部编七上语文《秋天的怀念》课件(附同步练习及答案)
不，我不去
什么时候？ 我俩在一块儿，要好 好儿活……
1、从上面的表格中可以看出，“我”对生活的态度前后有什么变 化？请结合相关语句说明。
“我活着有什么劲”（绝望） “要好好儿活”（再生）
2、是谁促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了作者 的人生观？
是母亲促使作者对生活的态度发生了巨大的转变，并影响了 作者的人生观。
①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着 我的动静。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦 痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心， 说明母亲怕让儿子痛苦，让儿子伤心；“偷偷”表现了母亲不放 心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在 一块儿，好好儿活，好好儿活……”
1
2
2.文章标题中的“秋天”有什么深刻含义? 点拨:①“秋天”是文章的背景,文中写景、叙事、记人,都与“秋天” 有关;②“秋天”是“我”遭遇不幸、心情黯淡的写照,具有象征性;③ “秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
新课导入
秋天硕果累累、大地丰收，是多么美好的季节。然而 在作家史铁生的心里，秋天却弥漫着无限的伤感，这是为 什么呢？这节课让我们跟随作家史铁生一起走进秋天的故 事——秋天的怀念。
5 秋天的怀念
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.了解散文的特点；理解文章的主要内容。(重点) 2.学习文章抓住动作、神态、语言等刻画人物形象的方法。 (难点) 3.领悟文章蕴含的深沉无私的母爱，激发感恩情怀。(重点)
一二
一、字音字形 1.识记生难字
《秋天的怀念》预习
淡 yǎ( 雅 ) 瘫．痪．( tān huàn ) 侍．弄( shì)
烂 màn( 漫 ) 翻来 fù( 覆 )去
絮．絮叨叨( xù )
2.读准多音字 一宿( xiǔ )
(1)宿 星宿( xiù )
住宿( sù )
(2)难 艰难(nán ) 难民(nàn )
一二
3.辨字形
锤( 铁锤 ) (1)
捶( 捶背 )
履( (3)
步履
)
覆( 覆盖 )
诀( 诀别 ) (2)
决( 决心 ) 雅( 文雅 ) (4) 稚( 童稚 )
侍弄：文中指经营照管。 憔悴：形容人瘦弱，脸色不好。 烂漫：文中指颜色鲜明而美丽。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话啰嗦；来回地说。
整体感知
默读课文并思考：课文里写了几次看菊花？“我”有 什么样的表现？
第一次 第二次 第三次
听说北海的花都开了，我推 着你去走走 北海的菊花开了，我推着你 去看看吧。
课文解读
1、双腿瘫痪后，“我”是怎样的状态？
望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花，我会说 ——不，我不去！我活着有什么劲！
双腿瘫痪后， 我的脾气变 得暴怒无常
2、面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎 么做的？
动作、语言描写。“扑”、“抓”两个动作，说明母亲非 常在意“我”的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的 勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安 慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几 分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病 魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心， 推动生活下去的勇气。
③她憔悴的脸上现出央求般的神色。
神情描写。“憔悴”暗示出母亲在病魔的折磨下身体已经 十分不好；“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又 怕自己支撑不到那一天的复杂心理。
④还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫， 跑着，一脚踩扁一个……
语言描写。表现了母亲心中十分地快乐，表现了母亲 对“我”的爱之深。
背景链接
史铁生21岁的时候，突然得了一次重病，导致高位截瘫。随 后，一直默默支撑他坚强活下去的母亲因肝病早逝了。后来，在 他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。纵观他的成长之路， 其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母爱的理解是在母 亲去世以后,这也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中, 他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇，《秋天的怀念》 便是他怀念母亲的文章。
字词学习
◆生难字 瘫痪（ tān huàn ） 诀别（ jué ） 仿膳（ shàn ） 翻来覆去（ fù ）
憔悴（ qiáo cuì ） 捶打（ chuí ） 淡雅（ yǎ ）
◆多音字
（ xiǔ ）整宿 宿 （ sù ）风餐露宿
（ xiù ）星宿
（ biǎn ）踩扁 扁
（ piān ）扁舟
◆词语集注
作者名片
