区角活动观察记录表大二班
数学区域活动观察记录
数学区域活动观察记录数学区域活动观察记录精选导语：对于数学区域活动，各位老师有怎样的观察记录？下面是店铺整理的数学区域活动观察记录，供各位阅读，希望对大家有帮助。
数学区域活动观察记录【一】观察班级：大二班观察对象：陆睿所在区角：数学区观察时间：20xx年10月观察情况记录：陆睿在数学区域活动《统计动物数量》的游戏中，他把整家操作材料都涂满了。
我都看不清楚我问她：“毛毛，你能告诉老师，为什么要这样做吗？”毛毛很自信地回答：“吴老师，你看，我都涂满了。
”听了他的话，我知道他可能没有了解游戏要求，于是我对他说：“毛毛，我们一起来看一看吧，你看这是什么动物呢？”“这是小蚂蚁。
”“我们到前面图上找找小蚂蚁吧。
”于是，我请毛毛在图上边找蚂蚁边数，最后他说：“吴老师，这儿有10只蚂蚁。
”我问他：“那你该怎么记下来呢？”他想了想说：“我可以用点点来记。
”在一个格子里画上了10个点子，然后他开心地笑了。
评价与分析：毛毛小朋友从小由爷爷带大，爸爸妈妈感情不和，缺少父母的爱。
而爷爷觉得亏欠孩子的童年，于是孩子想要什么就给什么，养成了不好的习惯。
而且他的家庭教育几乎就是没有，数学方面必须要有老师陪同才能完成区域游戏，如果让他独自完成游戏，那他一定很快地圈，很快地连，很快地摆，很快地画。
教师指导策略及改进措施：1.与他爷爷联系，希望他的父母能给予孩子足够的爱，让他有安全感。
在幼儿园内，多关心他，关注他。
发现他取得了一点点的进步，都给予表扬与奖励。
2.在区域活动中，尽量多给予帮助，以便他能顺利地完成游戏内容。
生活活动中，培养他一定的自理能力，树立他的自信心。
数学区域活动观察记录【二】观察班级：中三班观察对象：赵子晗观察时间：20xx年11月活动内容：数学区（图形拼拼乐）活动实录：刚开始游戏时，他们这个游戏已经有了4个小朋友，又有一个小男孩来了也想参加这个游戏，赵子昑对那个小男孩说：“已经有4个人，不可以玩了。
”他用一个正文形、一个三角形、一个小的长方形，拼成了一间房子，然后对我说：“老师，我妈妈教我这样玩的。
大班区域观察记录表
班级：大二班 观察者：XXXXX幼儿园)
材料名称：瓶中取物
投放日期：20XX年X月XX日
观察时间
20XX年X月XX日
20XX年X月XX日
20XX年X月XX日
20XX年X月XX日
幼儿姓名
XXX
XXX
XXX
XXX
行 为
将瓶中的绿豆和回形针反复摇晃，然后拿着磁铁在瓶子外面从下往上吸，可是每到瓶颈打弯处，回形针都会因为吸力不足而掉下去，XXX反复探索，一枚回形针都没有取出，最终放弃。
用磁铁吸引里面的回形针，在瓶颈处回形针掉落，XXX再次尝试，快到瓶颈处将瓶子倒过来，结果绿豆洒出来，满桌都是。
在遇到同样挑战的环节里，他将瓶子稍稍倾斜，结果，回形针被一点一点吸引出瓶口，整个活动，王嘉颖将瓶子中的所有回形针都取了出来。
曾令一看着王嘉颖，学着她的方法也尝试取出回形针，试了几次也成功了，他高兴的把回形针捧到我跟前，说：老师，我终于成功了！我摸摸他的头，送他一个大拇指。
分析和对策
对于5-6岁孩子来说，对创造性、探索性的活动更感兴趣，它们可以帮助幼儿丰富和积累有关主题的知识，而老师材料的投入，有利于拓宽幼儿思维，激发幼儿的创新意识。但是这样的活动具有一定的挑战性，孩子们只有不断尝试才能尝到成功的喜悦。
