的玩具玩起来。陈舒怡和王佳仪在点心店做点心，点心弄的满地都是，面条撒了一地，馒头、饺子、馄饨到处都是，两个人都表现地很平静，各自做各自的，互不干相。可过了一会儿，陈舒怡叫了起来：“这个不是放在这里的，是放那里的。”还不停的挥着小手，很着急的样子。可王佳仪却是一副满不在乎的样子，继续把面条往蒸笼里倒。
我看见了就走过去，不说谁对谁错，只是在一旁静静地看着。只见王佳仪把馄饨、饺子等所有的点心都一股脑儿的倒入了蒸笼，不紧不慢的关上盖子，然后就傻傻的看着一旁焦急的陈舒怡，好一幅动静交替的搞笑的画面哦！
反思与措施
对于女孩子来说，她们最喜欢去娃娃家、小菜场、点心店这些区域，而很少去读书角、益智区等区域，因为对她们来说，这些地方比较贴近她们的现实生活。而孩子又喜欢模仿成人做的事情，所以这些游戏区域才能带给她们更多的快乐体验 。
区角（角色）游戏观察记录表
日期：4月29日
观察重点：表演区
情景记录
石俊杰和陈诗怡做表演区的爸爸妈妈。在妈妈的吩咐下，奶奶（顾心怡）和爷爷（高峰）两人负责安排家具。两人把客厅里的桌子安排好，就有客人陆陆续续地来了。阿姨（沈米加）来到娃娃家，就直接跑到娃娃的床边要抱着娃娃出去玩，可是遭到妈妈的严厉拒绝，妈妈对阿姨说：“娃娃现在还在睡觉，你不要去吵醒它。阿姨听了之后只得作罢，悻悻地离开了，而奶奶在忙着洗菜。
反思与措施
从游戏记录中我们很明显的看到，小朋友能对于材料进行买卖制作，职员和客人都划分的很开，客人买，职员卖，说明他们对点心店的功能和角色职责还是非常清楚的，而且客人与职员之间能进行多的买卖，可见幼儿非常积极的在寻求与同伴进行交往活动。但是，游戏中只是进行了非常初步的买卖关系，显得很表面化，例如：客人没有说清楚买的食物的名称，没有结帐，买东西没有一定的秩序，老板间的相互分工合作，角色与角色之间的社会性语言交往等等，都显示出了此次游戏的不足，还应当引导幼儿要多观察生活，多帮助他们提升经验
幼儿园区角活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）观察记录表：幼儿园区角活动观察日期：________观察者：________观察时间：________活动名称：_______________________观察对象：_______________________年龄：_______________________时间段：_______________________观察项目：1.环境设置：●区角名称：_______________________●区角位置：_______________________●区角装饰：_______________________●材料摆放：_______________________●区角大小：_______________________2.参与者：●孩子姓名：_______________________●孩子年龄：_______________________●孩子性别：_______________________●孩子兴趣爱好：_______________________●孩子熟练度：_______________________3.观察内容：●活动开始时间：_______________________●孩子的行为表现：_______________________●孩子是否与他人互动？_______________________●孩子是否主动参与活动？_______________________●孩子是否遵循规则和指导？_______________________●孩子是否展示创造力和想象力？_______________________ ●孩子是否使用语言与他人交流？_______________________ ●孩子是否分享和合作？_______________________●孩子是否有自我控制和自主性？_______________________ ●孩子是否专注于活动？_______________________●成人的角色和干预：_______________________●成人是否介入活动？_______________________●成人是否提供帮助和指导？_______________________●成人是否鼓励孩子的参与和探索？