2017新苏教版语文二上课文21、我叫黑脸琵鹭
【素材】《我叫黑脸琵鹭》说课 - 朱静静
苏教版二年级上册21、《我叫黑脸琵鹭》说课朱静静《我叫黑脸琵鹭》是苏教版二年级上册的课文，课文主要通过对黑脸琵鹭外部形态和生活习性等方面的描写向同学们介绍了全球濒危珍稀鸟类黑脸琵鹭，激发学生探索动物世界的兴趣，培养孩子们爱护鸟类，热爱动物的情感以及人与动物和谐相处的意识。
依据新课准的要求，根据低年级语文教学的目标和小学低年级学生自身的特点，为了体现创新教育的思想理念，本节课主要是通过我的扮演和情景再创的形式，让孩子们置身其中，通过图片、动作等直观，形象的教学手段，充分调动孩子们学习的热情，创设情境，启发引导，让学生在课堂上，不知不觉渗透教学内容，让孩子们快快乐乐学语文。
一、说教材：1、教学内容：《我叫黑脸琵鹭》是小学语文苏教版二年级上册第七单元的第21课。
2、教材分析：课文主要通过对黑脸琵鹭外部形态和生活习性等方面的描写向同学们介绍了全球濒危珍稀鸟类黑脸琵鹭，激发学生探索动物世界的兴趣，培养孩子们爱护鸟类，热爱动物的情感以及人与动物和谐相处的意识。
课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。
3、教学目标分析：基于对教材、学情的分析，根据新课程标准对二年级阅读教学的要求，我从知识与能力，过程与方法，情感态度价值观这三个维度，对第二课时的教学制定以下的教学目标：知识与技能(1)、能正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)、培养学生的语言组织能力，能以第一人称的口吻向别人介绍黑脸琵鹭。
情感态度与价值观激发学生对野生动物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好习惯。
4、教学重点、难点分析：理解课文内容，知道黑脸琵鹭的长相和生活习性。
二、说教法：以读为主，通过朗读训练，整体把握知识内容和情感态度。
根据二年级学生形象思维为主、抽象思维为辅的认知特点，运用多媒体、语言描述、动作体验等多种方法理解词语及课文。
三、说学法：根据二年级学生的年龄特点，我在学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、演读、齐读等让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情，在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。
我叫黑脸琵鹭__学科信息：语文-苏教版-二年级上
只有
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是 我的嘴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑 脸琵鹭。
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别的是 我的嘴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所以人们叫我黑 脸琵鹭。
按课文内容填空：（
）的嘴
琵 琶
想一想，画一画：
琵琶一样的嘴巴有很大的作用，请小朋友读一
苏教版小学语文二年级上册
21 我叫黑脸琵鹭
大 熊 猫
鸟中“国宝熊猫”
你好， 我叫黑 脸琵鹭！
初读感知，激发兴趣
1.带着对黑脸琵鹭的好奇，听老师读课文。
2.借助拼音读准字音，读不通的地方多读几 遍，读不懂的地方做上标记。
3ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ读完黑脸琵鹭的自我介绍后，你 对它有了那些了解？
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇 怪的名字？这还要从我的长相说起。
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧，我把嘴插 进水中，半张着，一边在潜水中蹚行，一边左右摇 晃脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小鱼。我的 “小汤匙”不赖吧！
左右
课后延伸
通过这节课的学习，我 们了解了黑脸琵鹭名字的由 来，以及它的外貌特征和生 活习性。知道了黑脸琵鹭是 一种很惹人喜爱，很受欢迎 的鸟类。现在你就是黑脸琵 鹭，请你回家后先向爸爸妈 妈介绍一下自己，再和爸爸 妈妈一起收集一些关于黑脸 琵鹭的资料，我们下节课再 交流吧！
1.从有水、草的
演一演 地方走过去：蹚水过
河。 2.用犁、锄等把
土翻开，把草锄去： 蹚地。
读一读，比一比
• 你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在潜水中蹚行，一 边左右摇晃脑袋，搜寻目标。
• 你瞧，我把嘴插进水中，半张着，一边在潜水中蹚行，一 边左右摇晃脑袋，寻找食物。
我叫黑脸琵鹭第2课时教学课件苏教版2017语文二年级上册第21课我叫黑脸琵鹭公开课PPT杨春早
米埔自然保护区是香港最重要的自然保护区。1984年建立， 面积为380公顷，其中红树林面积达300公顷。保护区内，飞禽 走兽可自由活动，有记录的鸟类品种超过300种，还有大量不同
想一想，这段话是谁向谁说的？
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇
怪的名字？这还要从我的长相说起。 搜索“杨春早”，收藏我的主页可随时查琵鹭来向大家打个招呼？ 说一说，“长相”是什么意思？
小朋友们，你们知道我的长相吗？
我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑的，
我们。
同学们，你知道黑脸琵鹭为什么数量这么少吗?
