室内设计原理第四章

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室内设计制图与识图第第二版教学课件第四章形体投影表达方法

室内设计制图与识图第第二版教学课件第四章形体投影表达方法
3. 剖面图中的剖切平面可以转折,断面图中的剖切平面不可转折。
第三节 断面图
(一)移出断面图 画在物体投影轮廓线之外的断面图 称为移出断面图,如图4-18 所示。图 中的1—1、2—2、3—3断面图均为移 出断面图。移出断面图的轮廓线用粗 实线画出,可以画在剖切平面的延长 线上或其他适当的位置,并画出材料 图例。
同一构件如绘制的位置不够时,也可将该构件分成两部分绘制,再用连接符号表示 相连,如图4-26 所示。
思考与练习
1. 问答题
(1)基本视图包括哪六个视图?
(2)绘制半剖面图时应注意哪些事项?
(3)局部剖面图适合哪些情况使用?
(4)剖面图的标注有哪几方面的规定?
(5)断面图与剖面图有哪几方面的区别?
2. 填空题
第一节 视图
第一节 视图
局部视图一般按投影方向配置, 必要时也可配置在其他适当位置,如 图4-4 的局部视图B 所示。局部视图 的范围应以视图的轮廓线和波浪线组 合表示,如图4-4 的局部视图A 所示。 但当表示的局部结构和形状完整,且 轮廓线封闭时,波浪线可省略,如图 4-4 的局部视图B 所示。
第一节 视图
第一节 视图
(三)镜像视图 当从上向下的正投影法所绘图样的虚线过多,尺寸标注不清楚,无法读图时,可以 采用镜像投影的方法投射,如图4-6a 所示,但应在原图名后注写“镜像”两字。绘图 时,把镜面放在形体下方,代替水平投影面,形体在镜面中反射得到的图像称为“平面 图(镜像)”,如图4-6c 所示;或在平面图的旁边画一个如图4-6d 所示的识别符号以 示区别。
第一节 视图
(二)展开视图 为了表达倾斜于基本投影面那部分的真实形状,设置一个与该部分表面平行的辅助 投影面,然后将该部分向辅助投影面作正投影,所得到的视图称为展开视图,又称旋转 视图。 如图4-5 所示的建筑,左侧部分墙面平行于正立投影面,在正面上反映实形,而右 侧墙面与正立投影面倾斜,其投影图不反映实形。

室内设计案例欣赏教案全文

室内设计案例欣赏教案全文

室内设计案例欣赏教案全文一、教学内容本节课我们将学习《室内设计原理与实践》第四章——经典室内设计案例赏析。

具体内容包括:1. 国内外知名室内设计案例介绍与分析;2. 各类室内设计风格的特点及代表作品;3. 从功能、美观、环保等多角度评价室内设计作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握室内设计的基本原理,提高审美能力;2. 培养学生分析和评价室内设计作品的能力;3. 激发学生对室内设计行业的兴趣,为未来职业生涯打下基础。

三、教学难点与重点教学难点:室内设计风格的辨析与评价。

教学重点:掌握各类室内设计风格的特点,学会从多角度评价室内设计作品。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体设备、投影仪、白板、板擦等;五、教学过程1. 导入:展示一组国内外经典室内设计作品,让学生初步感受室内设计的魅力,激发学习兴趣。

2. 理论讲解:(1)介绍各类室内设计风格及其特点;(2)分析经典案例,讲解设计原理。

3. 实践环节:(1)分组讨论:让学生分组讨论,分析经典案例的优点与不足;(2)小组代表发言:每组选一名代表进行汇报,分享讨论成果;(3)教师点评:针对学生的发言,给予点评和指导。

4. 例题讲解:结合教材,讲解一道室内设计案例题目,让学生学会分析评价室内设计作品。

5. 随堂练习:让学生运用所学知识,分析教材中的案例,并进行评价。

六、板书设计1. 室内设计风格及其特点;2. 经典案例介绍与分析;3. 室内设计评价方法。

七、作业设计1. 作业题目:分析教材中的一个室内设计案例,从功能、美观、环保等多角度进行评价。

(1)功能:空间布局合理,满足使用需求;(2)美观:色彩搭配和谐,风格统一;(3)环保:选用环保材料,节能降耗。

2. 提交时间:下周三。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注国内外室内设计行业动态,参加相关竞赛和实践活动,提高自身综合素质。

