湘少版 五年级英语下册电子教案Unit 2 We're going to do some research 2
课题：Unit 2 We are going to do some research
教学目标1、能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write .
2、能听懂、会说、会读、会写“What are we going to do ?”“We’re going to …”
重点难点重点：能听懂、会说、会读、会写新单词read , find , collect , study , think , write ；
能用“What are we going to do ?”“We’re going to …”询问和谈论计划。
难点：初步运用be going to 结构来谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
教具准备单词卡片、多媒体课件
教学过程设计备注
课题引入：Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Revision :复习be going to 结构及单词read ,draw , make write , show 等。
教学步骤
及
主要内容Step 2 Presentation
1. Free talk
T: What are you doing now ?
Ss: We’re having an English class now .
T: （指着课程表）What are you going to do this afternoon ? We are going to study Chinese this afternoon , We are going to study maths , too .
2. Learn the new words and phrases
(1)T: Boys and girls ,do you like the forest ?Do you want to know something about the forest ?
Ss: Yes , we do !
T: There are some things in the forest . What are they ?
…
T: Yes , you’re clever . Now , let’s do some research on the forest .
通过对话引出并教授短语do some research , 出示词卡进行操练。
(2)T：What are you going to do before you do some research ?
S1: Read and find information .
T: Yes , we’re going to read and find information .
引导学生操练。
(3)T：Next , what are we going to do ?
接下来，根据完整的调查步骤，逐一教授以下新单
词和短语：collect pictures study and think write a report
3.Learn the text
(1)通过课件呈现A部分场景，听录音，初步了解课文内容。
(2)整体听读课文，抓住研究的四个步骤，学习如何谈论自己准备开展研究性学习的步骤与打算。
(3)细化朗读训练，熟悉对话，习得语感
(4)开展角色扮演或给课文配音等活动，学生模仿课文进行简单的话题交流。
Step 3 Practice
1. Quick response :老师用课件呈现图片，学生根据图片快速说出相应的单词或短语，然后用be going to 句型进行练说。
2.Retell the text
教师用课件提供关键词或图片，让学生根据关键词或图片对课文进行复述。
Step 4 Consolidation
1. Group work :设计五一活动计划，四人一组制定计划并先进行组内交流
2.Give a report 小组汇报
本课教学后记
课题：We are going to do some research
第[2]课时总第[ ]教时
201[ ]—201[ ]学年度第[ ]学期
教学目标1、复习巩固词汇read , find , collect , study , think , write；能听懂、会说、认读词汇wild animals , textbook , on the map
2、能运用“What are we going to do ?”“We’re going to …”询问和谈论计划。
3、能理解课文D部分短文，完成相关练习。
重点难点重点：能理解课文D部分短文，完成相关练习难点：询问和谈论未来计划
教具准备单词卡片、教学课件
教学过程设计备注
课题引入：Step 1 Warm-up/Revision
1. Greetings
2. Free talk
3. Play a game : 调整建桥
(1)教师事先准备好五种卡片：第一种卡片上写好各种人称，第二种卡片上写be动词的各种形式；第三种卡片上都写going to ；第四种卡片写各种活动；第五种卡片上写各种标识时间的状语。
(2)学生分成若干组，每组五人，比赛时每组的组员上讲台分别抽取一张卡片，组成语法正确的句子，按顺序横贴在黑板上。
(3)在规定的时间内组句最多、建桥最长的组获胜。
教学步骤
及
主要内容Step 2 Pre-reading
1. 看图片，说英语。
分组进行对话练习，复习巩固上节课所学词组和句型。
2. 教师用课件呈现C部分语言结构，示范对话练习。
3. Let’s practice
完成课文C部分的对话练习
4. 导入D部分短文
T: Jane’s group is going to do some research . They are going to collect some pictures Let’s look at the pictures . What are they ?
教师呈现野生动物的图片或视频，学习词汇：wild animals
T: What’s your favorite wild animal ? What do you know about it ? What questions do you want to ask ?
