六年级修改病句复习课教案
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
复习修改病句说课稿
复习修改病句说课稿各位老师：你们好！非常感谢你们能给我这次向大家学习的机会。
我今天说课的课题是复习修改病句，下面我从三个方面说这堂课的设计：一、说教材1、教材分析：这是小学六年级语文句子复习中的修改病句，本节课旨在复习修改病句的步骤、病因、修改方法及如何修改病句，为提高语言表达能力及习作打下基础。
2、教学目标1、复习修改病句的步骤、方法及病句产生的病因。
2、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
3、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
3、教学重、难点：教学重点能使用正确的修改符号修改病句。
教学难点查找病句的病因。
二、说教法和学法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
教学时我采取笑话导入，以我们日常生活中因口误说产生的一个笑话激发学生学习的兴趣，然后用提示语，举例子等方法让学生自己总结学过的知识点，并学以自用，最后结合实际进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三说教学过程我的课堂结构是：笑话导入——复习病句的修改方法及类型——改病句练习——拓展延伸开课笑话导入，以我们日常生活中因口误产生的一个小笑话入手，让学生在笑中有所发现来激发学生的学习兴趣。
同时从日常生活中的事入手，更贴近学生生活，学生学习的兴趣更浓、印象更深。
在复习病句的修改方法及类型时，我首先出示一段导语，让学生从中总结出修改病句的三个步骤并适当提示修改注意事项及修改方法，让他们明确本节课的复习目标及要求。
接着让学生从出示的例题中寻找出病句常见的8个病因，并选择合适的修改符号进行修改，这样让学生更直观的重温了本节课的重、难点，为接下来的练习打下了基础。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。
3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。
3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。
5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。
3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
六年级语文修改病句教案
六年级语文教案修改病句第一课时复习内容：修改病句复习要求：①让学生了解常见病句的类型。
②让学生掌握修改的方法。
③让学生会使用常用的修改符号。
④让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习过程：一、激趣导入.我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在内容和结构上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习修改病句。
二、复习修改病句1、根据例句，回忆类型师:请同学们结合自己学过的知识，说说平常常见的病句都有哪些类型？下面老师给大家列举出一些常见的病症类型，看看是不是和同学们说的类型。
课件出示：:误用错别、成分残缺、搭配不当、词序颠倒、重复罗嗦、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当、不合事理2.修改病句的方法师那怎样修改病句呢，它有四大法宝，想知道是哪四大法宝，很简单每个方法概括为一个字。
(1)、补(对意思不完整的，添上残缺部分) 第一法宝师：补顾名思义就是什么（增加），在那种情况下需要用到这种方法呢（成分残缺）师： 对了，当成分残缺时，我们需要给它一定的增补，简称为“补”(2) 、换(对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可替换恰当的词)第二法宝 师： 第二法宝是什么（换） ，换什么意思（替换），那用在什么病句中？（搭配不当、用词不当）我们用一个词来替换原病句中用得不当的那个词。
(3) 、删(对意思重复的病句，删除重复的部分) 第三个法宝师：这个很简单，就是删除。
那什么时候用到它？（重复啰嗦）这种时候我们就要删除其中一部分，让它意思更清楚明白。
最后一大法宝(4) 、调(对词序颠倒的病句，把错了位置词调到恰当的位置)师：”调”顾名思义什么意思？（调整）就是对它们的位置进行调整调换。
这个法宝又是在哪种情况下用到?(词序颠倒)这四大法宝是我们修改病句最不可忘记的。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和句子写作能力。
二、教学内容：2. 通过实例分析，让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
3. 进行病句修改练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：培养学生发现并修改病句的能力，使句子表达更加准确、通顺。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，让学生在实际操作中掌握修改病句的方法。
2. 采用讨论法，引导学生互相交流、合作，共同提高。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 练习：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
5. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中提出的建议和创意，以评价其主动发现和解决问题的能力。
3. 结合学生的语言表达和写作能力，综合评价其在修改病句方面的进步。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的病句修改经验，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参加病句修改竞赛，提高学生的竞争意识和实践能力。
3. 开展小组活动，让学生互相评改作文，培养学生的合作精神和批判性思维。
八、教学资源：1. 病句修改手册：提供各种病句类型及修改方法的参考资料。