长期以来，鸟类的生存环境不断遭到人类的破坏。比如： 人类改造湿地、滩涂围田和看最新精品课件
今年，我打算飞去香港，那里有一个米
唯独脸是________，嘴巴 ________，________，就 像一把________，所以人 们都叫我__”，收藏我的主页可随时查看最新精品课件因为
，所以人们都叫我________。
小朋友们，你们知道我是怎么捕食的吗？
品种的昆虫们，你们还对我有哪些了解？
因为我的家族成员非常稀少，所以每到
的家园。
想一想，这一段应当用什么样的语气来读?
小结拓展：
同学们，这篇课文是黑脸琵鹭向大家的自我介绍，你能不 能以第三人称的角度向大家重新介绍一看最新精品课件
长相
捕食
过冬
你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇
怪的名字？这还要从我的长相说起。 搜索“杨春早”，收藏我的主页可随时查中，半张着，一
，圈出黑脸琵鹭捕食时的动作?
你瞧，我把嘴巴插进水中，半张着，一
，边读边学看最新精品课件
哈哈，逮到一条小鱼看最新精品课件
2.劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！ 3.护鸟光荣，打鸟可耻。
21我叫黑脸琵鹭
21.我叫黑脸琵鹭教材分析：课文描介绍了全球濒危珍稀鸟类---黑脸琵鹭，描述了它的外形特征以及捕食，迁徙等生活习性，以唤起人们保护珍稀动物意识。
课文配有两幅图画，展现了它的外形特征，第二幅图描绘了黑脸琵鹭的捕食和飞行，帮助理解“小汤匙”这个难点。
以第一人称自述的写法，介绍我“我”的名字，外形特征及名字的由来，借用“我”在迁徙过程中的选择，号召大家行动起来，加入到保护珍稀动物的行列中。
教学目标：1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重难点：1．理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
2．.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感教学准备：1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。
教学时间：两课时教学过程：第一课时授课日期：9 月18 日（总第18 课时）课时目标:1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
初步感受黑脸鹭鸶的可爱。
教学重难点：.能正确、流利、有感情地朗读课文。
了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
初步感受黑脸鹭鸶的可爱。
一、情景启发，看图揭题1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。
你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗(喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。
苏教小学语文二年级上册《21我叫黑脸琵鹭》教案1
21、我叫黑脸琵鹭（第一课时）一、教课目的：理解本课“唯、捕、帮、蹚、晃、搜、赖、左、右、寻”10个生字，会写“左、右、寻”三个生字；学惯用一般话正确、流畅地朗诵课文，认识黑脸琵鹭名字的由来和灵便的捕食方法。