Step 3 While-reading
1. 本单元D 部分的语篇阅读的信息梳理。
(1)教师导入Jane 和她的小组写的关于野生动物的研究性报告，学生听读短文，把握文章主旨。
(2)再读短文，学生在表格中填写关键信息，并以表格内容进行口头问答，梳理文章的关键信息。
2.学生跟读VCD 或磁带中D 部分的录音。
Step 4 Post-reading
1. 教师用课件提供图片和表格，学生根据关键词对课文进行复述。
2.学生分组讨论自己想要研究的野生动物，填写研究表格并就研究设想或步骤进行小组交流。
Step 5 Homework
1. 听磁带，朗读课文
2.用表格拟定自己想要研究的野生动物或植物，并用“We’re going to …”向家人介绍。
What are you going to …
We ’re going to …
do ?
read ?
collect ?
ask ?
find ？
write ?
本课教学后记
课题：We are going to do some research 第[3]课时总第[ ]教时
Plan for survey :
We’re going to …
Step 1 put some soil in a cup
Step 2
Step 3
Step 4
Step 5
Step 6
Step 7
…
(2)各组派出一位代表上台读出本组计划，比一比哪组的计划写得最好（基本没出现语法错误），哪位代表的口语表达最标准、流利。
最后给获胜组全体成员颁发“笑脸徽章”。
本课教学后记。
湘少版Unit 2 We are going to do some research 第二课时 教案
湘教版五年级下册第二单元第二课时教学设计
课题We are going to do some research. 单元第二单元学科英语年级五年下
学习目标学习掌握重点句型：What are we going to collect?
We’re going to collect pictures.
What are we going to read?
We’re going to read a book.
重点会用be going to句型，引导的特殊疑问句来提问并且回答。
难点会在相关的情境中灵活使用be going to句型
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课做游戏
小猪吃蛋糕。
教师出示一些图片，出示单词的一些字母。
学生选出单词
缺少的字母。
为学习新句型做铺垫。
复习旧知。
讲授新课1．学习L et’s act.
今天又有两个小朋友给我们分别带来了一些单词。
你们能不能帮助老师把这些单词两个两个的组成短语。
好，现在我们一起看看他们怎样用这些短语说的句子吧！
What are you going to do?
We are going to do some research.
教师出示单独的词组。
2．学习L et’s read.学生把单词组
成短语。
生跟读。
看视频跟读句
子。
学生互相问
答。
猜谜游戏，学生
喜欢。
湘少2011版五年级英语下册《Unit2 We are going to do some resea
湘少2011版五年级英语下册《Unit2 We are going to do someresearch》说课稿一、前言本篇说课稿是针对湘少2011版五年级英语下册的第二单元《Unit2 We are going to do some research》而编写的。
本单元主要介绍了如何进行学术研究。
通过本单元的学习，学生可以了解到研究的步骤和方法，并培养自己进行小型研究的能力。
二、教材分析1. 教材内容概述本单元的教材主要包括以下几个方面的内容：•单词：research, topic, question, answer等；•句型：What are you going to do? I’m going to do some research.等；•对话：通过对话的形式，学生可以了解到如何进行学术研究的步骤和方法；•阅读：通过阅读不同的研究主题，学生可以了解到不同的研究方法。
2. 教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：•语言目标：学生可以正确理解和运用与学术研究相关的词汇和句型；•情感目标：培养学生对学术研究的兴趣，激发学生探索新知识的欲望；•学习策略目标：培养学生进行小型研究的能力，提高自主学习和合作学习的能力。
三、教学重难点1. 教学重点本单元的教学重点主要包括以下几个方面：•熟练掌握与学术研究相关的词汇和句型；•掌握进行小型研究的步骤和方法；•培养学生对学术研究的兴趣和探索新知识的欲望。
2. 教学难点本单元的教学难点主要包括以下几个方面：•培养学生进行小型研究的能力，提高自主学习和合作学习的能力。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一张图片或者一个实物，引发学生对学术研究的兴趣，激发学生探索新知识的欲望。