每个幼儿都具有不同的经验水平，而这些经验水平就是在自己的反复探索中积累而成，当幼儿成为一个群体时，他们会从同伴的行为中得到启发，会进行借鉴和再次发明。所以，当幼儿在没有成功的情况下，我们教师应先站在一旁，静静观察，让孩子们自己尝试着去解决问题，或许这样的方法更能让他们更快的成长。
幼儿园大班观察记录表
4、老师一边听一边拍照。这样，不仅促进幼儿与幼儿之间的 互动，也促进老师与幼儿情感交流。
改进措施
建议最后应该让师生共同与作品合影留念，让幼儿体验到成 功的喜悦。
一次户外活动中，***捂着脸，边哭边跑到我的身旁说：“*老师，** 抓我脸了。”我看了看，脸上是有点红，是抓过的痕迹，我帮他涂了芦荟， 找到**阳问原因。可他却怎么也不承认自己刚才抓过小朋友。
观
察
情
况
观
我深知孩子们在“惹祸”后的态度各不相同。有的孩子性格内项，他 们的表现常常是内疚、自责，同时也会默默接受别人的批评和指责；有的
施
商量。如果再有这 样的事情怎 么办？”菲菲 看了看我说 ：“我要和小 朋友一块 建大楼！”
Байду номын сангаас
三、家园牵手、达成共识
事件后，我和菲菲的妈妈交流，得到了家长的大力支持，家长表示，一定
配合幼儿园的教育，改掉霸气的问题。让孩子在集体生活中健康全面发展。
爱孩子是教师的天职，是妈妈的本能。但一旦爱变了味，变成了肤浅的纵
主动了解原因，采取有效措施，能使孩子在不知不觉中变得活泼，爱
与
说爱笑。现在闳*每天都很主动的和老师、小朋友打招呼了。父母也
很开心。现在她每天都很爱上幼儿园。让孩子们知道与人交往感情和
结
集体生活是一件很开心的事情。
果
幼儿园大班观察记录表
班级 大二班
时间
观察对象 陈**
观察目的 教育幼儿要友好相处，学会分享
析
二、对幼儿进行心与心的交流 事后，我反 复问自己： 为什么菲菲 会有这样的 表现? 在午睡前， 我牵着菲
大班区角活动观察记录表-艺术区服装秀
班级：大二班 观察者：
观察对象
小何、小婧
小新、小李
观察
时间
观察内容
艺术区
观察
情况
记录
在美工区我们设置了一个新的板块：服装秀。将小朋友的自己的头部（包含头发，耳朵）剪下，然后在时装杂志上找到喜欢合适的衣服进行装扮。只看小何小朋友正在剪头部，可是我发现她竟然将片里小朋友的头发都给剪掉了。活动结束时，剪裁后的废纸没能很好的清理整理。
评价
与
分析
首先孩子对这新的区角板块很感兴趣，也很积极的参与，自己动手动脑找出自己喜欢满意的各种服装，但由于活动规则的不明确，导致孩子剪裁的错误。孩子对材料的整理回收，不够完善，剪裁过的废纸满地都是。
教师
介入
及
策 略
教师在活动前建立幼儿的规则意识。并通过观察了解小何的活动意图利用提示的语言进行指导：你想做什么样的头发？帮助幼儿明确想法，激发她的兴趣，增强她的自信心，发挥他的主动性和创造性。
改进
措施
及
目 标
1．加强艺术区角的规则意识的培养。
2．和幼儿同时创新新的玩法。
3．在这一区角摆放自制的垃圾盒或垃圾箱，使其活动更加方便和整洁，也易于收捡。
效果
幼儿对本区
幼儿园区域活动观察记录表
走到另一组，婷婷小朋友居然用玩具拼出了许多首饰来打扮自己，有手环，有皇冠......
