综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
作者：孙砺
来源：《黑龙江教育(小学版)》2006年第06期
教学内容：小学综合实践活动主题设计(哈尔滨工程大学出版社)四年级下册。
活动目标：
1．知识与能力：通过活动让学生了解不同职业的特点和社会职能，体会各行业的辛苦；提高学生的社会调查能力和与人交往的能力。
2．过程与方法：通过活动让学生对自己本次活动的表现做出评价，并试着用感谢信、赞美诗、画画等方式表达出自己的情感。
3．情感态度与价值观：通过活动培养学生健康的人生观、价值观，树立自己的职业理想，提高服务社会意识等。
活动课时安排：3课时。
第1课时：布置社会调查内容及职业体验。
(略。
)
第2课时：汇报社会调查和职业体验情况，谈论自己的理想职业。
第3课时：召开职业不分贵贱的辩论会。
(略。
)
活动准备：
教师：调查全班学生的职业理想；与社会职业部门取得联系，开展全班性的职业体验；播放大专辩论会的录像；做一些职业名称的卡片，准备摄像机、水晶瓶。
学生：准备社会调查表；进行一天的职业体验；收集职业不分贵贱的小故事。
括动流程：
一、游戏导入
师：同学们，综艺节目“幸运52”大家都看过，相信你们对其中的“猜词”环节都很喜欢吧!我们也先来做一个“猜词”的游戏怎么样?
(教师提供词卡，一名学生描述词卡上职业的特点，最多只能提供3个，看哪位同学能最先猜出是什么职业，猜不出来由教师公布答案。
)
二、汇报调查情况
师：你们猜得都很快呀!能通过提供的职业特点，马上就猜出了是什么职业，看来大家的社会调查一定完成得很出色。
下面我们来把大家调查的情况说一说吧!请以小组为单位，组长先来介绍总体情况。
(先由组长说明活动时间、地点与参加人，然后由1-2名组员汇报调查情况。
调查表可参照书中图例，也可以自己调整增加其他感兴趣的内容。
)
师：大家的调查情况都汇报完了，你最欣赏哪组同学的调查，或哪组同学的调查改动一下会更好．请谈—谈你的想法。
(略。
)
三、谈职业体验的感受
师：上一次活动中，全班同学共同决定我们要一起体验公交车乘务员的职业，我把一些同学当乘务员的情况录子下来，大家来看一下。
(教师播放自拍录像，学生看录像。
) 。
师：你们看他们表现的怎么样?
(学生自由讨论发言，教师随机指导。
)
师：下面给大家五分钟时间．以小组为单位分别说一说自己体验的是什么职业，有什么感受。
注意：小组交流时声音不要过大，每个同学都要参与到小组活动巾。
(学生交流。
)
师：好了，先请每组组长说一下刚才小组交流的情况，再请一名代表发言。
(略。
)
四、谈长大后的职业理想
师：同学们一定都有自己的职业理想，谁想说一说呢?
(学生自由发言，教师随机指导。
)
师：要想实现自己的职业，你认为我们应该怎样去做呢?(略。
)
师：同学们可以把自己的理想写在纸条上，然后我把它们封存到这个“愿望水晶瓶”里。
我会一直保存它，看看20年后，我们能否聚到一起看一看谁实现了自己的理想，好吗?
