湘美版美术二年级下册第二课《剪刀添画》教学设计
湘美版美术二下第2课《剪刀添画》word教案
剪刀添画一、教材分析儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。
本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。
这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
二、教学目标1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、教学重点根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
四、教学难点使内容和环境尽量可能统一。
五、教学准备风景图片、剪刀、胶、彩笔……六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。
（二）课内探究1 看一看：（1）出示课前收集的添画图片。
（2）赏析添画图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
2 想一想：（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？（2）赏析书中作品，说一说创作方法。
（3）说一说添画时应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
3 添一添：（1）提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
（2）学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
4 赏一赏：（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
（2）谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
（三）课后提升想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！。
湖南美术出版社二年级下册美术教案：剪刀添画
湖南美术出版社二年级下册美术教案：剪刀添画
剪刀添画
【教学目的】
⑴知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
⑵过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
⑶情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简略的添画方法。
【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。
【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔……
【教学过程】
一、看一看：
1.出示课前搜集的风景图片。
2.赏析风景图片。
教学用意：了解图片内容，为添加做铺垫。
二、想一想：
1.思考：我们可以给图片上添加什么？
2.赏析书中作品，说一说制作方法。
说一说添加应注意的问习题。
教学用意：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
三、添一添：
1.提出添画要求：
奇妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
2.学生创作，老师辅导。
教学用意：通过实践，使学生感受添画作业与平常绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
四、赏一赏：
1.观赏作品：找一找添加奇妙的作品。
2.谈谈添画的领会。
教学用意：培养学生的观赏评述的能力。
1/ 1。
2. 剪刀添画-湘美2011版二年级美术下册教案
2. 剪刀添画-湘美2011版二年级美术下册教案
一、教学内容
本节课为“剪刀添画”活动。
通过剪切，添彩，让学生认识装饰画具有美感和艺术性，培养学生观察，动手创造和创新的能力。
二、教学目标
1.让学生认识装饰画具有美感和艺术性。
2.培养学生的观察和动手创造能力。
3.培养学生创新思维能力。
三、教学过程
1. 导入（5分钟）
通过展示不同的图案图片和装饰画，让学生认识装饰画具有美感和艺术性，并引导学生认真观察其构图和色彩运用。
2. 剪刀添画（20分钟）
1.老师向学生演示用剪刀和彩纸进行构图，剪切和贴画的过程，让学生跟随老师操作。
2.学生们自己动手剪切、添画，制作自己的装饰画，并交流分享。
3. 评价（10分钟）
1.学生以小组为单位，交流展示彼此的装饰画并互相欣赏。
2.老师针对学生的作品进行总评价，给予认真的指导和表扬。
4. 总结（5分钟）
回顾本堂课的教学，引导学生认识到通过剪切、添画创作装饰画具有美感和艺术性，并提升学生的观察、动手和创新能力。
四、教学重点和难点
教学重点：
1.让学生认识装饰画的美感和艺术性。
2.培养学生的观察和动手创造能力。
教学难点：
1.学生创意的发挥能力。
2.学生对色彩组合和构图运用的理解能力。