2. 新课呈现•向学生介绍学术研究的概念，要求学生阅读相关的课文，并回答一些与学术研究相关的问题；•通过与学生的讨论和互动，引导学生探讨学术研究的重要性和意义；•向学生介绍本单元的学习目标，并解释学习目标的重要性。
五年级下册英语教案-Unit2Wearegoingtodosomeresearch-湘少版
五年级下册英语教案Unit 2 We are going to do some research 湘少版教学内容本单元的主题是“我们打算做一些研究”，教学内容围绕这个主题展开，包括询问和描述即将进行的活动。
学生将学习如何用英语表达未来的计划，包括询问他人计划和描述自己的计划。
课程内容涉及动词短语、一般将来时态以及相关的日常用语。
教学目标1. 知识与技能: 学生能够理解并运用一般将来时态表达即将进行的动作，掌握询问和描述未来计划的句型。
2. 过程与方法: 通过角色扮演、小组讨论等互动活动，提高学生的听说能力，增强合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观: 培养学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交流的意识。
教学难点1. 时态理解: 学生对一般将来时态的理解和运用。
2. 短语记忆: 动词短语和日常用语的记忆和应用。
3. 情景运用: 在实际对话中灵活运用所学句型和短语。
教具学具准备1. 教材: 五年级下册英语教科书。
2. 多媒体: 课件、音频材料。
3. 辅助教具: 图片卡片、角色扮演道具。
4. 学习用品: 笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入: 通过图片或故事引入话题，激发学生兴趣。
2. 新知学习: 讲解新词汇和句型，通过示例和练习加强理解。
3. 互动活动: 进行角色扮演或小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固练习: 通过游戏、问答等形式巩固知识点。
板书设计中心: 主题。
左侧: 新词汇和短语。
右侧: 主要句型和例句。
底部: 课堂活动安排。
作业设计1. 书面作业: 完成相关练习题，巩固语法和词汇。
2. 口语作业: 与家长或同学用英语交流自己的未来计划。
3. 拓展阅读: 阅读相关英语材料，了解不同文化背景下的计划表达方式。
课后反思学生理解程度: 反思学生对新知识的接受程度和理解深度。
教学方法有效性: 分析教学方法和活动的设计是否有效，是否需要调整。
学习氛围: 评估课堂氛围，确保学生在轻松愉快的环境中学习。
湘少版五年级英语下册精品教案 Unit 2 We're going to do some research 1
教学目标1、理解并掌握四会新词：find,read,collect,study and think,write.2、掌握并能运用句型：is\am\are going to…3、通过学习，培养学生的口语发音和交际。
教学重点理解并掌握新单词教学难点通过学习，能使用新句型来谈论将要发生或打算去做的事情。
导学流程（定向导学：教材5-6页）教学行为提示一、English Talent Show!Title:Are we going to…?二、目标导航1.Greetings.2.Let’s have fun.(P4)三、自学自研(self-study)1.Listen to the tape and circle the words if you don’t know,and then guess the meaning.2.Listen to the tape again and try to answer the questions.Question:Are we going to do some research?四．交流展示(Discussion and show)Task1:I can read.find,read,collect,study and think,write.1.Read after T or LT.\Words and spelling.2.Game:Trick game.Task2:I can show.Key structure:What are we going to…?We are going to…1.Ask and answer.2.Let’s practise.五．巩固提升Listen,point and read.展示时，一定要大胆、大声。
注意自己的举止，上下场要有秩序，倾听的同学要保持安静。
游戏激趣。
使用双色笔做好笔记。
鼓励小老师组织同学进行操练，形式可多样。
湘少版五年级下册英语Unit 2 We are going to do some research.