史铁生(1951—2010)，祖籍河北，生于北京。当 代作家。1969年去延安插队务农。1972年患病回北京 住院，双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命运》。 《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获得 1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作有小说 《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》 《合欢树》《病隙碎笔》等。
一二
二、重要词语 1.憔悴: 形容人瘦弱,面色不好。 2. 瘫痪 :由于神经机能发生障碍,身体某一部分完全或不完全地 丧失活动能力。 3.田地: 文中指地步,出乎意料的喜事而特别高兴。 6.絮絮叨叨: 形容说话啰唆。
1
2
1.本文最大的写作特点是什么?试举例说明。 点拨:本文最大的写作特点就是厚重的抒情。 如:①“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:‘咱娘儿俩在一块儿, 好好儿活,好好儿活……’”一句,面对厌世自弃的“我”,母亲尽其所能 地劝抚、安慰。“扑”“抓”等词,表现了母亲反应的强烈;“忍住哭声” 说出的话语,字字沉重,句句贴心,感人至深。 ②最后一段写“我”和妹妹去北海看菊花:“黄色的花淡雅,白色的 花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。”表 现了“我”身残志坚的信念,寄寓了“我”对母亲深深的怀念和感激之 情。
七年级语文上册统编版第5课《秋天的怀念》同步练习(含解析)
七年级语文上册统编版第5课《秋天的怀念》同步练习（含解析）第5课《秋天的怀念》同步练习一、选择题1．与画线句子意思最接近的一项是（）我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！"A．我活着有点没劲！_________ B．我活着很有意思！C．我活着没什么意思！_________D．我活着很有劲！2．下列句子没有语病的一项是（）A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
3．下列词语书写完全正确的一项是( )A．瘫痪雁阵砸碎爆怒无常B．憔悴央求漂落喜出望外C．昏迷深沉整宿絮絮叨叨D．可恨决别侍弄泼泼洒洒4．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。
望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。
A．tán bìzāshuàB．tǎn pǐzhāshuǎiC．tiān pīzǎshuàiD．tān pízáshuāi5．下列句中加点的词语，解释有误的一项是（）A．可我却一直不知道，她的病已经到了那步田地。
（地步，境地）B．花儿们泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。
（坦率自然，毫不做作）C．我的回答已经让她喜出望外了。
（遇到出乎意料的喜事而特别高兴）D．妈妈动不动就在我身边絮絮叨叨的说，我只好假装听着。
（形容说话啰嗦）二、类文阅读阅读下文，回答问题。
老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。
②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
第5课《秋天的怀念》课件(共61张PPT) 七年级 语文上册(统编版2024)
2、读一读，找一找，有哪些地方能体现出母亲对“我”细腻而深沉的爱？
语言描写
①“听说北海的花都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。 ②忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” ③“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿……” ④她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”
视频介绍
背景 介绍
20岁时不幸因病瘫痪，风华正茂的史铁生不得不终生 以轮椅为伴，永远离开了正常人的生活。这是一份多么沉 重的苦难呀！瘫痪的双腿，残缺的天空，不完整的人生， 曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难 中难以自拔。以至忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾 ，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。当他发现母亲病 情很严重时，母亲却永远地离开了他。《秋天的怀念》中 作者借助对几件平常小事的细致描写，来表达母子之间的 似海深情，歌颂了伟大而无私的母爱。
题目的表层意义是，文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲 的怀念。深层意义是，“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；
“秋天的怀念”,暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望 的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才 真正体会到了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的 意义。如果说题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着 “生命”的意味。
整体感知
1.围绕母亲对我的无微不至的照料写了哪几件事?
