新教材新人教版四年级下册数学全册教案

出示：800－350＝450
800＝450＋350
350＝800－450
问：通过观察这组算式，你能得出减法各部分的关系吗？
观察这组算式讨论归纳得：
被减数＝差＋减数减数＝被减数－差
6.练习“做一做”
四、总结
师：谁来说说我们这节课学习了些什么？你知道了什么呢？
【板书设计】
加减法的意义和各部分间的关系
814＋1142＝1956 加数＋加数＝和
1、做一做
2、选择题：
（1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正确列式是（）
A、47+33÷36-16B、（47+33）÷（36-16）C、（36-16）÷（47+33）
（2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多少？正确列式是（）
A、（750-25）×（20+13）B、（20+13）×（750-25）C、750-25×20+13
全租小船，但有1条船只坐了2人，没坐满。是不是还可以再省钱呢？
把这2人和另一条小船的4人都安排坐1条大船，还可以省钱。
6条小船：20×6=120（元）1条大船：35元。
共花：120+35=155（元）
回顾与反思：我们是怎么解决这个问题的呢？（先假设，再调整）
三、巩固练习P11第5题
四、课堂总结
【板书设计】
四、课堂总结
【板书设计】
带括号的四则运算
96÷[（12+4）×2]
=96÷[16×2]
=96÷32
=3
【课时反思】
【教学课题】
第一单元第5课时：解决问题
【教学时间】
年月日星期午第节
【教学目标】
1、灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识；
2、在合作交流中勇于表达自己的想法，学会倾听他人的意见；
三、0为什么不能做除数（讨论）
0不能作除数。例如，5÷0不可能得到商，因为找不到一个数同0相乘得到5。0÷0不可能得到一个确定的商，因为任何数同0相乘都得0。
小结：归纳所有0的运算
一个数加上0，还得原数。被减数等于减数，差是0。
0除以一个非0的数，还得0。一个数和0相乘，仍得0。
四、课堂测评
1.计算
1956－1142＝814 和－另一个加数＝加数
1956－814＝1142 和－加数＝另一个加数
【课时反思】
【教学课题】
第一单元第2课时：乘、除法的意义和各部分间的关系
【教学时间】
年月日星期午第节
【教学目标】
1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间互逆关系；
2、使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算；
解决问题
如果都租小船30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）
如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）
【课时反思】
【教学课题】
第二单元第1课时：观察物体
【教学时间】
年月日星期午第节
【教学目标】
1、通过辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识；
商＝被除数÷除数除数＝被除数÷商被除数＝商×除数
想一想：在有余数的除法里，被除数与商、除数和余数之间有什么关系？
4、做一做
三、总结
【板书设计】
乘、除法的意义和各部分间的关系
3×4=12 因数×因数＝积被除数÷除数＝商
2÷3=4 积÷另一个因数＝一个因数被除数÷商＝除数
12÷4=3 积÷一个因数＝另一个因数商×除数＝被除数
3、在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．培养学生养成良好的验算习惯。
【教学重点】
掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算
【教学难点】
理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
个性修改
一、谈话导入
我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）
多媒体课件
教学过程
个性修改
一、检查复习，导入新课
同学们观察过物体吗？一般我们是怎样观察物体的？可以从哪些角度观察物体呢？（观察物体要从不同的角度去观察，会得到不同的观察结果；观察的角度可以是前面、上面、右面„„）这节课我们学习“观察物体”。板书：观察物体二、自主学习质疑释疑1. Nhomakorabea察投票箱。
（1）同学们知道这是什么？我们一起来观察，你能指出这个投票箱的前面、右面和上面吗？（学生指一指）
二、理解乘除法的意义
1、乘法的意义
出示例1（1）
用加法算：3+3+3+3=12
用乘法算：3×4=12
师：为什么用乘法呢？那怎样的运算叫做乘法？(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是乘法。)
小结：求几个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。(出示乘法的意义)说明乘法各部分名称
多媒体课件
教学过程
个性修改
一、复习引入：
1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序计算？举例
2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计算？举例
3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？举例
4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？
概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前学习的混合运算就是四则运算。
3、通过合理解决实际问题，体会成功的喜悦。
【教学重点】
发展应用意识，运用所学知识解决实际问题
【教学难点】
学会倾听，并能正确表达自己的想法
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
个性修改
一、创设情境，导入新课
师:小朋友们，大家好！听着动听的歌曲.伴着柔和的春风！今天老师想带着同学们一起去公园划船，你们说好吗？
二、主动探索，解决问题
（1）36+0=（2）0+68=（3）0×68=（4）54-0=
（5）0÷28=（6）128-0=（7）0÷36=（8）25+0=
（9）99-0=（10）49-49=（11）0+39=（12）0×9=
五、归纳反思
这节课我们有什么收获。还有什么疑问。
【板书设计】
0的运算
一个数加0或减0得原数；
一个数乘0得0,
2．根据学生的汇报，出示：
加数＋加数＝和被减数－减数＝差
3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)
4．加法各部分之间的关系。
出示：814＋1142＝1956
814＝1956－1142
1142＝1956－814
问：观察算式，你能得到什么结论？
和＝加数＋加数
加数＝和－另一个加数
5．减法各部分之间的关系。
【教学课题】
第一单元第1课时：加减法的意义和各部分间的关系
【教学时间】
年月日星期午第节
【教学目标】
1、从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间互逆关系；
2、初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数；
3、培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
口算引入(快速口算)出示：
100+0=0+568=0×78=0÷23= 128-128=
0÷76=235+0=99-0=49-49=0+319=0×29=
二、探究新知
1、将上面的口算分类.根据分类的结果说一说关于0的运算都有哪些。
2、一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。
3、0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.
（2）从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么样子的？（先让学生想一想是什么形状，再让学生观察。）
1、出示例5：
（1）师:我们来到了租船处，在这个图中你都发现了什么信息呢？
(2)现在有了这几个数学信息，老师有个问题要让大家帮着老师解决。根据这些数学信息，我们去租船吧！（出示问题）
2、解决问题
分析：如果都租小船：30÷4=7（只）……2（人）7+1=8（只）20×8=160（元）
如果都租大船：30÷6=5（只）35×5=175（元）
0除以一个非0的数还得0。
【课时反思】
【教学课题】
第一单元第4课时：带括号的四则运算
【教学时间】
年月日星期午第节
【教学目标】
1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序；
2、培养学生良好的学习习惯。
【教学重点】
理解带中括号的四则混合运算的运算顺序
【教学难点】
理解中括号产生的必要性
【教学准备】
2、理解减法的意义
能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？
（1）根据学生的回答，出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：
师：根据线段图写出两道减法算式，并说说这样列式的理由。
1956－814＝1142 或 1956－1142＝814
(2)问：怎样的运算是减法？(小组讨论)
(根据这两个算式，结合已有的知识讨论并试着用语言表示)
（3）小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。(出示)
（4）说明减法各部分名称
三、探究、理解加法和减法之间的关系。
1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。然后以小组的形式进行讨论。(小组讨论。个别汇报)