还有的小朋友拼出了大小不同的三角形，并按照从大到小的规给不同的孩子有不同的玩法，孩子们的想象力、动手能力在不断的提高。许多东西或许是我们大人意想不到的，在孩子的口中得到这些答案，让我有些欣慰。小小的区角，看似平凡、普通，经过孩子们每一次的玩耍，老师每一次的材料投入，会让他们的动手能力得到更多的提高。
日期
对象
大二班幼儿
地点
教室门口
记录人
材料
投放
桌面玩具
观
察
记
录
这学期，孩子们升入大班了，经过一段时间的观察，我发现孩子们不仅懂事了，各方面能力也有所增长。
今天早上的晨间游戏是桌面玩具，孩子们有序地玩着玩具，我围着教室走了一圈，发现好多孩子在上学期建构的基础上又建构了许多其他新奇的东西。我走到欣欣他们跟前问：“欣欣，你们拼的是什么呀？”欣欣告诉我：“这是我和弟弟拼的游泳池。”
大班区角活动观察记录表-美工区
与
分析
比较调皮的幼儿在活动时一旦老师不关注，很容易把注意力放在和小朋友讲话，做小动作上而不是活动本身。当老师提醒她可以开始剪纸时，为了应付老师她随便剪了一个。当老师要她把作品贴在记录本上时，因为她自己知道自己剪的东西很难看，根本不是“圣诞树”，也不想给小朋友看到，所以把它丢掉了，没贴上去。
教师
介入
及
策 略
对于调皮的幼儿应该给予更多的注意，要她们和其她幼儿一样能够认真地完成任务。及时引导幼儿观察折、剪的方法或让能力较强的幼儿帮助他完成作品，让他体验成功的快乐。
改进
Hale Waihona Puke 措施及目 标在开始活动时，应该先提醒小朋友好好想一想或观察萝卜是什么颜色的，什么样子的，怎样折，（能根据图示先一折二）怎样画、掌握基本的方法后再让她们开始挑选纸来做。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣 B、一般√ C、不感兴趣
区角活动观察记录表
班级：大二班 观察者：
观察对象
小刘、小王
小怡、小扬
观察
时间
观察内容
美工区
观察
情况
记录
今天有四个幼儿来到美工区。孩子们先研究了一下图示说明，然后拿笔开始照着画。其中“小刘”一直坐在那里和其她幼儿讲话，我就提醒她“可以开始动手做了，不要再讲话了。”当我转了一圈再回来看她们时，发现她们都已完成。其中小王剪了一个橘红色的萝卜，另外小怡和小扬都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面。我告诉她们：“以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好看。”剩下的小刘剪了一个不知所谓的东西，我问她：“你剪了什么？”她回答：“是圣诞树。”我就请她把圣诞树贴在记录本上，但是最后她把自己的作品丢了，没有贴在记录本上。
区域活动观察记录10月(大二班)
1．在下阶段的活动中，首先教师提醒幼儿每次活动时要记得在自己的美术作品上写好自己的名字，如果不能在活动中完成的，在午饭后，散步之前的这段时间，请自己去美术区继续完成自己的作品。另外，在每次区域活动时，教师也提醒幼儿如果自己有未完成的作品，请继续选择美术区活动。这样开始先有教师提醒，然后逐步让幼儿形成习惯，知道自己有美术作品还未完成的，能自觉去完成。
2．在益智区的拼图活动中，可以请幼儿两两合作，一起拼图，这样在互为合作下，一起完成作品，减少使用的时间。
2009——2010学年度第一学期
区域活动观察记录表
日期
10月23日
班级
大二班
记录人
周丽君
观察记录：
十月我们的主题活动是《好大一个家》，所以我们在益智区投放了一张中国地图以及开展了中国地图的涂色活动。在美术区我们联系中国的国粹京剧和各民族的民族服饰，开展了脸谱涂色、设计脸谱、民族服饰设计等活动。这些具有中国特色的活动受到了幼儿喜爱，尤其是投放的中国地图，我们发现孩子们经常会在闲暇时去看看这张大地图，互相间还会讨论：北京在哪里？这里是西藏!澳门和香港是在这里的。但是我们也发现，由于现在大班的晨间锻炼比中班时早，而天气渐凉，孩子们来园变晚了，早晨的区域时间就相对减少了。所以孩子们在区域游戏时很多作品都不能完成，现在我们的美术区就积累了一部分未完成的画。而在益智区玩拼图的幼儿，也时常只拼了一半就活动结束了不能继续进行。因此我们的区域活动现在显得比较仓促，特别是在美术区，孩子们无法一次性完成自己的作品，而在第二天他们往往不会再次选择美术区，去继续完成上次遗留的，受到影响比较大的是我们的美术区，在美术区里现在有很多未完成的作品。这些作品放在那里一是浪费材料，二是幼儿在美术区活动后，总是不能有完整的作品展现，幼儿就会缺乏成就感，最后也会对美术区的活动失去兴趣。因此在区域活动时间减少的情况下，我们首先需要利用起其他的一些时间来让幼儿完成这些作品，或者请幼儿下一次继续进入美术区活动，并把自己未完成的作品完成，这样一来才能减少美术区里的作堆积的现象了。
