部编版六年级语文下册《第三单元考点梳理》
第三单元考点梳理
考点一：字音
1.易混的多音字
xià（吓唬）huǎng（明晃晃）dǎo（翻箱倒柜）zhuǎn（转身）吓hè（威吓）晃huàng（晃动）倒dào（倒掉）转zhuàn（转圈）2.易读错的字
涔涔
．．（piāo mi ．．（shān）拨．弄（bō）急遽．（jù）缥缈
．．（cén）潸潸
ǎo）
咔嚓．（chā）念叨．（dɑo）耽搁．（ge）惆怅
．．（chóu chàng）
考点二：词语听写
躲藏挪移蒸融明媚空虚叹息徘徊蚁穴消逝念叨原谅惆怅绊倒惊惶亲吻依偎挽回耽搁揉搓绽开
考点三：词语积累
1.近义词
渐渐——逐渐觉察——发觉昏暗——阴暗吓唬——威吓焦急——着急缥缈——渺茫
2.反义词
漫长——短暂孤独——热闹荒凉——繁荣空虚——充盈聪明——愚笨漂亮——丑陋
3.四字词语
掩面叹息千门万户阳光明媚翻箱倒柜一声不吭永无休止
胡思乱想全神贯注饶有趣味热泪盈眶欣喜若狂归心似箭
追悔莫及忐忑不安骄阳似火一视同仁大呼小叫
4.特殊词语
ABB式：头涔涔泪潸潸赤裸裸沉甸甸灰蒙蒙懒洋洋
AABB式：空空落落念念叨叨伶伶俐俐纷纷扬扬风风雨雨
隐隐约约轻轻悄悄浩浩荡荡冷冷清清
含“千、万”的词语：千山万水千军万马千变万化千呼万唤
时间易逝的四字词语：光阴似箭白驹过隙似水流年流光易逝
稍纵即逝弹指之间
珍惜时间的四字词语：争分夺秒千金一刻分秒必争只争朝夕
惜时如金废寝忘食
考点四：句子理解
1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
品析：运用排比的句式，以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默，“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”形象地写出日子来去匆匆，表现了作者对时间流逝的无奈之情。
2.那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。
品析：运用环境描写，这里的“昏暗下去”有两层含义：一是表现天色变化，傍晚来临，天色越来越暗；二是表现人物的心理变化，表现了“我”由期待到失望委屈的心理变化过程。
考点五：课文理解
1.《匆匆》是现代著名作家（朱自清）写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“（匆匆）”二字，细腻地刻画了（时间流逝的踪迹），表达了作者对时光流逝的（无奈和惋惜）。
2.《那个星期天》的作者是现代著名作家（史铁生）。
文章主要记叙了一个星期天母亲答应带“我”出去，但是由于家务繁忙，一次次爽约，最后没有去成的事。
在那个星期天，“我”经历了从等待开始时的（万分期待）、心怀欢喜，到继续等待时的（耐心）、仍然有所期盼，再到等待未果时的（焦急万分），到最后等待结束，（期盼落空）的心理过程。
六年级下册语文第三单元知识点归纳
六年级下册语文第三单元知识点归纳1. 作者与背景。
- 作者是李星华，这篇文章是为纪念她的父亲李大钊同志遇难十六周年而作。
2. 字词积累。
- 多音字：“待”（dāi，待会儿；dài，等待）、“夹”（jiā，夹杂；jiá，夹袄）。
- 重点词语：军阀、娱乐、僻静、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、严峻等。
3. 主要内容。
- 文章回忆了李大钊同志被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质。
- 被捕前，局势严重，父亲坚持革命工作；被捕时，敌人残暴，父亲处变不惊；法庭上，父亲镇定沉着；被害后，全家悲痛。
4. 描写方法。
- 外貌描写：如“父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
”通过外貌表现父亲在狱中遭受折磨但依然镇定。
- 神态描写：“他脸上的表情非常安定，非常沉着。
他的心被一种伟大的力量占据着。
这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
”通过神态描写突出父亲对革命的坚定信念。
- 对比描写：如敌人的残暴与父亲的沉着冷静形成鲜明对比，更能体现父亲的伟大品质。
1. 作者与背景。
- 作者毛泽东。