2. 作文样本：用于分析病句的典型例子。
3. 课后作业模板：为学生提供练习修改病句的模板。
九、教学进度安排：1. 第一周：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 第三周：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）第一篇：六年级毕业班总复习修改病句教案六年级毕业班总复习《修改病句》教案设计教学目标：1、能够正确、熟练地运用修改符号进行病句修改。
2、通过自主探究、合作交流总结出修改病句的方法、步骤及注意事项。
3、养成仔细、认真的做题习惯。
教学重点：总结出修改病句的做题技巧。
教学难点：能熟练、正确地做题。
教学方法：自主探究、合作交流、引导归纳教学准备：课前搜集《修改病句》的相关知识教学过程：一、修改病句的原则1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
二、常见的病句类型1．句子成分残缺2、用词不当 3．搭配不当4、词序颠倒5．重复累赘6、指代不明，概念模糊 7．前后矛盾8、一个动词两个宾语三、修改病句四法宝1.增2.调3.删4.换四、修改病句的具体步骤是：1．读。
读懂原句，揣摩句子想要表达的意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
2．画。
在病句上画出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。
3．改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语，使句子简明。
补上句子残缺成分，使句子完整。
替换有关词语，使用词恰当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
4．对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否符合原意。
如果发现有问题，还得重改。
五、修改病句实践（一）成分残缺1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.老师耐心学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
（二）重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。
2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
（三）搭配不当 1.我们要热爱公共财产。
六年级语文专项复习修改病句教案
六年级语文专项复习-修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学内容1. 回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生进行修改。
3. 进行修改病句的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：对复杂病句的辨析与修改。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例分析，引导学生学会审题、修改病句。
3. 组织小组合作学习，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，引导学生了解病句的常见类型。
3. 示范：出示典型病句，进行示范修改，让学生明白修改过程。
4. 练习：布置修改病句的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改较复杂的病句。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：修改病句常见类型：修改方法：注意事项：教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习态度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语言表达能力进行评价。
七、课后作业1. 请学生收集五条日常生活中遇到的病句，并尝试进行修改。
2. 针对修改后的句子，写出修改的理由和依据。
3. 提交作业时，附上自己的修改心得。
八、教学拓展1. 邀请语文老师进行课堂互动，共同探讨病句的修改技巧。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，提高学生的学习兴趣。
综合复习—修改病句(教案)部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）一、教学内容《修改病句》是人教版语文六年级下册《复习与检测》中的一个内容，修改病句，就是指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
小学语文教学中对修改病句的能力要求为：1、学生要知道病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2、学生要学会修改病句，先要会划分句子结构成分，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
3、如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
4、修改病句不能改变原意。
二、教学目标1、知识目标：通过学习，让学生了解常见的病句类型及修改方法，培养他们修改病句的能力。
2、能力目标：通过练习，让学生学会修改病句，并学会一些修改病句的技巧。
3、情感目标：通过修改病句，让学生感受修改作文的快乐，提高他们语言表达的质量。
三、教学难点学生学会修改病句的方法，并能够灵活运用。
四、教具学具准备1、教具：多媒体课件、实物投影仪。
2、学具：修改病句练习题、草稿纸、红笔。
五、教学过程1、导入新课（1）教师出示一些病句，让学生判断正误，并说明理由。
（2）学生汇报判断结果，教师总结病句类型。
2、学习新课（1）教师讲解病句类型及修改方法。
（2）学生举例说明病句类型及修改方法。
（3）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（4）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