(学生都表示同意并积极行动起来。
)
五、课后延伸
师：在调查中我发现同学们对一些职业存有偏见，可是你们想过没有，如果社会上缺少这些职业会怎么样呢?课下就请同学们收集一些职业不分贵贱的小故事，并在下次活动时对这个问题进行辩论怎么样?(略。
)
反思：。
四年级综合实践活动教案《职业体验》
《职业体验》教案活动设计意图旅行孩子们应该都和爸爸妈妈一起经历过，但在出发之前我们需要做好一些准备，往往这些准备都是爸妈做的，其实对于四年级的孩子很多事情已经可以让他们自己来做，比如计划一次短途旅行。
活动准备火车票购买APP、电子地图、南京历史景点资料。
活动目标1、通过交流合作，了解旅行前要做的必要准备，初步学会网络购票的方法、选择酒店的标准和电子地图的使用；2、通过体验规划一次旅行的过程，使学生学会合理分配时间，懂得从多方面考虑进行统筹规划；3、培养学生独立自主的主人翁意识。
活动重难点：使学生学会合理分配时间，懂得从多方面考虑进行统筹规划；活动过程课前准备：分小组合作，定位为历史游，查找南京的历史景点，熟悉景点资料。
T：同学们，你们知道江苏的省会是哪儿吗？（南京）是的，今天老师就要带大家一起去南京旅游，这次旅游的主题是“历史游”，所谓的历史游就是主要游览历史文化古迹或者介绍历史的博物馆。
时间定在周末（板贴），同学们，你们都有出去旅游过吧？那根据你们的经验，准备一次旅行我们需要做哪些事情？多请同学说一说。
预设：（适时提取关键词，如：个人物品、出行方式、选择景点、预定酒店......）A. 准备个人物品：T：去南京玩，大家觉得要准备哪些随身物品？预设：衣物、雨伞等。
T：老师为大家准备了一些物品，你们看看需要带哪些？（学习单打钩选择）B. 选择出行方式：T：去南京你们选择什么样的交通工具？T：因为铁路耗时短、费用低、轻松舒适而且还绿色环保，所以我们这次选择铁路出行。
大家知道哪里能买到车票？预设：购票网站、手机APP、车站现场买票买车票：使用APP，确定发车时间，注意购买事项。
T：现在我们用手机就能买火车票，很方便。
大家知道手机买火车票要怎么买吗？预设：用APP（老师打开APP，显示搜索车次界面）T：要输入哪些信息？预设：出发地、目的地、出发时间、（身份证号）......T：是的，那我们的出发地是？目的地是？诶，如果我们要把回来的火车票也一起买了，那出发地和目的地要怎么改？（换一下）T：下面让我们来搜一搜，看看从苏州到南京的火车有哪些？在活动开始前老师有一些要求，请同学读一读：要求：1.请大家先找找有哪些班车，同组同学商量好出发的时间，决定买哪一班车；2.出发的车次定下后，再看看回程的车，商量决定买哪一班。
职业体验综合实践教案
教学目标：1. 让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
2. 培养学生的团队协作能力、沟通能力和解决问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感和使命感，树立正确的人生观和价值观。
教学对象：初中生教学时间：2课时教学地点：学校社会实践基地教学资源：1. 职业体验活动场地及设施2. 职业体验活动资料3. 活动组织人员4. 志愿者教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍本次职业体验活动的目的和意义。
2. 引导学生思考：我们为什么要了解不同的职业？二、职业介绍1. 教师根据事先准备好的资料，向学生介绍不同职业的特点、工作内容、所需技能等。
2. 学生分组讨论，选择一个感兴趣的职业进行深入了解。
三、职业体验1. 学生根据所选职业，分组进行职业体验活动。
2. 活动过程中，教师和志愿者协助学生完成各项任务，确保活动顺利进行。
四、分享交流1. 各组代表分享职业体验过程中的收获和感悟。
2. 教师引导学生总结不同职业的特点和需求。
第二课时一、职业规划1. 教师引导学生思考：如何根据自己的兴趣和特长选择合适的职业？2. 学生结合所学知识和职业体验，制定自己的职业规划。
二、团队协作游戏1. 教师组织学生进行团队协作游戏，培养学生的团队协作能力。
2. 游戏结束后，学生分享游戏过程中的感受和体会。
三、总结与反思1. 教师引导学生总结本次职业体验活动的收获和不足。
