《开放空间技术工作坊》
促动&行动学习课件
成功案例
世界咖啡收益
带动同步对话
彼得.圣吉在《第五项修炼》中 所谈到的团队学习的方法-深度汇 谈，其执行的细节就是“世界咖 啡”的具体实施。 Intel公司是设计制造IC芯片的 公司，却聘用了一群社会学家与 人类学家，参与新产品研究开发 ，不从技术角度而是从人类需求 角度出发，提出了人类需要无所 不在的利用计算机上网，因此 Intel发明了无线上网技术。
一. 群策群力
强调授权和行动力，在大型层级性组织被证实有直接且迅速的效率
成功案例
1988年，GE的CEO杰克· 韦尔 奇面临着企业以下的问题：工人有 点子，却无权执行；经理有权，却 无时间去评估和批核；形成组织的 瓶颈，官僚僵化，令公司无法以最 佳状态去营运。 他决定在整个GE推行“群策群 力”计划，该计划使GE改变成为 “全球思想、快速转变组织”的主 要策略。没有引入前，GE的国际 性业务占18%，实施“群策群力” 后，这个数字是40%，并且很快要 达到50%。
分享共同知识 找到新的行动契机，在重要议题上为组织催生
出集体智能 世界咖啡步骤
创造热情友好的氛围 每位参与者的投入/贡献均得到鼓励 吸收多元文化，接受不同观点 不同的模式、观点和深层次的问题得到共同审议
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五、欣赏式探询：
搜寻人群间、组织内以及其他相关群体世界中的最好的、最美的一面，籍此实现个人与群体、成 员与组织的共同发展。
以此来影响他们
不断强化组织系统正向潜能培育能力
欣赏式探询步骤
•新知探索（Discovery）。 调动整个系统，进 入积极探询的变革核心。 •梦想构筑（Dream）。 基于业已发现的潜能， 围绕更高的追求，构筑清晰的梦境。 •组织设计（Design）。 就如何构建理想化组织 提出各种建议。 •把握命运(Destiny)。 进一步强化整个系统积极 肯定的性征，满怀希望和动力，去实现更为远大 的组织目标。
创客与创客工坊
创客的定义“创客”（Innovator）是指拥有创新想法，并通过硬件创造、软件开发、设计等手段，努力把创新想法变为现实的人群。
创客空间是一个具有加工车间，工作室功能的开放的实验室，创客们可以在创客空间里共享资源和知识，来实现他们的想法。
“创客”一词来源于英文单词"Maker”，是指不以赢利为目标，努力把各种创意转变为现实的人。
创客以用户创新为核心理念，是创新2.0模式在设计制造领域的典型表现。
创客们作为热衷于创意、设计、制造的个人设计制造群体，最有意愿、活力、热情和能力在创新2.0时代为自己，同时也为全体人类去创建一种更美好的生活。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。
坚守创新，持续实践，乐于分享并且追求美好生活的人。
简单的说就是：玩创新的一群人。
创客（Maker）以用户创新为核心理念，是面向知识社会的创新2.0模式在设计与制造领域的典型体现。
Fab Lab及其触发的以创客为代表的创新2.0模式，基于从个人通讯到个人计算，再到个人制造的社会技术发展脉络，试图构建以用户为中心的，面向应用的融合从创意、设计到制造的用户创新环境。
创客运动最重要的标志是掌握了自生产工具，他们是一群新人类。
在中文里，“创”的含义是：开始做，创造，首创，开创，创立。
它体现了一种积极向上的生活态度，同时有一种通过行动和实践去发现问题和需求，并努力找到解决方案的含义在里面；“客”则有客观、客人、做客的意思。
客观，体现的是一种理性思维。
客人、做客则体现了人与人之间的一种良性互动关系，有一种开放与包容的精神在里面，而开放与包容体现在行动上就是乐于分享。
