五年级英语上册第一单元教材解读
五年级英语上册第一单元教材解读
PEP 小学英语五年级上册Unit One 教材解析
教材分析：
先对这部分教材做一下分析，这部分教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的
培养。
第二，这部分教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事
情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。
第三，这部分教材突出兴趣激发，教
学形式多样化。
第四，这部分教材重视双向交流和中西文化的介绍。
五年级的学生通过3年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储
备了一些语言知识。
因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入
和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。
接下来，我想针对词汇教学谈一下自己的看法：Let's learn 部分的词汇
是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn中的
部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
因此，在教学词汇时，我们要注意以下几点：
1、注意词汇的呈现方式。
2、利用Let's start 部分引入新词。
Let's start既可以复习三四年级的已学过的
单词和句型，还可以在与学生的交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。
3、在交际中教学单词。
教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融
会语言和词汇的教学。
不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的
对话（句子）中学习。
五年级英语上册第一单元教材分析Period4
五年级英语上册第一单元教材分析Period 4五年级英语上册第一单元教材分析Period4一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第四课时Let’stalk部分。
本单元主要学习运用形容词来描述人物的特征。
本节课通过what’shelike?句型的引入，引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。
该句型通过恰当导入并在适当情景中运用，提高了学生的综合语用能力。
二、学生情况分析五年级小学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，课堂教学活动的设计一定要循序渐进，由浅入深。
在课堂教学环节教师要注重评价方式多元化的原则，积极调动全体学生参与活动。
在课堂活动中教师不仅要注重活动设计的趣味性，更要注重在课堂中学法的渗透和学生英语学习习惯的培养。
三、教学目标知识目标：.学生能听懂、会说重点句型:what’she/shelike?He/She’skind/strict.2.学生能够听懂对话、理解对话内容，并能回答相关问题：whowillbeyourchineseteacher?what’shelike?技能目标：.学生能够灵活运用重点句型谈论身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容了解更多的信息。
2.学生能够运用what’she/shelike?He/She’skind/strict...句型与同学沟通，询问了解对方或他人的信息，与同伴合作创编新的对话内容，扩大谈论范围。
情感目标：继续培养学生细心观察的能力，引导学生了解熟悉的不同人物性格特点，以及培养学生爱老师，尊重他人的良好品质。
四、教学重难点.教学重点（1）学生能理解对话内容，并能回答课文中相关问题：whowillbeyourchineseteacher?what’shelike?（2）学生借助视频，图片，肢体语言等形式能够理解:really,sometimes,cool等词的意思,并在实际情景中能够运用这些单词。
