七年级生物下册-传染病及其预防
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案
初中生物《常见传染病及其预防》精品教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第八单元第一章《传染病》，具体内容为第三小节《常见传染病及其预防》。
本节课将详细介绍传染病的概念、特点、流行环节以及常见传染病的症状和预防措施。
重点讨论流感、乙肝、肺结核等常见传染病的防治。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解传染病的概念、特点及流行环节，掌握常见传染病的症状和预防措施。
2. 过程与方法：培养学生收集、整理、分析信息的能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：传染病的流行环节、常见传染病的症状及预防措施。
2. 教学重点：传染病的概念、特点，以及如何有效预防传染病。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实物模型。
2. 学具：学习资料、小组讨论记录本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病图片，引发学生对传染病的关注，提出问题：“传染病离我们有多远？如何预防传染病？”3. 流行环节：讲解传染病的流行环节，结合实物模型进行演示，帮助学生理解。
4. 常见传染病及其预防：分组讨论常见传染病的症状和预防措施，每组汇报成果，教师点评补充。
5. 实践情景引入：设计一个传染病防控小场景，让学生模拟实践，提高防范意识。
6. 例题讲解：讲解与传染病相关的例题，巩固所学知识。
7. 随堂练习：布置随堂练习，检验学生学习效果。
六、板书设计1. 中心：常见传染病及其预防2. 左侧：传染病概念、特点、流行环节3. 右侧：常见传染病（流感、乙肝、肺结核等）的症状及预防措施七、作业设计1. 作业题目：请简述传染病的概念、特点及流行环节，并举例说明。
2. 答案：传染病是由病原体引起的，具有传染性和流行性的一种疾病。
特点包括：传染性强、流行性强、季节性强、免疫性强。
流行环节包括：传染源、传播途径、易感人群。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对传染病的概念、特点及预防措施掌握情况较好，但在实践操作环节，部分学生还存在操作不规范现象，需要在以后的教学中加强指导。
七年级生物下册 3.6.2传染病及其预防
A.肺结核、糖尿病
B.肺结核、甲型肝炎
C.色盲、甲型肝炎 D.糖尿病、色盲
解析 传染病具有传染性和流行性的特点。肺结核、甲型肝炎是由病原体
引起的能够在人与人之间传播,具有传染性和流行性的特点,属于传染病;糖
尿病是由胰岛素分泌不足引起的激素缺乏症,没有传染性和流行性的特点,
不属于传染病;色盲是由遗传物质改变引起的遗传病,具有遗传性,不具
娱乐设施等日常生活接触不会传播HIV。 答案 B
第十一页，共十六页。
教材问题详解(xiánɡ jiě)
教材P110[分析讨论] 提示 填表如下
疾病名称 流行性感冒 细菌性痢疾 流行性乙型脑炎 蛔虫病 足癣 肺结核 龋齿
能否传染 能 能 能 能 能 能 否
主要传播途径 飞沫和空气 饮水和食物 吸血的动物 饮水和食物 接触病人的鞋袜等物品 飞沫和空气
②患传染病的人=传染源,但健康的人也有可能是传染源,如艾滋病病毒
携带者并没有表现出临床症状,但能传播艾滋病。
第五页，共十六页。
知识点一
知识点二
知识点三
2.传染病的预防措施 传染病的预防措施可分为控制传染源、切断(qiē duàn)传播途径和保护易感 人群三个方面。
易错点拨 传染性最强≠发病中期,发病前就有了传染性,发病初期传染性最
有传染性和流行性的特点,不属于传染病。
答案 B
第八页，共十六页。
考点(kǎo diǎn)一
考点(kǎo diǎn)二
考点(kǎo diǎn)三
考点二 传染病流行的三个环节与预防措施 【例2】 (2017·湖南衡阳中考)医护人员对H7N9禽流感患者及时进行隔 离与治疗,请问该做法属于预防传染病的哪种措施?( )
考点(kǎo diǎn)三
七年级生物下册《传染病及其预防》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解传染病的概念、特点及分类，掌握传染病的三个基本环节：传染源、传播途径和易感人群。