大班区角活动观察记录表-阅读区
措施
及
目 标
游戏结束讲评的时候，我请小静讲述她看过的故事，激发孩子们的阅读兴趣和阅读的积极性。
效果
幼儿对本区角的兴趣：
A、非常感兴趣√ B、一般 C、不感兴趣
区角活动观察记录表
班级：大二班 观察者：
观察对象
小静、小鑫
观察
时间
观察内容
阅读区
观察
情况
记录
区域游戏开始了，我看见小静小朋友第一个搬着椅子走进了语言区，坐好后在一叠书中慢慢地挑选着，一边挑选，一边自言自语道："这本书看过了，这本书也看过了……"当拿起《皇帝的新装》这本书时，迟疑了一会儿，并对封面仔细看起来。看她的表情和手势，她很想知道并读一读书的名字，但是不认识，所以愣了了好一会儿。我及时过去告诉了她这本书的名字，跟念了一遍书名后，认真翻阅起来，一边小心地翻阅着，一边轻轻地讲述……这时他看到小鑫也搬了小椅子过来看书了，就连忙让她坐在自己的身边，说："我们一起看这本书吧！我还可以给你讲一讲呢！"小鑫愉快地点点头并坐了下来，于是他俩亲密地边看边讲了起来。
评价
与
分析
这段时间随着优秀儿童读本不断投入语言区，激发了孩子们的阅读兴趣及阅读的积极性。由于孩子的年龄特点，虽然他们喜欢看图书，但是还没养成看图讲述的习惯及爱护图书、有序翻看的好习惯。
教师
介入
及
策 略
今天我抓住小静这个典型事例，及时让孩子们分享他看书的乐趣，并引导孩子学习她好的习惯和方法，还在集体面前对她进行了奖励，相信对孩子们会有一定的促进作用。
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北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：张丽红观察对象殷悦、郜玉涵观察时间2012、9、26观察内容七彩坊观察情况记录今天，殷悦和郜玉涵来到了的七彩坊，殷悦用橡皮泥捏成了一只可爱的小白兔，还给小兔子头上插了一朵花，郜玉涵把坐着的小兔变成了站着的小兔。
评价与分析在活动中，她们可以在老师的范例上进行添加上自己的想法，并能按自己的想法用橡皮泥制作出东西。
说明她的创造能力已经有了提高。
教师介入及策略看到这一情况我觉得以后可以在活动中有目的的让她多表现一下自己的想法。
在活动中，我还引导她想想看你准备用橡皮泥的小兔还可以做什么动作？殷悦用橡皮泥做了一个篮子，她说可以让小兔子和小猪睡在里面。
改进措施及目标根据幼儿的发展水平，可以以引导的形式来培养她在想象方面的能力。
提供牙签、毛线、手工纸，增加她的动手能力和创造能力的提高。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：高月观察对象刘志宇观察时间2012、10、12观察内容绘画区观察情况记录刘志宇运用几何图形进行组合粘贴。
由于，我班已经开展过类似的活动，所以他在技能技巧方面和规则方面都已经有了一定的了解。
在活动中，我观察到刘志宇能用几何图形设计画面进行粘贴，并会进行添画。
在活动过程中，他能用几何图形粘贴出一张融入自己想法和创造的作品。
评价与分析在活动中，该幼儿由于已经有过一次活动经验，所以他在用几何图形进行设计粘贴的过程中能够较好的设计画面大胆发挥自己的想象进行创作。
教师介入及策略在活动中我通过让她们想想（根据几何图形的形状）----说说（像什么）----画画（进行添画）—贴贴的方法来表现自己的想法。
大胆发挥自己的想象创作作品。
改进措施及目标在活动区中再增加投放一些不同的图形，还有多色彩笔来进行添画，丰富画面的内容。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣B、一般√C、不感兴趣区角活动观察记录表班级：大二班观察者：张丽红观察对象申甲由、马雨轩观察时间2012、10、25观察内容艺术区观察情况记录小朋友们自制了纸浆，在瓶子晾干的这几天中我让幼儿来观看已经完成的瓶子，通过许多天让幼儿观察的基础上，申甲由、马雨轩都动手操作一番了，在操作的过程中把自己的许多想法都画在了瓶子上，如瓶子上有花，有藤条一样的线等等。