PEP人教版五年级上册 Unit 1 单元解读
词汇
知识目标
1. 能够在语境中理解生词或短语，
并能正确运用。
2. 能够正确使用本单元的新单词
或短语进行外貌和性格的询问 及描述。
3.科目词汇的理解和掌握。
语法
1. 特殊疑问句和一般疑问句的问与 答的初步区分
2. be动词（am/is/are）的区分和使用
学习策略目标
在表达中，体会语法现象； 在比较中，发现语法规律； 在练习中，掌握语法规则。
考点
1. be动词的使用 2. 重点句型的问答 3. Mr Mrs Miss Ms 这四种身份
的区分、性别和读音的差别
合作点
1. A/ B Let’s learn学习单词环节， 小组合作进行新单词的学习。
2. A/ B Let’s talk表演对话环节， 小组合作进行充分的排练，表 演对话。
3. 作文：口头练习作文环节。
1. Read in pairs. 2. Role play.
向组内同学介绍自己、老师或朋友，一 人说其他人听并帮助他纠正错误 （主要以描述外貌，性格为中心）来自文化意识&情感态度
1. 中外课程的异同。 2. 养成正确的品格。
old 年老的 young 年轻的
funny滑稽的 kind 慈祥的
strict 严厉的 polite 有礼貌的
helpful
clever
愿意帮忙的 聪明的
hard-working shy 工作努力的 害羞的
1. 自己读新单词一遍 2. 全组齐读一遍
3. 一个同学读单词，其他同学听并帮他纠正
读音
Work in groups
本单元重点
Who’s your …teacher? Is he/she …? What’s he/she like? He/She is…
PEP小学五年级英语上册Unit1教材分析
PEP小学五年级英语上册Unit1教材分析PEP小学五年级英语上册Unit1教材分析一、单元教材解读1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B部分Let’s talk 活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B部分Let’s try 的听力练习在教学中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种教学形式。
这一部分是Let’s talk 中新句型的教学铺垫，在教学过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话教学。
二、教学目标1．能力目标（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher．He’s tall and strong．He’s very funny．（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Carter．He’s from Canada．What’s he like? He’s tall and strong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”。
能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2．知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write 中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work等部分的内容。
（4）了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。
五年级英语上册第一单元教材解读
PEP小学英语五年级上册Unit One 教材解析刘胜梅（一）做为小学的英语教师，我们最大的感触就是教小学生英语难，教高年级的小学生英语更难，小学的英语学习进入高年段后，就像是进入了一个怪圈，严重的两极分化常常让我们望生兴叹，为了缓解这种情况，我们学校的做法是加强高年级教学的备课力度，凝结集体智慧的结晶是我们的主要途径，我们会发挥组内每一个成员各自的优势，互相取长补短，共同去备好高年级的课。
今天大家看到的就是我们平时进行集体备课的一个小片段，如果各位老师们认为我们的方式有不妥的地方或是更有效的方法，希望能开诚不公地与我们交流，让我们能共同走出高年级英语教学的那个怪圈。
我们今天备课的内容是五年级上册第一单元的B部分。
（二）教材分析：下面，我想先对这部分教材做一下分析，这部分教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。
第二，这部分教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。
第三，这部分教材突出兴趣激发，教学形式多样化。
第四，这部分教材重视双向交流和中西文化的介绍。
学情分析：五年级的学生通过3年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。
因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。
（三）接下来，我想针对词汇教学谈一下自己的看法：Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
因此，在教学词汇时，我们要注意以下几点：1、注意词汇的呈现方式。
2、利用Let's start 部分引入新词。
新人教版五年级英语上册第一单元Unit 1教材分析
新人教版五年级英语上册第一单元Unit 1教材分析Unit 1What’s he like?本单元的主题是描述人物的外貌和性格特征。
整个单元主要围绕新学期、新老师和班内学生展开话题，让学生学会在实际情景中描述和谈论身边的人的外貌和性格特征。
本单元主要分为Main scene、A、B和C四个部分。