没有分享，就没有人类社会的整体进步，作为人类社会的一份子，分享和传播知识是每个人应尽的义务，将分享作为乐趣则是一种良好的品格和习惯，但分享绝不意味着不尊重别人的劳动成果，或鼓励抄袭和盗版，恰恰相反的是，分享必须建立在尊重首创精神的坚实基础上，否则创新会变成建立在流沙上的建筑。
创客空间与创新活动
创客空间与创新活动创客空间是指为创造力和创新活动提供资源和支持的开放型工作空间。
它为各类创客、发明家和创新者提供了一个创作和实验的场所，推动他们的创新活动，并促进了知识共享和协作。
创客空间的兴起与创新活动密切相关，它不仅为个人提供了创新的机会，也为社区和经济发展做出了积极贡献。
一、创客空间的定义和特点创客空间，即Maker Space，是一种开放性的创新空间，提供了各种工具和设备，包括3D打印机、激光切割机、电子元件等，让创客们能够将创意付诸实践。
创客空间通常设有共享区域、实验室、办公区以及会议和培训室。
其特点包括开放性、共享性、协作性和创造性。
在创客空间中，人们可以共同工作、交流想法、共享资源，并进行创新活动。
二、创客空间的作用和意义1. 提供资源和设备：创客空间提供了各种创新工具和设备，使得创客们能够在一个集中的场所进行创新实验和研发工作。
这种共享资源的模式，为个人提供了以往难以获得的创新条件，加速了创新的速度。
2. 促进协作和交流：创客空间为不同领域的人们提供了一个共同工作的平台，各种技能和专长相互交织，激发了创新思维。
创客们可以通过合作进行项目开发，共同解决问题，并互相学习和启发。
3. 培养创新精神：创客空间为人们提供了自由和创造的环境，鼓励人们去探索新的创意和解决方案。
通过参与创新活动，人们能够培养创新精神，在实践中不断提升自己的能力。
4. 促进社区和经济发展：创客空间作为社区经济的一部分，能够吸引创业者和投资者的关注，进而促进当地产业的发展。
创客空间还鼓励人们从事小型生产和创业，为经济增长提供了活力。
三、创客空间与创新活动的案例分析1. Fab LabFab Lab是由美国麻省理工学院媒体实验室发起的全球性网络。
它为创客们提供了各种数字化制造设备，如3D打印机、激光切割机等。
Fab Lab通过共享资源和知识，鼓励人们进行自由创作。
许多创新项目在Fab Lab中得以孕育和发展，推动了创新活动的蓬勃发展。
社区科技馆策划书3篇
社区科技馆策划书3篇篇一《社区科技馆策划书》一、项目背景随着社会的发展和科技的进步，人们对科学知识的需求日益增长。
社区作为人们生活的重要场所，建立一个科技馆可以为居民提供一个近距离接触科学、了解科技的平台，有助于提升社区居民的科学素养和创新意识。
二、项目目标1. 为社区居民提供丰富多彩的科技体验和学习机会。
2. 激发社区居民尤其是青少年对科学的兴趣和热爱。
3. 促进社区内的科技交流与合作。
三、项目内容1. 展区设置基础科学展区：涵盖物理、化学、生物等基础学科的原理和实验展示。
高新技术展区：展示最新的科技成果和应用，如、虚拟现实等。
儿童科普展区：设置适合儿童参与的互动体验项目。
环保与可持续发展展区：强调环保理念和可持续发展的重要性。
2. 展品选择采购具有代表性和趣味性的展品，确保质量和安全性。
定期更新部分展品，保持新鲜感。
3. 活动安排定期举办科普讲座，邀请专家学者进行科普知识讲解。
开展科技工作坊，让居民亲手参与科技制作和实验。
组织科技竞赛，激发居民的竞争意识和创新能力。
4. 合作与交流与周边学校、科研机构建立合作关系，共同开展科普活动。
积极参与社区内的各项活动，扩大科技馆的影响力。
四、运营管理1. 人员配置招聘专业的讲解员和管理人员。
招募志愿者，协助开展各项活动。
2. 开放时间根据社区居民的需求和实际情况，合理确定开放时间。
3. 门票收费制定合理的门票价格，可考虑对特定人群给予优惠。
4. 安全保障建立完善的安全管理制度，确保展品和观众的安全。