这篇文章是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。
2. 字词积累。
- 多音字：“剥”（bāo，剥皮；bō，剥削）。
- 重点词语：鸿毛、兴旺、炊事员、精兵简政等。
3. 主要内容。
- 主要阐述了中国共产党及其领导的八路军、新四军为人民服务的宗旨。
围绕这个宗旨，论述了如何对待生死、对待批评、对待同志等问题。
- 提出“人总是要死的，但死的意义有不同。
为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。
”强调了为人民利益而死的价值。
- 还提到“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
只要你说得对，我们就改正。
人教部编版小学六年级语文下册重点课文考点梳理
人教部编版小学六年级语文下册重点课文考点梳理（一）第一单元重点课文：《文言文两则》《匆匆》《桃花心木》★《文言文两则》1、作者：《学弈》选自《孟子•告子》。
《两小儿辩日》选自《列子•汤问》。
2、重点问题：①为是其智弗若与？曰：非然也。
翻译：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。
②我以日始出时去人近，而日中时远也。
翻译：我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎？翻译：谁说你的知识渊博呢？4、中心思想：《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。
5、背诵并默写文言文两则★《匆匆》1、作者：朱自清。
2、重点问题：理解句子“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
”答：作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴，把时间的流比喻成大海。
日记显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。
表现出作者对时间飞逝十分无奈的愁绪。
★《桃花心木》1、作者：林清玄。
2、中心思想：作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
3、重要问题不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。
答：“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
生活中的“不确定”，比如生病、父母下岗、遇到自然灾难等。
（二）第二单元重点课文：《北京的春节》★《北京的春节》1、作者：老舍先生2、中心思想：文章描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统文化的认同和喜爱。
3、写作方法：文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文4、文章重点介绍了四天：腊八、除夕、初一、十五5、文学常识：中国传统节日时间排列顺序①初一（也叫春节，农历1月1）、②十五（农历1月15）、③端午节（农历5月5）、④乞巧节（也叫七夕节，农历7月7）、⑤中秋节（农历8月15）、⑥重阳节（农历9月9）、⑦腊八（农历12月8）、⑧除夕（农历12月30）（三）第三单元重点课文：《十六年前的回忆》《为人民服务》★《十六年前的回忆》1、作者：李星华（李大钊女儿）2、中心思想：本文通过李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。
最新统编部编六年级下册语文：复习归纳第三单元知识梳理
统编部编六年级下册语文：复习归纳第三单元知识梳理------------------------------------------作者xxxx------------------------------------------日期xxxx第三单元知识梳理冲关一:生字１.易读错的字挪．移（nuó） 徘徊．．(páｉ huái ) 蒸．融（zhēｎｇ） 原谅．(liàng ) 耽搁．．(ｄān ｇē) 沉郁．(ｙù) 缥缈．．(p ｉāo m ｉǎo） 惆怅．．(c ｈóｕchàng ) 急遽．（jù) 消逝．(shì) 头涔．涔(cén） 泪潸．潸(ｓｈāｎ) 赤裸．裸（luǒ） 念念叨．叨（dāo） 空空落．落（l ào) 咔嚓．．咔嚓（kā ｃhā）2。