“我”发脾气， 母亲抚慰我。
母亲对“我” 隐瞒病情。
母亲央求“我” 去看花。
母亲临终嘱托。
文章哪些地方扣住了秋天？重点写了什么？
北归的雁阵
北海的菊花
重点
第二课时
第5课《秋天的怀念》课件(共32张PPT) 统编版语文七年级上册
史铁生
学泪标
1、体会作者将浓烈的感情寄托在 叙事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言 等描写，感受人物形象。 3、深切地领悟文章蕴含的深沉无 私的母爱，联系生活实际，激发学 生的感恩情怀。
走进作者
史铁生( 1951—2010) ,
生于北京，作家。代表作 有小说《我的遥远的清平 湾》《命若琴弦》, 散 文 《我与地坛》《合欢树》 等。其作品多次在全国获 奖，并有英、法、日文译 本在国外出版。
生命是美丽的，当我们在教室里快乐 地学习、在操场上欢快地游戏时，或者当 我们在山野间奔跑、在田地里和爸妈一起 劳作时，我们无不在享受生命的恩赐。
但是对于因疾病而不能走动的作家史铁 生来说，生命又是那样的残酷。然而就在 他不幸的境遇中，却有一个人以她博大的 胸襟给了他生活的勇气和希望!
今天，就让我们跟着史铁生一起走进那 充满怀念的秋天。
对比反衬的作用。 对“我”的暴怒无常的描写更能反衬出母亲 对“我”深沉的爱，突出母亲的形象。
合作探究
同学们，课文中 有一个非常重要的情 节——看花，你们注 意到了吗?课文中几 次提到了看花?
母亲
第一次：
“听说北海的花 都开了，我推 着你去走走”
第二次：
“北海的菊 花开了，我 推着你去看 看吧。”
·第一处：窗外的树叶“刷刷啦啦”地飘落。 ·运用以动衬静的手法，突出“我”孤独、痛苦、无望的心情。 ·第二处：黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈 而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 · 写出了菊花蓬勃的生命力，渲染出悲壮、深沉的氛围，突 出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强的变化过程。
儿子终于肯走出家门，母亲内心的喜 悦溢于言表。
母爱是商量，是知足常乐
七年级上学期语文第5课《秋天的怀念》同步练习(含答案)
七年级上学期语文第5课《秋天的怀念》同步练习一、单选题1．下列词语中划线字的注音完全正确的一项是（）A．淡雅（yǎ）烂漫（màn）瘫痪（huàn）B．侍（sì）弄絮（xù）叨翻来覆（fù）去C．砸（zá）碎捶（chuí）打整宿（sù）D．憔（jiāo）悴仿膳（shàn）诀（jué）别2．下列句子中没有错别字的一项是（）A．我的回答已经让她喜出往外了。
B．双腿瘫痪后，我的啤气变得暴怒无常。
C．紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂慢。
D．当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来。
3．下列句中加点词语运用不正确的一项是（）A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去．．．．，最终还是没找到。
B．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常．．．．。
C．试卷发下来了，我竟然得了满分，这真让人喜出望外．．．．。
D．万千雪絮，泼泼洒洒．．．．，在空中交织成唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。
4．下列句子没有语病的一项是（）A．史铁生先生的代表作《我与地坛》，曾被誉为20世纪中国最杰出作品以及中国当代50本经典著作。
B．读着《秋天的怀念》，我们无不被母爱的无私与伟大感动。
C．史铁生的作品《合欢树》大约有200字左右，被收录在高二语文教材中。
D．这部学术著作的作者是由北京大学的两位年轻教授写成的。
5．依次填入下面语段横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（）北京宽阔的马路上，。
要是没有这些小色块的点缀，北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气②有由各种树木组成的行道树③街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着④每到秋天，落叶飘摇而下⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来A．⑤②④③①B．②④③⑤①C．②④③①⑤D．⑤①②④③二、现代文阅读阅读选文，完成下面小题。