五、宣传推广1. 制作宣传海报、传单等资料，在社区内广泛发放。
2. 利用社区网站、社交媒体等平台进行宣传推广。
3. 与社区居委会合作，通过社区会议、活动等渠道进行宣传。
六、经费预算1. 展品采购：[X]元。
2. 场馆装修：[X]元。
3. 人员工资：[X]元。
4. 宣传推广：[X]元。
5. 其他费用：[X]元。
七、预期效果1. 社区居民的科学素养得到有效提升。
现代展厅概念方案策划书3篇
现代展厅概念方案策划书3篇篇一《现代展厅概念方案策划书》一、引言随着科技的不断发展和人们对信息展示需求的日益增长，现代展厅作为一种重要的展示与交流平台，正发挥着越来越重要的作用。
本策划书旨在提出一个创新、富有吸引力且符合现代需求的现代展厅概念方案，旨在为各类企业、机构和活动提供一个高效、生动的展示空间。
二、展厅目标1. 展示与传播：通过精心设计的展示内容和互动体验，有效地传达展示主体的信息、理念和价值，吸引观众的注意力并激发兴趣。
2. 互动与参与：打造多样化的互动环节和体验项目，鼓励观众积极参与，增强他们对展示内容的理解和记忆。
3. 品牌塑造：突出展示主体的品牌形象和特色，提升品牌知名度和美誉度，为品牌发展创造有利条件。
4. 教育与启发：提供有价值的信息和知识，激发观众的思考和创造力，对其产生积极的教育和启发作用。
三、展厅设计理念1. 科技与创新：运用先进的科技手段，如虚拟现实、增强现实、互动投影等，打造具有创新性和科技感的展示环境，提升观众的体验感。
3. 主题性与连贯性：围绕展示主题进行整体设计，确保各个展示区域之间具有连贯性和逻辑性，形成一个有机的整体，避免碎片化展示。
4. 绿色环保：在设计中充分考虑环保因素，采用节能、环保的材料和技术，营造绿色、可持续的展示空间。
四、展厅功能分区1. 入口接待区：设计醒目的入口标识和欢迎区域，营造热情、舒适的氛围。
配备接待台和工作人员，提供咨询、导览等服务。
2. 主题展示区：根据展示主题划分不同的展示区域，通过展板、模型、实物等多种展示形式展示核心内容。
运用科技手段增强展示效果，如多媒体展示、互动体验等。
3. 互动体验区：设置多个互动体验项目，如虚拟现实游戏、互动投影展示、智能交互装置等，让观众亲身参与，增加趣味性和互动性。
配备专业的工作人员指导和协助观众体验。
4. 休息交流区：提供舒适的休息座椅和休息区域，方便观众在参观过程中休息和交流。
可以设置咖啡吧或茶歇区，提供饮品和小吃。
如何利用开放式创新推动产品研发
如何利用开放式创新推动产品研发在当今竞争激烈的市场环境中，产品研发对于企业的生存和发展至关重要。
传统的封闭式创新模式已经难以满足快速变化的市场需求和日益复杂的技术挑战。
开放式创新作为一种新兴的创新模式，为企业的产品研发带来了新的机遇和思路。
那么，如何利用开放式创新有效地推动产品研发呢？开放式创新是指企业在创新过程中，不仅仅依靠内部的研发资源，还积极整合外部的创新资源，包括供应商、客户、合作伙伴、科研机构、高校等，实现创新资源的内外交流与共享，从而提高创新效率和效果。
首先，建立开放的创新文化是利用开放式创新推动产品研发的基础。
企业需要营造一种鼓励创新、包容失败的文化氛围，让员工敢于提出新的想法和尝试新的方法。
同时，要打破部门之间的壁垒，促进跨部门的合作与交流，形成一个协同创新的团队。
此外，企业领导者要积极倡导开放式创新的理念，以身作则，鼓励员工与外部合作伙伴进行合作。
其次，搭建开放的创新平台是关键。
这个平台可以是线上的，也可以是线下的。
线上平台可以通过建立企业的创新网站、社交媒体群组等，吸引外部的创新者提交创意和解决方案。
线下平台可以通过举办创新挑战赛、创新工作坊等活动，让企业内部人员与外部专家、创业者等进行面对面的交流和合作。
在搭建创新平台时，要明确平台的目标和规则，确保平台的高效运作。
再者，与外部合作伙伴建立紧密的合作关系是重要途径。
