初中语文竞赛中高频考点的四种病句类型
初中阶段常见的几种病句类型
初中阶段常见的几种病句类型姓名：班级：一、成分残缺或赘余1.缺主语。
（重要考查点）如：看到老师傅们认真工作，忘我劳动，使我很受感动。
（去掉“看到”或者“使”）2.缺谓语。
如：这是一批有志之士，他们有不畏劳苦的精神，勇敢地向着世界科学的高峰。
（在“高峰”后补上谓语“攀登”）3.缺宾语。
如：校党支部研究了关于在改革开放形势下如何做好思想政治工作。
（句末补上宾语“的问题”）4.随着粤剧表演及广彩制作等活动引入课堂，让更多学生受到了广府传统文化的熏陶。
（“随着……”使句子缺主语，滥用介词“随着”，删除）二、搭配不当1.主谓搭配不当。
如：他的音容笑貌经常回响在我的脑海中。
（主语“音容笑貌”不能“回响”应改为“出现”）2.动宾搭配不当。
如：为了推行农村医疗合作，各镇各村都建立了农民档案工作。
（动词“建立”与“工作”不搭配，可将“工作”删去）3.主宾搭配不当。
如：夏天的青岛是一个旅游的好季节。
（主语“青岛”与宾语“季节”不搭配，可将季节改为“地方”）4.修饰语与中心语搭配不当。
如：他在学术研究方面花了很大心血。
（“很大”与“心血”不搭配，应该为“很多”）5.关联词搭配不当。
如：除非你肯答应我们的条件，我们就能帮助你实现梦想。
（“除非”与“才”连用，把“就”改为“才”）6.一面和两面搭配不当。
如：会不会用心观察，能不能重视积累，是提高写作水平的基础。
（“会不会”“能不能”两面与“是”一面搭配不当，应该删去“会不会”“能不能”）三、语序不当1.动作的先后顺序不当。
（常考知识点）如：全校学生认真讨论和学习了中学生日常行为规范的内容。
（“学习”和“讨论”应交换顺序）2.关联词的位置不当。
如：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
（如果两个分句的主语相同，那么关联词放在主语后面，如果两句话的主语不同，关联词则放在主语的前面。
应改为：不但我信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了）3.多重状语语序不当。
初中语文常见病句类型归纳总结
初中语文常见病句类型归纳总结常见的初中语文常见病句类型主要包括：1.主谓不一致：主语和谓语之间的人称、数、时态不一致，导致句子不符合语法规则。
例如：“我喜欢读书，他们喜欢运动。
”中的主语“我”和谓语“喜欢”是一致的，但后面的主语“他们”与谓语“喜欢”不一致。
2.主语缺失：句子中没有明确的主语，导致句子意义不明确。
例如：“喜欢吃苹果。
”中缺少主语，应该改为“他们喜欢吃苹果”。
3.动词时态混乱：句子中动词的时态使用错误，使得句子表达不准确。
例如，“他昨天去了书店，买了一本小说。
”中的动词时态混乱，应该改为“他昨天去了书店，买了一本小说。
”4.同义词重复：句子中使用了相同意义的词语进行重复，使得句子显得冗长繁琐。
例如，“他很高兴，非常开心。
”中的“高兴”和“开心”意义相同，可以简化为“他很高兴。
”5.语序倒置：句子中的词语顺序颠倒，使得表达变得晦涩难懂。
例如，“天上飞鸟。
”应该改为“鸟在天上飞。
”6.标点符号错误：句子中标点符号使用错误，使得句子结构不清晰。
例如，“她很漂亮好看因为她穿着一身红彤彤的旗袍。
”中的标点符号不正确，应该改为“她很漂亮、好看，因为她穿着一身红彤彤的旗袍。
”7.词语搭配错误：句子中的词语搭配不当，使得句子表达不准确。
例如，“他吃着苹果玩手机。
”中的“吃着苹果”和“玩手机”不搭配，应该改为“他一边吃着苹果，一边玩手机。
”8.形容词使用错误：句子中形容词的使用不准确，导致句子表达不清楚。
例如，“那件衣服非常好看，蓝色的。
”中的“好看”和“蓝色的”不搭配，应该改为“那件衣服非常好看，是蓝色的。
”9.虚词错误使用：句子中虚词的使用错误，使得句子语意模糊。
例如，“我想要，买本书。
”中的“想要”和“买”之间缺少连接词，应该改为“我想要去买本书。
”10.句子结构混乱：句子中的结构不清楚，使得表达晦涩难懂。
例如，“跑步，对身体有益。