经过对黑脸琵鹭的认识，对黑脸琵鹭产生喜欢之情。
三、教课过程：课前沟通：听闻二（）班的小朋友特别热忱，老师想和你们做朋友，那我先自我介绍吧，你们好，我叫丁老师，来和我打打招呼！你们能简单的介绍自己吗？（学生个别介绍）今日，丁老师理解了好多可爱的新朋友。
（一）激趣导入有一种特其他鸟也急不可待的想要介绍自己呢？出示课题，我们和它打打招呼，齐读课题，它叫什么名字？板书黑脸琵鹭，这名字真奇异啊！这节课我们去听听它的自我介绍（增补“我叫”），齐读课题。
（二）初读感知想知道为何叫这么奇异的名字吗？把书翻到127页，先听老师来介绍。
此刻请你们来读读课文，读一遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍，读完后找到老师的眼睛对我笑一笑。
（三）初识黑脸琵鹭（第一自然段）黑脸琵鹭可热忱了，在向我们问好呢！谁来读读它的话？（出示第一自然段）（2）黑脸琵鹭可不是一般的语气介绍自己的名字，用的叹息的语气，谁来试一试。
我还没听出叹息的语气，谁再来读。
（3）为何叫这么奇异的名字呢？问号像个小钩子，勾出了我们的好奇心，谁能读出疑问的语气？指名读问句（4）这个段三个句子，语气各不同样，谁能读好？（四）认识黑脸琵鹭的长相（学习第二自然段）1．那黑脸琵鹭究竟长什么样？谁想读一读？（指名读第二自然段）。
2、你知道它为何叫黑脸琵鹭吗？从文中找一找。
同桌两人联合书上图片互相介绍一下黑脸琵鹭。
预设：我身上长满白色的羽毛，惟独脸是黑色的。
惟独的意思是什么？出示黑脸琵鹭的图片，生说图因此，黑脸很简单理解。
预设：这是第一个原由，还有什么原由？生：它的嘴巴像琵琶。
（依据学生回答出示琵琶图）这就是琵琶，是一种乐器，弹奏出的声音特别好听。
“琵琶”上边两个王，一横一横多像琵琶一根根的——琴弦啊。
2017部审新苏教版二年级语文上册课文21《我叫黑脸琵鹭》教案教学设计
2017部审新苏教版二年级语文上册课文21《我叫黑脸琵鹭》教案教学设计我叫黑脸琵鹭，是一种生活在水边的鸟类。
我有一个黑色的脸，身体是白色的，长长的脖子，细长的嘴巴，看起来很优美。
我最喜欢的食物是鱼，所以我常常在水边寻找美味的鱼类。
教学目标：1.研究认识9个生字和写8个生字，理解“搜寻”和“充足”等词语的意思。
2.能流利、正确、有感情地朗读课文。
3.培养学生的语言组织能力，能仿照课文向别人介绍自己。
情感态度与价值观：激发学生对野生动植物的情感，培养学生从小爱护野生动物的良好惯。
教学重难点：1.掌握本课的生字词，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，知道黑脸琵鹭的特点和生活性。
教学课时：2课时第一课：教学过程：一、导入1.教师请学生自我介绍。
2.教师引入课题：“我叫黑脸琵鹭”。
3.学生提出问题：“为什么我叫黑脸琵鹭？我有哪些特点？”二、初读感知，识记生字1.学生自己读一遍课文，标出不会读的字。
2.再读一遍，标出自然段序号，圈出生字。
3.学生自己认读生字，互相指认、纠正。
4.学生认读生字，采取多种形式，交流识记方法。
5.指名分自然段朗读课文。
三、指导书写1.教师表扬学生的朗读，指导书写。
2.出示生字，指名认读，口头扩展句子。
3.指导书写，学生在田字本上练，教师巡视。
第二课：教学过程：一、复巩固1.复上节课所学内容。
2.出示生字，开火车认读。
3.全班朗读课文。
二、深入研究1.学生跟读课文，理解黑脸琵鹭的特点和生活性。
2.学生仿照课文介绍自己。
