人教版二年级数学上册练习九
13.画图表示下面算式的含义。
3×2
5×4
14.你能用加法算出下面乘法算式的得数吗？ 8×5= 8＋8＋8＋8＋8＝40 9×4= 9＋9＋9＋9＝36 15×3= 15＋15＋15＝45
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式 ：5×3＝15 或 3×5＝15
9.写出乘法算式，再读出来。
2个4相加
10个3相加
4×2（或2×4） 读作4乘2（或2乘4）
2和6相乘
10×3（或3×10） 读作10乘3（或3乘10 ）
2×6（或6×2） 读作：2乘6（或6乘2）
10.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？请写出来。
5.
（ 3）个（ 2 ） 乘法算式：2 × 3
读作：2 乘 3
（ 2）个（3 ） 乘法算式：3 × 2
读作：3 乘 2
6. （1）3个8相加，和是（ 24）。 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
7.
每盘有（3 ）个，有（ 3）盘，一共（ 9）个。 3×3 = 9
8.每组画5个 ，画三组。
3＋3＋3＋2
2＋2＋2＋2 2×4
5＋5＋5＋5＋5 5×5
8＋8＋2＋5
3＋2＋1＋3
4＋4＋4－3
11. 5＋27＋65＝ 97 96－60－28＝8 40＋（25－9）＝56
86－（20＋46）＝20 63＋7－50＝20 96－（60－28）＝64
12.
3×2的：3个2相加 3＋3 2×3 2＋2＋2 6×4的：乘数是4和6 4＋4＋4＋4＋4＋4 4×6 6＋6＋6＋6 5×3的：3×5 5乘3 3＋3＋3＋3＋3 5＋5＋5
(或3×4)
(或4×3)
6+6+6+6= 6 × 4 4+4+4+4+4+4= 4 × 6
(或4×6)
(或6×4)
2+2+2+2+2= 2 ×5
5+5= 5 ×2
(或5×2)
(或2×5)
4.读一读。 4×5 6×3 4乘5 6乘3
5×6 5乘6
3×3 3乘3
5×2 5乘2
6×4 6乘4
2×4 2乘4
练习九
1.
45 5+5+5+5=20 4×5 5×4 =20 =20
36 6+6+6=18
3×6 6×3 =18 =18
2．
2+2+2=6 2×3 3×2 =6 =6
4+4+4+4+4=20 4×5 5×4 =20 =20
3.把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4= 4 ×3
3+3+3+3= 3 × 4
人教新课标二年级上册数学教案 练习九教学设计
练习课
课时
教学
内容
练习九7—11题
学习目标
1、使学生进一步理解乘法的意义，能根据情景列出相应的乘法算式。
2、使学生进一步感知乘法是相同数相加的简便算法，能把相同加数相加的加法算式改写成乘法算式。
3、培养学生的理解能力。
重点难点
进一步理解乘法的意义。
教学准备
教师
课件
学生
教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
四、总结：通过这节课的学习，请同学们想一想我们在乘法的初步认识这一部分学习的知识你还有哪些不明的地方？请你提出来。
学生独立完成，集体Leabharlann 正。学生判断不能改写成乘法后，
请学生思考能不能改成别的算式。
请学生先列出加法算式再计算。
请学生先列出乘法算式，再根据乘法算式的意义想是几个几相加，再计算得数。
学生自由发言，教师根据学生的掌握情况再进行有针对性的辅导。
第7题：
把可以改写成乘法算式的写出来。
注意“3+3+3+2”和“4+4+4-4”，
3+3+3+2 3x3+2
4+4+4-4 4x3-4或4x2
第8题：
（1）3个8相加，和是（）
（2）一个因数是8，另一个因数是3，积是（）
三、游戏：
第10题：
送信游戏，把卡片送到小动物的房子里
要求卡片上的算式意义和房子上算式的意义相同
2只七星瓢虫身上几个点？
4只七星瓢虫身上几个点？
5只七星瓢虫身上几个点？
请学生列式计算
指名板演
（预计大部分学生列加法算式）
小组讨论，指名说
二年级数学上册练习九
二年级数学上册练习九
第三时
练习（一）教学内容：教科书第48、49页，练习九的第1～6题教学目标：1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。
