部编版小学语文一年级上册12aneninunun课堂教学名师教案(2018年)
2018年秋学期小学一年级语文上册汉语拼音12aneninunün教案(新人教版)(002)
《an、en、in、un、ün》教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün及四声，读准音、认清形、正确书写。
2．学习整体认读音节yuan、yin、yun，能正确拼读声母与an、en、in、un、ün组成的音节。
3．会认五个生字“电、元、门、金、云”。
教学重点：an、en、in、un、ün及整体认读音节的发音，声母与an、en、in、un、ün 组成音节的拼读及认字。
教学难点：前鼻韵母的发音。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排：2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
12 an en in un ün(教学设计)部编版语文一年级上册
12 an en in un ün（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节，掌握音节的声母、韵母及声调。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写等环节，培养学生的语感，提高学生的发音准确性。
3. 情感态度与价值观：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养学生的自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教学内容1. 读音教学：引导学生正确拼读含有“an en in un ün”的音节，注意声母、韵母及声调的正确发音。
2. 书写教学：指导学生正确书写含有“an en in un ün”的音节，注意字母的笔画顺序和书写规范。
3. 词语教学：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确拼读和书写含有“an en in un ün”的音节。
2. 教学难点：学生能够准确掌握音节的声母、韵母及声调，并能熟练运用所学音节拼读和书写词语。
四、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，引导学生正确拼读和书写音节。
2. 情境教学法：创设生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 游戏教学法：设计有趣的拼音游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
五、教学步骤1. 导入新课：通过复习已学过的音节，引出本节课的新内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用直观教具，展示含有“an en in un ün”的音节，引导学生正确拼读和书写。
3. 拼读练习：组织学生进行拼读练习，注意声母、韵母及声调的正确发音。
4. 书写练习：指导学生进行书写练习，注意字母的笔画顺序和书写规范。
5. 词语练习：结合生活实际，引导学生运用所学音节拼读和书写词语。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，给予及时反馈。
六、作业布置1. 抄写含有“an en in un ün”的音节，每个音节抄写5遍。
人教部编版一年级上册语文教案：《汉语拼音12aneninunün》
《汉语拼音12aneninunün》教案一、教学目标1. 知识与技能目标：学会an、en、in、un、ün五个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，并能正确书写。
2. 过程与方法目标：通过观察、发现、交流，发现an、en、in、un、ün发音要领，学会看图讲述故事，培养口头表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点、难点教学重点：掌握an、en、in、un、ün的发音及书写。
教学难点：an、en、in、un、ün的发音及n和l的区别。
三、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生观察图片，引出本课内容。
2. 自主探究（1）出示课件，引导学生观察，发现an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）学生尝试发音，教师指导。
（3）出示词语卡片，学生认读，巩固发音。
3. 实践活动（1）听录音，跟读词语。
（2）学生分角色扮演小动物，用所学词语进行对话。
（3）小组合作，编排小故事，用所学词语进行讲述。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生能够掌握an、en、in、un、ün的发音及书写，培养学生的口头表达能力，激发学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
四、作业布置1. 抄写an、en、in、un、ün及四声。