重点和难点解析1. 教学难点:室内设计风格的辨析与评价;2. 实践环节:分组讨论、小组代表发言、教师点评;3. 作业设计:分析教材中的一个室内设计案例,从功能、美观、环保等多角度进行评价。

室内设计原理(全套课件152P)

室内设计原理(全套课件152P)

一般认为,室内设计设计具有以下作用和意义:
(一) 提高室内造型的艺术性,满足人们的审美需求。 强化建筑及建筑空间的性格、意境和气氛,使不同类型 的建筑及建筑空间更具性格特征、情感及艺术感染力,提高室 外空间造型的艺术性,满足人们的审美需求。
室内设计不仅关系城市的形象、城市的经济发展还与城 市的精神文明建设密不可分。 强化建筑及建筑空间的性格、 意境和气氛,使不同类型的建筑及建筑外部空间更具性格特征、 情感及艺术感染力,以此来满足不同人群室外活动的需要。同 时,通过对空间造型、色彩基调、光线的变化以及空间尺度的 艺术处理,来营造良好的、开阔的、室外视觉审美空间。 因此, 室内设计从舒适、美观入手,改善并提高人们的生活水平及生 活质量,表现出空间造型的艺术性;
总之,室内设计设计的中心议题是如何通过对室外小空间进行艺术的、综合的、统一的 设计,提升室外整体室空间环境的形象,提升室内空间环境形象,满足人们的生理及心理需求, 更好的为人类的生活、生产和活动服务并创造出新的、现代的生活理念。
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第 1 章
你所在位置 >> 第一章 >> 第一节 室内设计的概念和作用
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第 1 章
第二节
室内设计的发展
你所在位置 >> 第一章 >> 第二节
室内设计的发展
设计思想的起源 人类的早期营建活动出现在漫长的上古时期,人们在“有巢氏”的指导之下开始了“构木 为巢”式的生活,以满足人们生存的安全需要。这一阶段虽无明显的室内、室外之分,但其构筑的 巢穴与周围巢穴之间形成的领地、区域划分,以及巢穴与自然环境之间所形成的体系,就是建筑环 境艺术的初级形态。 石器时代,在人类开始定居生活时起,村 落就开始形成。村落是人进行生活、生产及社会活 动范围的主要区域,其具有明确的布局,明显的边 界与核心,这些都体现了早期的人除了对生活环境 进行设计以外,还开始进行了室外空间领域性、功 能性方面的初步探索。 所以,早期的室外环境设计还是处于自发 的、分散的个人活动阶段。如:在中国,仰韶文化 时期的村落多选择依水而居、地势较高、且有便利 的交通,丰美的水土等条件的地方进行定居生活。 表现出人自发的进行着明确的、有意识的布局设计, 这是进行室外环境设计的萌芽阶段。 石圆遗迹 返回首页 下一页

室内陈设艺术设计教案

室内陈设艺术设计教案

室内陈设艺术设计教案一、教学内容本节课教学内容选自《室内设计原理》第四章“室内陈设艺术设计”,具体包括:室内陈设艺术的基本概念、分类、设计原则及其在室内设计中的应用。

重点分析家具、装饰品、布艺等陈设元素的选择与搭配技巧。

二、教学目标1. 理解室内陈设艺术的基本概念、分类和设计原则;2. 掌握室内陈设元素的选择与搭配方法,提高室内设计实践能力;3. 培养学生的审美观念和创新能力,激发他们对室内陈设艺术设计的兴趣。

三、教学难点与重点难点:室内陈设元素的选择与搭配技巧。

重点:室内陈设艺术的基本概念、分类、设计原则及其在室内设计中的应用。

四、教具与学具准备教具:PPT课件、案例图片、实物模型。

学具:笔记本、画笔、设计图纸。

五、教学过程1. 导入:展示一组室内陈设艺术作品,引导学生观察并发表自己的看法,从而引出本节课的主题。

2. 理论讲解:(1)介绍室内陈设艺术的基本概念、分类;(2)阐述室内陈设艺术设计的原则;(3)分析室内陈设元素的选择与搭配技巧。

3. 实践环节:(1)分组讨论:针对案例进行分析,讨论其陈设元素的选择与搭配方法;(2)设计练习:每组根据所学知识,设计一个室内陈设方案,并进行展示和评价;(3)教师点评:针对每组的设计方案进行点评,指出优点和不足,并提出改进建议。