Unit 2 We’re going to do some research一、教学目标(一)语言目标1.词汇:能进一步听懂、会说、认读B部分词汇read, find, collect, study and think, write.2.句举:能用英语表达谈论意撼和打算的句型:What are you going to do? We' re going to….(二)应用目标1.能用英语表达准备开展研究性学习的步骤与打算。
2.能听懂、会读D部分的文本，3.语篇阅读:感知说明文的文体特点。
能够抓住语篇的大惫.二、教学重、难点(一)重点:能进一步听懂，会说、认读.部分词汇read, find, collect, study and think, write;能懂英语表达谈论意愿和打算的句型:What are you going to do? We' re going to",(二)难点:1.语篇阅读;2进一步运用be going to结构来谈论白己准备开，展研究性学习的步骤与打算.三、教学准备(一)教具：单词卡片，多媒体课件，(二)学具:练习题一张。
四、教学过程Step l Warming-up1. Greetings2. Free talkT: Boys and girls. Do you love animals?(教师展示动物图片。
)Ss:…T: What’s your favourite animal?Ss:…T: What do you know about it?Ss:….T: Look at screen. What' s this?(教师展示动物图片。
)Ss:….T: Where do they live? What colour are they? What food do they like to eat?Ss:….(设计意图:看图片.呈现情境问题，为之后的文章学习做铺垫.)Step2 Presentation1. Read and answer.(导入Jane和她的小组写的关于野生动物的研究性报告。
湘少版小学英语五年级下册教案(全册)
Unit 1 We are going to read stories第一课时一、教学目标（一）语言目标1、词汇：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting。
2、句型：能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算。
（二）应用目标1、能用be going to 结构谈论自己的计划。
2、能听懂、会说A部分的对话。
二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读listen to,talk about,read, write about, put on a play,short, interesting能用“What are going to do?”“We are going to ?”谈论某人的计划或打算；能听懂、会说A部分的对话。
2、难点：理解be going to 结构的用法。
三、教学准备课件、单词卡片四、教学过程Step 1 热身／复习（Warm-up/Revision）1、Greetings2、TPR activitiesStep 2 新课呈现（Presentation）1、New words(1)学习listen to①欣赏一小段欢快活波的音乐，引出listen to 的学习。
T:Thank you, children. You are working hard.Are you tired? We are going to listen to some music.②板书listen to 一词，引导学生观察这个动词短语的组成，先分别读再组合读。
(2)学习read,read stories, interesting(3)学习talk about,put on a play,short, write about(4)学生跟读B部分的词汇，模仿原声带的地道发音。
五年级下册英语教案-Unit 2 We're going to do some research 第
五年级下册英语教案-Unit 2 We’re going to do someresearch 第三课时湘少版（三起）课程简介本节课主要内容是学生通过阅读、倾听和讨论等方式学习研究和写作的相关知识。
同时，通过学习一些研究报告的例子，帮助学生对研究有更深入和全面的理解。
教学目标•能够理解并解释“research”一词，学会运用“be going to”谈论未来计划。
•能够培养学生读、写、倾听和口语表达的各种技能。
•能够掌握一些研究报告写作的基本技巧，了解研究报告的格式和要求。
教学重点•学生能够理解并解释“research”一词。
•学生能够应用“be going to”谈论未来计划。
教学难点•学生能够掌握研究报告写作的基本技巧。
•学生能够了解研究报告的格式和要求。
教学过程Step 1 导入新知1.教师可以在黑板上展示一些科学研究的图片，诱导学生讨论关于科学研究的话题。
2.采用简短的对话和问题引导学生，询问学生是否知道“research”一词的意思。
引导学生通过词根和词缀来猜测单词含义。
Step 2 学生实践1.谈论未来计划：教师通过图片和例句为学生介绍be going to的基本用法，让学生在对话中练习。
2.阅读科学研究报告：教师分发给学生一个研究报告的样本，让学生在阅读中理解研究报告的格式和要求。
3.写作练习：教师让学生根据自己的兴趣选择一个研究课题，自行编写一份研究报告。
Step 3 知识点总结教师对学生通过实践所学到的知识进行总结和归纳，并提供一些其他的研究资源供学生自行研究。
教学评价1.学生的研究报告能否满足格式和要求，语言是否符合表达规范。
2.学生在实践中是否能够理解并解释“research”一词。
3.学生能否通过be going to来表达未来计划。
4.学生对研究的理解是否更加深入和全面。
教学拓展1.给学生提供更多的科学研究资源，让学生自行研究和编写研究报告。
2.引导学生学习更多关于研究和写作的知识，提高学生的写作表达能力。
五年级英语下册Unit2Wearegoingtodosomeresearch教案湘少版(三起)
Unit 2 We are going to do some research1教学目标1、Ss should be able to listen, read and say the new words and phrases: read- read books; find- find information; collect- collect pictures; study and think; write- write a report.2、Go on using “be going to …” make sentences: We’re going to … .3、Practice and learn Part C.2学情分析学生基础较好，词汇掌握较多。
