创新教学在高中体育教学中运用论文
高中体育教学方法的创新与实践论文
高中体育教学方法的创新与实践论文高中体育教学方法的创新与实践论文1根据学生基础面不同采用分层教学为了规范高等院校体育课程的发展，教育部与2002年8月颁布了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。
纲要第八条明确指出：根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，可以打破原有的系别、班级建制，重新组合上课，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。
由此可见，分层教学法在现实教学中具有重要意义。
在练习中注意让学生在学习技术动作同时，找出个体差异上存在的不足，对其进行纠正，注重与实践相结合。
例如，笔者所在学校有机械加工、机电工程、服装加工、数控技术等二十多个专业，各专业的班级人数、男女比例、生源地等方面存在较大的差异，且各年级的体育课程和实习课程安排时间相冲突。
这使体育教师在教学内容的安排、评价标准的要求等方面也难以区分。
由于学生来自不同地区，因而，体育基础情况、身体素质有较大的差异，对体育课教学内容的认知能力也不同。
这些状况不仅不利于提高教学质量，不利于全面提高学生的素质，而且在教学上容易造成学生“良莠不齐”的现象，在评定学生体育成绩方面，容易造成不合理现象。
因此，有必要在高职院校体育课的教学方法上实施分层次教学。
2运用游戏教学法培养学生体育运动兴趣在高中体育教学过程中，由于学生在体育知识上的认识力度不够，导致体育课上的活动无法得到实际作用的发挥，许多学生上课只是本着草草了事的态度，开展课程上的内容。
对于体育课上的技术动作安排往往不感兴趣，参与的积极性也不高。
这就给体育课的开展带来了很大的难度，针对这种情况的产生，体育教师应该根据学生当前身体发展的状况对体育课程上的设置进行调整与修改。
将一些具备趣味性与实用性价值的锻炼方法投入进当前的体育教学过程中，让学生对这些体育方法产生兴趣，并在课程设置的实践过程中开发自己的体育优势以及才能。
这些体育项目上的设置，应该根据当前学生的身体需要来进行科学的规划，安排一些放松性的游戏，让学生可以在玩耍的过程中对自己的身体素质进行相应的提升。
高中体育教学中“创新”问题论文
浅谈高中体育教学中的“创新”问题【摘要】创新体育教学就是在实施素质教育的过程中以创新精神为核心，重点培养学生的创新思维能力、创新思维习惯、基本的独立操作能力与实践能力。
体育教师要依靠创新，发展自己、充实自己、拓宽自己、延伸自己、超越自己，要有高度的工作、要有强烈的创造意识和热情、要有坚忍不拔、百折不挠、顽强的意志力。
【关键词】体育教学创新素质教育创新体育教学就是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。
现代体育课堂教学就是要体现创新，创新体育教学的根本就是改变“应试”教学为全面素质教育。
在新的课改理念下，高中体育教学在实施过程中，已对教师提出了明显的要求，其中关键一点就是要转变教学思路，改变传统的教学方法，让学生成为体育课堂活动的主体，使学生由被动转为自主、自觉地锻炼。
这一方面要求体育教师要有过硬的专业知识和技能，另一方面还要求教师能够拓宽教学思路，扩展自己的知识面，更新自我的教学观念，做到与时俱进，用新的教学理念和方法去教学，切实创新体育教学模式，真正提高和培养学生的综合素质和创新能力。
我们知道，体育学科是学校教学中十分重要的一个方面，培养学生的创造性思维和创造力是体育教学追求的目标。