4. 例题讲解:讲解一道室内陈设艺术设计题目,分析解题思路和步骤。

5. 随堂练习:布置一道室内陈设艺术设计题目,要求学生在课堂上完成。

六、板书设计1. 室内陈设艺术的基本概念、分类;2. 室内陈设艺术设计原则;3. 室内陈设元素选择与搭配技巧;4. 例题及解题思路。

七、作业设计1. 作业题目:设计一个客厅的陈设方案,包括家具、装饰品、布艺等元素的选择与搭配。

2. 答案要求:提交设计方案图纸,并对所选元素进行简要说明。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生关注室内陈设艺术设计的最新动态,提高自己的审美和创新能力。

推荐相关书籍、网站等资源,供学生课后学习。

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》

《室内设计原理教案》一、教案概述1. 教学目标:(1)让学生了解室内设计的概念和原则。

(2)培养学生对室内设计的美感和创意能力。

(3)引导学生掌握室内设计的流程和方法。

2. 教学内容:(1)室内设计的概念与定义。

(2)室内设计的原则与要素。

(3)室内设计的流程与方法。

(4)室内设计的创新与实践。

3. 教学方法:(1)讲授法:讲解室内设计的概念、原则和流程。

(2)案例分析法:分析优秀室内设计案例,引导学生理解和掌握设计原则。

(3)实践教学法:让学生动手进行室内设计实践,培养创新能力。

二、第一章:室内设计的概念与定义1. 教学目标:让学生了解室内设计的定义、发展历程和分类,认识到室内设计的重要性。

2. 教学内容:(1)室内设计的定义与发展历程。

(2)室内设计的分类与重要性。

3. 教学方法:讲授法结合案例分析,让学生直观地理解室内设计的概念和价值。

三、第二章:室内设计的原则与要素1. 教学目标:让学生掌握室内设计的基本原则和要素,学会运用这些知识进行设计。

2. 教学内容:(1)室内设计的基本原则。

(2)室内设计的要素及其作用。

3. 教学方法:通过案例分析和实践教学,让学生深入理解室内设计原则和要素的应用。

四、第三章:室内设计的流程与方法1. 教学目标:让学生了解室内设计的流程,学会使用设计方法进行设计。

2. 教学内容:(1)室内设计的流程。

(2)室内设计的方法与技巧。

3. 教学方法:结合案例和实践教学,让学生掌握室内设计的流程和方法。

五、第四章:室内设计的创新与实践1. 教学目标:培养学生具备室内设计的创新意识,提高实践能力。

2. 教学内容:(1)室内设计的创新理念。

(2)室内设计实践操作。

3. 教学方法:通过实践教学法和案例分析,激发学生的创新思维,提高设计能力。

后续章节待补充。

六、第五章:室内设计风格与历史1. 教学目标:让学生了解不同历史时期的室内设计风格,培养学生对各种风格的鉴赏能力。

2. 教学内容:(1)古希腊、罗马风格与中世纪风格。

室内设计原理与实践ppt课件

室内设计原理与实践ppt课件
室内设计 :现代室内设计 是综合的室内环境设计,它既包 括视觉环境和工程技术方面的问 题,也包括声、光、热等物理环 境以及氛围、意境等心理环境和 文化内涵等内容.
三、室内设计师
· 美国室内设计师协会主席的亚当(G.Adam)指出: “室内设计师所涉及的工作要比单纯的装饰广泛得多, 他们关心的范围已扩展到生活的每一方面,例如:住宅、 办公、旅馆、餐厅的设计,提高劳动生产率,无障碍设 计,编制防火规范和节能指标,提高医院、图书馆、学 校和其他公共设施的使用率。总而言之,给予各种处在 室内环境中的人以舒适和安全。”