3重点难点重点：Listen, read and say the new words and phrases.难点：How to read and remember these words: research, information,4教学过程活动1【导入】Step1 Warming up1. Greetings.2. Show word cards to revise new words. Have a dictation of Unit 1.3. Ask all the Ss to read Part A of Unit 1. Try to recite together.4. Who can say more sentences with “be going to …”e.g: I am going to read a story.She is going to listen to music.We are going to have English class.You are going to put on a play.活动2【讲授】Step2 Presentation and drill1.Say: Boys and girls, we are going to learn Unit2. Please open yourbooks at Page 5.Can you read the title of Unit 2? Ask them to read the title: We’ regoing to do some …Ss: We don’t know the word “research”.T: It doesn’t matter. I’m going to teach it.Write the word “research” on the Bb and drill it. Then write the phrase“do some research” on the Bb. Explain and teach it.2. Ask them to read the title three times together.3. Say: We’re going to do some research. But what are we going to do?Help to answer:First, we should read books. From the books we can findinformation.Write the new words or put the cards on the Bb and teach drill. Theword: fine—findin-for-ma-tion information Explain “find information” in Chinese.4. Show some pictures and ask: What are these? Ss: These are pictures.Write “collect” on the left with Pictures. Have them try to readcollect pictures.5. CAI show a picture of ??? Ask: What is she doing? Ss: She is 思考。
Unit2Wearegoingtodosomeresearch(教案)湘少版(三起)英语五年级下册
教师备课：
深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。
在课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。
教学评价与反馈
1.课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。评估学生对研究方法的理解和掌握情况。
2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作、沟通、问题解决等。检查学生对跨文化交际的理解和应用能力。
3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对研究工具的理解和应用能力，以及研究论文的撰写能力。
2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生在实际研究中运用所学的知识和技能，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。
3.实践法：学生将通过实际的研究任务来应用所学知识，通过亲身体验来加深理解和记忆，提高学生的实际操作能力。
二、教学手段
1.多媒体教学：教师将利用多媒体设备展示不同国家的文化特点，帮助学生更好地理解和感受不同文化的差异。
情感升华：
结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
湘少版五下 Unit 2 We are going to do some research.全英文电子教案
(1)Listen and answer
Question: What are they going to do?
(2)Listen and find out the four steps of research(read and find information, collect pictures, study and think, write a report)，and talk about how to make a research.
(2) ________ the textbook.
(3) ________ information.
(4) ________ pictures or photos of wild animals.
(5) ________ a report.
Step 3.Let’s have fun
1.Show the process of growth of plants.
Blackboard design：（手写）
Teaching reflection：（手写）
Module/Unit：2
Title:We are going to do some research.
Total class:3
Teaching aims：
1.Review the words.
e the sentence to talk about the future plans.
Ss: Yes, we do!
T: There are some things in the forest. What are they?
S1: Trees.
S2: Animals.