”中的句子结构不完整，应该改为“跑步对身体有益。
”。
中考语文《病句辨析》知识点：病句的常见类型
中考语文《病句辨析》知识点：病句的常见类型病句是指在语法、逻辑、表达等方面存在错误或不合理的句子。
病句的常见类型有：
1.主谓不一致：主语与谓语在人称、数或时态上不一致，例如：“我喜欢你们。
”（应为“我喜欢你。
”）
2.成分缺失：句子中缺少主语、谓语、宾语等必要成分，例如：“昨天下雨。
”（缺少主语）
3.连词错误：使用错误的连词或连词位置不当，例如：“我爱吃米饭，而且可以饱肚。
”（应为“而且可以填饱肚子。
”）
4.词语搭配错误：词语之间搭配不当，造成表达不清楚或误解，例如：“他写了一篇非常冷的文章。
”（应为“冷酷”）
5.时态语态错误：使用错误的时态或语态，造成句子不准确或不通顺，例如：“他昨天去了北京。
”（应为“他明天将去北京。
”）
6.句子结构混乱：句子结构不清晰，缺乏条理性，造成理解困难，例如：“她是个可爱的女孩，会跳舞。
”（应为“她是个会跳舞的可爱女孩。
”）
7.修辞错误：修辞手法使用不当，影响语言的准确性和语感，例如：“他的笑容像阳光一样明亮。
”（不合理的比喻）
8.标点错误：标点符号使用错误或位置不当，造成句子含义模糊或歧义，例如：“我特别喜欢吃，饺子。
”（应为：“我特别喜欢吃饺子。
”）
以上是病句的一些常见类型，掌握这些知识点有助于正确辨析和改正病句。
初中语文修改病句专题,详细分类+解题技巧+针对训练
初中语⽂修改病句专题，详细分类＋解题技巧＋针对训练初中语⽂题型专练：修改病句类型⼀：搭配不当主要类型1.主谓搭配不当。
2.动宾搭配不当。
3.主宾搭配不当。
4.介宾搭配不当。
5.修饰语与中⼼语搭配不当。
6.关联词搭配不当。
解题技巧1.提主⼲。
当句⼦较长、成分较复杂时，⼀定要压缩句⼦，提取主⼲，看主谓、动宾、主宾等各个句⼦成分搭配是否恰当。
2.查枝叶。
当句中出现定语、状语、补语等修饰语时，就应该检查修饰语与中⼼语搭配是否恰当。
3.抓关键。
当句⼦中有介词出现时，⼀定要看介宾搭配是否合理。
当出现“是否、能否、优劣、好坏、成败、有⽆”等两⾯词时，要注意前后是否⼀致。
当出现动词时，⼀定要注意动宾搭配是否恰当。
当出现关联词时，要注意看关联词搭配是否恰当。
针对训练(1)⾃从家⾥有了游戏机，珍珍的学习明显下降了。
在“学习”后加“成绩”。
(2)⼭东的花⽣是我国出产最多的省份。
改为“⼭东是我国出产花⽣最多的省份”。
(3)他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。
将“品质”改为“形象”。
(4)这是最后⼀天的劳动，是同学们最紧张、最愉快、最有意义的⼀天。
将“最后⼀天的劳动”改为“劳动的最后⼀天”。
(5)王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。
删去“的个性”或“⼈”。
(6)他在培育良种⽅⾯花了很⼤的⼼⾎。
将“很⼤”改为“很多”。
(7)他渐渐地爬起来，吃⼒地⾛着。
将“渐渐”改为“慢慢”。
(8)⼤家都注意学校卫⽣，全校同学的健康和疾病就有了保障。
删去“和疾病”。
(9)我很喜欢这本书，因为有很多优秀的插图。
将“优秀”改为“优美”。
(10)如果考⽣考前吃得太饱或者太油腻，就会延长消化时间，降低复习效率和考试状态。
删去“和考试状态”。
(11)尽管遇到多⼤困难，我也要完成任务。
将“尽管”改为“不管”。
(12)我们从⽼师那⾥得到的虽然是知识，往往还有做⼈的道理，处世的态度。
将“虽然”改为“不仅”。
类型⼆：成分残缺主要类型1.缺主语。
2.缺谓语。
初中语文常考的病句类型
初中语文常考的病句类型今天给大家总结了初中常考的病句类型，大家可以看下自己还不会做那些病句类型，及时查漏补缺，成绩提升的过程就是大家的缺、漏越来越少的过程。
一、结构混乱将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠，表意不清，这就犯了结构混乱的毛病。