· 分析业主的需要、目标和有关生活安全的各项要求; · 运用室内设计的知识综合解决各项相关问题; · 根据有关规范和标准的要求,从美学,舒适、功能等
方面系统地提出初步概念设计; · 通过适当的表达手段,发展和展现最终的设计建议;
· 按照通用的无障碍设计原则和所有的相关规范,提供 有关非承重内部结构、顶面设计、照明、室内细部设 计、材料、装饰面层、空间规划、家具、陈设和设备 的施工图和相关专业服务;
室内装饰或装潢 :装饰和装潢原意是指“器物或商 品外表”的“修饰” ,是着重从外表的、视觉艺术的 角度来探讨和研究问题。例如对室内地面、墙面、顶 棚等各界面的处理,装饰材料的选用,也可能包括对 家具、灯具、陈设和小品的选用、配置和设计。
室内装修一词有最终完成的含义,室内装修着重 于工程技术、施工工艺和构造做法等方面,顾名思义 主要是指土建工程施工完成之后,对室内各个界面, 门窗、隔断等进行的装修工程.
帕提农神庙外观 A—复原图 B—遗迹 图
帕提农神庙平面、剖面
古罗马万神庙平面、剖面及内景
秦汉建筑纹样
2、国外 公元前古埃及——贵族宅 邸的遗址中,抹灰墙上绘 有彩色竖直条纹,地上铺 有草编织物,配有各类家 具和生活用品.古埃及卡 纳克的阿蒙 神庙,庙前 雕塑及庙内石柱的装饰纹 样均极为精美,神庙大柱 厅内硕大的石柱群和极为 压抑的厅内空间,正是符 合古埃及神庙所需的森严 神秘的室内氛围,是神庙 的精神功能所需要的 。

室内设计精品培训[1]

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择不仅与周围环境有关,而且与其他人的活动及心理素质有关。 如图,人们在餐厅选择座位,可以看出人们都愿意选择不被人打扰而又
视野开阔的地方。
室内设计精品培训[1]
• 人的领域性 “领域性”是从动物的行为研究中借用过来的,它是指动物的个
体或群体常常生活在自然界的固定位置或区域,各自保持自己一定的 生活领域,以减少对于生活环境的相互竞争,这是动物在生存进化中 演化出来的行为特征。
室内设计精品培训[1]
(2)按空间的开敞程度分类 • 开敞式空间——以柱廊、落地窗、玻璃幕墙或带有大面积门、窗、洞
口的墙体围合的空间称开敞式空间。开敞的空间是外向的,限定度和 私密性较小,强调与周围环境的交流、渗透,讲究对景与借景,与大 自然和周围环境的融合。
室内设计精品培训[1]
• 封闭式空间——以实墙或虽有门窗洞口但门窗洞口面积较小的墙体围 合的空间称封闭式空间。其性格是内向性的、拒绝的,具有较强的领 域感、安全感和私密性,与周围环境的流动性较差。
室内设计精品培训[1]
三、人在室内空间环境中的感知规律
室内空间的效果影响着人们情感的控制与变化
1、空间尺度
当空间尺度比人体尺度大很多倍时,会给人带来超常的心理感受。
人民大会堂观众厅
圣索非亚大教堂
共同特点是空间尺度非常大,创造出高大、雄伟、庄严、神秘的气氛
室内设计精品培训[1]
2、空间高度 空间的高度对人的影响很大,可从两方面加以分析:一是绝对高度,
室内设计精品培训[1]
(5)肯定空间和模糊空间 • 肯定空间——界面清晰、范围明确、具有领域感的空间,称肯定空间。
一般私密性较强的封闭型空间常属于肯定空间。 • 模糊空间——在建筑中凡属似是而非、模棱两可,而无可名状的空间,

4490《室内设计原理》0910复习提纲

4490《室内设计原理》0910复习提纲

室内设计原理第一章:室内设计的含义、发展和基本观点1、室内设计的含义——室内设计是根据建筑物的使用性质、所处环境和相应标准,运用物质技术手段和建筑美学原理,创造功能合理、舒适优美、满足人们物质和精神生活需要的室内环境。