现就创新体育教学的主要特征，谈谈创新体育教学的方法和途径：一、创新体育教学要注意使用现代教育技术新课程改革推动了“以教师为中心”的传统体育教学模式变革，在教学中教师以多媒体的人机交互来创设宽松、和谐的学练环境，充分尊重信任每一个学生，建立一种全新的开放式教育技术的教学手段，能优化课堂结构，收到事半功倍的教学效果。
在体育课教学中，教师可以尝试运用现代教育技术进行体育教学，建立开放型、发展型的新模式。
传统的体育课，教师只是让学生明确要求，按照老师的讲解、示范逐一完成练习。
结果是学生缺乏积极主动学习热情，兴趣不高，学生掌握动作的准确程度不一。
高中体育论文范文
高中体育论文范文在实践教学中,体育游戏的合理运用,是高中体育教学不断创新的重要体现,对于增强学生的学习兴趣起到重要影响。
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高中体育论文范文一：高中体育教学思路与方法创新摘要：随着新课改的持续进行，在体育课上，学生学习兴趣的培养和人身安全的保障同等中啊哟，在进行高中体育创新的过程当中，应该更加上述两点，为学生的成长成人成才提供助力。
关键词：高中体育;教学思路新课改对于高中体育教学提出了新的要求，为了加强高中生的体育技能，促进高中生身体素质的提高，新课改的大背景下，高中体育教学方法的创新依赖于教学思路的转变，针对新课改下高中体育教学思路与方法的创新，主要应该重视以下几点：一、强调趣味性高中生大多数还处于青春期当中，比较追求刺激的感受，因此体育教学改革应该遵循学生自己的这种特点，进行改革的时候，应该更加强调趣味性。
对于高中生来说，尽管身体发育的还不完全，其在智力上的发育已经与成人智力区别不大了。
在增强课程的趣味性的同时，还应该适当考虑高中生的现实情况，避免设置过于幼稚的课程环节，防止学生出现抵触心理。
与此同时，学生能从课程中感知趣味性的重要原因更在于其身体能力和智力水能够达到体育课程的要求。
如果课程的流程过于繁琐，或者课程的强度太大，学生完成起来很吃力，开展课程的结果很可能就会事与愿违，不能达到最初帮助学生强身健体的目的。
二、保证学生安全无论进行怎样的课程改革和创新，安全都应该被放置在最重要的地位上被考量。
高中生正处在生长发育的关键时期，锻炼不足和过度锻炼都会产生负面效果。
在进行体育课程改革的时候，应该重视游戏强度的设置，既达到增强学生体制的目的，又不为学生的身体造成更多的负担。
在实际操作上，应该更加重视课堂的秩序，防止学生在追逐打闹中对身体造成不必要的伤害。
同时，还要注意培养学生的学习兴趣，将比较枯燥的练习有技巧地融入到体育课程改革当中，比如在训练学生立定跳远的能力的时候，可以设置一个学生之间的比赛，设置一个奖惩机制，让学生发挥主观能动性、主动地参与到游戏当中，在不知不觉中得到进步。
创新教育在高中体育教学中的运用
创新教育在高中体育教学中的运用摘要：体育创新教育是新型教学理念，其不但强调参与、主动，还强调快乐体育精神的传递，注重从思维、精神方面着手，以学生的心理建设为主，不断能够锻炼学生健康的体魄，还能够培养学生的创新能力。
高中阶段学生课业负担比较大，体育教学开展受到诸多方面的限制，学生不断难以得到足够的时间，在体育教学质量上也不尽理想。
本文提出了高中体育教学中创新教育的运用对策，以期更好地推动高中体育教学的发展。
关键词：高中体育教学创新教育运用随着社会经济的快速发展，创新性人才日益紧缺，学校为了发展就必然要将创新教育放在一个重要的位置，这不但是学校发展的客观需要，也是教育教学发展的必然趋势。
高中教育是教育的重要组成部分，其中体育课程是高中教学的重点，其不但可以使学生拥有健康的体魄，还能锻炼学生的意志力、磨砺品格，对学生的终身发展至关重要。