它往往表现在如下三个方面：（1）同时用了两种不同结构的句子；（2）一句话的结构已经完整，却把它的最后一部分作另一句的开头；（3）一句话说了一半，又另起炉灶，另说一句；或把上半句主语以外的成分用来作下半句的主语，纠缠不清。
例如：①你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。
（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。
）②多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来了。
（应该从“曾被……束缚的……”和“在……束缚下的……”中选用一个。
）③你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。
（应该从“要出版……努力”和“一本译作……见面的”两句中选用一句。
）④犯罪分子的阴谋活动是应当加以揭露的，而且能够把它揭露的。
（上半句，主语应当是“犯罪分子的阴谋活动”。
下半句的“能够把它揭露”的主语不是“犯罪分子的阴谋活动”，而是“我们”。
）⑤花城文艺出版社出版的《慰藉》，作者是一位蜇居海外二十多年的美籍华裔作者之手。
（是主谓句和动词谓语句杂糅而成，应去掉句末的“作者之手”。
）二、语序不当1.关联词的位置不当例：①我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。
②他如果不能实事求是，事业就会受到损失。
③要是一篇作品的思想有问题，那么文字即使很不错，也是要不得的。
规律：如果两个分句的主语相同，那么关联词应放在主语的后面，如果两句话的主语不同，关联词则要放在主语的前面。
2.多项定语的语序不当例：他是一位优秀的有二十多年教学经验的县城中学的语文老师。
多项定语排列顺序一般是：①表示领属或时间处所的短语，②表示数量的短语，③动词或动词短语，④形容词或形容词短语，⑤名词或名词短语（带“的”字的定语放在不带“的”字的定语之前）。
初中语文病句知识点
沙雅县人民医院药剂科药事组--李明杰
概况和制定过程
第一章总则
第六章
附则
第二章 组织机构和职 责 共六章 59条 第三章 抗菌药物临床应用 管理
第五章 法律责任
第四章
监督管理
主要内容
第一章 总 则
• 本办法所指抗菌药物，主要包括治疗细菌、支原体、衣原体、
立克次体、螺旋体、真菌等病原微生物所致感染性疾病的药物
，不包括各种病毒感染性疾病和寄生虫病的治疗药物。 • 卫生部负责全国医疗机构抗菌药物临床应用的监督管理，县级 以上地方卫生行政部门负责本辖区医疗机构抗菌药物临床应用 的监督管理。
• 本办法适用于各级各类医疗机构。
• 抗菌药物临床应用遵循“安全、有效、经济”的原则。 • 抗菌药物应用实行分级管理。
第一章 总 则
第三章 抗菌药物临床应用管理
严格医师和药师资质管理
对不同级别医务人员使用不同级别抗菌药物资格进行限定
中级以上专业技术职务任职资格-限制使用级 高级专业技术职务任职资格-特殊使用级
临床使用特殊使用级抗菌药物
• •
严格掌握用药指征。须经抗菌药物管理工作组认定的会诊人员会诊同意，门诊 处方不得开具特殊使用级抗菌药物。 特殊使用级抗菌药物会诊人员由具有丰富抗菌药物临床应用经验的感染性疾病 科、呼吸科等副高级及以上技术职务任职资格的医师和抗感染专业临床药师担 任。
卫生部
全国抗菌药物监测网
新疆维吾尔自治区抗菌药物监测网 省级卫生行政部门 沙雅县人民医院药剂科药事组 医疗机构
与您共勉！
沙雅县人民医院药剂科药事组
紧急情况下，医师可越级使用抗菌药物，处方量限于1天 医疗机构应当严格控制门诊患者静脉输注使用抗菌药物比例
病句高频考点
病句高频考点病句高频考点包括以下几个方面：1. 成分残缺：句子中缺少了必要的成分，导致意思不完整或不明确。
例如，“通过参加这次活动，使我收获颇丰。
”这句话缺少主语，可以改为“通过参加这次活动，我收获颇丰。
”2. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适，导致句子不合逻辑或语义不清。