_______________________●成人是否促进孩子之间的互动和合作？_____________________●成人是否对孩子的行为进行评估和反馈？___________________4.发现和评价：●孩子的兴趣点：___________________●孩子的优点：___________________●孩子的发展需求：___________________●区角活动的适应性：___________________●区角环境的改进建议：___________________5.观察总结：●活动结束时间：___________________●孩子的参与时长：___________________●孩子在活动中的表现：___________________●区角活动的效果：___________________●活动的改进和发展建议：___________________观察记录表填写说明：1.在每个观察项目下方空白处填写相关信息，包括环境设置、参与者、观察内容、发现和评价以及观察总结。
中班数学区角活动观察记录表
中班数学区角活动观察记录表观察日期：XXXX年XX月XX日参与观察者：XXXX老师观察目标：观察中班数学区角活动对幼儿数学能力的发展影响观察环境：中班数学区角观察内容：1.幼儿对数学区角的兴趣2.幼儿与数学区角中的教具互动情况3.幼儿在数学区角中的数学思维发展情况4.幼儿在数学区角中使用数学概念和语言的能力5.幼儿的合作和沟通能力在数学区角中的展现观察开始时间：上午9点观察结束时间：上午10点30分1.幼儿对数学区角的兴趣：当活动开始的时候，观察到大多数幼儿对数学区角表现出了浓厚的兴趣。
一些幼儿立即走到数学区角展示柜前，好奇地观察其中的教具，并主动提出了想要尝试的请求。
其他一部分幼儿则聚集在数学区角的周围，观察并讨论他们看到的东西。
2.幼儿与数学区角中的教具互动情况：在观察过程中，我注意到幼儿们对数学区角中的教具表现出了极大的兴趣。
他们使用手指触摸教具的表面，用眼睛仔细观察教具的形状和颜色。
有些幼儿还试图拆解教具，以了解内部结构。
在教师的引导下，一些幼儿积极地探索教具，并在教师的指导下完成了一些简单的数学操作。
3.幼儿在数学区角中的数学思维发展情况：有一些幼儿在数学区角中展示出了较强的数学思维能力。
例如，他们能够根据教具的形状，将它们分组并进行分类。
此外，一些幼儿还能够使用教具进行简单的数学计算。
观察到的幼儿在数学思维发展方面存在个体差异，但整体上表现出积极的态度和探索精神。
4.幼儿在数学区角中使用数学概念和语言的能力：在观察过程中，我注意到许多幼儿在数学区角中积极运用数学概念和语言。
他们能够用正确的数词表达教具的数量，例如“这里有三个方块”。
“比较”和“相同”等数学概念的使用也在观察中显现出来。
一些幼儿通过数学区角中的活动，学会了使用一些数学术语，并能够灵活地运用在交流中。
5.幼儿的合作和沟通能力在数学区角中的展现：幼儿在数学区角中的合作和沟通能力得到了有效展现。
我观察到，一些幼儿通过互相协作，共同解决数学问题。
幼儿园区域活动观察记录表6篇
幼儿园区角活动观察记录表6篇（1）《幼儿园区角活动观察记录表》日期：____________________观察者：__________________幼儿园名称：_______________区角名称：__________________观察时间段：________________观察目的：__________________活动名称：__________________开始时间：__________________结束时间：__________________观察项目：1.学习目标/技能：_________________________________________该活动的主要学习目标或者培养的技能。
2.活动环境：区角布置：________________________________________________ 描述该区角的摆设、物品和工具的布置情况。
环境安全：_________________________________________________ 指出该区角的安全性、卫生状况和幼儿使用物品的安全性。