2.使学生掌握病毒、细菌、寄生虫等常见病原体的特点及其引起的传染病，如流感、肺结核、乙肝、艾滋病等。
3.培养学生运用生物学知识，分析生活中传染病的传播途径和预防措施，提高学生的生物素养。
4.通过实验、观察和调查，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作技能。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，以生活中的真实案例为切入点，引导学生探讨传染病的传播途径和预防措施。
2.通过小组合作、讨论、分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
2.自主学习与合作探究：
-提供丰富的学习资源，鼓励学生自主学习，培养其独立思考能力。
-设计小组合作任务，引导学生相互讨论、分享，提高团队协作能力。
3.实践活动，加深理解：
-安排实验、观察和调查等实践活动，让学生亲身体验传染病防治的过程。
-组织学生进行传染病预防宣传，提高他们的实践操作技能。
4.情感教育，培养价值观：
4.讲解疫苗、隔离、消毒等预防传染病的方法，以及我国在传染病防治方面取得的成就。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论阶段，教师将组织学生进行以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种传染病，分析其传播途径、病原体特点及预防措施。
2.各小组进行讨论，分享学习成果，互相提问，解答疑惑。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
-引导学生利用多媒体和网络资源，进行自主学习和探究。
七年级生物下册《传染病及其预防》课件
空气(kōngqì)、飞沫
传染病 传染源 传播传播途径
易感人群
三、比较三种传染病的传染源、传播(chuánbō)途径、易感人群
流感
流感(liú ɡǎn)患者
抵抗能力弱的人
肝炎
肝炎患者或 病毒携带者
艾滋病
艾滋病患者或
病毒携带者
饮食传播
与传染源饮食接
触而无抗体的人
体液传播
直接或间接接触 传染源体液的人
______流__行_特性点。 2、传染病的流行必须具_________传、染__源__________传_和播(chuánbō)途径
______易__感__人__群三个环节。 3、从传染病流行的三个环节来看，流行
性感冒流行时，
流感患者是________，含有流感病毒的飞沫是_______，
传染源
传播途径
）
A、蛔虫 B、蚊子
C、老鼠
D、蜗牛A
7、钉螺是血吸虫幼虫毛蚴的宿主。消灭钉螺属于预防血吸虫
病措施中的（
）
A、消灭病原体 C、切断传播途径
C B、控制传染源
D
、保护易感人群
8、某地流行乙肝时，一外地大学将家住该地的学生留下，对其
不要回家，这种措施属于(
)
A
A、消灭病原体 B、控制传染源CC、保护易感人群 D、切断传播途径
传染源
传播 途径 (chuánbō) 易感人群(rénqún)
传染源：能够散播病原体的人或动物，可以是患者也可是携带者。
传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，
可为空气传播、饮食传播生物媒介传播等。
易感人群：对某种传染病缺少免疫力而容易感染该病的人群。
济南版生物七年级下册 传染病及其预防
6.2 传染病及其预防一．选择题（共10小题）1．现在医院都使用一次性输液器、注射器，从预防传染病的角度分析，这是为了（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感者D．使用方便2．下列疾病中都属于传染病的是（）A．乙型肝炎、夜盲症B．艾滋病、流行性感冒C．手足口病、糖尿病D．色盲、肺结核3．记者从广州市疾控中心了解到，今年3月份以来，广州的手足口病进入攀升期，预计5～7月份会进入发病高峰．市疾控专家指出，手足口病是由肠道病毒引起的传染病，引发手足口病的肠道病毒有20多种，目前缺乏有效治疗药物主要对症治疗，幼儿园和家庭应加强个人、环境卫生清洁和消毒，发现孩子有发热、皮疹情况应及时就医，并注意培养孩子良好的卫生习惯．下列说法正确的是（）A．手足口病毒属于传染源B．幼儿园和家庭应加强个人、环境卫生清洁和消毒属于保护易感人群C．手足口病患儿患病后体内产生抗体属于非特异性免疫D．手足口病毒在体外无法独立生活，因为病毒只能寄生在活的生物体内4．