五、教学后记
该教案结合了二年级美术下册课程的“剪切与粘贴”的知识点，运用了寓教于乐的方式，既让学生了解了美术装饰画的美感和艺术性，又培养了学生的观察和动手创造能力。
该教案具有较高的实践价值，既激发了学生的创新思维能力，又促进了学生的美感和审美能力的发展。
(完整版)湘美版美术二年级下册第二课《剪刀添画》教学设计
第二课剪刀添画【教材分析】基于儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的形象可以创造出很多新奇的形象。
所以本节课借助学生非常熟悉的剪刀外形来想象添画，从而能拉近生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣，降低了本课的难度。
【学情分析】二年级的学生已经经历过一年多的学习认知训练，掌握了一些基本的知识与技能，但在绘画方面及动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
【教学目标】1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。
2.能描绘出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。
3.激发热爱生活，关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。
【教学重点】能够在认真观察后描绘出简单的剪刀外形。
【教学难点】学习简单的添画方法，使内容和环境尽量可能统一。
【教学方法】讲授法演示法【教学准备】：学生准备：剪刀铅笔橡皮油画棒彩笔美术本教师准备：多媒体课件教材卡纸剪刀真实的剪刀【教学过程】一、谈话导入同学们今天老师给大家带来一个非常熟悉的好朋友，我们一起来认识一下它。
（出示剪刀）别看它只是一把小小的剪刀，它可是会变魔术哦！你们要不要看看小剪刀变的魔术？生：要1.欣赏图片，揭题导入，出示课前收集的图片。
①师：请同学们仔细观察，你看到了什么？发现了什么？同桌互相讨论（学生讨论）小结：它们都是由剪刀变行而来的。
②揭题：今天我们一起来学习－－《剪刀添画》，比赛看看谁能把自己的好朋友打扮的既漂亮又独特。
二、分析外形1.仔细看一看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几个部分组成？外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？（学生分组观察、讨论）2.小结：剪刀是由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形、和三角形组成。
3.出示不同作用、不同外形的剪刀——厨房剪、裁缝剪、园艺剪、理发剪、医疗剪等。
观察它们的外形，思考可以把它们变成什么。
4.渗透安全教育，告诉学生正确的使用剪刀，尽量使用刀刃是圆头的文具剪，使用完要及时放回文具盒里。
不要拿剪刀对别人比划。
湘美版美术二下第2课《剪刀添画》word教案
剪刀添画一、教材分析儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的图形，他们则能根据自己的思维创作出各种各样的新奇的形象。
本节课主要是以剪刀为情境，让学生充分发挥自己的想象力，确定主题，大胆创作背景，进行添画。
这样没有局限性的课堂能充分发挥学生们的想象力和创造力，不拘束学生的思维，当然教师也要积极的引导学生创作出有创意的作品。
二、教学目标1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。
3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。
三、教学重点根据不同形态的剪刀形象添加内容，学习简单的添画方法。
四、教学难点使内容和环境尽量可能统一。
五、教学准备风景图片、剪刀、胶、彩笔……六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。
（二）课内探究1 看一看：（1）出示课前收集的添画图片。
（2）赏析添画图片。
教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。
2 想一想：（1）思考：如果给我们一把剪刀，我们可以给图片上添加什么内容？（2）赏析书中作品，说一说创作方法。
（3）说一说添画时应注意的问题。
教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。
3 添一添：（1）提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。
（2）学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
4 赏一赏：（1）欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。
（2）谈谈添画的体会。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。
（三）课后提升想一想除了剪刀可以添画出丰富多彩的图画来之外，还有什么情境能添画呢？课后动手试一试吧！。