你是一场太阳雨①我十几岁人生中最神奇而又愉悦的时刻，是从中考考场出来的时候。
最新人教部编版年七年级上册语文《秋天的怀念》练习题及答案精品课件
闵子骞孝顺 闵子骞①兄弟二人，母卒，其父更娶，复生二子。子骞为史御②，失辔③，父持其 手，寒，衣甚单。父归，呼其后母儿，持其手，温，衣甚厚。即谓妇曰：“吾所以娶 汝，乃为吾子，今汝欺我，寒儿，汝去无留。”子骞前曰：“母在，一子寒；母去， 四子寒。”其父默然，而后母亦悔之。(选自《说苑》) 【注释】①闵子骞(mǐn zǐ qiān)：春秋时期鲁国人，孔子的学生，古代著名的孝 子。②御：驾驶(马车)。③失辔：缰绳从手里掉下来。 12．解释下列句子中加点的字词。(8分)
D．听说远在海外的姑姑就要回来了，他真是喜出望外。 4．你所在的育英中学七(1)班准备开展以“感恩母亲”为主题的一系列活动，请你 参加下列活动，完成相应任务。(6分) (1)你准备在这一主题下设计哪些活动项目？请列举出两项。 示例：主题班会
主题板报、演讲比赛、征文比赛等。 (2)请你给母亲制作一张母亲节贺卡，并写上祝福语。 示例：不管身边还是天边，你总是把我牵挂；不管贫穷还是富有，你总是待我如初； 不管年幼还是年长，你总是为我奔忙；不管快乐还是悲伤，你总是伴我身旁。亲爱的妈 妈，您辛苦了，愿您永远幸福健康，快乐吉祥！
⑥有时候我们不得不让青年去参加战争，参与处理其他危险的局面，以保卫 我们的国家，然而，一旦我们这样做了，就一定要确保有足够充分的理由说服我 们非如此就解决不了问题，确信我们已经竭尽所能希望用和平的方式解决争端， 确保我们已经尽一切的可能保障战士的安全。我希望每个孩子都明白，这些勇敢 的美国人为之奋斗的幸福不是解放自我，而是一种光荣——一种作为国家公民身 上所被赋予的神圣使命。这些都是你们的祖母交给我们的。那时的我和你们差不 多大，当她指着独立宣言一字一句读给我听时，她告诉我，我们的战士之所以勇 敢地踏上追求平等的征程，正是因为她相信，我们的祖先在200年前写在纸上的这 些文字，一定有着深刻的内涵。
第5课《秋天的怀念》课件(共27张PPT)2022—2023学年部编版语文七年级上册
淡雅
高洁
热烈而深沉
作者在文中多次提到菊花，有何用意？
• 母亲要带我去看花，是想唤起“我”生存的 欲望，
• 菊花的淡雅高洁，是母亲坚强品质的写照； • 菊花热烈深沉，是母爱的写照； • 母亲爱花，我看菊花是对母亲的缅怀； • 菊花在我眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，是在告
1、当我发脾气时，母亲就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 边红红的，看着我。
“悄悄”突出母亲的细心；“偷偷”写出了母亲对 “我”的不放心和牵挂关切；眼边“红红”写出了母亲内 心的悲伤；表现了母亲的慈爱和细心。
2、当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼 圈红红地看着我。“听说北海的花儿都开 了，我推着你去走走。”她总是这么说。 母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍 弄的那些花都死了。……母亲扑过来抓住 我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块 儿，好好儿活，好好儿活……”她常常肝 疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。
tān huàn qiáo cuì jué
fù
瘫 痪 憔 悴 诀别 翻来覆去
xù dāo zēng chuāng chuí
絮 叨 憎恨 创伤 捶打
shàn shì
仿膳 侍弄
xiǔ
整宿
请大家读一读文章的标题，从这个 标题里，你读出了什么？
文章写的是秋天的故事，表达了怀念 之情。“秋天”点明了时间；“怀念”点 明了感情，也说明了这是一篇回忆性散文。
2、文中多处埋下伏笔，暗示了母亲的离开， 请大家细读课文，找一找这些句子。
①她侍弄的那些花都死了。
插叙花死了，暗示了母亲的命运。母亲爱花， 说明她是一个热爱生活的人，可是她为了我放弃 了对生活的享受。表现了母爱的深沉。
2022年部编版语文《秋天的怀念》同步练习(附详解)
05《秋天的怀念》1+x拓展阅读（一）素养提升这一课继续学习朗读。
朗读教学是阅读教学的重要组成部分。
有感情的朗读，能够调动听觉、视觉等感官，将课文中无声的语言化为有声有色、充满情感的语言，能有效唤起情感体验，达到情感教育的目的。
在学习时，应该明确情感教育的目标，即感受母爱和作者的悔恨之情，以及“好好儿活”的人生领悟，这样我们在进行情感体验时就有了一定的方向性。
通过朗读来实现情感教育不能一蹴而就，需要循序渐进、逐层递进。