幼儿对于整个过程很感，每个幼儿画出来的青花瓷瓶子各式各样，很好看，他们对自己的作品也多很满意，非常的想带回去。
评价与分析及时表扬幼儿，幼儿觉得非常的高兴，任务完成的也很出色。
幼儿对感兴趣的东西，在完成的过程中是非常的认真。
教师介入及策略幼儿的兴趣虽然很高，但是教师应从多方面考虑，应根据个别幼儿的发展，投放多种装饰材料，（毛线、皱纹纸）引导幼儿利用多种材料进行装饰，提高幼儿的创作能力。
改进措施及目标教师应为幼儿准备多种装饰材料（彩色皱纹纸、橡皮泥、扣子等）。
让幼儿多种材料结合后产生的效果会怎样，知道用各种线、点、块的线条进行作画。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：高月观察对象杜金昕、贾婷喻户纳新、马雨轩、赵治安观察时间2012、11、28观察内容表演区观察情况记录当我来到表演区，我被眼前的热闹景象给镇住了：“播音总监”杜金昕正在有模有样的安排小朋友表演。
她按照节目表来请其她小朋友表演，如：《小快板》、《绕口令》、《小兔子开铺子》等等，在“播音总监”的安排下真是有条有理，她们表演唱歌的唱歌，用小鼓伴奏的伴奏，非常热闹。
这时，新来了一位小朋友，刚坐下，我们的“小播音总监”就不让她闲着，帮她安排了表演，打击乐《喜洋洋》，刚刚满脸洋溢的乐乐变了脸色，没等五秒钟就拿起区域卡走人了，“小播音总监”着急的对我说：“张老师，乐乐她不听话跑了。
”评价与分析对于本次表演区的开展，我认为还是比较激烈成功的，孩子们认真的表演，绘声绘色的演唱，有节奏的伴奏，真的很出色！其中，那位突然出现的乐乐小朋友退出该区域，不想玩的现象，我认为是乐乐小朋友对打击乐的陌生不敢兴趣，所以才离开。
教师介入及策略当我听了“小播音员”的汇报后，我便及时介入：“别着急，可能因为乐乐有什么别的原因，你们要表演什么？让我来和你们一起表演。
”接着我让孩子们用小乐器为我打节拍，我来唱那段《喜洋洋》乐谱。
改进措施及目标平时日常生活中多播放《喜洋洋》的音乐，让幼儿熟悉此乐曲，从而喜欢此音乐，对音乐感兴趣。
增加表演区的节目单的内容，使发展不同的幼儿进入表演区选择不同的节目进行表演。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣B、一般√C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：张丽红观察对象何昕妤、雷婧怡户纳新、李厚尧观察时间2012、12、13观察内容艺术区观察情况记录在美工区我们设置了一个新的板块：服装秀。
将小朋友的自己的头部（包含头发，耳朵）剪下，然后在时装杂志上找到喜欢合适的衣服进行装扮。
只看何昕妤小朋友正在剪头部，可是我发现她竟然将片里小朋友的头发都给剪掉了。
活动结束时，剪裁后的废纸没能很好的清理整理。
评价与分析首先孩子对这新的区角板块很感兴趣，也很积极的参与，自己动手动脑找出自己喜欢满意的各种服装，但由于活动规则的不明确，导致孩子剪裁的错误。
孩子对材料的整理回收，不够完善，剪裁过的废纸满地都是。
教师介入及策略教师在活动前建立幼儿的规则意识。
并通过观察了解何昕妤的活动意图利用提示的语言进行指导：你想做什么样的头发？帮助幼儿明确想法，激发她的兴趣，增强她的自信心，发挥他的主动性和创造性。
改进措施及目标1．加强艺术区角的规则意识的培养。
2．和幼儿同时创新新的玩法。
3．在这一区角摆放自制的垃圾盒或垃圾箱，使其活动更加方便和整洁，也易于收捡。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣B、一般√C、不感兴趣区角活动观察记录表班级：大二班观察者：高月观察对象刘志宇、王思博张新怡、陈清扬观察时间2012、12、27观察内容美工区观察情况记录今天有四个幼儿来到美工区。
孩子们先研究了一下图示说明，然后拿笔开始照着画。
其中“刘志宇”一直坐在那里和其她幼儿讲话，我就提醒她“可以开始动手做了，不要再讲话了。
”当我转了一圈再回来看她们时，发现她们都已完成。
其中王思博剪了一个橘红色的萝卜，另外张新怡和陈清扬都剪了一个绿色的萝卜并且贴萝卜时把画线的那面贴在了正面。
我告诉她们：“以后贴作品时，要把没有线的那面贴在外面，这样比较好看。
”剩下的刘志宇剪了一个不知所谓的东西，我问她：“你剪了什么？”她回答：“是圣诞树。