易写错的字藏 挪 徘 徊 蒸 裸 媚 砖 叨 绊 耽 揉 绽 搓惶 吻 偎3.多音字冲关二：1。
近义词匆匆—匆忙 痕迹-印象 遮挽—挽留 盼望—期望 早晨—清晨答应—应允焦急—着急兴奋—高兴拨弄—摆弄耽搁—耽误原谅-谅解缥缈—虚幻急遽—急忙惆怅—忧郁惊惶—惊慌消逝—消失依偎—依靠徘徊—犹豫2．反义词聪明—愚蠢空虚—充实匆匆—缓慢觉察—忽视伶俐—愚笨答应-拒绝焦急—冷静兴奋—悲伤耽搁-提前缥缈-真实惊惶-镇定惆怅—舒畅盼望—失望阳光明媚—乌云密布3。
词语搭配（凝然)的双眼 (遮挽）的双手（两三方斜斜）的太阳(春天）的早晨(拨弄)着蚁穴 (千门万户)的世界(时光)的脚步 (逃去如飞)的日子 (像游丝样）的痕迹４.特殊类型的词语头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然念念叨叨空空落落伶伶俐俐咔嚓咔嚓一动不动一派荒凉一身不吭千门万户永无休止掩面叹息逃去如飞阳光明媚翻箱倒柜无可挽回冲关三:精彩文句1.排比与设问并用的句子:燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。
最新部编版六年级下册语文第三单元知识小结
最新部编版六年级下册语文第三单元知识小结一、字词盘点1.字(1)难读的字挪(nuó) 徊(huái) 蚁(yǐ) 绽(zhàn)(2)难写的字藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字旋{xu án (旋转)xu àn (旋风) 薄{b ó(薄雾)b áo (薄饼)b ò(薄荷)挨{ái (挨打)āi (挨近) 吭{k ēng (吭气)ℎáng (引吭高歌)2.词(1)必须掌握的词空虚 叹息 徘徊 蚁穴 翻箱倒柜 念叨停顿 晃动 碰倒 原谅 惆怅 休止 时光惊惶 亲吻 依偎 挽回 消逝(2)近义词聪明~聪慧 确乎~的确 旋转~转动觉察~察觉遮挽~挽留叹息~叹气徘徊~踌躇蒸融~融化盼望~渴望昏暗~阴暗答应~同意明媚~明朗简单~简易吓唬~惊吓焦急~着急兴奋~高兴原谅~饶恕耽搁~耽误缥缈~虚无急遽~急剧孤独~孤单惆怅~忧郁(3)反义词去➝来谢➝开聪明➝愚蠢空虚➝充实枯➝青散➝聚旋转➝静止徘徊➝果断盼望➝渴望昏暗➝明亮答应➝拒绝明媚➝昏暗简单➝复杂焦急➝冷静兴奋➝平静原谅➝埋怨缥缈➝真实急遽➝缓慢孤单➝热闹惆怅➝兴奋(4)词语归类①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花②AABB式词语:念念叨叨空空落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服③ABAB式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析④ABCB式词语:一动不动类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服⑤含有数字的成语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势⑦量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉⑧动词拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛⑨修饰词悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆二、佳句积累1.比喻句在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
部编本六年级下册第三单元知识点汇总 全
部编本六年级下册第三单元知识总结一、字词盘点1.字(1)难读的字挪(nuó)徊(huái)蚁(yǐ)绽(zhàn) (2)难写的字藏:容易少写下面“臧”字左边的三笔。
蒸:容易少写最下面的“灬”。
揉:左窄右宽,右上是“矛”,不是“予”。
偎:左窄右宽,“畏”字左下不要多写“丿”。