2. 学生分享自己在活动中的成长和感悟。
教学评价：1. 学生对职业的了解程度。
2. 学生在活动中的表现，如团队协作、沟通能力、解决问题的能力等。
3. 学生对活动的满意度。
教学延伸：1. 邀请不同职业的人士来校进行讲座，让学生更深入地了解职业。
2. 组织学生参加社会实践，将所学知识运用到实际中。
教学反思：本次职业体验综合实践活动，旨在让学生了解不同职业的特点和需求，激发学生对职业的兴趣和热爱。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 事先做好充分的准备，确保活动顺利进行。
五年级综合实践《职业体验》活动设计
遵义县第四小学电子备课教案2013——2014学年度第二学期五年级综合实践教案备课教师:罗小娟职业体验——之认识和理解不同职业实施学校：县四小实施年级：五年级指导老师：罗小娟一、学生情况分析：小学五年级学生正处在世界观、人生观和价值观形成的起步阶段，对社会及社会群体有一定的认识，但缺乏深刻认知和理解，需要在社会实践中进一步了解和认知，以更深层次地理解不同职业，以助其树立正确的人生观、价值观和世界观，初步形成人生的理想目标及人生发展规划。
这时学生正是心理逐渐走向独立的时期，开始了解和关注不同的社会群体，基本上能分清各种不同的社会职业，对自己将来喜欢从事的职业也开始有所憧憬。
这一阶段又是人生发展的奠基时期，此时打下的教育基础，将影响每个学生一生的发展。
小学五年级学生开始被五彩缤纷的世界吸引，对职业有了懵懂的认识，开始在家长和老师的引导下确立自己的职业目标。
但是在这个关键时期，需要正确的引导和对职业的深刻认识，帮助他们懂得任何职业都具有其特定的意义和作用，也同时需要付出辛勤和汗水。
这时期的学生个性开始凸显，不同学生之间的能力、兴趣、爱好和特长呈现不同的差异性，这时，发展学生比较、分析、综合思维的能力，能够帮助他们找准目标和努力方向，避免在今后的职业选择中走弯路。
二、选题情况分析：《职业体验》这个主题目的是通过活动，让学生知道，各种不同的社会群体之间有着不同的分工，但是不论是哪一种职业，都必须付出艰辛和努力。
所有的职业都是社会分工的不同，没有高低贵贱之分。
但无论哪一种职业，都需要有人去从事，这是整个社会的需求。
也无论从事哪一种职业，都需要既认识到其积极的社会作用，也要充分了解其艰辛。
职业的种类有很多种：有公务员、事业单位工作人员、个体经营者、自由职业者等等。
考虑到便于学生体验，鼓励学生参与身边接触较多的、在不同职业之中具有典型代表意义的几种职业进行体验。
以学生的认知度来确定，建议学生体验教师、医生、清洁工、警察以及个体经营者等几个不同职业。
职业体验教案初中生
职业体验教案初中生教学对象：初中生教学目标：1. 帮助学生了解不同职业的特点和要求，增加对各种职业的认识。
2. 引导学生了解自己的兴趣爱好和特长，为将来的职业规划提供参考。
3. 培养学生对劳动的尊重和敬业精神。
教学重点：1. 各种职业的特点和要求。
2. 如何了解自己的兴趣爱好和特长。
教学难点：1. 各种职业的特点和要求的深入了解。
2. 如何引导学生正确面对劳动和职业选择。
教学准备：1. 教师准备不同职业的介绍材料，包括职业特点、工作要求、发展前景等。
2. 学生准备纸和笔，用于记录和思考。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍职业体验活动的目的和意义。
2. 引导学生思考自己感兴趣的职业。
二、职业介绍（15分钟）1. 教师分发不同职业的介绍材料，让学生阅读。
2. 教师邀请几位学生分享自己感兴趣的职业，并介绍该职业的特点和要求。
三、自我探索（20分钟）1. 教师引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，并记录下来。
2. 学生分组讨论，互相分享自己的兴趣爱好和特长，并尝试找出适合自己的职业。
四、职业体验（20分钟）1. 教师组织学生参加职业体验活动，如模拟面试、职业角色扮演等。
2. 学生通过体验活动，了解不同职业的实际操作和工作环境。
五、总结和反思（10分钟）1. 教师引导学生总结自己在职业体验活动中的感受和收获。