在高中体育教学中应用创新教育，学生的体魄能够得到锻炼，动手能力、体育精神也都会达到滋养，养成良好的体育锻炼习惯，学生会得到横向的拓展，这对学生的意义是十分重大的。
笔者结合自身的经验，提出了高中体育教学中创新教育运用的对策，希望对高中体育教学的发展有所帮助。
一、培养学生创新精神创新教育是相对于传统教育而言的，要想发挥创新教育的作用，就需要破而后立，只有改变传统教育观念，培养学生的创新精神，才能使学生养成正确的体育学习理念。
在实际的教学过程中，教师往往以灌输式的教育为主，学生的独立思考能力、动手能力等都难以得到锻炼，体育教学和其他教学也是一样的，不过其立足的是身体锻炼、保健方面的奥秘，提出质疑仍旧是学生体育能力提升、身体素质提高的关键。
教师要鼓励学生发表自己的意见，提出自己的观点，并引导学生参与到更多的实践中，这样才能激发学生的学习兴趣，使其创新意识萌芽并得到发展。
学生要更好地保健、锻炼身体，掌握身体的奥秘，就需要善于从不同的角度来思考，发现问题并将其解决，只有在这样的过程中才能培养学生的创新意识、创新能力，使其获得前所未有的喜悦。
高中体育创新教学[论文]
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高中体育创新教学浅探摘要：传统的高中体育教学存在种种弊端，为适应新课程理念，必须创新教学，在教学方法、内容、考评手段等各方面都实现多样化，努力发挥学生的主体作用。
关键词：高中体育教学创新教学实施策略传统的高中体育教学存在种种问题，在新课程背景下，创新教学成为改进高中体育教学模式的积极尝试。
一、传统的高中体育教学存在的问题在传统的高中体育教学中，教学方式以灌注式为主，在这种教学模式中，教师成了教学的中心，而学生则相应地失去主体地位。
在这种模式下，至少显现出这样几个弊端：第一，体育教学多重形式而轻实际效果；第二，教学只单一强调训练，忽视体育理论教学的重要性；第三，整个教学往往不考虑学生的个性特点，把学生简单地作为一个统一体来教学，忽略学生个性发展的重要性。
二、创新教学的优越性创新教学是在传统教学基础上的一种改良，在新课程理念的指导下，应努力避免传统教学的不足，发扬自身的优点。
其一，创新教学是开放的，要为学生创造一个开放的自由集体交流的学习和成长环境，使学生的思维不受局限而自由思考，自由表达见解，积极参与问题解决。
其二，创新教学注重培养学生勤学钻研的精神，要引导学生积极发现问题和解决问题，让他们在求解问题的过程中获得成就感和乐趣，培养独立思考的能力。
其三，在教学目的、内容和形式上注重综合性和系统性，使学生对理论知识和实践能力具有系统观，从系统的角度把握整个体育知识体系。
其四，创新教学强调应用性，力图在教学中理论联系实际，使学生学到的知识真正应用于生活实践，引导学生利用所学知识解决生活实际问题。
其五，创新教学强调学生的主观能动作用，充分发挥学生的主体价值，课堂气氛往往比较活跃，教学效果显著。
三、创新教学实施策略（一）建立和谐的师生关系师生关系直接影响到课堂教学效果。
在高中体育教学中，教师要设法营造和谐的师生关系。
良好师生关系的主导者应当是教师，教师的道德品质、人格魅力、授课风格等都会对师生关系造成影响，一般而言，一个品质高尚、言辞幽默的教师往往会赢得学生的高度尊重和爱戴，从而使师生关系保持和谐。
谈高中体育课堂教学有效性的创新
谈高中体育课堂教学有效性的创新全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：高中体育课堂一直以来都是学生们学习体育知识和锻炼身体的重要场所，但是在传统的体育教学中，学生们往往只是被动地接受知识和技能训练，缺乏主动参与和创新精神。