(3)多音字旋薄挨吭2.词(1)必须掌握的词空虚叹息徘徊蚁穴翻箱倒柜念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光惊惶亲吻依偎挽回消逝(2)近义词聪明~聪慧确乎~的确旋转~转动觉察~察觉遮挽~挽留叹息~叹气徘徊~踌躇蒸融~融化盼望~渴望昏暗~阴暗答应~同意明媚~明朗简单~简易吓唬~惊吓焦急~着急兴奋~高兴原谅~饶恕耽搁~耽误缥缈~虚无急遽~急剧孤独~孤单惆怅~忧郁(3)反义词去?来谢?开聪明?愚蠢空虚?充实枯?青散?聚旋转?静止徘徊?果断盼望?渴望昏暗?明亮答应?拒绝明媚?昏暗简单?复杂焦急?冷静兴奋?平静原谅?埋怨缥缈?真实急遽?缓慢孤单?热闹惆怅?兴奋(4)词语归类①ABB式词语:头涔涔泪潸潸赤裸裸类似的词语:笑哈哈笑眯眯笑嘻嘻笑盈盈绿油油黑洞洞蓝湛湛红彤彤白花花②AABB式词语:念念叨叨空空落落类似的词语:高高兴兴快快乐乐安安全全整整齐齐安安静静干干净净舒舒服服③ABAB式词语:咔嚓咔嚓类似的词语:研究研究练习练习活动活动锻炼锻炼思考思考表扬表扬分析分析④ABCB式词语:一动不动类似的词语:应有尽有出尔反尔将心比心倚老卖老人云亦云毅然决然心服口服⑤含有数字的成语:千门万户一动不动类似的词语:一心一意三心二意六神无主九死一生九牛一毛五光十色五湖四海⑥由两个动宾结构组成的词语:翻箱倒柜类似的词语:翻山越岭跋山涉水含辛茹苦忍辱负重开天辟地咬文嚼字装腔作势⑦量词一滴水滴一块方砖一个蚁穴一本电影画报一派荒凉⑧动词拨弄蚁穴翻看画报闭上眼睛⑨修饰词悄悄地挪移逃去如飞的日子游丝样的痕迹绽开的泡沫无可挽回地消逝漫长而急遽的变化孤独而惆怅的黄昏又大又重的洗衣盆二、佳句积累1.比喻句在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
部编六年级下册语文复习归纳第三单元知识梳理
部编六年级下册语文复习归纳第三单元知识梳理一、概述本单元是六年级下册语文教材中的重要组成部分，涵盖了诸多经典文学作品和语文知识要点。
在复习阶段，学生对本单元的知识进行系统的梳理和归纳是至关重要的。
本单元主要涉及古代文学、现代文阅读、基础语法和修辞等方面的内容，旨在通过深入学习和复习，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力以及语文综合运用能力。
在复习过程中，学生需要紧紧围绕本单元的主题和核心知识点，对课文进行深入理解，掌握重点词汇、短语和句型。
通过梳理知识脉络，形成完整的知识体系，从而更好地应用于实际的学习和考试中。
本单元的知识梳理将帮助学生巩固已学知识，提高语文学习效果，为未来的学习打下坚实的基础。
我们将逐一梳理本单元的重点知识点。
1. 简述复习的重要性及目的。
在语文学习中，复习环节尤为关键，特别是对于六年级的学生来说，每一单元的复习都是对整个学期所学知识的整合与巩固。
第一部分的复习重要性及目的不可忽视。
复习不仅是学生对于课堂学习内容的再次梳理和回顾，更是对知识结构的深度理解、巩固与提高。
其目的是让学生深入理解本单元所学习的语文知识，巩固记忆已经掌握的知识点，解决未掌握的难题和易错点。
通过这样的复习归纳，不仅能够为后续的深入学习打好基础，也能让学生养成主动反思与复习的习惯，进一步提高自主学习的能力。
在本单元的复习中，我们需要明确每个知识点的内涵与外延，为后续的知识梳理做好充分的准备。
我们将详细梳理第三单元的知识点。
2. 引出第三单元的主题和内容概述。
《部编六年级下册语文复习归纳第三单元知识梳理》之引出第三单元的主题和内容概述：本单元的主题是“文化传承与人文情怀”，主要涵盖了中华优秀传统文化的传承与弘扬，以及人与自然和谐共生的理念。
本单元内容丰富多彩，包含了古诗文、现代文以及相关的知识点。
具体内容包括：古诗欣赏《望庐山瀑布》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，这两首诗不仅展现了古代诗人的情感世界，也反映了中国传统文化的博大精深。
部编版六年级语文下册第三单元考点梳理+单元测试卷(附答案)
部编版六年级语文下册第三单元考点梳理+单元测试卷（附答案）单元说明本单元课文主要是围绕“让真情在笔尖流露”这个专题进行编排的，主要由《匆匆》《那个星期天》两篇课文组成，并编排了两篇习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》。
编排意图是引导学生通过学习课文体会文章是怎样表达情感的，并能运用所学，在习作中选择合适的内容写出真情实感。