2、室内装饰或装潢、室内装修、室内设计的区别与联系室内装饰或装潢、室内装修、室内设计,是几个通常为人们所认同的,但内在含义实际上是有所区别的词义。

室内装饰或装潢(Interior Ornament or Decoration )——装饰和装潢原义是指“器物或商品外表”的“修饰”,是着重从外表的、视觉艺术的角度来探讨和研究问题。

例如对室内地面、墙面、顶棚等各界面的处理,装饰材料的选用,也可能包括对家具、灯具、陈设和小品的选用、配置和设计。

室内装修(Interior Finishing)——Finishing一词有最终完成的含义,室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面,顾名思义主要是指土建施工完成之后,对室内各个界面、门窗、隔断等最终的装修工程。

室内设计(Interior Design)——现代室内设计是综合的室内环境设计,它既包括视觉环境和工程技术方面的问题,也包括声、光、热等物理环境以及氛围、意境等心理环境和文化内涵等内容。

第二章:室内设计的内容、分类和方法步骤1、室内设计的内容(1)室内空间组织和界面处理(2)室内光照、色彩设计和材质选用(3)室内内含物——家具、陈设、灯具、绿化等的设计和选用2、室内设计的分类室内设计和建筑设计类同,从大的类别来分可分为:(1)居住建筑室内设计;(2)公共建筑室内设计;(3)工业建筑室内设计;(4)农业建筑室内设计。

3、室内设计的方法和程序步骤(1)大处着眼、细处着手,总体与细部深入推敲(2)从里到外、从外到里,局部与整体协调统一(3)意在笔先或笔意同步,立意与表达并重室内设计的程序步骤——室内设计根据设计的进程,通常可以分为四个阶段,即设计准备阶段、方案设计阶段、施工图设计阶段和设计实施阶段。

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(一)点
点可以看做是一切形态的开始,它是一种具有空间位置的视觉单位,并 具有矢量化的特征。点的大小是相对而言的,超过一定比例的点,就转 化为其他形态元素,比如点的汇聚会形成线、面和体块,点还具有虚实
之分。

在室内设计中,许多的形体相对于周围的背景来说,都可以简化的认为
是点,比如室内中的一些家具、灯等。同时点还具有一些心理特征:① 单点。单点有着很强的视觉吸引力:当点居于画面中间的时候就会让人 感受到平静、集中的视觉感受。如果点的位置偏移,就会给人一种不安 定的视觉感觉。②两点。两点对于两点在原单点的基础上还存在另外的 一种视觉张力,会引导视觉移动,形成视觉流程。同时两点相连就可以 具有方向感。③多点。三个以上的点可以称为多点。多点的并置可以形 成灰面,大小点的有顺序并置,可以形成空间感。
的秩序感,在心理上具有井然有序、简洁的感觉,比如我们在室内空间
里常见的墙面、地面、天花等等。而后者却比直线柔软,有数理性秩序 美感。自由面它的形成过程中充满了偶然性与不确定因素,充满了自由 ,带给人喜悦的感受,同时也容易表现出一种散漫、无秩序和繁杂的效 果。

实面是指由连续不断记录的线的轨迹构成的面,比如在室内中我 们常见的家具的各个轮廓面和分割面。它们会带给人们稳定、明 朗、坚实的感受。还有一种虚面,它与实面是相对的,是间隔记

相对于对称来说,现代的设计师还是趋向于喜欢均衡美。非对称平衡是一种微 妙的视觉平衡,它在尺寸、形状、色彩、位置等方面不追求严格的对应关系, 但它比较自由、含蓄,却表达的是动态和生机勃勃之感,避免了单调和平庸, 能够因地制宜地适应所有的条件。

五、对比与统一

对比是突出表现形式要素之间的差异性,可以通过大小、多少、轻重、粗细、 浓淡等量的对比以及软硬、干湿、强弱等质的对比来加强装饰效果。而统一是 以某种方式寻求形式要素间的共性。对比和统一永远是一对矛盾的统一体。

就建筑的尺度而言,有的人就将它分成三大类:自然的尺度、超人的尺度和
亲切的尺度。自然的尺度,就是观察者就个人与建筑物的关系,度量出建筑 物本身的自然尺寸。超人的尺度,指的是有意识地使建筑物表现尽可能大,
将建筑物增大、拓阔,使建筑物显得更强、比个人本身更有威力。这种方法
一般是用于纪念性、宗教性的场所,目的就是让人们产生一种崇敬、遵从的 心理。亲切的尺度,是希望把建筑物或者房间做得比实际尺寸明显的小,强