湘美版美术二年级下册第二课剪刀添画教学设计
第二课剪刀添画【教材分析】基于儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的形象可以创造出很多新奇的形象。
所以本节课借助学生非常熟悉的剪刀外形来想象添画，从而能拉近生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣，降低了本课的难度。
【学情分析】二年级的学生已经经历过一年多的学习认知训练，掌握了一些基本的知识与技能，但在绘画方面及动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
【教学目标】1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。
2.能描绘出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。
3.激发热爱生活，关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。
【教学重点】能够在认真观察后描绘出简单的剪刀外形。
【教学难点】学习简单的添画方法，使内容和环境尽量可能统一。
【教学方法】讲授法演示法【教学准备】：学生准备：剪刀铅笔橡皮油画棒彩笔美术本教师准备：多媒体课件教材卡纸剪刀真实的剪刀【教学过程】一、谈话导入同学们今天老师给大家带来一个非常熟悉的好朋友，我们一起来认识一下它。
（出示剪刀）别看它只是一把小小的剪刀，它可是会变魔术哦！你们要不要看看小剪刀变的魔术生：要1.欣赏图片，揭题导入，出示课前收集的图片。
①师：请同学们仔细观察，你看到了什么发现了什么同桌互相讨论（学生讨论）小结：它们都是由剪刀变行而来的。
②揭题：今天我们一起来学习－－《剪刀添画》，比赛看看谁能把自己的好朋友打扮的既漂亮又独特。
二、分析外形1.仔细看一看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几个部分组成外形有什么特点是由哪些图形组合而成的（学生分组观察、讨论）2.小结：剪刀是由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形、和三角形组成。
3.出示不同作用、不同外形的剪刀——厨房剪、裁缝剪、园艺剪、理发剪、医疗剪等。
观察它们的外形，思考可以把它们变成什么。
4.渗透安全教育，告诉学生正确的使用剪刀，尽量使用刀刃是圆头的文具剪，使用完要及时放回文具盒里。
不要拿剪刀对别人比划。
小学美术湘美版二年级下册第2课《剪刀添画》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术湘美版二年级下册第2课《剪刀添画》比赛获奖教案
优质课公开课优秀教案
小学美术湘美版二年级下册第2课《剪刀添画》比赛获奖
教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、大致了解生活不同剪刀的外形和作用,能描绘出见到的基本形状,了解添画的基本方法,掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。
2、利用剪刀外形添加适当内容,采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加,并能合理的想象添画成有趣的形象。
3、通过本课教学,培养学生想像力和创作精神,让学生在参与美术活动中,学习相关的美术知识,激发热爱生活、关注生活的情感,提高审美情趣,体验艺术创造带来的乐趣。
2学情分析
低年级的学生对不同美术工具的使用,已有了一定的掌握,对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现。
他们对美的事物很感兴趣,有初步感受美的能力,但注意力集中的时间较短,动手能力较弱。
3重点难点
教学重点:根据剪刀外形添加内容,学习简单的添画方法。
教学难点:使添画内容与环境尽可能统一。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、看一看
谜语导入,激发兴趣。
活动2【导入】想一想
1.欣赏作品,揭题导入,出示课前收集的图片。
教学意图:了解图片内容,为添加做铺垫。
师:请同学们仔细观察,你们看到了什么?你发现了什么?(学生讨论)
2.思考:图片上添加什么,变成了好看的小丑?
他们都是由剪刀变化而来的。
3.揭题我们今天一起来学习——《剪刀添画》,看看谁能把自己的好朋友
打扮得既漂亮有独特。
活动3【讲授】分析外形。
湘美版美术二年级下册《2. 剪刀添画》教学设计2
湘美版美术二年级下册《2. 剪刀添画》教学设计2一. 教材分析《2. 剪刀添画》是湘美版美术二年级下册的一课，主要让学生通过使用剪刀进行创作，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种剪刀作品的示例，如动物、植物、建筑物等，学生可以根据自己的喜好选择创作对象，通过剪刀剪出轮廓，再进行添画，使作品更加生动有趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的剪纸技能，对剪刀的使用有一定的了解。