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新人教版四年级数学下册教案5篇

新人教版四年级数学下册教案5篇新人教版四年级数学下册教案篇1教学内容：人教版小学数学四年级下册《位置与方向》第一课时。

教材分析：在学习本单元之前，学生在日常生活中已经积累了一些确定位置的感性经验，通过第一学段的学习，学生能够根据上下、左右、前后和东、南、西、北等方向描述物体的相对位置，而且可以通过第几行、第几列确定物体的位置。

本课在此基础上，让学生学习根据方向和距离两个条件确定物体的位置，进一步从方位的角度认识事物，发展空间观念。

教学目标：1、通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，并能够根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、学会用不同的方式探索和思考问题，培养创造性解决问题的能力。

3、发展学生的空间观念，体会教学与生活的密切联系。

教学重点：学会根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：理解物体在中心点的哪个方位和偏角度。

教学准备：多媒体课件、练习用的小卷、量角器教学过程：一、课前准备1.游戏：找找我在哪?游戏说明：在全班同学的座位上，编好行和列，根据老师指定同学的位置，说出他所在的行和列，快者获胜。

师：请根据老师指的同学的位置，快速定位第几行和第几列。

请根据老师报的行和列快速确定同学，并说出他的名字。

设计意图：本环节用游戏的形式，以小组竞争的方式复习根据行、列两个条件确定位置的方法，既活跃课堂气氛，调动学生学习积极性，同时也为新课的学习奠定了基础。

2.小结师：怎样才能快速地确定位置呢?如果只告诉你们行或者列，你能快速找到确定的位置吗?二、新知探究(一)情境创设一提到位置与方向，老师就想起一个人来，他就是炮兵小王，小王在炮兵连里开炮技术算是的一个，但就是判断不好目标的位置与方向。