例如，“他的演讲非常精彩，吸引了全场的目光和掌声。
”这句话中“吸引”与“掌声”不搭配，可以改为“他的演讲非常精彩，吸引了全场的目光，赢得了热烈的掌声。
”3. 语序不当：句子中的词语顺序不合理，导致句子意思不清晰或不合逻辑。
例如，“在雨后的田野上，一只蝴蝶翩翩起舞。
”这句话中“雨后”应放在“田野”之前，以使句子更符合逻辑和语法规则。
4. 句式杂糅：句子中混杂了两种或多种句式，导致句子结构混乱或语义不清。
例如，“该市有1000多名人口。
”这句话中“人口”是多余的，可以改为“该市有1000多人。
”5. 重复啰嗦：句子中重复使用了意思相同的词语或表达方式，导致句子冗长或啰嗦。
例如，“他是一个聪明绝顶的人，他的智慧无人能及。
”这句话中“聪明绝顶”和“智慧无人能及”意思重复，可以改为“他是一个聪明绝顶的人，其智慧无人能及。
”6. 不合逻辑：句子中的词语或表达方式在逻辑上不合理或自相矛盾。
例如，“他的说法自相矛盾，不能让人信服。
”这句话中“自相矛盾”和“让人信服”是矛盾的，可以改为“他的说法前后矛盾，让人难以信服。
”7. 修饰不当：句子中的修饰语与中心词搭配不当或修饰语使用不当。
例如，“他是一个非常优秀的学生，经常得到老师的表扬。
”这句话中“优秀的学生”是正确的搭配，但如果将“非常”去掉会使句子更简洁。
2023年初中语文常见病句类型归纳
初中语文常见病句类型归纳
一、成分残缺【注】此类病句常常缺乏主语。
1.在近日公布旳第二批国家非物质文化遗产项目代表性传承人中，使散落民间旳一般艺人受到重视。
2.每当我看到顾客总是快乐而来满意而归，心里总有说不出旳满足和快乐。
（无主语，应把“我”放到“心里”之前）
3.鉴于《金瓶梅词话》自身旳缺陷，问世很快即被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不适宜公开发行旳书。
（无主语，提议改成“《金瓶梅词话》由于存在缺陷，……”）
二、搭配不妥
【注】出现长句时，做题者轻易顾头不顾尾，顾近不顾远。
三、句式杂糅
四、句子有歧义
五、语序不妥
六、逻辑关系不对旳。
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【初中语文竞赛型考试常考的四种病句类型】
1、词语“是”和“成为”前后的搭配要小心，看看前后是否一回事。
“避免”“预防”“忌”“仿造”等词运用时，看看是否意思说反了。
①秋天的北京是一个美丽的季节。
（“北京”是“季节”，搭配不当。
应改为“北京的秋天”才对）
②睡眠有三忌：一忌睡前恼怒，二忌卧处当风，三忌吃得太饱。
（“三忌”与后面的“忌”矛盾）
2、分数倍数要注意，减少不能用倍数；搭配介词要想清，是否意思有问题。
①今年增产50%，成本降低近两倍。
(“降低两倍”不通)
②材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长10%。
（下降不能用“倍”）
3、“是否”“可否”“优劣”“好坏”“成败”含有两方面，不能呼应就出错。
双重否定表肯定，多用一个又否定。
①有没有意志是成功的关键。
（“成功”之前应加“能否”）
②新旧体制交替，不免不出现管理漏洞。
（多了一个“不”，意思弄反了）
4、习惯错用的词:
1）“目的是为了……”，“大多以……为主”语意重复
①美国对伊进行军事打击的目的是为了摧毁其大规模杀伤性武器。
（“目的”与“为了”重复）
②这届全运会会徽、吉祥物设计的应征者大多是以大学里的青年师生为主的。
（“以……为主”就含有“大多”的意思，属重复）
2）“约……左右”“近……左右”“余……左右”“达……多（以上）”“超过……以上”，表意重复或矛盾。
③近一半左右的年青人不相信这个。
（“近”是“接近”的意思，“接近”就是“不足”；与“左右”矛盾）
④载重量达十吨以上。
（“达”指的是数量向上或向多达到的最高点，与“以上”矛盾）
3）“通过”与“使”搭配用，造成句子缺主语。
⑤通过这次普法学习，使我增强了法制观念。
（“通过”和“使”同时使用，把句子主语淹没了，应该去掉其中一个词。
）。