2. 用所学词语编写小故事。
3. 预习下一课。
五、板书设计《汉语拼音12aneninunün》1. an、en、in、un、ün的发音及书写。
2. n和l的区别。
3. 口头表达能力培养。
4. 合作意识培养。
5. 热爱母语，乐于学习拼音。
六、课后反思本节课通过创设情境，引导学生观察、发现、交流，使学生掌握了an、en、in、un、ün的发音及书写。
同时，通过实践活动，培养了学生的口头表达能力，激发了学生热爱母语，乐于学习拼音的兴趣。
在今后的教学中，我要继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
人教新课标一年级语文上册《汉语拼音12aneninunün》课教学设计18
an、en、in、un、ün教课目：1．学会前鼻韵母an、en、in、un、ün 及四声，准音、清形、正确写。
2．学整体音yuan、yin、yun，能正确拼声母与an、en、in、un、ün 成的音。
教课要点：an、en、in、un、ün 及整体音的音，声母与 an、en、in、un、ün 成音的拼及字。
教课点：前鼻韵母的音。
教课：1教课程：一、情形入1．天高气爽，丛林里来一笑声、喝采声⋯⋯本来丛林里正在开运会呢！我也去看看吧！2．仔察，有哪些小物来参加了运会？它行了哪些比目？3．小物也邀我来参加运会，找一找它身的前鼻韵母，你赶快行吧！二、学前鼻韵母an、en、in1．看感知“ an”的音上画了什么呀？出示音“ gān”，个音里藏着我今日要学的一个复韵母 an。
2．学“ an”的音和形。
察“ an”是由哪两个字母成的？ a 和 n 成了 an。
“n”在里不是声母，它表示鼻尾音“ n”。
示范音，学生模拟、。
拼 g—ān—gān。
3．en、in 的学方法与 an 似。
三、写前鼻韵母an、en、in1．察三个鼻韵母，占格地点。
2．教范写，两个字母要写凑，学生察。
3．学生描一个、写一个，教巡。
4．在物投影上展现学生写状况，行。
四、练读 an、en、in 的四声1．四声的小帽子应当带在哪里呀？（出示an、en、in 的四声）2．学生练读、指名读，打乱次序读，开火车读。
五、学习整体认读音节yuan 和 yin。
1．出示海豚顶球图，图上画的球是什么形状呀？2．把“圆”的第二声变为第四声，让学生试一试。
3．指名读，教师示范、纠正。
4．师讲： yuan 这个整体认读音节较长，要整体记忆。
5．采纳多种形式读，稳固读音。
6．yin 的学法和 yuan 近似。
师讲： in 不可以独立成音节，要想给汉字注音怎么办？7．练读 yuan 和 yin 的四声，玩听词语找朋友的游戏来稳固。
2018年秋学期小学一年级语文上册汉语拼音12aneninunün教案(新人教版)(001)
an en in un ün教学目标1.学习前鼻韵母an en in un ün,读准音、认清形，能够在四线格中准确地书写；2.学会声母与前鼻韵母相拼。
教学重点：1.学会前鼻韵母an en in un ün并书写；2.学会前鼻韵母与声母相拼，教学难点：学会前鼻韵母an en in un ün与声母相拼并运用。
教学时数:二课时教学流程一、故事导入同学们，还记得我们在拼音王国里学过的6个单韵母吗？（a、o、e、i、u、ü）本来啊，它们约好了要一起去玩，但是呢，小“o”突然有事，去不了了，所以，它找来声母“n”代替它和其它的五个单韵母一起玩。
开始啊，A.E.i、u、ü还不同意，但是当它们单独和“n”谈话之后，神奇的事情发生了。
看，（课件出示an、en、in、un、ün）。
它们组成了新的韵母，叫“前鼻韵母”。
今天。
我们就一起来看看这些前鼻韵母吧！二、学习前鼻韵母鼻韵母在发音的时候是用鼻子发音的，所以我们叫它鼻韵母。
1.学习an（1）课件出示图片“天安门”，引导学生“天安门”中“an”的发音就是今天学习的第一个前鼻韵母“an”。
（教师范读、齐读）（2）学生自编“an”的顺口溜。
（如：天安门前an an an。
）（3）学生学习书写“an”，写时注意“an”的位置，在四线格的中格。
学生先在书上描红，然后在自己的练习本上书写，教师巡回指导。
（4）学习“an”的四声，学生开火车读、齐读。
（5）学习与“an”相关的生字“班”，练习拼读；练习“an”与其它声母相拼。
（点名读、齐读）2.学习en（1）课件出示图片“手摁门铃”，引导学生“手摁门铃”中“摁”的发音就是我们今天认识的第二个前鼻韵母“en”。
（教师范读、齐读）（2）学生自编“en”的顺口溜。
（如：手摁门铃en en en。
）（3）学生学习书写“en”，写时注意“en”的位置，在四线格的中格。
人教部编版一年级上册语文教案：(汉语拼音12aneninunün)
学生认知情况
学生们对汉语拼音的拼读方法和规则已经有一定的了解，但还需要通过大量的练 习来熟练掌握。
学生们在学习过程中可能会遇到一些困难，如发音不准确、拼读不流畅等，需要 老师及时发现并给予指导。
学习本课的Байду номын сангаас础
学生们需要掌握前鼻韵母和后鼻韵母的发音方法和规则，以 及拼音的基本拼读方法。
学生们还需要了解一些基本的拼音常识，如声母、韵母、声 调等，以便更好地理解和运用汉语拼音。
03
教法与学法
教学方法
情境创设法
通过创设情境，让孩子们身临其境，激发学习 兴趣，提高学习效果。