3、巩固练习（1）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（2）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
4、总结提升（1）教师引导学生总结修改病句的方法。
（2）学生分享修改病句的心得体会。
5、布置作业（课后作业）六、板书设计1、病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱。
2、修改方法：补充残缺成分、删除多余成分、调整搭配、更换词语、调整语序、理顺结构。
七、作业设计1、修改下列病句，并说明修改理由。
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小学语文S版六年级下册复习课
修改病句我能行
河池市金城江区第五小学教师：兰艳燕
教学目标：
1、复习常见的病句的类型及修改病句的方法，会用修改符号修改病句。
2、通过练习能正确修改常见的病句，进一步提升学生修改病句的能力。
教学重难点：通过复习进一步掌握修改病句的方法，正确修改常见病句。
课前准备：
1、收集学习中遇到的常见病句、制作多媒体课件、练习纸张若干张。
2、班级学生分为四组，选出一名计分员，每组选出一名组长，由组长负责组织组员讨论、交流，并选一名记录员、一名汇报员。
课时：一课时
教学过程：
一、智导
(1)交流自己复习中最头疼的练习。
(比如：看拼音写词语、写古诗意思、阅读分析、修改病句、习作等等。
(2)揭题：修改病句我能行。
(齐读课题两次)
二、研学与活练：知识闯关我能行
第一关：问答题。
(1)出示四道问答题。
(要求：各组长抽题，选出一名记录员，一名汇报员，组织组员讨论作答，时间为3分钟。
)
第一题：什么是病句？修改病句的原则是什么？
病句就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。
修改病句的原则是保留原句的基本意思。
第二题：常见的病句有什么病因？最少列出五种。
常见的病因包括：成分残缺、用词不当、搭配不当、重复罗嗦、归类不当、前后矛盾、词序颠倒、表意不明、指代不明、不合事理等等，有些时候还会出现标点符号运用不正确的情况。
第三题：找到病句的病因后，通常用什么方法来修改？
修改的方法是增加字词、删除字词、换字词或标点符号、调字词的位置等等，简单概括为“增、删、换、调”。
第四题：在平时的学习中，你认识了哪几种修改符号？(请同学先在纸上画，汇报时再上台来画一画)
(2)请各组长抽题，开始组织组员进行讨论作答。
(一、三组在前面区域讨论，二、四组在后面区域讨论。
)
(3)各小组进行汇报。
(正确的一组可以加100分，如有不正确或不完整本组成员还可以补充，如果本组补充不了，其它组补充的一次加10分。
)
第二关：实战题。
(1)出示练习题，共8题。
(每个同学都快速浏览一遍，再分组答题)
练习一、请认真阅读下面病句，找出病因，并修改在下面横线上。
1.小红把自己的心事毫无保留地全部告诉了我。
( )
____________________________________
2.妈妈愿望我将来当一名科学家。
( )
____________________________________
3.我每天晚上都要收听广播和电视。
( )
____________________________________
4.商场里有各种各样种类繁多的儿童玩具。
( )
____________________________________
5.全校师生和同学们一起去秋游。
( )
___________________________________
6.为了班级争光，同学们纷纷。
( )
___________________________________
7.学校的操场上飘扬着五颜六色的红旗。
( )
___________________________________
8.我买了钢笔、尺子、橡皮和文具。
( )
___________________________________
(2)请组长抽题，每组有两道题。
(答题时间为3分钟---学习委员评改评分(一题五十分)---出示答案(强调：有些题有多种改法，但原则是保留原句的基本意思。
)
(3)归纳修改病句的方法：读原句—找病因—改病句—再检查(师板书)
第三关：抢答题。
(1)先出示练习题目，共4题。
练习二、判断下面句子是否正确，对的打“√”，不对请打“×”并用修改符号在原句上修改。
1.这次劳动全班同学基本上都参加了。
( )
2.元宵节、端午节、中秋节和国庆节都是我国的传统节日。
( )
3.少先队员应该热心劳动。
( )
4.妹妹年龄很小，所以懂得很多深刻的道理。
( )
(2)出题，开始抢答，答对另有奖品，并加分。
(答一题出一题的题目)
第四关：全员大比拼。
(1)自由完成课堂练习。
(强调：答题前要先认真读题，运用修改方法。
)
练习三：读下面病句，在原名上修改后再把正确的句子写在横线上。
1．春天的景色我觉得十分美丽。
____________________________________________________
2．你必须一定要认真负责。
____________________________________________________
3．他的语文作业基本上全部完成。
____________________________________________________
4．我爱看《小蜜蜂》《小溪流》《小学生学习报》等课外书。
____________________________________________________
5．异口同声地说：“赞成！”
____________________________________________________
(2)教师巡视指导，检查。
(3)抽一名同学上台讲评，统计全对的同学，给每个小组加分。
(4)分析出错的原因。
(个别说)
(5)大家来支招。
(请全对的同学给出错的同学提出建议：1.掌握修改病句的方法，反复读原句，了解句子的内容；找到病句的病因，进行修改；修改后再读读是否改变原句的意思，标点符号是否用正确。
2.课后加强练习。
3.不懂就问。
)
三、善思：我的收获
(1)让同学谈谈本节课有什么收获？
(2)总结：感谢同学们提出的这么宝贵的学习方法，好的学习方法固然重要，但更重要的是勤学苦练。
“学问学问，多学多问”只要坚持不懈地努力，发扬互助精神，我们的学习能力会不断提高，学习也会不断进步。
要相信自己，我能行。
四、板书：
修改病句我能行
方法
读原句—找病因—改病句—再检查
(修改符号将让学生画在黑板底部，并排成一排。
)。