2. 学生分享自己的体验和思考，讨论如何为自己的未来职业规划做准备。
教学评价：1. 学生对不同职业的特点和要求的了解程度。
2. 学生对自己的兴趣爱好和特长的认识程度。
3. 学生对劳动的尊重和敬业精神的体现。
小学生职业体验教案设计
小学生职业体验教案设计一、教学目标。
1.了解不同职业的特点和工作内容，培养学生对不同职业的尊重和理解。
2.激发学生对未来职业的向往和探索，培养学生积极的职业意识。
3.通过亲身体验，培养学生的动手能力和实践能力。
二、教学内容。
1.不同职业的特点和工作内容介绍。
2.小学生职业体验活动设计。
3.学生对职业体验的感悟和反思。
三、教学重点和难点。
重点，学生对不同职业的理解和感悟。
难点，如何设计具体的职业体验活动，使学生能够真实地感受到不同职业的工作内容。
四、教学过程。
1.导入（5分钟）。
教师通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍不同职业的特点和工作内容，激发学生对职业的兴趣和向往。
2.职业体验活动设计（30分钟）。
教师设计多个职业体验活动，如医生、老师、消防员、警察、厨师、服务员等。
学生分成小组，每个小组体验一个职业，学生可以根据自己的兴趣选择要体验的职业。
在体验过程中，学生可以穿上相应的服装，使用相关的工具，模拟真实的工作场景，体验职业的工作内容。
3.职业体验活动展示（20分钟）。
每个小组向全班展示他们的职业体验活动，分享自己的感受和体会。
学生可以通过口头描述、图片展示等方式进行展示。
4.感悟和反思（15分钟）。
学生在活动结束后，进行感悟和反思。
教师引导学生思考以下问题，你体验的职业有哪些特点？你觉得这个职业适合自己吗？你在体验过程中遇到了什么困难？你对这个职业有什么新的认识？5.总结（10分钟）。
教师对本节课的学习进行总结，强调职业体验的重要性，鼓励学生根据自己的兴趣和特长，积极探索未来的职业发展方向。
五、教学反思。
通过这堂课的设计，学生对不同职业有了更深入的了解，增强了对职业的尊重和理解。
职业体验活动的设计能够激发学生的兴趣和探索欲望，培养了学生的实践能力和动手能力。
同时，通过体验活动的展示和反思，学生能够更清晰地认识到自己的兴趣和特长，为未来的职业规划提供了一定的参考。
六、教学延伸。
可以邀请一些社会各界的人士来学校，向学生介绍自己的职业，并与学生进行互动交流。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思-2019年教育文档
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思教学内容：小学综合实践活动主题设计(哈尔滨工程大学出版社)四年级下册。
活动目标：1．知识与能力：通过活动让学生了解不同职业的特点和社会职能，体会各行业的辛苦；提高学生的社会调查能力和与人交往的能力。
2．过程与方法：通过活动让学生对自己本次活动的表现做出评价，并试着用感谢信、赞美诗、画画等方式表达出自己的情感。
3．情感态度与价值观：通过活动培养学生健康的人生观、价值观，树立自己的职业理想，提高服务社会意识等。
活动课时安排：3课时。
第1课时：布置社会调查内容及职业体验。
(略。
)第2课时：汇报社会调查和职业体验情况，谈论自己的理想职业。
第3课时：召开职业不分贵贱的辩论会。
(略。
)活动准备：教师：调查全班学生的职业理想；与社会职业部门取得联系，开展全班性的职业体验；播放大专辩论会的录像；做一些职业名称的卡片，准备摄像机、水晶瓶。
学生：准备社会调查表；进行一天的职业体验；收集职业不分贵贱的小故事。
括动流程：一、游戏导入师：同学们，综艺节目“幸运52”大家都看过，相信你们对其中的“猜词”环节都很喜欢吧!我们也先来做一个“猜词”的游戏怎么样?(教师提供词卡，一名学生描述词卡上职业的特点，最多只能提供3个，看哪位同学能最先猜出是什么职业，猜不出来由教师公布答案。
)二、汇报调查情况师：你们猜得都很快呀!能通过提供的职业特点，马上就猜出了是什么职业，看来大家的社会调查一定完成得很出色。
下面我们来把大家调查的情况说一说吧!请以小组为单位，组长先来介绍总体情况。
(先由组长说明活动时间、地点与参加人，然后由1-2名组员汇报调查情况。