2、会读写乘法算式。
教学重、难点：进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备：练习本教学过程：一、复习上节我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。
下面老师来考考你们。
出示1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。
3＋3＋3＋2
4＋4
＋＋
1＋1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
3＋3
加法算式
乘法算式
1、
赛龙舟：出示图片让学生观察，要想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？[设计意图]进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便！二、指导练习1、一共有多少个圆圈？○
○
○○○
○○
○○○○○
○○○
○○○乘法算式：（
）×（
）或（
）×（
）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。
（1）7＋7＋7＋7=（
）×（
）（2）3＋3＋3＋3＋3=（
）×（
）（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=（
）×（
）3、写出乘法算式，再读出来。
3个9相加。
（
）一个因数是6，另一个因数是3。
（
）6和4相乘。
（
）[设计意图]用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。
三、堂作业：随堂练习。
人教版-数学-二年级上册-《练习九》编写意图和教学建议
练习九编写意图(1)练习九共安排了14道练习题，主要意图是通过不同表征方式的相互转换，沟通直观图形表示、语言文字表示与数学符号表示之间的转化，使学生深化对乘法意义的理解。
(2)关注学生的直观经验。
第1题首先呈现了两组实物图，让学生将实物图转换成“几个几”，再写出加法算式及乘法算式，主要目的是进行乘法意义的图形表征到语言表征再到符号表征的练习。
第2题要求学生根据语言表征（几个几）先完成图形表征，再进行符号表征。
(3)逐步提高抽象水平。
第3题要求学生直接进行加法算式与乘法算式的改写，并且采用左右两个算式对照编排的形式，让学生进一步体会一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加，逐步提高思维的抽象水平。
(4)第4题用于巩固乘法算式的读法，也可以增加听算式写算式的练习。
教学建议(1)由实物图写出的“几个几”不能颠倒。
以第1题中的“胡萝卜图”为例，图中表示的是4个5，不能写成5个4。
(2)允许学生图形表征方式的多样化。
第2题要求学生根据语言表征画图，是学生通过对乘法现实模型的认识，进一步完善对乘法意义的认识的过程。
教师应允许学生画图方式的多样化，如果学生画出“矩形模型”，应予以鼓励，并指导学生从不同角度观察，建立其与“几个几”的联系。
但又不能为了多样化而多样化，以尊重学生的认识水平为准。
(3)加强对比，沟通联系，深化意义。
第3题改写的关键是找准相同加数是什么和相同加数的个数，可以请学生说一说改写的过程。
再组织学生以一组算式为例进行观察，比较两个算式的相同点与不同点，体会一个相同数连加的算式可以改写成两个乘法算式，一个乘法算式在脱离情境支撑的前提下，可以表示两种含义。
编写意图(1)第5题是根据实物图，在写出“几个几”的基础上，直接写出乘法算式的练习，用于巩固乘法的意义、乘法算式的写法和读法。
(2)第6题是相关联的两道填空题，目的是巩固相同数连加与乘法的关系。
此题以文字题的方式呈现，也可帮助学生巩固乘法算式各部分的名称。
人教版-数学-二年级上册-4.1.2 练习九 精编教案
练习九教学目标1.认识乘号，掌握乘法算式的读、写，进一步理解乘法算式的含义。
2.进一步理解乘法与加法的关系。
3.培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。
重点难点重点:进一步理解乘法的含义及乘法算式各部分的名称。
难点:加法算式改写成乘法算式。
教具学具课件。
教学过程一、问题情境师:同学们，经过上一节课的学习我们初步认识了乘法，今天我们就一起来检验一下学习成果。