从2014年2月9日开始至2月20日，浙江海宁市共有五百多名在校师生因饮用不洁桶装水而感染诺如病毒（Norovirus），出现呕吐腹泻现象．诺如病毒（Norovirus）是一组杯状病毒属病毒，可通过饮水、食物等传播．以下关于上述信息的分析中不正确的是（）A．这是一种传染病，有传染性和免疫性B．诺如病毒（Norovirus）是引起该病的病原体C．诺如病毒侵入人体后成为一种抗原，会引起人体发生免疫反应D．诺如病毒无细胞核，属于原核生物5．2009年4月至5月间，在墨西哥、美国、日本等国家爆发了甲型HIN1流感疫情．研究表明，该病是由甲型HIN1流感病毒引起的呼吸道传染病．下列说法错误的是（）A．侵入人体的甲型HlN1流感病毒可以称为抗原B．将患者进行医学隔离治疗，这一措施属于控制传染源C．接触公共物品后及时洗手，这一行为只能预防消化道传染病，而对预防流感这类呼吸道传染病是无效的D．甲型HlN1流感具有传染性、流行性和免疫性等特点6．流行性感冒的传播途径是（）A．水传播B．饮食传播C．飞沫和空气传播D．接触传播7．医院在接收了一位禽流感病人后，及时对该病人进行隔离治疗，同时对病人的衣物和饮食用具进行了严格的消毒．这两项措施分别属于（）A．控制传染源、切断传播途径B．保护易感者、切断传播途径C．切断传播途径、保护易感者D．控制传染源、保护易感者8．2006年12月我国科学家在世界上首次完成SARS病毒灭活疫苗I期临床研究．大学生兰正文成为注射SARS疫苗第一人．注射疫苗属于预防SARS流行的（）环节．A．控制传染源B．保护易感人群C．切断传播途径D．以上都对9．春夏是手足口病的多发季节。
七年级生物下册第七章第二节传染病的预防
传染病的预防 (yùfáng)
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第一页，共十八页。
一、传染病的概念
传染病是由 病原体引起的,能在人与
人之间或人与动物(dòngwù)之间 病。
传播 的疾 (chuánbō)
传染病的特点(tèdiǎn)：
传染性 流行性2021/12 Nhomakorabea11第二页，共十八页。
二、人类的传染病（据传播途径）
填空题
1、传染病流行必须同时具备____传__染__源___、
_传__播__(_ch_u_án_bō、)途_径__易__感__人__群__(r三énq个ún) 基本环节。 2、传染病是由___病___原__体引起的，能在人与人或人
与动物(dòngwù)间传播的疾病。它具有_____传__染、性________ 的流特行点性。
2021/12/11
第八页，共十八页。
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第九页，共十八页。
切断 传播 (qiē duàn) 途径
切断传播(chuánbō)途径
是控制流行病流行的主 要方法。
要注意饮食卫生，加强水源和 粪便的管理，进行一些必要的消毒 工作，消灭传播疾病的媒介生物， 减少病原体感染(gǎnrǎn)健康人的机会。
秋 蛔虫病
血液和淋 巴
吸血的节
疟疾、流行性乙型脑炎、
肢动物
四季 黑热病、丝虫病和出血
热
皮肤和体 表黏膜
接触
四季
狂犬病、炭疽病、破伤 风、血吸虫病、沙眼、
疥疮和体癣等
第三页，共十八页。
三、传染病流行(liúxíng)的基本环节
• 1.传染源：能够散播病原体的人或
动物
• 2.传播途径：病原体离开传染源到达
初中生物《常见传染病及其预防》教案
初中生物《常见传染病及其预防》教案一、教学内容本节课选自人教版初中生物七年级下册第十章《人的生殖和发育》第三节《常见传染病及其预防》。
教学内容包括：传染病的概念、特点及分类；常见传染病的症状、传播途径及预防措施；疫苗接种的重要性。
二、教学目标1. 知识与技能：了解传染病的概念、特点及分类，掌握常见传染病的症状、传播途径和预防措施，理解疫苗接种的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论，培养学生获取信息、解决问题的能力，提高学生的合作意识和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：增强学生的健康意识，使学生树立正确的健康观念，关注公共卫生问题。
三、教学难点与重点重点：传染病的概念、特点、分类及预防措施。
难点：常见传染病的传播途径和预防措施。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组传染病患者图片，引发学生对传染病的关注，引导学生思考如何预防传染病。