3.幼儿参与情况：幼儿数量：__________________幼儿兴趣：__________________________________________________记录幼儿对该活动的兴趣表现。
幼儿合作：_________________________________________________ 观察幼儿在该活动中的合作情况。
4.教师引导情况：教师角色：__________________________________________________ 描述教师在该活动中的角色扮演。
引导方式：_________________________________________________ 记录教师在该活动中使用的引导方式和教学策略。
如果有个别指导的情况，描述教师对特定幼儿的个别指导方式和内容。
幼儿园区角活动观察记录表大班
养科学素养
绘画区：孩子们能够进行绘 画和手工制作，发挥想象力
和创造力
幼儿与材料的互动情况
幼儿对材料的兴趣和选择
幼儿与材料的互动时间和频率
添加标题
添加标题
幼儿操作材料的方式和技能
添加标题
添加标题
幼儿在操作过程中的表现和情绪 变化
幼儿之间的交往与合作情况
性格特点：活泼开朗、好奇心强、喜欢探索新事物 学习风格：喜欢动手操作、善于表达自己的想法和感受、喜欢与 同伴合作完成任务
04
观察时间与地点
观察时间
观察时间：XXXX年XX月XX日 观察地点：幼儿园大班教室 观察目的：了解幼儿在区角活动中的表现和兴趣 观察对象：大班幼儿
观察地点
幼儿园名称
观察时间
观察目的：评估区角活动的适宜 性和有效性
观察方法：实地观察、记录、分 析
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
观察内容：区角活动的设置、材 料投放、幼儿参与情况等
观察结果：评估区角活动的适宜 性和有效性，提出改进建议
03
观察对象
观察对象的基本信息
姓名：XXX 年龄：XX岁 性别：XX 班级：大班
观察对象的性格特点和学习风格
分析幼儿的兴趣、能力和发展水平
观察幼儿在区角活动中的兴趣点， 了解他们的喜好和兴趣倾向
观察幼儿在区角活动中的发展变 化，了解他们的进步和成长情况
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
分析幼儿在区角活动中的表现， 评估他们的能力和技能水平
针对幼儿的兴趣、能力和发展水 平，提出相应的教育建议和改进 措施
评估区角活动的适宜性和有效性
大班区角观察记录表和分析措施
大班区角观察记录表和分析措施
1. 大班区角观察记录表：
（1）时间：2017年11月10日上午9:00-10:00
（2）地点：大班区角
（3）发现情况：
①教室内装修水平较低，窗户破损严重，木板、空调有细小的损坏；
②长椅和座椅的磨损现象明显，不能提供舒适的学习环境；
③地面清洁工作做得不够完善，灰尘和水渍较多；
④教室电器设备设施安装不当，电线显露，覆盖薄弱；
⑤教室使用空间过小，无法充分满足教师和学生们的教学和学习需求；
⑥没有安装空调，学生学习效果受影响。
2. 分析措施：
（1）立即进行维修：安排维修人员及时进行窗户、木板和空
调的维修，保证教室的整洁程度；
（2）采购新的教学设施：针对损坏的长椅和座椅要更换新的，同时增加储物柜、桌椅等；
（3）安装空调：空调是教室中必不可少的设备，安装空调可
以确保学生在舒适的环境中学习；
（4）增加学习和教学空间：根据教室的空间能力，考虑增加
学习和教学空间，满足教师和学生们的教学和学习需求。
在实施上述措施的基础上，我们才可以保证教室的舒适度，采取完善的保洁和新设施的使用。
这些措施都有助于改善学校的教学环境，促进学生学习效果的提高。
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区角观察记录表宽城第二幼儿园中五班
照片描述
游戏反思上述操作活动中孩子对于基本拼插没有问题，但是遇到了直接拼接很长或者合作问题，最后经过提醒，幼儿能够找到合适的形状进行拼插也能一个小朋友找，一个小朋友插顺利完成了合作，最后取得了成功，而成功后叶楚涵也获得了一定的满足感。
为了幼儿更喜欢本游戏，老师可以投放更多形状玩具，让幼儿尝试拼插。