但是他们对于如何将剪刀作品与绘画相结合，使其更具艺术性还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生如何将剪纸作品与绘画相结合，提高他们的艺术创新能力。
三. 教学目标1.让学生掌握使用剪刀的基本技能，能够剪出基本的轮廓。
2.培养学生运用想象力，将剪纸作品与绘画相结合，创作出富有创意的作品。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握使用剪刀的基本技能，能够剪出基本的轮廓；培养学生将剪纸作品与绘画相结合的创新能力。
2.教学难点：如何引导学生将剪纸作品与绘画相结合，使其更具艺术性。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生了解剪刀的使用方法，以及如何将剪纸作品与绘画相结合。
2.引导法：教师通过提问、提示等方式，引导学生思考，激发学生的创新意识。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成作品，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.剪刀：每人一把，要求剪刀刀口锋利，便于操作。
2.彩纸：每人一张，颜色自选，要求质地较好，不易撕破。
3.画笔、颜料等绘画材料：用于绘画添色。
4.范作：教师准备一些剪纸作品，用于展示和启发学生。
七. 教学过程1.导入（2分钟）教师通过展示一些剪纸作品，引起学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些作品是怎么来的吗？”、“你们想不想自己动手创作这样的作品？”从而引出本课的主题。
2.呈现（5分钟）教师向学生讲解剪刀的使用方法，以及如何将剪纸作品与绘画相结合。
湘美版美术二年级下册 第二课《剪刀添画》教案3
《剪刀添画》教案
教学目标：
显性目标：了解添画的基本方法，掌握相关知识。
隐性目标：培养学生想象力和创新精神，提高审美情趣。
教学重点：
根据图片情境进行添加。
教学难点：
使内容与环境尽可能统一。
教学过程：
一、组织教学。
教师朗读：稀奇稀奇真稀奇，鼻子变成两条鱼，草帽成了天与地，剪刀模样更新奇。
同学们，快来看一看课本第四页的图画，你能看出什么？
板书课题——《剪刀添画》。
二、讲授新课。
1、明确教学任务。
2、欣赏书中学生作品，思考他们是怎样完成的？它与平时作业有什么不同？你有什么感受？
3、课件展示，仔细分析一张剪刀添画作品。
表现内容、添加主体、如何表现主次关系。
4、教师与学生合作完成一幅添画作品：
注意：大小适宜，注意遮挡，及粘贴的技巧。
5、分组讨论。
课本第四页和第五页的剪刀添画你最喜欢哪一幅，思考一下你打算怎样设计制作你的剪刀添画？
6、学生作画。
同学们，看一看，想一想，根据剪刀的外形，添画成一幅有趣的画。
辅导要点：主次关系。
三、作业展评。
1、展示优秀剪刀添画作品，了解添画的主题要与背景相联系，体会它们之间的遮挡关系，分析制作步骤与方法。
谈谈添画作品的特点与带给人的感受。
分析学生作品，解决添加的内容和主次关系的问题。
2、师生讨论，共同合作制作添画作品，解决制作中的问题，在合作讨论中交流学习信息。
3、参观同学作品，根据问题进行思考，评价。
体会主体与背景的联系与主次关系。
感受添画作品独特的美。
二年级下册美术教案-剪刀添画-湘美版
二年级下册美术教案-剪刀添画-湘美版教学内容本课教学内容为《剪刀添画》，选自湘美版二年级下册美术教材。
通过本课的学习，学生将掌握剪刀的使用技巧，学会利用剪刀在纸上剪出各种形状，并将这些形状进行组合，创作出一幅完整的添画作品。
教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握剪刀的使用方法，运用剪刀剪出各种形状，并能够将这些形状进行组合，创作出一幅完整的添画作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生动手操作能力和创新思维能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美情趣，激发他们对生活的观察和发现。
教学难点1. 剪刀的使用技巧：如何让学生熟练掌握剪刀的使用方法，剪出各种形状。
2. 形状组合：如何引导学生将剪出的形状进行有效组合，创作出一幅完整的添画作品。
教具学具准备1. 教具：教材、PPT、剪刀添画作品案例。
2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示剪刀添画作品，引发学生的兴趣，导入本课。
2. 新课讲解：讲解剪刀的使用方法，引导学生观察并讨论如何剪出各种形状。
3. 示范：教师现场示范剪刀添画的创作过程，讲解形状组合的技巧。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调剪刀的使用技巧和形状组合的重要性。
板书设计1. 课程剪刀添画2. 教学重点：剪刀的使用方法、形状组合3. 教学难点：剪刀的使用技巧、形状组合4. 教学过程：导入、新课讲解、示范、实践操作、作品展示、总结作业设计1. 课堂作业：学生完成一幅剪刀添画作品。