比例方面,除了人们熟知的黄金分割比,在室内装饰的平面上,比如墙面、吊 顶以及家具的表面处理,常常采用等比分配平面,就是把面分割成若干相等或 相同的等分。还有一种是等差分配平面,就是两个相邻的分割面之间有一定的 差数,也就是公差,这种分割方式常常体现成渐变的形式。

二、尺度
尺度和比例是非常相似的,它们有着非常接近的概念,都是用来表示物体的 尺寸和形状的,其区别就是比例具有严格的比率,而尺度却是可以比较直观 地进行把握。尺度的选择合适与否会跟我们发生直接的关系,合理的尺度会 使我们在空间里觉得舒服。
第一节 室内设计的形式美法则

一、比例

比例是数量之间的对比关系,或指一种事物在整体中所占的分量,是物体与物
体之间以及所有物体在平面布置上的有关数量的条件,如长短、大小、粗细、
薄厚、轻重等,它的形成往往存在着一种数学关系。我们在数学中认识的等差 数列、等比数列以及黄金比例等都是常用的优秀比例。


对称是绝对的平衡,均衡是相对的平衡,是以支点为重心,保持形态各异但重
量感相同,达到力学的平衡形式。这不仅仅是物质形态在物理上的力量的平衡
,更是心理量感的平衡,并且心理量感的平衡彩色平衡效果的关键。

在室内设计中,如果想达到均衡,可以通过对空间的分割和室内物品的配置来 实现。如界面、家具陈设等,他们里面所包含的造型、尺度、肌理、色彩、位 置等因素,还有房间的光影对比等,都可以影响均衡的实现。利用一些对比强 烈的造型、鲜艳的色彩、超长的比例或者精致的细节等手段,都会加强其视觉 分量。
而整体。如散落在地上的一些物体,如果我们把它有规律地排列在一起,就会 让人觉得整齐而单纯,反之则会杂乱无章。当然节奏有时也会使人感到单调、 乏味。节奏呈现有起伏,有快慢的变化就产生了韵律,它比节奏显得有情调, 富于感情色彩,能带给人们诗歌般的享受。节奏和韵律使室内的空间充满了无 限的生机和动感,但也要注意不能过多地使用,否则就可能导致单调和呆板。


(二)线
线是点移动的轨迹,是面相交的边界。线的形体特征是具有相对性和方 向性。线可以分为几何线和自由线。几何线是可以用数学几何公式对其 进行描述的线,比如直线、样条曲线、圆弧、抛物线等。通常这些线带
有一定的机械性,也带有数学的神秘感。

比如:垂直线具有严肃、庄重、高尚、强直等性格;水平线具有静止、 安定、寂静的感觉,而斜线具有飞跃、向上的感觉。自由线指的是不规 则的线条,很难用数学表达式来描述。其中自由曲线具备了更加丰富的 表现力,让人们产生无限的联想。同时自由线具有灵活、优雅的女性特


空间环境的尺度可以从两方面来分析: (一)物理尺度也称绝对尺度 它是由标准度量衡测出的物体的实际尺寸。物理尺度往往取决于人体工程学 的基本要求,它不会因为周围的事物而改变。

(二)视觉尺度也称相对尺度
同样指的是室内各部件之间的相对关系,只不过它是一种“心理尺度”,而 并不是物体的实际尺寸,但是这种通过比较而得出的相对尺度却更容易被我 们感知。在室内空间中,视觉尺度的建立,通常会因为家具、门窗、人体以 及物体表面的图案、肌理等等因素而受到影响,或是觉得空间特别开阔,或 是特别拥挤。
室内空间的设计是以美学原理为依据的。在整个室内设计中 ,无论是空间造型,还是色彩的组合、材质的运用,都需建 立在美学原理的基础之上。
在进行室内设计时,我们应该以现有的空间实际形态出发,把握好整个室 内空间的特点,继而通过对使用功能和艺术效果的处理使之有形化,达到 设计者、使用者和观赏者大致相同的感受。对空间环境的处理涉及室内元 素的大小、形状、色彩、质感以及各个实体间的相互关系,比如比例、对 称、均衡、节奏等等诸多问题,只有深入地研究和运用美学原理,才能使 环境设计工作更加容易满足客户的需求,使自己的设计让越来越多的人接 受。但是,这也不是要求我们一味地去遵循、依赖这些法则,要在此基础 上有自己的想法与突破,与时俱进,寻找新的可能性,从而获得完美的设 计。
有重点的突出,就会显得平淡无奇,但过多的突出重点则会使空间看起来杂乱
无章,因此在设计时要注意重点与一般的合理比例,注意平衡与呼应。
餐厅包间设计
第二节 室内设计的构成原理