我们需要对高中体育课堂的教学模式进行创新，提高教学效果，激发学生的兴趣和潜能。
在体育课堂教学中引入互动教学模式是非常重要的。
传统的体育教学往往是教师站在讲台上向学生讲解体育知识和技能，学生们只是被动地听课和做练习。
而通过互动教学模式，教师和学生可以进行更加积极的沟通和互动，学生们可以通过讨论和合作来学习和练习体育知识和技能，更好地理解和掌握所学内容。
体育课堂教学应该注重个性化教学。
每个学生的体质和兴趣爱好都不同，因此在教学中应该注重对学生个性化的关注和指导，让每个学生都能在体育课堂中找到适合自己的学习和锻炼方式。
教师可以根据学生的个人特点和需要，设计个性化的学习计划和锻炼方案，让每个学生都能在体育课堂上得到充分的关注和指导。
利用现代化的教育技术和设备也是提高体育课堂教学效果的重要手段。
通过运用多媒体教学和虚拟实境技术，教师可以更加直观、生动地向学生展示体育知识和技能，让学生们更好地理解和掌握所学内容。
利用现代化的教育设备，例如心率表、跑步机等，可以帮助学生们更科学地进行体育训练和锻炼，提高训练效果。
培养学生的体育兴趣和积极性也是提高体育课堂教学效果的重要环节。
教师可以通过丰富多彩的体育活动和比赛来激发学生的体育兴趣和热情，让他们在锻炼中体验到乐趣和成就感。
教师还可以通过定期组织体育竞赛和表彰活动，激发学生的参与和积极性，让他们在体育课堂中更加投入和自觉地学习和锻炼。
高中体育课堂教学的创新是非常重要的，它不仅可以提高教学效果，激发学生的兴趣和潜能，还可以培养学生的体育素养和健康意识。
希望通过不断地探索和尝试，我们能够为高中体育教育的创新做出更大的贡献。
【2000字】第二篇示例：高中体育课堂教学在学生身心健康和综合素质发展中的重要性不言而喻。
创新教育在体育教学中的应用研究
创新教育在体育教学中的应用研究【摘要】本文主要研究了创新教育在体育教学中的应用。
首先介绍了创新教育的背景和研究意义，接着探讨了创新教育理念在体育教学中的传播和融合创新教育理念的体育课程设计。
然后分析了运用创新教育手段提升体育教学效果以及创新教育对学生体育素养的影响。
最后探讨了创新教育在体育竞赛中的应用。
结论部分总结了创新教育对体育教学的积极作用，并展望了未来的研究方向。
通过本文的研究，可以更深入地理解创新教育在体育教学中的应用，为未来的教学实践提供借鉴和参考。
【关键词】关键词：创新教育、体育教学、体育竞赛、教育理念、课程设计、教学效果、学生素养、影响、应用研究、积极作用、未来方向、创新手段。
1. 引言1.1 背景介绍体育教育一直是学校教育体系中不可或缺的一部分，它不仅是培养学生身体素质、提高身体健康水平的重要途径，更是促进学生全面发展和个性发展的有效途径。
然而, 传统的体育教学模式存在着诸多问题，如专业性不强、教学方法单一、学习兴趣不高等。
如何创新体育教学模式，提高教学质量，已成为当前体育教育研究的重要课题。
本文将探讨创新教育在体育教学中的应用研究，旨在探讨创新教育对体育教学的积极作用，为未来的体育教育研究提供参考和借鉴。
1.2 研究意义体育教育一直被认为是学生全面发展不可或缺的一部分，而随着社会的不断发展和进步，传统的体育教学模式已经无法满足当下学生的需求。
引入创新教育理念到体育教学中具有重要的研究意义。
创新教育能够激发学生的学习兴趣和创造力，通过新颖的教学方式和手段，激发学生对体育的热情和积极性。
融合创新教育理念的体育课程设计可以更好地培养学生的综合能力，提高他们的团队合作意识和沟通能力。
运用创新教育手段提升体育教学效果，可以更好地促进学生的身心健康发展，培养他们的自主学习和自我管理能力。