2.单元重点：（1）通过用朗读、默读等方式反复读文，体会文章所表达的情感。
本单元的两篇精读课文和两篇习作例文都情感真挚，朴实自然，只有在深入品味文字时才能感受到作者的一片真情。
朱自清先生在《匆匆》一文中对时光流逝的感叹，感人至深；作家史铁生在《那个星期天》中用细腻生动的语言回忆等待过程中心情的起伏变化，令人动容；《别了，语文课》中少年对祖国对母语的深深眷恋打动人心；《阳光的两种用法》一文中肖复兴用质朴的语言、朴实的事例表达对母爱的深深感恩，深情溢于言表。
这些真情实感都要通过反复阅读文章才能真切体会得到。
教学时应给学生足够的时间和空间进行多种形式的阅读课文。
（2）通过自主、合作、交流的学习方式体会作者表情达意的方法，并能适当运用到自己的习作当中去。
每篇课文作者都表达了对人生、对生活、对人事的不同情感，写出了自己的独特感受。
教学中要抓住这一重点，引导学生深入字里行间，提炼文章的写作方法和表达方式，并结合课堂练笔进行及时地运用，为后面的初试身手和习作积累优秀的语言和写作方法，达到水到渠成的效果。
第三单元考点梳理考点一：字音1.易混的多音字xià（吓唬）huǎng（明晃晃）dǎo（翻箱倒柜）zhuǎn（转身）吓hè（威吓）晃huàng（晃动）倒dào（倒掉）转zhuàn（转圈）2.易读错的字涔涔（cén）潸潸（shān）拨弄（bō）急遽（jù）缥缈（piāo miǎo）咔嚓（chā）念叨（dɑo）耽搁（ge）惆怅（chóu chàng）考点二：词语听写躲藏挪移蒸融明媚空虚叹息徘徊蚁穴消逝念叨原谅惆怅绊倒惊惶亲吻依偎挽回耽搁揉搓绽开考点三：词语积累1.近义词渐渐——逐渐觉察——发觉昏暗——阴暗吓唬——威吓焦急——着急缥缈——渺茫2.反义词漫长——短暂孤独——热闹荒凉——繁荣空虚——充盈聪明——愚笨漂亮——丑陋3.四字词语掩面叹息千门万户阳光明媚翻箱倒柜一声不吭永无休止胡思乱想全神贯注饶有趣味热泪盈眶欣喜若狂归心似箭追悔莫及忐忑不安骄阳似火一视同仁大呼小叫4.特殊词语ABB式：头涔涔泪潸潸赤裸裸沉甸甸灰蒙蒙懒洋洋AABB式：空空落落念念叨叨伶伶俐俐纷纷扬扬风风雨雨隐隐约约轻轻悄悄浩浩荡荡冷冷清清含“千、万”的词语：千山万水千军万马千变万化千呼万唤时间易逝的四字词语：光阴似箭白驹过隙似水流年流光易逝稍纵即逝弹指之间珍惜时间的四字词语：争分夺秒千金一刻分秒必争只争朝夕惜时如金废寝忘食考点四：句子理解1.洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
最新统编部编人教版六年级下册语文：复习归纳第三单元知识梳理
第三单元知识梳理冲关一：生字1.易读错的字挪．移（nuó）徘徊．．（pái huái）蒸．融（zhēng）原谅．（liàng）耽搁．．（dān gē）沉郁．（yù）缥缈．．（chóu chàng）急遽．（jù）消逝．（shì）头涔．涔（cén）泪潸．潸（shān）．．（piāo miǎo）惆怅赤裸．裸（luǒ）念念叨．叨（dāo）空空落．落（lào）咔嚓．．咔嚓（kā chā）2.易写错的字藏挪徘徊蒸裸媚砖叨绊耽揉绽搓惶吻偎3.多音字冲关二：1.近义词匆匆—匆忙痕迹—印象遮挽—挽留盼望—期望早晨—清晨答应—应允焦急—着急兴奋—高兴拨弄—摆弄耽搁—耽误原谅—谅解缥缈—虚幻急遽—急忙惆怅—忧郁惊惶—惊慌消逝—消失依偎—依靠徘徊—犹豫2.反义词聪明—愚蠢空虚—充实匆匆—缓慢觉察—忽视伶俐—愚笨答应—拒绝焦急—冷静兴奋—悲伤耽搁—提前缥缈—真实惊惶—镇定惆怅—舒畅盼望—失望阳光明媚—乌云密布3.词语搭配（凝然）的双眼（遮挽）的双手（两三方斜斜）的太阳（春天）的早晨（拨弄）着蚁穴（千门万户）的世界（时光）的脚步（逃去如飞）的日子（像游丝样）的痕迹4.特殊类型的词语头涔涔泪潸潸赤裸裸茫茫然念念叨叨空空落落伶伶俐俐咔嚓咔嚓一动不动一派荒凉一身不吭千门万户永无休止掩面叹息逃去如飞阳光明媚翻箱倒柜无可挽回冲关三：精彩文句1.排比与设问并用的句子：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了它们吧：那是谁？又藏在何处呢？是它们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？——《匆匆》2.语言描写雨心理描写并用的句子：走吧，您不是或买菜回来就走了吗？好啦好啦，没看我正忙着吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧。