2. 基本概念与特点：（1）教师讲解传染病的概念、特点，引导学生理解传染病对人体健康的影响。
3. 常见传染病及其预防：（1）教师结合教材，讲解流感、乙肝、肺结核等常见传染病的症状、传播途径和预防措施。
4. 疫苗接种：（1）教师介绍疫苗接种的原理和重要性，引导学生了解疫苗接种对预防传染病的作用。
（2）学生分享自己接种过疫苗的经历，提高疫苗接种意识。
5. 随堂练习：教师发放练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 传染病概念、特点2. 常见传染病及其预防流感乙肝肺结核3. 疫苗接种七、作业设计1. 作业题目：（1）简述传染病的概念、特点及分类。
（2）举例说明常见传染病的传播途径和预防措施。
（3）谈谈你对疫苗接种的认识。
2. 答案：（1）传染病是由病原体引起的，能够在生物之间传播的疾病。
具有传染性、流行性等特点。
可分为呼吸道传染病、消化道传染病、血液传染病和体表传染病等。
（2）流感的传播途径主要是空气飞沫传播，预防措施包括保持室内通风、勤洗手、戴口罩等；乙肝的传播途径主要是血液传播，预防措施包括接种乙肝疫苗、避免使用共用针具等；肺结核的传播途径主要是空气飞沫传播，预防措施包括保持室内通风、戴口罩等。
初中生物传染病及其预防
常见的传染性疾病包括：流行性感冒、流行性脑脊 髓膜炎、麻疹、水痘、腮腺炎、风疹、猩红热等。 这些传染病大多都是呼吸道传染病，可通过空气、 短距离飞沫或接触呼吸道分泌物等途径传播。学校 这种人员比较密集、相对比较集中的地方，一旦出 现更是比较容易传播，会对广大师生的工作学习带 来较大的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้ 结核杆菌
第一节 传染病及其预防
传染病〔Infectious Diseases〕是由各种病原体引 起的能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互 传播的一类疾病。
病原体中大部分是微生物，小部分为寄生虫，寄生 虫引起者又称寄生虫病。
病原体
每种传染病都有其特异的病原体引起，病原体可以 是细菌、病毒或寄生虫。
传播途径:传播途径是指病原体离开传染源到达健康 人所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播， 水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。
易感人群:易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而 容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些儿童， 就是麻疹的易感人群。
艾滋病病毒立体模式图
传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播 途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环 节，传染病就流行不起来。
传染源:传染源是指能够散播病原体的人或动物。病 原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生 存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生 物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传播给健康 人。
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流
感 （携带流 咳嗽 飞沫悬 散播
患 感病毒） 者
打喷嚏
浮于空 气中
健康人
传染源
传播途径 易感人群
传染源——能够传播病原体的人或动物 传播途径——病原体离开传染源到达健康人
所经过的途径。 易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容
易感染该病的人群。
.
传染病流行的基本环节：
1、传染源：
散播病原体的人或动物
（注意：在预防传染病时要根据不同病 种的特点和具体情况，抓主要环节，做 到综合措施和重点措施相结合）
.
传染病 传染 源
蛔虫病
病原体
传播途 易感人
径
群
肺结核
病毒性 肝炎
.