三、课堂练1.学生分组，互相朗读课文。
2.学生分组，互相介绍自己。
3.学生书写练，教师巡视指导。
总结：通过本节课的研究，学生掌握了9个生字和8个生字的书写，理解了“搜寻”和“充足”等词语的意思，能够流利、正确、有感情地朗读课文，培养了学生的语言组织能力和爱护野生动物的良好惯。
二、精读课文，了解黑脸琵鹭名字的由来及生活性1.教师指名学生读第一自然段，这一自然段主要介绍了本文的主角——黑脸琵鹭。
课文21我叫黑脸琵鹭
因为
,所以
。
温暖 秋天来了，我们要飞往温暖 的南方 的南方过冬。今年，我打算飞 香港 米埔自然 去香港，那里有一个米埔自然 保护区 保护区。
食物充足 保护区里食物充足，游人也很 向往的家园 友好，是鸟儿们向往的家园。
因为我的家庭成员非常稀少， 所以每到一个地方，人们像欢迎 尊贵的朋友一样欢迎我们。秋天 来了，我们要飞往温暖的南方过 冬。今年，我打算飞去香港，那 里有一个米埔自然保护区。保护 区里食物充足，游人也很友好， 是鸟儿们向往的家园。
哈哈，逮到一条小鱼。 小汤匙 我的“小汤匙”不赖吧！
长嘴巴可是我捕食的好帮手。 你瞧，我把嘴插进水中，半张着， 一边在水中蹚行，一边左右摇晃 脑袋，搜寻目标。哈哈，逮到一 条小鱼。我的“小汤匙”不赖吧！
因为我的家庭成员非常稀少， 所以每到一个地方，人们像欢迎 尊贵的朋友一样欢迎我们。秋天 来了，我们要飞往温暖的南方过 冬。今年，我打算飞去香港，那 里有一个米埔自然保护区。保护 区里食物充足，游人也很友好， 是鸟儿们向往的家园。
21
我叫āng huàng
唯 捕 帮
蹚
晃
sōu
lài
xī
nuăn
搜
赖
稀
暖
zuŏ
yòu
左 右
左右 左手 左右 右手
xún
yuán
xiāng
寻 员 香
寻找 寻人 队员 人员
香水 香气
mĭ
qū
chōng
米
大米 小米
区
山区 地区
充
充足 充气
搜寻 捕食 蹚行 摇晃 香港 米埔 自然保护区 左右 成员 食物充足 奇怪的名字 白色的羽毛 捕食的好帮手 尊敬的朋友 温暖的南方 向往的家园
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21.我叫黑脸琵鹭教学目标：1.会写“左”“右”“寻”等8个生字，会读“唯”“琵”“捕”等10个生字，理解由生字组成的“搜寻、成员、充足”等词语，积累词汇。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
感受黑脸鹭鸶的可爱，激发小学生热爱小动物保护小动物的情感。
3.理解课文内容，了解黑脸鹭鸶的外形特点和生活习性。
4.体会黑脸鹭鸶的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：1.学会本课的生字新词。
2.了解黑脸琵鹭，感受黑脸琵鹭的可爱。
教学难点：1.有感情地朗读课文。
2.体会黑脸琵鹭的可爱，激发学生对黑脸琵鹭的喜爱之情与保护意识。
教学素材：1.黑脸琵鹭的图片、视频资料等。
2.背景音乐《渔舟唱晚》。
3.关于米埔自然保护区的资料。
4.关于乐器“琵琶”的图片和资料。
教学课时：2课时教学流程：第一课时课时目标1.能正确、流利有感情地朗读课文。
2.指导书写生字，学习本课“左、右、寻、员、香、米、区、充”八个生字。
3.初步了解课文大意。
教具准备生字卡片、教学课件等。
教学过程一．情景启发，看图揭题。
1.导入：小朋友们,你们好!今天老师给你们带来了一种可爱的动物，看看你认识吗？（课件出示1）熊猫图片。