1．能够掌握本单元的谈论和介绍人物外貌和性格特征的重点句型“—Is he/she...？—Yes，he/she is或No，he/she i sn’t”“—What’s he/she like？—He/She is...”。
2．能够听、说、读、写本单元的四会单词，即：old，young，funny，kind，strict，polite，hard-working，helpful，clever，shy。
3．能够听、说、认读本单元的三会单词，即：know，our，Ms，will，sometimes，robot，him，speak，finish。
4．掌握Let’s spell环节中，字母y在单词中的发音规律，并能正确拼读教材给出的例词。
1．能够在实际情景中谈论和介绍人物的外貌和性格特征。
2．能够听懂有关谈论人物外貌和性格特征的简单对话。
3．能够表演本单元的情景对话和趣味故事。
培养学生正确的审美观，不要以貌取人。
了解英语国家的称谓习惯。
重点重点语音字母y在单词末尾发/i/音，如：happy，candy，many，windy，sunny，baby，sorry，family，party单词归类◆形容词：old老的；年纪大的young年轻的；岁数不大的funny滑稽的；可笑的kind体贴的；慈祥的；宽容的strict要求严格的；严厉的polite有礼貌的；客气的hard-working工作努力的；辛勤的helpful有用的；愿意或否定回答；2．运用句型“What’s...like？”询问他人的性格特征并作答；3．对一般疑问句“Do you...？”和“Ishe/she...？”的回答Period1Part A Let’s try，Let’s talkPeriod2Part A Let’s learn，Ask and answerPeriod3Part A Let’s spellPeriod4Part B Let’s try，Let’s talkPeriod5Part B Let’s learn，Match and sayPeriod6Part B Read and write，Let’s check，Let’s wrap itup，Part C Story time。
冀教版(三起)-英语-五年级上册-Unit1__教材分析
Unit 1 教材分析【课标要求】一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性四、强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六、丰富课程资源，拓展英语学习渠道【内容编排】本单元的内容围绕“My family 我的家庭”展开，首先介绍家庭成员的名称，然后是家庭成员的外貌特征、职业、出行方式和爱好，最后是家人共同的爱好，采取了总—分—总的方式，由易到难，由少到多的介绍了李明的家庭。
第六课的故事课介绍了Maddy 的家庭，使学生进一步巩固了有关家庭方面的知识，为最后的介绍自己的家庭做足了铺垫。
教材与以往不同之处是增加了“Let’s do it!”这个版块，更加突出了语言教学的目的，通过丰富多彩的任务型活动，增加学生运用语言的机会。
学生通过结对子或小组活动，在合作完成各种各样的任务的同时，大量练习、巩固、运用所学语言，突出语言的实践性、强调语言的运用，同时也是对学生合作学习能力的培养，突出了任务型语言教学的思路：Learning English by doing things.【教学建议】一、介绍自己家庭的时候学生借助照片、视频等影像资料，会使语言更真实、更自然、更有效。
教学中教师不仅要让学生掌握语言知识，更要激发学生的情感，培养学生的家庭意识，增进家人之间的情感、树立初步的家庭责任感。
二、词汇教学建议：1. 把握不同教学目标，有的放矢，四会三会词汇不能平均用力，重点是四会词。
2. 在交际当中教学词汇。
教师要把新词和句型的教学结合起来，力求在语言交流当中教授新词，用旧词练习新语言。
教师可充分利用课本和教参当中提供的教授新词的语言游戏，或者根据教学的需要自己设计多样化的交际性语言活动教学新词，将词汇和句型的教学融会贯通。
3. 充分发挥词卡的作用。
教师在引入、呈现并操练了新词之后，可以利用词卡进行巩固性的游戏活动。
PEP小学英语五年级上册Unit1解说教材
教学方法 课时安排
单元目标
能力目标
知识目标
1、能够简单描述 及询问自己教师 的体貌特征及性 格特点。 2、能够听懂一些 描述任务特征的 简单对话。 3、能够听懂会唱 歌曲“My New Teachers ”。
1、理解A 、B部分Read and
write中的会话。
Task time Story time
Good to know Let’s sing
Part A Part Байду номын сангаас Warm-up
Pronunciation
Let’s check
Part C
重点内容
Let’s learn 部分学习10个描述人物特征的单词。 要求听、说、读、写，并能在情景中恰当运用。
4、理解Let’s chant,了 解Story time、Good to know、Task time.
内容结构
Let’s learn Let’s play Read and write Group work Let’s talk Pair work Let’s try Let’s chant
Let’s start Let’s chant Main scene
Let’s try部分一方面利用听 力形式复习词汇，另一方面 通过听录音，让学生听觉感 知即将学习的新句型。
新旧知识结合体现了语言从听、 说、读、写四个方面循序渐进的 过程，如果学生一时听不懂，教 师可反复播放录音指导听音、看 图、理解关键词，帮助学生完成。
重点
要求学生能听懂，会说： Who’s your math teacher? Let ’s’s talk What he 通过对话形式学 like? He’s… 习本单元的重要句型 。 并能在情景中进行运用。