企业可以与供应商合作，共同开发新产品的零部件或原材料，提高产品的质量和性能。
与客户合作，了解他们的需求和痛点，为产品研发提供方向。
与科研机构和高校合作，获取前沿的技术和知识，提升企业的研发能力。
在合作过程中，要建立良好的沟通机制，明确各方的权利和义务，确保合作的顺利进行。
此外，充分利用众包也是开放式创新的一种有效方式。
众包是指企业将原本由内部员工完成的任务，通过互联网平台外包给大量的非特定人群来完成。
例如，企业可以在众包平台上发布产品设计的任务，吸引全球的设计师参与，从中挑选出优秀的设计方案。
校园空间应指向学习需求和学生成长
思维广场的讨论室和学习区2018年，我作为泉州市首批教育领航学员赴京沪名校跟岗学习。
一些学校的新型校园空间引发了我的教育思考。
新时代新教育，我们需要怎样的校园空间？我们如何基于育人需要改造、设计校园空间？一尧用开放自主的学习空间变革学习方式2018年3月，我随同上海格致中学张志敏校长参加一个校长领导力课程研修，并结识了上海市市西中学董君武校长，后访市西中学。
董校长认为，为满足每一个学生的终身发展，学校除了要给学生提供丰富的选择性课程，还要给学生创设一个能够激发其学习兴趣、学习潜能和学习主动性的学习空间，并提供时空上的保障，以学习时空的开放性，引导、激励学生的自主性和自觉性。
思维广场的创设，就是市西中学构建开放性学习时空，试图改变“教师讲为主，学生听为主”的传统教学方式，达成“由教学环境和空间的变革，迫使教师的教与学生的学实现根本变革”的宝贵尝试。
“思维广场”有何特点？它整合了图书馆、网络阅览、现代教育技术等功能，有供学生自主学习的宽敞空间，有供8耀16个学生交流分享的半开放研讨室，师生可独立学习也可合作交流。
从学习空间看，思维广场突破了传统教学空间“教室”的封闭———880㎡、上下两层、6个大小不一的讨论室，不同色彩、形状、功能的座椅、沙发、茶几，体现了学习空间布局的开放性；45台平板电脑和30台台式电脑供学生自由上网，体现了空间资源的开放性；半开放的、个别化的自主学习区，和半封闭的分组讨论区，只要尊重思维广场的规则，学生可任意选择自己喜欢的区域学习，也可提前自由选择、参与任何一场讨论，体现了空间选择的开放性。
比起传统教室，思维广场宽在思维广场讨论的学生校园空间应指向学习需求和学生成长石狮市第一中学/施清杯关注guɑn zhu25敞、通透、舒适、互不干扰，学生能在其中享受学习的愉悦，实现自主学习、个性化学习、互动式交流。
教师想要像在普通教室那样面对整班学生进行讲解的条件不再存在，为教学方式变革提供可能。
劳伦斯·哈尔普林 RSVP环重点讲解
RSVP循环——人类在环境中的创造过程
2.RSVP循环——人类在环境中的创造过程
·我们的地球是一个复杂的整体，地球及其生命的创造与发 展演变过程是由许多力量产生彼此的相互作用而造成的，各 种力量相互作用、相互影响，共同推动了自然界的发展演变。
· 我们人类社会也是一个错综复杂联系的整体,不同的地区，
目录
1.走近大师劳伦斯·哈尔普林 2.《RSVP循环——人类在环境中的创造过程》 3.关于RSVP循环理论的思考 4.后话
1.走近大师劳伦斯·哈尔普林
生平简介：
·阶段一 —关键词（出生、学生）
1916： 劳伦斯•哈尔普林出生于纽约Bronx并在Brooklyn长大。他 的父亲是一家科学仪表公司的经理，母亲是犹太复国主义的一名领 军人物。 1933-1935：哈尔普林协助了海法（现以色列）一个集体农场的建立。 1935-1939：在体验了两年群居生活并接触了多样工作后，他回到美 国并希望可以学习到一些能在荒漠上经营农场的技术。哈普林后来 被美国康奈尔大学建筑系录取，在此取得了植物科学学士学位，并 学习了生态学理论。 