你看它身体胖胖的,圆圆的，走起路来一扭一扭的,那憨态可掬的样子真是可爱呀！它是什么颜色的啊？（黑白）它可是我们的国宝哟！你们喜欢大熊猫吗 (喜欢)那么,这节课,我们再来认识一个新朋友，它也是黑白两种颜色，也是国家级保护动物，被人们称为鸟中的“国宝熊猫”。
大家想认识一下吗？（课件出示2）黑脸琵鹭图片。
2.揭题：你们认识这位新朋友吗？对,它就是我们今天的新朋友－－黑脸琵鹭。
黑脸琵鹭既漂亮又可爱，真惹人喜欢呀！那我们今天一起学习这篇课文吧!(板书课题:21.我叫黑脸琵鹭)（课件出示3）⑴小朋友们跟着老师书空课题，注意“琵”和“鹭”的笔顺，理解这两个字的字义，“琵琶”是古代的一种乐器。
（课件出示4）琵琶图片。
“鹭鸶”是一种水鸟。
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长相 捕食 搜寻 尊贵
长满 插进 逮到 米埔
唯独
蹚行
琵琶 摇晃 稀少 充足
家族 香港
你好，我叫黑脸琵鹭！ 为什么叫这么奇怪的名字？ 这还要从我的长相说起。
我身上长满了白色的羽毛，唯 独脸是黑色的，最特别的是我的嘴 巴，长长的，扁扁的，就像一把琵 琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
（曲折性或波折性），更生动形象，使读者能更具
体得体会作者心情。
仿写： 照样子写“xx的”词语。 例：长长的 扁扁的 高高的 、矮矮的、蓝蓝的、大大的 _________________________________
2.“我身上长满白色的羽毛，唯独脸是黑色的，最特别 的是我的嘴巴，长长的，扁扁的，就像一把琵琶，所 以人们叫我黑脸琵鹭。”这一段写出了黑脸琵鹭的什
过冬。
初读课文后，你感受到了什么？ 我们从读中感受到了黑脸琵鹭的珍贵，我 们要爱护大自然、爱护动物。
2．辨字组词。 寻（ 寻找 ） 旱（ 干旱 ） 香（ 香味 ） 舌（ 舌头 ） 米（ 大米 ） 木（ 木头 ）
充（ 充足 ）
允（ 允许 ）
3．选出加点字正确的读音，打“√”。 捕食( pū ． 蹚行 (xíng ． √ bǔ ) √ háng) 摇晃 (huàng ． √ huǎng)
黑脸琵鹭
左 右摇晃脑袋，搜
寻 目 标。
chénɡ yuán fēi chánɡ
黑脸琵鹭的家族
成 员
非 常
稀少。
三、读一读，连一连。
白色的
长长的 尊贵的 温暖的
南方
羽毛 嘴巴 朋友
一把
一个 一只 一张
琵鹭
嘴巴 保护区 琵琶
1．照样子，写词语。 上下 左右(两个字是反义词) _______ 高低 _______ 前后 _______
相
xiānɡ（相信 xiànɡ（相片
相约） 真相）
理解词语
Байду номын сангаас
摇晃： 摇荡。
造句：她继续激动的摇晃着脑袋。 搜寻： 到处寻找。 造句：他们在森林中搜寻到了那个小男孩。 捕食： 一个动物对另一个动物追捕进而食之。
造句：猫捕食鸟类及老鼠。
第1自然段：开门见山，以第一人称的手法引出主
人公。 第2自然段：写黑脸琵鹭名字的来历。 第3自然段：写“我”用长嘴巴捕食。 第4自然段：写“我”很受欢迎，秋天我要到南方
(2)飞去 打算 我 香港 我打算飞去香港。 _____________________________________________
6．照样子，写句子。
例：我把嘴插进水中，半张着，一边在浅水中蹚行，