咱们一起到他那里看看好吗?这就是小王演习的炮兵阵地。

(出示地图)小王在哪呢?(出示大炮)再来找一找他的训练目标……(出示目标1)让小王先开几炮咱们看看。

(开炮4下不准)(画面出示)“哎……要是有人能帮帮我，告诉我目标的位置，我一定可以百发百中的。

新人教版四年级数学下册全册教案

新人教版四年级数学下册全册教案教案：四年级数学下学期一、学情分析本班学生整体表现良好，但仍有部分学生数学基础较差，需要加强培养。

同时，个别学生研究惯较差，需要在课内课外加以帮助，提高研究成绩。

二、全册教材的整体分析本学期的教学内容包括四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义和性质、三角形、小数的加减法、图形的运动、统计、数学广角和总复。

教学目标包括掌握小数的加减法、混合运算、运算定律、三角形的特性、统计和数据分析等方面的知识和能力。

改写后的文章格式正确，段落清晰，语言简洁明了，易于理解。

本文介绍了初中数学教材的教学内容、编写特点和课时安排。

其中，教学内容包括四则运算、观察物体、运算定律、小数的意义与性质以及三角形等重点和难点内容。

编写特点则注重提高学生的思维水平和数感，培养空间想象和推理能力，加强统计知识的教学，渗透数学思想方法，以及情感、态度、价值观的培养。

课时安排则按照教学内容分为六个部分，分别安排相应的课时。

3．整数加法运算定律推广到小数（3课时）本课程将整数加法运算定律推广到小数的加法运算中。

学生已经掌握了从左到右计算两步式题和括号的作用，现在需要研究含有两级运算和小括号的运算顺序。

本课程的目标是让学生能够正确计算三步式题，并在解决实际问题的过程中养成认真审题和独立思考的研究惯。

七）图形的运动（二）（2课时）本课程将深入探讨图形的运动，包括平移、旋转和翻折。

学生需要研究如何描述图形的运动和如何使用坐标系来表示图形的位置。

通过实际练，学生将掌握如何进行图形的变换并应用到实际问题中。

八）统计（3课时）本课程将介绍统计学的基本概念，包括平均数和复式条形统计图。

学生需要研究如何计算平均数和如何绘制复式条形统计图。

此外，本课程还将介绍营养午餐的相关统计数据，并引导学生思考如何进行健康饮食。

九）数学广角——鸡兔同笼（2课时）本课程将介绍“鸡兔同笼”问题，并引导学生通过练二十四来掌握解决这类问题的方法。

新人教版四年级数学下册二次备课全册教案

教学目标
知识目标
1、理解乘除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用．
2．使学生自己总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系进行乘、除法的验算．
能力目标
在分析过程中，培养学生的推理、概括能力．
情感目标
培养学生养成良好的验算习惯
教学重点
掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算．
教学难点
1．问：上面的这些算式，你觉得它们之间有什么联系？观察上述四道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。
2．根据学生的汇报，出示：
3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。(板书)
4．加法各部分之间的关系。
出示：814＋1142＝1956
814＝1956－1142
1142＝1956－814
问：观察算式，你能得到什么结论？
理解乘、除法的互逆关系，以及用除法意义说明一些题为什么用除法解答．
教学准备
课本、课件。
教学过程
教学内容
学生活动
二次备课
一、导入新课
我们已经做过大量的整数乘除法计算和应用题的练习，对于乘除法知识也有了初步的了解．这里我们要在原有的知识基础上，对乘除法的意义加以概括，使同学们能运用这些知识解决实际问题．（板书课题：乘除法的意义）
板书定义
小组活动，
教学内容
第一单元四则运算
课时
课时二.乘、除法和各部分之间的关系
主备人
课型
新授课
教材分析
这一单元是这册书中一个重点单元。本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道小括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

四年级数学下册教案(优秀10篇)

四年级数学下册教案（优秀10篇）2022人教版小学四年级数学下册教案篇一教学目标：1.通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。