”我就请她把圣诞树贴在记录本上，但是最后她把自己的作品丢了，没有贴在记录本上。
评价与分析比较调皮的幼儿在活动时一旦老师不关注，很容易把注意力放在和小朋友讲话，做小动作上而不是活动本身。
当老师提醒她可以开始剪纸时，为了应付老师她随便剪了一个。
当老师要她把作品贴在记录本上时，因为她自己知道自己剪的东西很难看，根本不是“圣诞树”，也不想给小朋友看到，所以把它丢掉了，没贴上去。
教师介入及策略对于调皮的幼儿应该给予更多的注意，要她们和其她幼儿一样能够认真地完成任务。
及时引导幼儿观察折、剪的方法或让能力较强的幼儿帮助他完成作品，让他体验成功的快乐。
改进措施及目标在开始活动时，应该先提醒小朋友好好想一想或观察萝卜是什么颜色的，什么样子的，怎样折，（能根据图示先一折二）怎样画、掌握基本的方法后再让她们开始挑选纸来做。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣B、一般√C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：张丽红观察对象李厚尧、孙家旭贾婷喻、闫俊吉观察时间2013、1、11观察内容科学区观察情况记录李厚尧在玩陀螺时惊奇地叫起来：“咦，陀螺一转，上面的花纹不见了，这是这么回事？”他又继续玩其它的陀螺，发现不管哪只陀螺转起来后，花纹都会看不清楚。
他马上把自己的发现告诉了同伴。
孩子们也都叫起来：“对呀，我也发现了。
”“陀螺转得快，花纹就变成了白色，有时还会看不清呢。
”评价与分析不难看出李厚尧是一个喜欢探究，善于思考喜爱动手动脑的孩子，他有较强的好奇心，对周围事物感兴趣，观察的细致性也较强。
他发现问题后乐于积极解决，并且善于跟同伴分享自己的发现。
教师介入及策略我没有对幼儿提出必须做什么、怎么做，只是处于观察的状况，在幼儿碰到疑问时，我并没有将自己的意见或将正确的做法告诉幼儿，而是引导他们交流各自的发现，使幼儿在这当中获得了探索的经验，思维能力和语言交流得到进一步提高。
改进措施及目标在科学区中提供牙签、火柴、窜过孔的瓶盖、彩笔、幼儿可以自主地选择操作材料进行探索，他们的操作探索完全是独立进行的，自主性得到了充分的发展。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣区角活动观察记录表班级：大二班观察者：高月观察对孙家旭、申甲由观察2013、3、12 观察科学区象王世博、刘志宇时间内容观察情况记录来到科学区，幼儿分批自主选择想要玩的区域。
有2个幼儿坐到了“神奇的镜子”区域，我看她们拿着镜子在看互相看对方。
于是我走过去，拿着镜子对着桌上的字，分别向展示，她们立即就能发现，一面镜子可以放大，一面镜子是缩小。
于是我就让她们看看这2面镜子有什么不同。
她们研究了好一会说：“一面镜子有条边，另一面没有。
”我再请她们看看镜子的中间有什么不同，并让她们摸摸看。
她们很快就发现，有一块镜子是凸的，我告诉她们：“一块镜子的中间厚一点，而另一块薄一点，就是因为这个原因，所以她们看东西时，一个会放大，一个会缩小，既然你们发现了这个秘密，也请你对面的小朋友一起来看看吧”于是四个幼儿忙开了。
评价与分析1、到科学区，对幼儿来说又到了一个好玩的地方，而且这个地方一切都很新鲜，所以一开始肯定都是凭自己感觉乱玩，也不可能一下子明白什么是科学常识。
2、对于某些明显的现象，幼儿能马上分辨出，但是对于一些特征不是很明显的区别，是需要老师提醒的。
教师介入及策略在刚开始时提醒一下幼儿这些镜子大概的作用，然后再让她们去找发生的变化，有可能比先让幼儿自己玩会更有成效。
改进措施及目标科学区中，教师需要多多关注幼儿，帮助她们来发现某些现象并能以幼儿的语言告之一些简单的科学原理。
效果幼儿对本区角的兴趣：A、非常感兴趣√B、一般C、不感兴趣北关区第二幼儿园区角活动观察记录表班级：大二班观察者：张丽红观察对象张益嘉观察时间2013、3、27观察内容艺术区观察情况记录张益嘉在美工区域活动中，她选择制作服装的材料。
先在塑料袋上描好图样，开始将样板剪下，由于塑料袋是软的，而她又不能很好地控制好剪刀的方向和力度，因此她断地努力，也不能按她原先画的痕迹剪下，一会儿剪弯了，一会儿又剪成一个小洞，剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。