这篇课文的情感丰富，且具有层次，因此朗读也要体现出对内容和情感理解的层次性。
从对内容的理解，到对情感不断的深入领悟、体验，逐层递进，直至达到朗读教学的情感目标。
（二）拓展阅读（一）阅读下面的文字，完成下列小题。
老海棠树（节选）史铁生①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲;一棵海棠，纪念奶奶。
②奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。
③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。
儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。
奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。
“饭也在上头吃吗？”她又问。
对，在上头吃。
奶奶把盛好的饭菜举过头顶，（A）我两腿攀紧树丫，一个海底捞月．．．．把碗筷接上来。
“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。
奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。
她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。
④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。
奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快!”我在树上胡乱地唱歌。
奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧!”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。
⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。
第5课《秋天的怀念》课件(共33张PPT) 2022—2023学年部编版语文七年级上册
老师寄语：
• 1、“世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲的呼唤。——但丁”！
• 2、当苦难、逆境来临时，我们首先想到到 的是：好好儿活，活得热烈而辉煌！
• 3、生命对于每一个人只有一次，命运是可 以通过个人努力、奋斗来改变的!
六、凸显过程，深化内涵说板书
---------《合欢树》
环节五、拓展阅读（二）
我一直有一个凄苦的梦……在梦中 ，我绝望得哭喊，心里怨她：“我理解 你的失望，我理解你的离开，但你总要 捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你 ，不知道我们是多么想念你吗？”但就 连这样的话也无从说给她听，只知道她 在很远的地方，并不知道她在哪儿。这 个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。
2、采用我们学校倡导的“三段五步”教学模 式。
3、内容多，容量大。考虑有二：多维校区学生粗筛 过，要让优生“吃够”；本课文本内容不难，加 大量拓展阅读是想让它们在培养初一语文素养上 起一个引领作用。
谢谢；
一、走进文本，潜心研读说教材
单元： 《秋天的怀念》是七年级上册第 二单元的第一篇课文。本单元所 选的文章以亲情为主题，以不同 的生活为背景，抒发了同样感人 至深的亲情。
一、走进文本，潜心研读说教材
课标： 在熟读课文的基础上，能够
理清思路，理解主要内容，体 味和推敲重要词句在语言环境 中的意义和作用。要有自己的 情感体验，领悟作品的内涵， 从中获得对自然、社会、人生 的有益启示。
问题引导法 悟人生之道”的教学方法，引导学生运用 ，对比阅读 “品析重点词句，感悟人间真情”的方法，
灵活运用合作交流、探究，情感朗读等学法
法养成良好的阅读习惯，从而提高理解和运
五、以读为本，情动课题——说教学流程
部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》同步练习(含答案)
部编版语文七年级上册第5课《秋天的怀念》同步练习（含答案）第5课秋天的怀念史铁生课后达标评价时间：40分钟，满分50分检测案一、积累与运用（10分）1．下列词语中加点字注音完全正确的一项（）（2分）A．淡雅（yǎ）烂漫（màn）瘫痪（huàn）B．侍弄（shì）絮叨（xù）翻来覆去（fù）C．砸碎（zá）捶打（chuí）整宿（xiù）D．憔悴（qiāo）仿膳（shàn）诀别（jué）2．下列句中加点的词语解释有误的一项是（）（2分）A．可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。