2020部编人教版六年级下册语文第三单元知识要点小结归纳(第三单元复习资料)
部编人教版六年级下册语文第三单元知识要点归纳第三单元复习资料《匆匆》、《那个星期天》。
让真情在笔尖流露。
内容目录：易读错的字、词语听写、形近词组词、词语搭配、近义词、反义词、日积月累、成语积累、词语解释、佳句背诵、课文中心思想回顾、课文重点内容解析。
一、易读错的字。
徘徊．（huái huí）耽．误（dān shēn）绽．放（dìng zhàn）搓．洗（cuō chā）口吻．（wǔwěn）藏．在（zàng cáng）挪．移（nànuó）明媚．（mèi méi）念叨．（dāo dao）绊．在（bàn pàn）原谅．（liàng liāng）消逝．（shì sì）惆怅．（chàng zhàng）惊惶．（huáng huāng）依偎．（wèi wēi）二、词语听写。
空虚叹息蚁穴念叨停顿晃动碰倒原谅惆怅休止时光惊惶亲吻依偎挽回消逝三、形近词组词。
媚（明媚）叨（念叨）耽（耽误）搓（搓洗）楣（门楣）叩（叩门）枕（枕头）磋（磋商）湄（湄公河）叼（叼走）耽（耽误）揍（挨揍）砖（砖头）绊（绊倒）揉（揉捏）惶（惊惶）传（传递）拌（搅拌）蹂（蹂躏）蝗（蝗虫）转（转动）判（判断）柔（温柔）徨（彷徨）蚁（蚁穴）绞（绞杀）绽（绽放）吻（吻合）议（议论）较（比较）淀（沉淀）物（物体）藏（藏在）挪（挪移）徘（徘徊）徊（徘徊）蕨（蕨菜）哪（哪里）排（一排）茴（茴香）臧（臧否）娜（美娜）诽（诽谤）蛔（蛔虫）蒸（蒸汽）裸（裸露）偎（依偎）蕉（香蕉）课（上课）喂（喂食）拯（拯救）棵（一棵）四、修饰词。
（凝然）的双眼（新来）的日子（伶俐）地跨过（赤裸裸）地回去（拨弄）蚁穴（翻看）画报（揉动）的衣服（绽开）的泡沫（急遽）的变化（惆怅）的黄昏（时光）的脚步（悄悄）地挪移（千门万户）的世界（游丝样）的痕迹（惆怅）的黄昏（时光）的脚步（无可挽回）地消逝五、近义词、反义词。
部编版六年级下册语文第三单元知识重点整理
部编版六年级下册语文第三单元知识重点整理班级___________姓名________________8匆匆1.作者XXX原名自华，字佩弦。
中国现代著名诗人、散文家、学者、民主战士。
江苏扬州人。
他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新幽雅，语言质朴而又有风采。
作品《浆声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》《春》都是烩炙人口的名篇。
2.写作背景这篇散文写于1922年3月。
当时作者已经24岁。
五四运动时，XXX为光明和新时代的到来欢呼。
五四过后，由于旧的东西没有摧垮、新的社会蓝图又不清晰，XXX 陷入了思想苦闷中，徘徊于人生的十字路口。
在犹豫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，于是作者写下了这篇感人的散文。
3.记住新词确乎凝然薄雾挪移遮挽叹息徘徊旋转蒸融游丝觉察痕迹空虚赤裸裸茫茫然藏在何处伶伶俐俐一去不复返头涔涔(cén)泪潸潸(shān)4.词语解释确乎：确实、切实其实。
徘徊：比喻犹豫不决。
蒸融：蒸发融化。
挪移：挪动、移动。
头涔涔：汗水不断地流下。
XXX：流泪不止的样子。
茫茫然：对事理毫所知。
伶伶俐俐：形容灵活的样子。
5.文章围绕“匆匆”展开叙说，先写日子一去不复返的特点，然后写自己八千多个日子往来来往匆匆、电光石火，最后作者发出心里的感慨：时光匆匆，一去不复返。
6.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
用排比的句式描写燕子有再来的时候，XXX有再青的时候，XXX有再开的时候，在描绘的春景之中，表明大自然的荣枯是工夫飞逝的痕迹。
表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝去日子的深深纪念。
7.但是，聪明的，你通知我，我们的日子为什么一去不复返呢？—是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？写出了日子有一去不复返的特点。
这一连串抒情性的设问句看似在问，实际上表达作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深纪念。