五年级英语上册第一单元教材解读
PEP小学英语五年级上册Unit One 教材解析刘胜梅（一）做为小学的英语教师，我们最大的感触就是教小学生英语难，教高年级的小学生英语更难，小学的英语学习进入高年段后，就像是进入了一个怪圈，严重的两极分化常常让我们望生兴叹，为了缓解这种情况，我们学校的做法是加强高年级教学的备课力度，凝结集体智慧的结晶是我们的主要途径，我们会发挥组内每一个成员各自的优势，互相取长补短，共同去备好高年级的课。
今天大家看到的就是我们平时进行集体备课的一个小片段，如果各位老师们认为我们的方式有不妥的地方或是更有效的方法，希望能开诚不公地与我们交流，让我们能共同走出高年级英语教学的那个怪圈。
我们今天备课的内容是五年级上册第一单元的B部分。
（二）教材分析：下面，我想先对这部分教材做一下分析，这部分教材是以话题为纲，交际功能为主线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目的。
首先，这部分教材强调语言运用，注重学生语言应用能力的培养。
第二，这部分教材注重能力培养，注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，引导学生在学习中反思，在反思中学习。
第三，这部分教材突出兴趣激发，教学形式多样化。
第四，这部分教材重视双向交流和中西文化的介绍。
学情分析：五年级的学生通过3年的英语学习，已经具备了一定的语言学习能力和学习方法，储备了一些语言知识。
因此，对于五年级的学生在进行英语教学时，应注重大量的语言输入和输出，充分拓展学生的思维，让学生在情境中学习新知，并在真实的生活情境中应用新知，体现语言的真实性和生活化的特点。
（三）接下来，我想针对词汇教学谈一下自己的看法：Let's learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。
与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let's learn 中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。
因此，在教学词汇时，我们要注意以下几点：1、注意词汇的呈现方式。
2、利用Let's start 部分引入新词。
五年级上册英语第一单元讲解
五年级上册英语第一单元讲解
五年级上册英语第一单元的主题是“开学了！”，这个单元主要围绕学生们回到学校，开始新的学习生活展开。
以下是该单元的详细讲解：
1. 词汇和表达：这个单元会教授一些与学校生活相关的词汇，例如“class”、“teacher”、“student”等，以及一些基本的问候和介绍表达，例如“Hello, my name is...”和“I am a student”。
2. 语法：在这个单元中，学生们将开始学习基本的英语语法，例如人称代词（如“I”、“you”、“he”、“she”等）和基本的动词形式（如“am”、“are”、“is”等）。
3. 听力和口语：这个单元的听力部分会播放一些与学校生活相关的对话，让学生们熟悉英语日常交流的方式。
口语部分则鼓励学生模仿并运用所学的词汇和语法，进行自我介绍和日常问候。
4. 阅读和写作：这个单元会教授如何阅读和理解简单的英文文本，例如课本中的故事和短文。
写作部分则要求学生运用所学的词汇和语法，写一些简单的句子和短文，例如描述自己的学校和家庭。
5. 文化知识：在学习这个单元的过程中，学生们还会了解一些基本的英美文化知识，例如英美国家的学校制度、教育体系等。
通过这个单元的学习，学生们将能够用英语进行简单的自我介绍和日常问候，表达自己的姓名、年龄、职业等基本信息，以及了解一些基本的英美文化知识。
同时，学生们也将为接下来的英语学习打下坚实的基础。
五年级英语上册第一单元教材分析Period 5
五年级英语上册第一单元教材分析Period 5五年级英语上册第一单元教材分析Period5一、教材内容分析本课是人教PEP小学英语五年级上册第一单元第五课时Let’slearn部分。
本单元通过what’shelike?句型的引入，引导学生能够灵活运用句型描述人物的特点。
本节课的核心词汇是：polite，helpful，shy，clever，hard-working。
学生能够熟练运用这5个形容词描述自己的同学以及身边熟悉的人物。
本节课学习的重点句型还是：what’s...like?He’s...上节课的学习学生已经学过了此句型，教学中教师应注重学生在此句型中理解和运用新单词。
如果学生程度较高，教师还可根据学生实际情况对词汇进行适当拓展或汇总练习。
二、学生情况分析五年级小学生已经具备了一定的英语基础，这一阶段的重要任务是激发并保持学生学习英语的兴趣。
本节课是词汇教学课，在设计课堂教学活动时要注重创设情景，激励学生在情景中灵活运用重点词汇。
另外，教师要注重学生对重点词汇的发音，在课堂上应针对较难读的单词重点教授，反复练习。
在学生发言的过程中，教师也应注意纠正学生的语音语调及发音。
本节课教师应注重情感教育的渗透，引导学生尊老爱幼等。
三、教学目标知识目标：.学生能听懂、会说、认读、会写单词：polite，helpful，shy，clever，hard-working。
2.学生能够运用句型what’shelike?Heis…描述身边的人物的特点。
技能目标：学生能够灵活运用重点句型描述身边熟悉的人物特点，或者通过他人谈论的内容熟悉了解更多人物特点。
情感目标：培养学生谦虚有礼、乐于助人的良好品质。
四、教学重难点.教学重点通过游戏活动的设计帮助学生准确理解词汇：polite，helpful，shy，clever，hard-working的含义，并能准确灵活的运用所学词汇描述人物特征。
2.教学难点在情景中能够准确恰当地运用重点词汇:polite，helpful，shy，clever，hard-working，引导学生通过人物表情来观察人物性格特点，培养学生的观察能力。