调查表可参照书中图例，也可以自己调整增加其他感兴趣的内容。
)师：大家的调查情况都汇报完了，你最欣赏哪组同学的调查，或哪组同学的调查改动一下会更好．请谈―谈你的想法。
(略。
)三、谈职业体验的感受师：上一次活动中，全班同学共同决定我们要一起体验公交车乘务员的职业，我把一些同学当乘务员的情况录子下来，大家来看一下。
职业体验教案
职业体验教案活动名称：职业体验活动目标：通过体验不同职业，让学生了解职业的特点和要求，帮助他们更好地了解不同职业的选择，培养职业意识和规划能力。
活动对象：中学生活动时间：1个月活动准备：1. 联络与各职业的从业者，邀请他们参与此次职业体验活动；2. 安排学生到各个职业场所进行实地参观；3. 准备学生参观时所需的相关文件、表格、问题清单等。
活动流程：第一步：职业介绍1. 给学生介绍各种职业的特点、要求和发展前景，让学生了解职业选择的重要性；2. 邀请一些职业的从业者来校园进行职业介绍，让学生更加深入地了解各个职业的实际情况。
第二步：职业选择1. 学生根据自身的兴趣和特长，进行职业选择；2. 学生填写职业选择表格，注明自己的理由和目标。
第三步：实地参观1. 安排学生到各个职业场所进行实地参观，了解工作环境、工作内容和工作流程；2. 学生可以与从业者进行交流，帮助他们更直观地了解职业的真实情况；3. 学生带着问题清单，向从业者提问，深入了解职业。
第四步：体验工作1. 学生可以选择一个职业，并向该职业的从业者提出参与工作的申请；2. 学生在指导下，参与职业工作，体验职业中的具体内容和工作方式；3. 学生需记录体验过程中的感受、观察和体会。
第五步：总结与反思1. 学生根据自己的体验和观察，撰写一篇职业体验报告，包括对职业的认识、优缺点、对未来职业规划的影响等；2. 学生在班级中进行分享，交流各自的职业体验。
活动评估：1. 通过学生填写的职业选择表格和职业体验报告，了解学生对各个职业的理解和认识；2. 通过学生的参与度和表现，评估他们对职业体验活动的态度和行为表现；3. 搜集学生的反馈意见，了解活动的效果和改进方向。
注意事项：1. 学生参观和体验过程中，需注意安全和职业场所的规定；2. 学生在职业体验期间应尊重从业者，遵守职业道德和规范；3. 学生体验的时间和地点需提前与相关职业者协商好。
高一年级综合实践活动《职业体验报告的撰写》教学设计
高一年级综合实践活动《职业体验报告的撰写》教学设计“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动”的精神。
基于学生年龄特征，融合职业体验活动特色的劳动课程，可以使学生在职业体验活动中了解自己、锻炼自己，促进学生身心和谐发展，树立正确的职业观，为学生进入大学、进入社会打下良好的基础。
而本节课是在学生参与职业体验活动后进入反思与总结阶段所开展的。
学生在教师的指导下，明白职业体验报告撰写的必要性，掌握报告撰写的组成要素、撰写方法与技巧。
报告撰写的过程将基于正确的劳动价值观对所体验的职业再认识，体悟职业劳动的价值和意义，培养其崇尚劳动的意识，同时为个人职业生涯发展作参考。
高一年级学生正处在生涯发展阶段的探索期，他们对进一步了解自我、探索自我有强烈的意愿，具有理性思索自己未来生涯发展的能力。
然而迫于升学考试的压力，他们埋头苦读，忽略了高中阶段探索各项事物的重要任务，导致不懂得该如何正确分析自己生涯发展的优势和不足，部分学生对未来仿徨无措，以至于最后随波逐流，草率选择职业。
在新高考模式下，高中生不能再一味地追求分数，除了学习学科课程，更应该了解社会、了解自我，对自己的未来职业选择有较为清晰的目标。
以职业体验活动为主题的综合实践·劳动课程，把学生劳动实践与职业体验相结合，让学生有机会在真实的岗位上承担力所能及的工作任务，帮助他们在职业劳动体验中真实了解该职业，亲身感受职业劳动的辛苦与乐趣，培养职业兴趣，在职业体验过程中收集、整理一些基本或衍生的职业信息，再结合个人总结与反思通过职业体验报告撰写的形式呈现出来，这一过程有助于培养学生正确的职业劳动观以及科学规划未来职业发展的能力，为其将来步入社会奠定坚实的基础。