你有信心顺利过关吗？【设计意图:借助谈话告诉学生这节课的学习内容，同时激励学生要有信心，相信自己能学好，为新课的学习打下基础】二、自主探究师:同学们，先告诉大家你们已经知道了什么，好吗？生1:我知道几个相同加数的和可以改写成乘法算式。
生2:我知道乘法算式怎样读、怎样写。
生3:我认识了乘法算式各部分的名称，有乘数、乘号、积。
……师:说得非常棒!下面就看看你是不是真正掌握了这些知识。
(课件出示教材第49页第1题)师:你能独立完成吗？学生尝试独立解答，教师巡视，个别指导。
师:谁愿意把自己的想法和答案告诉大家？学生举手回答，交流自己的想法和结果，教师要适时表扬鼓励。
师:刚才这道题，一步一步提示的很详细，做起来相对容易些，现在来做一道有点难度的题。
师:(课件出示教材第50页第8题)说说你是怎么想的。
生:先按要求画图，根据图意才能更好地列算式。
师:真聪明，说得很好，画图就是帮我们解决问题的重要手段。
下面同学们试一试吧!学生尝试完成后，组织交流。
【设计意图:在练习中使学生进一步理解乘法算式的含义，提高学生运用乘法算式解决问题的能力，增强学生学好乘法的信心】三、总结提升让学生感受这节课的学习有所提高，增强学生学习的自信心，引导学生谈感受、收获。
板书设计乘法:求几个相同加数的和的简便运算。
乘数×乘数=积课堂作业新设计A类你知道每只青蛙是由哪只蝌蚪变成的吗？用线连一连。
(考查知识点:乘法的含义;能力要求:掌握乘法的含义并能运用乘法解决问题)B类摆一摆，填一填。
2021年人教版二年级数学上册练习九课件牛老师
9 . 写出乘法算式，再读出来。( 教科书第 50 页练习九 9 )
2个4相加 10个3相加 2和6相乘
2×4
10×3
2×6
读作：2乘4 读作：10乘3 读作：2乘6
10. 下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？
请写出来。( 教科书第 50 页练习九 10 )
3+3+33;2 2×4
5 . ( 教科书第 50 页练习九 5 )
( 3 )个( 2 ) 乘法算式： 3 × 2
读作： 3 乘 2
( 2 )个( 3 ) 乘法算式： 2 × 3
读作： 2 乘 3
6 . ( 教科书第 50 页练习九 6 ) (1) 3个8相加，和是( 24 )。
(2) 一个乘数是8，另一个乘数是3，积 是 ( 24 )。
►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
4 表内乘法(一)
1 乘法的初步认识 练习九
人教版二年级数学上册
一 复习回顾
乘法是求几个相同加数连加的和的简 便算法。
求几个相同加数的和，用乘法计算比 较简便。一道乘法算式表示的就是几个相 同加数连加的和。
如：4 + 4 + 4 = 12改写成乘法算式是 4×3 = 12 或 3×4 = 12。
3 . 把加法算式改写成乘法算式。( 教科书第 49 页练习九 3 ) 4+4+4= ×4 3 3+3+3+3= ×3 4 6+6+6+6= ×6 4 4+4+4+4+4+4= ×4 6 2+2+2+2+2= ×2 5 5+5= ×5 2
人教版小学二年级上册数学口算练习-练习九 2~5的乘法口诀
练习九2~5的乘法口诀1.开锁比赛。
二得八三四三得九三得六一得三一得一
二二得四十六五一十2.算式开花。
3.送信。
4.小猴吃桃子。
要根据题目中的数字想乘法口诀,填写口诀时,要注意数字的写法。
先根据算式中的两个数字想口诀,再根据乘法口诀写出结果。
是加法算式的,先把加法算式改写成乘法算式,再根据乘法算式中的两个乘数,与对应的口诀连起来。
先根据乘法算式中的两个乘数想乘法口诀,再根据乘法口诀计算出结果,最后与对应的数字连起来。
参考答案：
1.四十二三二三一四四二
2.
3.略
4.。
练习九 2~5的乘法口诀人教版小学数学二年级上册
练习九 2~5的乘法口诀
1.开锁比赛。
二
得八 三四
三得九
三得六
一得三 一得一
二二得
四十六
五一十
2.算式开花。
3.送信。
4.小猴吃桃子。
要根据题目中的数字想乘法口诀,填写口诀
时,要注意数字的写法。
先根据算式中的两个数字想口诀,再根据乘法口诀写出结果。
是加法算式的,先把加法算式改写成乘法算式,再根据乘法算式中的两个乘数,与对应的口诀连起来。
先根据乘法算式中的两个乘数想乘法口诀,再根据乘法口诀计算出结果,最后与对应的数字连起来。
参考答案：
1.四十二三二三一四四二
2.
3.略
4.。