创新教育对学生体育素养的影响也是研究的重点之一，通过创新教育的引入，可以更好地提升学生的体育水平和整体素养。
高中体育课堂教学重在创新论文
高中体育课堂教学重在创新【中图分类号】g257.31 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0184-02体育学科是学校教育中十分重要的一个方面，它不仅与学校的其它课程在很多方面具有一致性，更具有自身的鲜明特性。
培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。
根据创新教育理论及学校体育教学的特点，体育教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力？既学生的观察力、获得知识信息能力、创造性思维能力及创新实施能力等。
现就根据创新教育的主要特征，对学生创新能力的构成与培养着如下阐述。
1 创新教育是注重智力的开发智力是认识能力和实践能力的总和。
人的智力发展虽然主要依靠智育来完成。
在教学中利用图解观察、练习中因势利导，启发学生的思维。
学生的学习活动是智力因素与非智力因素交织在一起的复杂的心理活动。
在创新教育中，教师重视调动学生的主动性和创造性，开发学生的智力，促使学生由”要我学”转变为”我要学”，从而迸发出极大的学习热情，能够处于主动学习的最佳状态。
2 创新教育是多样化的教学2 1 教学模式的多样化。
这些模式有的取向于各种模式的综合运用，有的取向于师生关系，有的取向于学生与学生之间的关系，有的取向于教学内容，有的取向于教学安排，有的取向于技能学习与学生心理发展。
追求从被动学习到主动学习；追求从生理改造到终身体育意识的培养；追求从学会到会学水平的提高。
2 2 强调多种教学方法有机结合、灵活运用，实现教学手段的现代化和多样化。
如培养形式灵活，培养层次结构多样化，以适应学生个性发展。
教学形式以集体教学、分段教学、循环教学、提示教学、电化教学、分组考核、小组创编队形，以及理论教学等多样化的教学形式。
教师要有意识地组织多样化的生动有趣的活动来感染学生，激发学生的情感。
2 3 教学内容的多样性与可接受性。
课程设置应由单一的普通教学课向选项课、专项提高课、保健体育课等多样化的方向发展。
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浅谈创新教学在高中体育教学中的运用
【摘要】随着课程改的深入，在课堂内容设计、结构安排、评价管理等方面都和传统的教学模式有了很大的改变。
在此基础上教师的叫法也必须随之改变和创新本文主要从教学方法上提出了几点
建议。
【关键词】创新；教学；体育；兴趣
一．高中体育应该注意分层教学
1、合理分层，让学生找准自身定位，增强归属感。
在体育教学中，首先教师必须积极向学生宣传开展分层教学的积极意义，以此消除部分学生产生的“分层即为分等级”的片面观点，让学生明白，各人的身体素质和意志能力方面事存在着一定差异的，开展分层是为了帮助学生更好地找准利于自身体发展水平的目标，更好地开展训练。
教师可以将学生体育能力分为四个等级：a等为具有较强身体素质并具有体育特长的学生，大约占5%。
b等为体质较好，能够轻松完成训练目标的，约占30%。
c等为体质与运动技巧一般，经过努力也可以完成训练目标的学生，约占45%。
d等为体质较弱或存在缺陷，以及运动技巧较差的学生，约占20%。
在等次确定过程中，要采取学生自报与教师综合审核确定相结合，做到尽量客观公正。
2、分类要求，让学生消除心理障碍，保护积极性。
在教学过程中，教师在做好学生分类的基础上，还应做的另一项重要工作就是为各个不同层次的学生确定相应的训练目标。
让学生在自身能力和