2. 家庭作业：学生回家后，运用本节课所学，创作一幅剪刀添画作品，下次课带来分享。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践操作等环节，让学生掌握了剪刀的使用方法和形状组合技巧。
在实践操作环节，学生积极参与，互相合作，创作出了许多优秀的作品。
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【教材分析】
基于儿童思维中的形象是不固定的，给他们一个固定的形象可以创造出很多新奇的形象。
所以本节课借助学生非常熟悉的剪刀外形来想象添画，从而能拉近生活与绘画的距离，激发学生的学习兴趣，降低了本课的难度。
【学情分析】
二年级的学生已经经历过一年多的学习认知训练，掌握了一些基本的知识与技能，但在绘画方面及动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。
【教学目标】
1.大致了解生活中不同剪刀的外形和作用。
2.能描绘出剪刀的基本形状，并能合理想象添画成有趣的形象。
3.激发热爱生活，关注生活的情感，体验艺术创造带来的乐趣。
【教学重点】能够在认真观察后描绘出简单的剪刀外形。
【教学难点】学习简单的添画方法，使内容和环境尽量可能统一。
【教学方法】讲授法演示法
【教学准备】：
学生准备：剪刀铅笔橡皮油画棒彩笔美术本
教师准备：多媒体课件教材卡纸剪刀真实的剪刀
【教学过程】
一、谈话导入
同学们今天老师给大家带来一个非常熟悉的好朋友，我们一起来认识一下它。
（出示剪刀）别看它只是一把小小的剪刀，它可是会变魔术哦！你们要不要看看小剪刀变的魔术？
生：要
1.欣赏图片，揭题导入，出示课前收集的图片。
①师：请同学们仔细观察，你看到了什么？发现了什么？同桌互相
讨论（学生讨论）
小结：它们都是由剪刀变行而来的。
②揭题：今天我们一起来学习－－《剪刀添画》，比赛看看谁能把自己的好朋友打扮的既漂亮又独特。
二、分析外形
1.仔细看一看，摸一摸自己的剪刀，再与同组的同学谈一谈：剪刀由哪几个部分组成？外形有什么特点？是由哪些图形组合而成的？（学生分组观察、讨论）
2.小结：剪刀是由刀柄和刀刃组成，外形大致由半圆形、梯形、和三
角形组成。
3.出示不同作用、不同外形的剪刀——厨房剪、裁缝剪、园艺剪
、理发剪、医疗剪等。
观察它们的外形，思考可以把它们变成什么。
4.渗透安全教育，告诉学生正确的使用剪刀，尽量使用刀刃是圆头的文具剪，使用完要及时放回文具盒里。
不要拿剪刀对别人比划。
使用剪刀是要注意双手配合，不要剪到自己的手。
5.描画剪刀
（1）学生尝试练习：将自己喜欢的剪刀外形用线条表现出来。
（2）小结：A、注意线条流畅、肯定B、画出双线C、基本形大小合适。
三、观察想象，巧妙添画
1.欣赏图片，体会同一把剪刀可以添画成不同的形象。
2.相同剪刀不同形态、摆放方向不同也可以变化成不同形象，老师转动剪刀作业，然后学生讨论、想象，说一说能添画成什么，看看谁说的准，说的多。
3.欣赏不同剪刀的学生作业，总结添画方法。
老师根据一把剪刀示范添画，示范讲解内添、外添和综合添画。
出示三幅图片，是学生通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，添加时应注意的问题，引导学生自主学生。
提出添画要求：线条流畅、双线、大小合适、内添或外添都可以，色彩要漂亮、鲜艳。
使内容与环境尽量统一。
学生创作，教师辅导。
教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。
四、展示交流
1.欣赏作品：请学生呈现自己的作品，并说明创作的意图。
2.学生互评：找出班里添画较好与添画一般的作品，说说较好的作品好在哪里，讲解创作意图，不太好的作品应该如何改进。
教学意图：培养学生的欣赏评述的能力
五、教学扩展
1.展示学生根据生活中其他物品变化而来的具体新形象的作品。
（咖啡杯、羽毛球等）
2.科学家们根据鱼的外形设计出了鱼形遥控器、根据虫子外形设计出了虫形耳机、根据七星瓢虫设计出了体育馆。
3.生活中处处有美的东西，只要你愿意动动脑、动动手，大胆的去想
象、创造，你就能成为出色的创新小能手，你未来的生活因你的创造而美丽。
板书：
【教学反思】
1.授课部分：学生配合相对较好，能够认真倾听并且积极思考剪刀变形情况，班里学生的想象力也很丰富，在教师示范剪刀基本外形的时候把简单画成衣架形式，虽然没有强调，但是班里有很多的学生都能观察出来，并且画出了不同类型的作品，也正是由于范画的局限性使得班里有三分之一的学生都画了衣架形的剪刀添画，框住了学生的思维，不过还是有三分之二的学生想象力非常丰富，把剪刀变形成了很
多有趣的形态。
2.学生自由绘画部分：能够独立完成自己的作品，并且在短时间内画出了剪刀添画，并且涂上了漂亮的颜色。
同桌之间能够互相借用绘画工具，我觉得这点比较好，体现了学生互相帮助，很有爱心的一面。
3.评画部分：由于时间原因我采用了教师直接评画的方法，没有叫作品的本人来回答作品的创作意图，没有起到评画真正所达到的目的。
4.最后总结这堂课的时候没法把课件提前准备好的教学延伸部分（生活中的其他物品变化而来的具有新形象的作品，及生活中科学家对生物的模仿而设计出的新产品）放给学生看，没有起到延伸本节课教学目标的作用。