2.利用发现的等式性质，解简单的方程。

3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。

教学重点：通过天平游戏，发现等式两边都加上(或减去)同一个数，等式仍然成立；等式两边都乘一个数(或除以一个不为0的数)，等式仍然成立。

教学难点：利用发现的等式性质，解简单的方程。

教学策略：利用教材这一直观教具，让学生观察天平两侧都加上或减去相同的质量，天平仍然平衡，引导学生发现等式两边都加上(或减去)同一个数。

等式仍然成立。

在前面学习的基础上直接提出问题，让学生经历一个猜想→验证→总结的探究过程，让学生在获取知识的同时有深入的情感体验，也体验了学生的主体性，通过自主探究，合作交流，归纳过程获得知识。

教学准备：图片，纸卡。

教学设计：教学环节主导活动主体活动设计意图一、创设情境激趣明标出示91页的天平图：今天我们要在天平上做游戏，通过游戏我们将发现一些规律。

现在我在天平的左边放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在正中央，说明什么？如果在天平的左侧加上2克砝码，右侧也加上2克砝码，你们发现了什么？怎样用算式表示？如果在天平的两边放上相同质量的砝码，你们发现了什么？用算式表示你的发现。

现在左侧放的砝码的质量用x表示，右侧放10克砝码，天平两边平衡。

用算式表示天平两边平衡的状况。

现在天平的左侧加上5克砝码，右侧也加上5克砝码，你们发现了什么？用一个方程来表示？如果两边都加上10克呢？会出现什么情况？怎样用方程表示？如果都加上12克呢？通过上面的游戏，你发现了什么？引导学生发现：等式的两边加上同一个数，等式仍然成立。

学生回答说明什么天平两边的质量相等。

天平两边的质量仍然相等。

同学们分组做实验，列算式推选一个同学汇报。

四年级下册数学全册教案

四年级下册数学全册教案一、教学目标知识与技能1. 掌握分数的基本概念，了解分数的比较大小方法。

2. 学会解简单的方程和等式。

3. 熟练运用乘法和除法计算。

4. 掌握几何图形的性质和计算方法。

过程与方法1. 培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

3. 培养学生的合作交流能力和创新意识。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生的自信心和自主学习能力。

3. 培养学生合作精神和团队意识。

二、教学内容第一单元：分数1. 分数的概念和基本性质。

2. 分数的比较大小方法。

3. 分数的加减法运算。

第二单元：方程和等式1. 方程和等式的概念。

2. 解简单方程和等式。

第三单元：乘法和除法1. 乘法和除法的基本概念和性质。

2. 乘法和除法的运算方法。

3. 乘法和除法的应用题。

第四单元：几何图形1. 几何图形的基本概念和性质。

2. 几何图形的计算方法。

3. 几何图形的应用题。

三、教学重点与难点重点1. 分数的基本概念和运算方法。

2. 方程和等式的解法。

3. 乘法和除法的运算方法。

4. 几何图形的性质和计算方法。

难点1. 分数的比较大小方法。

2. 解复杂方程和等式。

3. 几何图形的应用题。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究和发现。

2. 使用多媒体辅助教学，生动形象地展示数学概念和运算方法。

3. 组织学生进行小组合作交流，培养学生的团队意识和沟通能力。

4. 提供丰富的练习题，让学生巩固所学知识和提高解题能力。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作交流能力等。

2. 作业评价：检查学生作业的完成情况、正确与否、书写规范与否等。

3. 测试评价：定期进行单元测试和全册测试，评估学生的学习效果和掌握程度。

六、教学计划（此处根据实际教学时间安排，列出每个单元的教学计划，包括课时分配、教学内容和活动设计等。

）---以上是四年级下册数学全册教案的框架，具体内容需要根据教材和学生的实际情况进行填充和调整。

人教版四年级数学下册教学计划4篇

人教版四年级数学下册教学计划4篇人教版四年级数学下册教学计划4篇时间过得太快，让人猝不及防，我们又有了新的学习内容，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。

那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢？以下是小编收集整理的人教版四年级数学下册教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

人教版四年级数学下册教学计划篇1一、本册教材的主要内容有混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计量，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形二、本册教材的学习目标1、认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。

2、理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

3、掌握加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算；进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。

4、理解小数的意义和性质，比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

5、初步认识简单的数据整理的方法，以及简单的统计图表；初步理解平均数的意义，会求简单的平均数。

6、掌握四则混合运算顺序，会比较熟练的计算一般的三步式题，会使用小括号，会解答一些比较容易的三步计算的文字题。

7、会解答一些数量关系稍复杂的两部计算的应用题，并会解答一些比较容易的三部计算的应用题；初步学会检验的方法。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