（田地：地步，境地）B．黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
（烂漫：坦率自然，毫不做作）C．我的回答已经让她喜出望外了。
（喜出望外：遇到意外的喜事，心中非常高兴。
）D．她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。
（絮絮叨叨：形容说话啰唆）3．下列加点词语使用不正确的一项是（）（2分）A．因为生了一个月的病，他的脸色异常憔悴。
B．妈妈在抽屉里翻来覆去好几遍，可还是没有找到自己的身份证。
C．自从爸爸离开后，爷爷的脾气变得暴怒无常。
D．听说远在海外的姑姑就要回来了，他真是喜出望外。
4．下列病句修改不正确的一项是（）（2分）A．呼和浩特市快速公交的正式运营，极大地缓解了市内交通拥堵。
(在“交通拥堵"后加上“状况”)B．我国人工栽培牡丹的历史大约有三百年左右。
(删去“大约"或者“左右”)C．在那壮美的青藏高原上，是我祖祖辈辈生活的地方。
(删去“在"和“上”)D．作为新时代的公民，我们要养成并且提高认真阅读的习惯。
(将“并且"改为“和”)5．下列说法正确的一项是（）（2分）A．《秋天的怀念》选自《史铁生作品集》。
那个秋天，母亲病故了，“我"终于懂得了母亲未说完的遗言，领悟出“好好儿活”这句话的意义和分量。
【精品解析】部编版七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》同步练习
【精品解析】部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》同步练习部编版七年级语文上册第5课《秋天的怀念》同步练习一、基础积累1．史铁生，作家。
代表作品小说《___ 》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《》《合欢树》《病隙碎笔》，等等。
【答案】我的遥远的清平湾；我与地坛【知识点】作家作品【解析】【分析】史铁生，生于北京，作家。
代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
故答案为：我的遥远的清平湾我与地坛【点评】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。
文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
文体常识要注意各种文体的特点。
解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。
对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。
2．解释下列词语或根据解释写出词语。
（1）憔悴：___（2）暴怒无常：___ _________（3）翻来覆去：___（4）喜出望外：____________（5）：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。
【答案】（1）形容人瘦弱，面色不好。
（2）时常极端愤怒，变化不定。
形容人很容易发怒。
（3）文中指来回翻身。
（4）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（5）侍弄【知识点】词语在语境下的含义【解析】【分析】（1）形容人瘦弱，面色不好——憔悴。
（2）时常极端愤怒，变化不定。
形容人很容易发怒——暴怒无常（3）文中指来回翻身——翻来覆去（4）遇到出乎意料的喜事而特别高兴——喜出望外（5）侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）故答案为：（1）形容人瘦弱，面色不好。
（2）时常极端愤怒，变化不定。
形容人很容易发怒。
（3）文中指来回翻身。
（4）遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
（5）侍弄【点评】本题考查学生对词语意思的理解和掌握能力。
要多积累，勤于翻查工具书，多巩固和消化，日积月累，语言的素养就会提升。
3．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A．憎恨（zèng）沉寂（jì）瘫痪（tān）B．侍弄（shì）捶打（chuí）絮叨（xù）C．烂漫（màn）创伤（chuàng）暴怒（bào）D．仿膳（shàn）恢复（huī）豌豆（wǎn）【答案】B【知识点】常用易错字字音【解析】【分析】A.憎zēng；C.创chuāng；D.豌wān；故答案为：B【点评】本题考查考生对汉字字音的辨析能力。