1940： 在威斯康辛大学农学硕士学习期间， 他遇到了安娜•舒曼 （Anna Ashuma）， 一个舞者，然后二人相爱结婚并各自成为了其 领域的革新者。之后的岁月中，两人经常应用对方学习领域的知识 来开拓自己学科的邦界。 1940：在造访了赖特（Frank Lloyd Wright）的塔里艾森工作室和 阅读了唐纳德的《现代景观花园》后，哈尔普林决定学习风景园林。 1942：他获得了去哈佛设计研究院学习的奖学金，在此，他师从当 时的先锋现代主义者包括 瓦尔特•格罗皮乌斯（Walter Gropius）， 唐纳德（Tunnad）， 和莫霍利•纳基（Laszlo Moholy Nagy）。他 的同学包括贝聿铭（I.M. Pei），保罗•鲁道夫Paul Rudolph, 和飞 利浦•约翰逊（Phillip Johnson）。德国包豪斯（Bauhaus）创始人 格罗皮乌斯对哈普林影响尤其之大。
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OST开放空间会议引导技术
课程背景：
《OST开放空间技术工作坊》是建立高效团队的重要基石，开放空间协助团队成员能够主动积极的参与并分享思想与智慧，并且承诺对未来的方向的行动能力和方向。
为组织成员提供一种充分体验并自主与分享的会议的过程。
让组织的参与者得到充分的尊重，引导师的角色是在维护这个现场，督促参与者产生想法和决议。
让参与者自在地走动和交换意见，让多元化的思想与智慧得已呈来。
它是一种崇尚自由又具有结构化的建设团队的方法，开放空间技术能够带领组织成员对自己所感兴趣的议题并思考可能的行动性方案。
在开放空间的工作坊中，每位与会人员对所讨论的主题，都能够有所参与和贡献进行深入的仔细的探讨。
工作坊特色：
1、开放空间可以是符合人类的心理与行为的结构化的会议，崇尚自由、自主的分享经验、交流思想、并主动制定行动方案。
2、开放空间科技是将创造主题、空间与实践完全交给参与者，将现场的主动权与学习权的责任交给每一个现场的参与者。
3、开放空间工作坊的精神就是自动自发、产生内在的热情与动力，为个人与组织成员承担起自主负责的一种前沿的技术。
4、开放空间工作坊以安全、关怀、发展三个核心主轴为核心，激发参与者内心的开放度和充分聆听的机会，共享思想与智慧。
【工作坊收益】
1、掌握开放空间整套操作流程与体验每一个技术的运用，能够引发热情与责任的团队高效引导前沿实用性的技术。
2、学会在组织内设计一场高效的开放空间工作坊，让组织成员能够全身心的体验、参与并自主的贡献思想与智慧。
3、掌握在开放空间科技的中操作流程与步骤、包括四项原则的海报设计、两种角色的画报设计与各种海报设计。
4、提升组织的内部跨部门的有效沟通、信息交流共同，彼此为了组织所面临的问题共同集思广益的全方位解决问题。
5、学习在组织内部营造一种高度互动的会议方式，让团队成员内部的讨论与分享，成为组织能量与智慧产生的原动力。
现场图片：
工作坊内容：
第一部分：开放空间科技的起源与演化
1、哈里森·欧文一次会议的启发
2、西非赖比瑞亚的仪式的启迪
3、开放空间三大主轴
4、开放空间的缘起
5、开放空间的实战经验
6、开放空间的全球应用领域
第二部分：开放空间的操作原则/法则/角色
开放空间四大原则
原则1：出席的人就是对的人
原则2：发生什么就是当时要发生的事情
原则3：何时开始就是对的时间
原则4：结束的时候就结束
法则1: 双脚法则（移动双脚，创造空间能量与动力）
角色2：蜜蜂与蝴蝶角色：传播花粉与驻足停留观摩第三部分：开放空间的流程设计与操作
1、硬件陈设：座椅围成圆圈
2、营造氛围：播放轻柔音乐
3、陈述主题：针对聚焦的主题阐述
4、描述流程：各个时间段流程汇报
5、空间设置：各个空间的布置与设置
6、主持邀请：邀请各个主持嘉宾分享主题
7、开始体验：现场形成团队能量动态流
8、承诺行动：小组讨论议题并承诺下一步行动。