三、本册教材重点、难点内容分析这一册内容都很重要，但是重点在第一、二、四、五单元。

1、混合运算和应用题是本册的一个重点。

这单元进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题，解答比较容易的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的变化而变化，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简单的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早掌握一些统计的思想方法，可以提高应用所学知识解决实际问题的能力。

人教版四年级数学下册复习课教案8篇

人教版四年级数学下册复习课教案8篇四年级下册数学教案篇一教学内容：第33页～34页的内容。

活动目标：1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

活动重点：让学生亲自动手实践操作，从而能主动总结研究方法。

活动难点：形成1亿有多大的空间观念。

活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。

活动过程：包括四个阶段：设计方案──动手实际──获得结论──表达交流阶段一：确立问题设计方案1．明确活动目的、要求。

以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述。

一亿的大小，从中体会一亿的大小。

2．确立研究的问题。

例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？一亿滴水有多少？一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？3．制定活动方案。

（1）活动步骤。

（2）活动准备和分工安排。

并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。

阶段二：动手实践各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记录表中。

教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。

阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。

阶段四：表达交流1．各小组陈述整个活动过程。

2．活动小结。

A进一步想象一亿有多大。

B对小组的活动过程进行评价。

四年级数学教学计划下册篇二本人继续担任四年一班的数学教学工作，共有学生68人，大部分学生身心健康，活泼好动。

在新学期开始，要教育学生端正学习态度，继续培养学生认真书写、按时完成各类作业、课堂认真听讲的良好学习习惯，注意培养和提高学生的学习兴趣，加强自觉学习的意识，创造情景开拓学生的视野，因材施教，培养学生分析问题、解决问题的能力。

新版人教版四年级数学下册教案(全册)

新版人教版四年级数学下册教案(全册)新版人教版四年级数学下册教案（全册）第一单元四则运算教材分析（一）教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元。

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

（二）教学目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

（三）、学情分析：学生已经学习掌握了加.减.乘.除四种运算的计算方法,有了进行混合运算的基础;计算课的教学,学生相对会感到枯燥乏味,教学时应创设具体生活情境,在情境中解决实际问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣;由于学生的逻辑思维不够强，理解表达能力有限，教学中应该注意依托情境问题，培养学生的理解能力。

第1 页共174 页（四）教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

（五）教学难点：四则混合运算顺序的学习。

（六）教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。

目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。

从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：知识与技能：以应用题型为经，以运算顺序为纬。

视学生情况，各有侧重。

过程与方法：加强基础运算，保证计算的正确率。

在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。

情感态度价值观：在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。

新人教版四年级数学下册全册教案(表格式)

四年级数学下册教案第一单元教材分析第一单元四则运算一、教学内容本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

具体安排如下：二、教学目标1、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

第一单元四则混合运算第一课时只含有同一级运算的四则混合运算第二课时含有两级运算的四则混合运算第三课时含有括号的混合运算教师在学生练习的过程中，抓住关键部分引导学生巩固。

2、四个同学跳绳，数量如下图。

姓名小丽小亮小明小贝数量（个）128 130 126 132平均每人跳几个？3、火车从南京开往上海，原来每小时行驶120千米，要3小时才能到达。

铁路提速以后，火车的时速达到140千米。

现在从南京坐火车到上海需要多长时间？课堂小结：谈谈你有什么收获？有什么感受？还有问题吗？（学生总结不完整的地方，教师要适当补充总结）五、堂清检测（一）出示检测题（1—2题必做，3题选做，4题思考题）2、小明参加800米跑步比赛，每分钟跑310米，跑了2分钟，距终点还有多少米？4、李老师去服装城批发了18件上衣用去450元，35条裤子用去770元，一件上衣比一条裤子贵多少元？（二）堂清反馈：归结深探第四课时混合运算第五课时有关0的运算0+12= 48-0= 67×0= 0÷23= 42-42= 2、填空。

24-（）=24 ( )×23=0 0+( )=190 ( )÷47+18=183、45-45×20 （45-45）×20想：它们的计算结果一样吗？三、合作探究（一）小组互探，并完成P13页“数学游戏”（自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。

把小组也解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他学习小组或教师讲解）。

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