通过案例“进医院‘当医生’”的职业体验报告展示，让学生树立正确的劳动价值观、尊重劳动、乐于劳动，在报告撰写过程中能够正确、理性地认识职业。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思《职业体验》是一节综合实践活动课，它不同于以往的语文课，也不同于别的课，它没有预习课，没有复习课，也没有作业。
它给了学生自由发展的空间，让学生们根据自己的爱好和兴趣自主选择活动项目。
本课的教学目标有三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
为了完成这三个目标，我采用了以下方法与策略。
一、创设情境，激发兴趣我在课前设计了这样一份问卷调查表：现在许多的中学生都对未来的职业充满了憧憬和向往，你的梦想是什么？你想成为一名什么样的人？等问题。
为的就是引起学生的思考，他们在这里可以畅所欲言。
学生的回答丰富多彩，有的说：“我要做一名医生，救死扶伤；”有的说：“我要当一名老师，桃李满天下；”有的说：“我要做一名导游，带着游客领略祖国的大好河山……”但他们大都没有一个明确的目标。
为了让他们将自己心中的理想找出来，我便设置了一个模拟环境——“世界未来之星”栏目，请同学们写一写自己的梦想。
最后的结果令我十分惊喜，原来这些同学的梦想千奇百怪，但无一例外地和国家的命运息息相关，这让我更加深刻地认识到了要把我们的国家建设得更加强大需要很多的人才，要培养一批具有创新精神的栋梁之材更需要许多高素质的创新型人才。
二、寓教于乐，发挥特长我在进行情景剧表演时首先告诉同学们在表演之前要注意组织好纪律，因为表演的过程是一个团结协作的过程。
在表演时要注意安全，保护好自己，听从老师的指挥，不做危险的事。
在整个表演中还要学会自主探究，遇到问题积极思考并寻求解决问题的办法，而不是胡乱做一些答案，否则会受到惩罚。
最后在分享活动中，每个小组都派代表上台表演，他们表演的内容各异，或逗笑，或惊悚，每一个故事都扣人心弦，就连在座的同学们都被感染了，发出阵阵掌声。
在整个活动中我充分利用情境教学，将知识的传授与情感的体验巧妙融合，使每一位学生都参与到了其中。
在教师总结时，我肯定了每个小组的努力，肯定了学生的表现。
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思
综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思综合实践活动课《职业体验》教学设计与反思作为职业教育的一个重要组成部分，《职业体验》是指导学生在社会生活中亲身实践的课程。
它既具有知识传授的属性，又具有社会参与的属性，是一种以职业体验为主线，旨在培养职业兴趣、提高职业技能的综合课程。
本节课是在《职业体验》单元教学结束后安排的，也是职业体验单元教学结束前最后一节课。
它以学生为主体，将现实生活中大家熟悉的场景“找工作”的情境呈现给学生，让学生在真实的生活中感受职业、体验职业，把职业认知转化为职业情感。
一、教材分析及教学目标1．教材分析根据对教材的解读，确定了本课时主要学习内容：不同职业的基本要求、工作内容、工作岗位职责；了解职业的基本特征，体验从事不同职业的乐趣。
根据职业认知规律，由易到难，螺旋上升的原则确立了教学目标。
2．教学目标（ 1）了解不同职业的基本要求和工作内容。
（ 2）培养探究意识，增强创新精神，努力做一名自主创业的准职业人。
二、学情分析这一部分是在对前几节课学习的总结和对下一阶段职业认知过程的预测，为进一步学习提供了良好的基础。
2．教学重点（ 1）理解不同职业的基本要求和工作内容。
（ 2）通过具体事例，分析每个职业的特点。
（ 3）初步了解职业和职业体验的概念。
三、教法选择依据职业教育的特点和学生的心理发展水平，采用任务驱动式教学方法。
四、教学流程（见附件）五、教学环节六、教学评价七、教学资源八、板书设计九、教学反思十、教学效果第一环节：播放视频引入话题【视频】“如何正确面试？”【视频】“如何写简历？”【视频】“你想当什么样的老师呢？”…请看小品表演——《我想当……》，并回答问题。
（可适当补充相关信息或图片等素材来丰富教学手段，激起学生的学习热情，调整他们已经形成的观念。
）第二环节：出示案例研讨交流【案例】“天津市某区招聘公益广告语策划项目”【案例】“某小吃店招牌字体编辑”（教师讲述故事，介绍行业背景，然后与学生共同探讨。