பைடு நூலகம்
传染病 蛔虫病
肺结核 病毒性 肝炎
传染源
粪便内 含蛔虫 受精卵 的人
患肺结 核病人 病毒性 肝炎病 人
病原体
蛔虫受 精卵
结核杆 菌 肝炎病 毒
切断传播途径
保护易感人群
经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措 施：
（1）给病人吃药打针进行治疗；（ A ） （2）对病人的用具进行消毒；（B ） （3）不让病人家属外出，也不让外人探望；（D ） （4）给附近的居民进行预防注射；（C ） 请你指出这些措施各属哪一项？
A、控制传染源B、切断传播途径 C、保护易感人群D、A和. C
预防传染病
小调查：你从小到大都得过哪些疾病？
疾病名称 流行性感冒
麻疹 水痘 肺结核 近视眼 结膜炎 贫血 龋齿 蛔虫病 流行性乙性脑炎
是否患过此病
.
是否接种过疫苗
哪些疾病是传染病？哪些不传染？
传 染 病
流感、麻疹、水痘、肺结核、 结膜炎、蛔虫病、乙型脑炎、 非典、禽流感、肝炎、艾滋病 等
非传 近视、龋齿、贫血、 染病 心脏病等 .
3、预防传染病的一般措施是： 控制传染源、 切__断__传__播__途__径__、__保__护__易__感__人__群___。
4、传染源是指能散播__病__原__体_____的人或动物。 5、传染病传染性最强时期 发病初期 。
.
返回
.
传播途 径 饮食
飞沫和 尘埃 饮食、 血液
易感人 群 儿童与 卫生条 件较差 的地区 的人 青少年
人
问题再现
1、传染病流行必须同时具备___传__染__源____、传__播__途__径___、 ___易__感__人__群__三个基本环节。
2、传染病是由__病__原__体__引起的，能在人与人或人与动 物间传播的疾病。它具有__传__染__性_、__流__行__性__的特点。 常见病原体，包括＿细＿菌、 病毒、和＿真＿菌＿、寄生虫。
思考： 许多菜农用粪水浇灌蔬
菜，蛔虫卵会沾到蔬菜上， 传播蛔虫病。这种带虫卵 的蔬菜是传染源吗？
2、传播途径：
病原体离开传染源到 达健康人所经过的途径
3、易感人群：
对某种传染病缺乏免疫 力而容易感染该病的人群
传染病的预防措施：
1、控制传染源 2、切断传播途径 3、保护易感人群
控制传染源
预防传染病的 一般措施：
链接
二者的病因大不一样。 近视眼是由于患者自身眼部 结构发生变化引 起的，不能传染. 结膜炎是由外来的致病细菌
引起的，具有传染性。
还有什么会引起传染病呢？
引起传染病的细菌、病毒和寄生虫 等生物，称为病原体。
.
传染病的二大特点：
•1、传染性 •2、流行性
.
传染病是如何传播的？
A
BC
DE F
流感流行的三个环节示意图：
传染病的概念:
传染病是由病原体 （细菌、病毒和寄生虫）引 起的，能在人与人或人与动 物之间传播的疾病。
.
谁是引发SARS的元凶？
冠状病毒
谁是引发艾滋病的元凶
HIV病毒模型
谁是引发蛔虫病的元凶？
蛔虫
谁是引发肺结核的元凶？ 结核杆菌
近
视 近视眼和结膜炎都是眼睛的疾
链接
病，二者有何不同？
结膜炎
早发现，
控制传 早报告，
染源
早隔离，
饭早前、治便疗后。要
洗手，做好个
人卫生和环境
切断传 卫生。常开窗、
播途径 通加风强好身，体空锻气
爽炼、，病充菌足跑休。
正息确，使消用除消恐毒 惧心液理。，以
保护易 感人群
增强自身的 抗病能力， 积极参加计
.
划免疫
四 传染病的预防措施：
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群