体质范围内开展学习与训练活动。
3、分组竞赛，让学生开展同位赶超，营造浓氛围。
针对学生在身体素质和运动能力等方面的差异，教师开展有效的人员分层与要求分类，如果还是让学生在一起进行训练，则无法营造出激发学生学习兴趣的氛围，教师要采取分组进行训练或是分组竞赛等方式，开展体育项目的训练活动。
对于人数较少的层次组，直接开展训练竞赛活动，例如a级同学。
人数较多的，可以按照男女分为几个小组开展训练，一般5人左右为适宜的标准。
让学生在互相能力接近的环境中开展训练活动，营造你追我赶的良好竞争氛围。
同时有利于学生之间互相合作，开展心得交流，以达到提高运动技巧和实现运动能力提高的目标。
4、动态管理，让学生增强成功体验，激发上进心。
在分层教学中，教师要严格按照各个不同层次学生的考核目标进行考核学生的成绩，开展分层教学一方面是为了使教学活动更好地适应学生的实际发展水平，兼顾学生存在的差异性，同时也是为了能让学生在自己的最近发展区域得到充分发展，感受到成功，激发其对体育的兴趣与信心。
此外，教师还要注重对学生的分层管理，要进行动态管理。
我们开展分层也是为了能够让学生得到更好的发展，要鼓励学生向着上一层次目标迈进，对于已经达到或超过上一层次考核要求的学生，教师要及时的进行调整，以此保护学生的学习积极性。
二、提倡快乐体育教学
1、精选教学内容,这是实施快乐体育的基础。
教材不仅要适合
学生的身心特点,而且还要照顾学生的体育兴趣,满足他们现实需要。
比如篮球，技战术内容很多，在短短的时间内不可能每样都教,所以教材的选择就很重要。
可以根据学生的基础和需求,选择实用的内容进行教学。
如运球技术。
对女生来说重点学习运球急起，急停和体前变向换手运球等。
至于跨下运球、运球后转身、背后运球等相关运球技术，因其动作难度较大,可以只作为介绍内容。
而对于一些重点内容,必须反复练习,使学生能学以致用,在比赛中能较好发挥。
2、利用变化莫测的战术吸引学生。
这类教学方法需要结合相应的教学内容。
比如篮球课，篮球之所以风靡世界,与它多变的战术直接的关系。
在比赛中队员技术水平的高低、位置的变化、相互之间的配合等等都使比赛瞬息万变。
因此体育课中举行篮球比赛，同样可以使学生们在课堂中得到锻炼，在锻炼的同时享受快乐。
争取篮球比赛的胜利,成为学生学习的动力源泉，为了获胜,学生会不停地往返奔跑、争夺,既要和同队的其他四名队员相互配合,又要和另外的五名队员进行竞争。
要从生理上、心理上融入比赛中,有了运动参与的愉悦感。
教师要教育学生获胜了固然有胜利的喜悦,失利了也没什么遗憾,毕竟尽力了,要争取下次的胜利。
3、有一定强度的练习,让学生“痛并快乐着”,享受高水平高层次的快乐。
快乐体育本身就是创造一个和谐、宽松的育人环境,让学生在体育学习中全身心地投入,它有一定的教学目标、教学内容和教学常规,这样学生既学到一定的锻炼方法,也会对体育活动产
生浓厚的兴趣,从而养成终身体育锻炼的习惯。
比如篮球比赛中的强强对抗,,要求学生有良好的体能,掌握良好的技战术,才能真正
地享受到高层次的运动乐趣。
这就需要教师在组织一些课堂比赛时，根据实际情况适当的采取相应的形式。
三、结语：
总之“教无定法”，现代体育教学提倡课堂教学结构多元化，可以根据所授课的类型、内容、自由的组织形式，合理安排课堂结构。
传统教学模式必将随着时间的推移被新生事物所代替。
所以在教学过程中我们一定要敢于善于创新，因人而异不断探索，努力保障我国基础教育体育质量的稳步提高和学生快乐的学习，健康的发展
参考文献
[1] 管水法,夏积仁.对目前高中体育课程改革的几点思考[j]
[2] 韩相春.体育与健康课程现状及改革对策[j]
[3] 蒋新国.广东省高中体育与健康课程改革探析[j]。