一、形态

“形态”指的是物体在一定条件下的表现形式,它包含了“形状”和“ 情态”两方面的内容。“形”是一种客观存在的、可识别的,它是事物 内外轮廓和表面起伏的体现;“态”依附于形存在。
第二节 室内设计的构成原理
第三节 室内设计的视觉元素
第四章 室内设计美学原理

教学重点
室内设计的形式美法则及如何应用;室内设计的构成原理
;在室内设计中视觉元素的处理。

教学目的
通过本章内容的学习,熟练掌握室内设计的形式美法则,
并且做到在设计中合理的应用;熟知室内设计的构成原理
,如点、线、面、体等视觉元素之间的联系,从而全方面 了解室内设计的美学原理。

在室内设计中,可以采用大面积上和谐小面积上的对比。比如在用色上采用大 面积的冷色,而在某个小局部采用鲜明的暖色,这样就可以产生对比自然和谐 的效果。
对比构成

六、重点与一般

无论是在产品展示还是一件作品中,为了突出主题或者中心,往往会把关键部 位或主题产品加以强调,我们称之为重点表现。这些表现形式可以是造型、位 置、色彩、尺度、照明、肌理等,这样就能让这个重要的元素成为空间的重点 ,引起人们的注意。相对而言,作为从属元素的事物则需要弱化和有所节制。 这种重点在空间中是相对的,没有一般也就不会形成重点。重点的强调不但可 以形成空间的高潮,还可以打破单调,使空间富有层次。如果一个空间里面没
任何物体只要具备恰当的比例关系,就会让人在视觉上产生美感。良好的比例 是获得统一与和谐的基本条件,室内设计也是如此。在室内装饰中,几乎所有 的问题都与比例有关,从空间的构造,家具的比例、搭配,直至物体的内部组 织,都离不开比例。但至于比例合不合适,长短、大小是否协调……都没有固 定的模式,要靠设计者自己去凭生活经历和工作经验去摸索总结。当然,所谓 “理想”的比例系统作为一种审美判断,难以做到完全客观和十分精确,透视 、距离、经验都会影响我们对尺度、比例的知觉,更何况环境的使用功能、结 构形式、建筑材料等复杂的因素还制约着形式的创造,使我们不容易随心所欲 地运用或遵循这些理想的比例系统。
第二节 室内设计的构成原理

在设计中所有的建筑实体都可以进行抽象概括,最终它们都会归结成点
、线、面、体等元素。这些基本的构成元素在设计中具有很重要的意义 ,同一个物体采用不用的构成元素进行组合的话就会得出不一样的效果
。在整个设计中这些元素不是绝对的,它们会根据所处的环境、构成的
物体、自身的形状等因素发生改变。尽管在当今的设计中这些几何形体 占据了很重要的地位,几乎主宰了现代的设计,但作为模拟自然物的“ 仿生”形态以及多义、暧昧的有机形态也正日益受到人们的青睐。四、对称与均衡 Nhomakorabea
对称和均衡是生活中最常见的形式美法则。 对称指的是物体或者图形对称中心以外的各部分,在形状、大小、排列等方面 呈现出一一对应的关系。它是一个最完美的形态。比如人体的构造、动植物的 生长构造等,在建筑领域,大家最为熟悉的北京故宫就是典型的轴对称建筑。

所有的这些对称形体都能带给人们稳重、严肃、完美的感觉,但同时也会让人 产生负面的感受,比如会带给人呆板、单调、拘谨等感觉。
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