游戏法
将游戏融入教学中，让孩子们在轻松愉快的氛 围中学习，提高学习效率。
演示法
通过演示教学，让孩子们更加直观地了解知识 ，加深记忆。
通过创设情境，让学生自然而然地进 入拼音学习的状态。
学习新课
认识四个前鼻韵母
通过图片、音频等多种方式，让学生认识并掌握四个前鼻韵母的发音、书写规 则和拼读方法。
学习拼读方法
通过示范和实践，让学生掌握前鼻韵母与其他声母的拼读方法，提高拼音能力 。
课堂小结
回顾学习内容
回顾本节课学习的四个前鼻韵母的发音、书写规则和拼读方法。
VS
教学内容的趣味性
在拼音音节的呈现方式上，采用了插图、 卡片等多样化的形式，激发了学生的学习 兴趣和积极性。
教学方法与手段
教学方法的创新性
本节课采用了情景教学和游戏教学等方法， 通过创设拼音王国的学习情境，让学生在游 戏中学习，提高了学生的学习效果。
教学手段的多样性
运用多媒体课件、拼音卡片、实物投影等手 段辅助教学，使课堂教学更加生动有趣。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音12《an en in un ǖn》教案一、教学目标1.能认读、写出an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.能辨别这五个韵母在字母表中的位置。
3.通过听、说、读、写的练习，掌握这五个韵母的发音规律。
二、教学重点1.能正确拼读和书写an、en、in、un、ǖn五个韵母。
2.掌握这五个韵母的发音规律。
三、教学难点1.区分发音相近的韵母组合，如en和in的区别。
2.掌握带有声母的an、en、in、un、ǖn的发音技巧。
四、教学准备1.课本《语文一年级上册》2.彩色图片卡片：an、en、in、un、ǖn各三个3.小黑板或白板、粉笔或马克笔4.提问卡片：an、en、in、un、ǖn各两张五、教学过程1. 导入老师出示图片卡片，让学生辨别每个字母组合的发音，导入本节课的学习内容。
2. 学习an韵母1.带动学生一起学习an的发音。
老师先单独读出an，然后让学生跟读。
2.让学生识别字母组合中的an，写在小黑板上，帮助学生记忆。
3. 学习en韵母1.同样的方式教学en的发音，让学生听音跟读。
2.让学生辨认字母组合中的en，并书写在黑板上。
4. 学习in韵母1.鼓励学生大声读出in的发音，引导学生感受发音部位的不同。
2.让学生在黑板上写出带有in的字母组合。
5. 学习un韵母1.示范un的发音，并让学生模仿，熟练掌握un的发音规律。
2.让学生排队写出含有un的字母组合。
6. 学习ǖn韵母1.介绍ǖn的发音特点，与其他韵母的区别并练习发音。
2.让学生写出与ǖn相对应的字母组合。
7. 综合练习老师出示提问卡片，让学生辨认出不同的字母组合发音，进行口头答题。
六、课堂小结1.复习五个韵母的发音规律，确保学生掌握。
2.鼓励学生勤加练习，加深印象。
七、作业布置完成课后习题册上与本课相关的习题，巩固所学内容。
八、教学反思本节课通过多种形式对五个韵母进行学习，学生在听、说、读、写中能更好地掌握发音规律。
部编人教版语文一年级上册- 12 、 an en in un ün部编人教版教案
部编人教版语文一年级上册－ 12、an en in un ün部编人教版教案一、教学目标1.能正确识字音an、en、in、un、ün，并能正确书写。
2.能认读an、en、in、un、ün字音，并在句子中正确运用。
3.能初步了解并领会汉字发音规律。
4.能培养学生对汉字书写的兴趣。
二、教学重点和难点•重点：认读an、en、in、un、ün这些汉字音节。
•难点：在句子中正确运用这些音节。
三、教学准备•教学课件•黑板、彩色粉笔•学生课本、练习册•拼音卡片或者字卡四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示“an、en、in、un、ün”这几个音节的字形，让学生猜测发音。
2. 学习•逐个教授这几个音节的发音，并带学生一起大声朗读。
•在黑板上写出一些包含这几个音节的单词，让学生进行点读。
3. 操练•让学生结合课本和练习册中相关的内容，进行书写和识字练习。
•通过阅读课文，让学生找出并圈出包含这几个音节的字。
4. 温故知新•复习之前学过的an、en、in、un、ün字音，在新学习的词汇中找出含有这几个音节的词汇。
5. 小结•教师总结本节课的重点内容，强调学生需要重点掌握的部分。
五、课堂练习1.请学生跟读课本中包含an、en、in、un、ün音节的句子，并加以朗读练习。
2.给学生出示一些新单词，让他们完整书写，并读出来。
3.让学生自己设计一些句子，其中包含这几个音节，然后互相交流读。
六、作业布置1.完成练习册中相关练习。
2.写一篇短文，尽量运用到an、en、in、un、ün这几个音节。
七、拓展延伸•可以导入拼音相关的歌曲或游戏，吸引学生兴趣，加深记忆。
•班级之间可以组织拼音比赛，激发学生学习积极性。
八、教学反思•教师可以根据学生对于这几个音节的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。
•对于学生的表现进行及时的肯定和鼓励，激发他们的学习热情。
以上是针对部编人教版语文一年级上册的教案，着重教授an、en、in、un、ün这几个音节的拼读和运用。