区角观察记录表
宽城第二幼儿园中五班
观察时
间
4月18号记录人章超区域名
称益智区
观察对
象
陈可欣
年
龄
6
观察目让幼儿认识满族传统文化，认识旮旯和旮旯的基本形状名称
的和锻炼幼儿手眼协调能力。
游戏情景区域活动开始了，教师投放传统满族游戏《歘旮旯》，幼儿们很兴奋去摸摸旮旯，陈可欣小朋友主动告诉老师：“老师，我能够接住一个旮旯。
”老师鼓励陈可欣，并告诉幼儿首先认识旮旯的基本部位名称，坑，包，祯儿，轮儿。
老师说一遍陈可欣就能记住名称。
再进一步，让幼儿能摆出四个名称的位置，陈可欣也是一遍就能够准确摆出所要求的形状，而有的小朋友就摆不出，陈可欣主动告诉小朋友怎么去分辨去摆列，不一会陈可欣教会了桌子上的所有小朋友，都能准确摆出了正确的形状。
后来就让陈可欣当小老师，陈可欣说“包”小朋友们准确摆出形状。
照片描述
区角观察记录表宽城第二幼儿园中五班
照片描述
游戏反思这四位幼儿了解到声音的区别，幼儿们很喜欢这个游戏。
可以进一步尝试用线将纸杯连起来，听一听，说一说。
区角观察记录表
宽城第二幼儿园中五班
观察时间4月18号
记录人
王小曼
区域名称语言区观察对
象
庞博洋年
龄
6
观察目
的
锻炼幼儿语言表达和思维逻辑能力，提高幼儿听说的能力。
游戏情景张思娆和庞博洋分到一组进行语言游戏“伶牙俐齿”，庞博洋需要描述出张思娆拿的图片的特征，让张思娆猜。
庞博洋一句“大大的耳朵，大大的鼻子，睡觉发出很大很大的声音”张思娆一下子就猜出“猪”。
然后两人互换角色进行游戏。
照片描述
游戏反思这个游戏他俩人开始还不知道怎么去描述，老师说了一下就发挥自己的想象和言表达，俩人很快就进入了角色。
对于能力稍强的幼儿可以拿故事或者词语图片，让幼儿去表达去猜。
区角观察记录表
宽城第二幼儿园中五班
观察时间4月18号
记录人
章超
区域名称表演区观察对
象
个别幼儿年
龄
5-6
观察目
的
让幼儿了解满族文化，认识满族服饰，学习满族语言。
游戏情景让四位幼儿穿上满族服饰，进行角色表演《格格来了》，幼儿们立刻变成了格格和阿哥们。
四位幼儿进行简单的语言交流sanyun(你好）老师帮助幼儿穿上衣服，老师叫格格们行礼，张唯微拿着小手绢很准确的做成了行礼，她的表演能力相对较强，她很兴奋去教熙熙怎么行礼。
阿哥与格格们相遇的简单对话，阿哥们帮格格们整理头簪。
照片描述
游戏反思哥哥阿哥们很漂亮，幼儿们叶了解到满族传统文化和服饰，以及简单的语言表达。
如果允许，可以再多设置几个角色让幼儿尝试去表演。
区角观察记录表宽城第二幼儿园中五班
观察时间4月18号
记录人
章超
区域名称表演区观察对
象
个别幼儿年
龄
6
观察目的培养幼儿角色扮演的能力，锻炼语言表达能力。
释放幼儿表演天性。
游戏情景表演区开始了，猴子们闪亮登场，幼儿们带着小猴子头饰去参加比赛，一是要求小朋友会模仿小猴子声音去表达，再者让小猴子们有一种舞台表演的成就感。
他们五个人自己站位，琪琪让前面小朋友靠右一点，这样都能看到。
他们也了解到一种舞台表演的喜悦感
照片描述
区角观察记录表宽城第二幼儿园中五班
游戏情景老师在美工区投放了橡皮泥和面具板，让幼儿自由设计自己的萨满面具。
王梓静告诉小朋友：“我要做一个美女”，另外一个幼儿说：“我喜欢做面具，我有很多面具”。
他们就动起手来做自己的面具，各种颜色的拼接，各种颜色的交织让幼儿感受到萨满面具的特点和文化，老师不会局限幼儿的思维，让幼儿自由捏，粘，让他那么在动手过程中享受乐趣，并且学会合作和分享。
照片描述
游戏反思本次游戏锻炼幼儿动手能力和感知色彩的拼接，充分发挥幼儿的想象。
区角观察记录表
宽城第二幼儿园中五班
观察时间4月25号
记录人
章超
区域名称美工区观察对
象
耿佳琪年
龄
6
观察目的提高幼儿在物体上作画的能力，锻炼幼儿手眼协调能力。
让幼儿认识到保利龙球，动与美的结合。
游戏情景美工区域活动开始了幼儿得到一个保丽龙球和彩笔，他们很兴奋。
第一次尝试按照一种颜色去画，琪琪选择了粉色去画画。
第二次尝试多颜色画画。
琪琪说：“我画一个小孩”，另外一幼儿选择蓝色画自己想画的画。
此时没有交流，但是琪琪正画突然球掉了，他突然说：“小孩跑起来了”大家都看滚动的小球，真的跑起来了，他们异常兴奋。
于是他们几个就在球上画满画，看看滚动时候会看到什么。
照片描述。