一边左右摇晃脑袋。 我一边_____________ ，一边___________________ 。 做家务 听音乐 妈妈一边______________ ，一边________________ 。 看电视 织毛衣
么特点？ 这里写了黑脸琵鹭的外形特点——白色的羽毛，
黑色的脸。长嘴巴长长的、扁扁的，像一把琵琶，
这是黑脸琵鹭名字的由来。
1.读一读 黑--白 左--右 长--短
稀少--繁多
温暖--寒冷
教师点拨：读一读这些词语，我们发现本题出现的 是五组反义词，读这几组词语，可以体会反义词的
特点是意思相反或相对。
一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。 搜查 ． shōu（ 蹚水 ． táng（
sōu（ √ ）
唯有 摇晃 ． ． ） huàng（ √ ） wéi（ √ ）
我身上长满了白色的羽毛，唯 独脸是黑色的，最特别的是我的嘴 巴，长长的，扁扁的，就像一把琵 琶，所以人们叫我黑脸琵鹭。
长嘴巴可是我捕食的好帮手。你 瞧，我把嘴插进水中，半张着，一 边在浅水中蹚行，一边左右摇晃脑 袋，搜寻目标。哈哈，逮到一条小 鱼。我的“小汤匙”不赖吧！
多音字
4．填上合适的词语。 ( 白色 )的羽毛 ( 奇怪 )的名字
( 长长 )的嘴巴
( 黑色 )的脸
( 尊贵 )的朋友
( 温暖 )的南方
5．把下列字词整理成句子抄下来，并加上标点。 (1)好帮手 是 长嘴巴 我的
长嘴巴是我的好帮手。 _____________________________________________
大家猜出我是谁了吗？我就是可爱的小白兔。
1.“你好，我叫黑脸琵鹭！为什么叫这么奇怪的名字？ 还要从我的长相说起。”开头这样写的目的是什么？ 开门见山，以第一人称的手法引出了本文的主 人公——黑脸琵鹭，同时提出问题，引起下文。
阅读方法解密：认识第一人称
概念：在作品中，叙述人以作品中人物的身份出现, 以“我”自称的即第一人称。 好处：1.容易拉近与读者距离，使读者进入“我” 这个角色。2.便于抒发情感。3.使文章更具真实性
2．选文中运用了第一人称的方式来介绍黑脸琵鹭。如“我的 黑脸琵鹭 ， ‘小汤匙’不赖吧！”一句中的“我”指的是__________ 长嘴巴 。请运用比喻的修辞填空。 “小汤匙”指的是____________ 【方法】 小棉被 (1)松鼠的尾巴：我的“______________”不赖吧！ 隐形衣 (2)变色龙的皮肤：我的“________________”不赖吧！ 花裙子 (3)孔雀开屏时的尾巴：我的“________________”不赖吧！
bǔ（ √ ） ） luǎn（ ） 温暖 ． nuǎn（ √ ）
huǎng（
）
uéi（
）
tāng（ √ ）
捕食 ） ． pǔ（
二、看拼音，写词语。 1． mǐ 埔 米 zì rán qū xiānɡ 区 在 香 港，那里的食物
自 然 保护
chōnɡ zú
充 足。 2． 3． zuǒ yòu xún mù biāo
本文在介绍黑脸琵鹭时运用了第一人称的写作方法， 使文章更真实更亲切，使人容易理解和接受。请你也运用
第一人称的写作方法，写一篇关于小动物的自我介绍吧！
优秀示例： “耳朵长，尾巴短，红眼睛，身穿一件大白袄，青
菜萝卜吃得饱。”大家猜一猜，我是谁？
我的身体白白胖胖的，像一个小雪球。我有一对又 尖又长的耳朵，我的红眼睛就像两颗美丽的红宝石。眼 睛下，还有一个小三角的鼻子。我的嘴巴小小的，是一 个三瓣嘴，我最喜欢吃胡萝卜和青菜。