八年级生物上册真菌教案人教版
人教版生物八年级上册5.4.3《真菌》教学设计
八年级上册第五单元第四章细菌和真菌
第三节《真菌》教学设计
一、教学目标：
1.知识目标：
（1）认识生活中常见的真菌；
（2）识记酵母菌、霉菌的形态结构；
（3）描述真菌的主要特征，营养方式，生殖方式。
2.能力目标：
（1）通过观察青菌的实验，培养学生观察、思考、科学探究能力；
（2）提高学生归纳、比较和分析的能力，培养学生合作学习、表达分享、探究学习的能力；
3.情感目标：
通过认识多种多样的真菌，让学生认同真菌在生活中的作用，激发学生热爱生物学科。
二、教学重点：
1．认识日常生活中常见的真菌；
2．真菌的结构、营养方式、生殖方式的特点。
三、教学难点：
通过观察实验，认识青霉的结构，总结归纳真菌的结构特点。
四、教学方法：
讲授法、观察法、启发法、归纳总结法等。
五、教学准备：
1.教师准备：
（1）搜集图片资料，拍摄视频资料，制作多媒体课件；
（2）准备常见的食用菌（银耳，黑木耳，白蘑菇，竹荪、茶树菇、杏鲍菇、草菇等），培养好的青霉，发霉的馒头、橘子等。
2.学生准备：预习课文内容，搜集相关资料。
六、课时安排：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
第三节真菌
一、各种各样的真菌
二、真菌的细胞结构：
细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
三、营养方式：异养
四、生殖方式：孢子繁殖。
八年级生物上册《真菌》教案
八年级生物上册《真菌》教案一、教学目标1.理解真菌的基本特征、分类和生活方式。
2.掌握真菌在生态系统中的重要作用。
3.培养学生的观察能力和实验操作能力。
二、教学准备1.教材：八年级生物上册。
2.教辅资料：真菌图片、幻灯片、实验材料等。
3.实验器材：显微镜、玻璃片、培养皿等。
三、教学过程第一课时：真菌的基本特征和分类1.导入：引起学生对真菌的兴趣，如播放真菌的图片或视频。
2.讲解：介绍真菌的基本特征和分类，包括无叶绿素、多细胞、菌丝体等。
3.概念讲解：解释真菌的分类包括子囊菌、担子菌、子实菌等。
4.案例分析：给学生展示不同类型的真菌，让他们分辨其分类。
5.总结：归纳真菌的基本特征和分类。
第二课时：真菌的生活方式1.导入：复习上节课的内容，提出问题，如真菌以什么为食物？2.小组讨论：学生分成小组，讨论真菌的生活方式，并呈现给全班。
3.总结：总结不同生活方式的真菌，包括腐生真菌、植物寄生真菌等。
4.实验设计：引导学生设计观察真菌根的实验。
5.实验操作：学生根据设计的实验步骤，观察真菌根的特征。
6.实验总结：学生总结实验结果，讨论真菌根的作用和生活方式。
第三课时：真菌在生态系统中的作用1.导入：提问真菌在生态系统中的作用是什么？2.探索：学生分成小组，查找真菌在生态系统中的具体作用。
3.报告展示：每个小组呈现报告，介绍真菌在分解有机物、帮助植物吸收养分等方面的作用。
4.案例分析：给学生提供案例，让他们分析真菌对生态系统的影响。
5.总结：总结真菌在生态系统中的重要作用。
第四课时：真菌的应用和保护1.导入：提问真菌的哪些应用对人类生活有帮助？2.讲解：讲解真菌在食品制作、药物研发、环境净化等方面的应用。
3.观察实验：学生观察并描述真菌的应用范围，如在腐烂水果上的真菌。
4.讨论：学生讨论如何保护真菌资源。
5.总结：总结真菌的应用和保护措施。
四、教学评价学生自评请学生根据教学内容和实验经验，填写学生自评表，以评价课程对他们的帮助与收获。
八年级生物上册5.4.3真菌教案(新版)新人教版
课题 主备人 教 学 目 标 教学重点 教学难点 教法学法 §5.4.3 真菌 授课人 授课时间 课型 第 新授课 1 课时
1.描述真菌的主要特征，通过制作孢子印，提高动手操作能力。 2.认识日常生活中常见的真菌，说出霉菌和蘑菇的营养方式,通过青霉、 曲霉的形态结构、营养方式等认识真菌的主要特征。 3.描述真菌的生殖方式。 认识真菌的形态结构、营养方式和生殖方式。 真菌的繁殖方式 教法：观察分析、比较、讨论、归纳 学法：观察法、 、实验法、合作交流、 资源共享法 个性化补充
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 一、组织教学： 教师 活动：问好，督促学生做好“课前演讲”准备 学生活动：起立问好 设计意图：集中学生注意力，为上课做准备。 二、复习： 教师活动：回 顾细菌的结构 学生活动: 思考、回答细菌的结构 设计意图: 通过提问巩固旧知。 三、导入新课： 教师活动：出示“和谐的自然图片”欣赏图片 学生活动：观察思考这些图片在生物圈中的角色。 设计意图：通过观察，发现不同，导入新知。 四、讲授新课 教师活动 1：出示 学习目标 学生活动 1：齐读学习目标 设计意图：做到学习目标心中明确。 教师活动 2：出示不同的真菌图片或实物，请学生识别。 学生活动 2：观察、思考说出真菌名称木耳、蘑菇、银耳、酵 母菌- 48 -
教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）
个性化补充
不同的类 别。 教学活动 3：引导学生自主学习教材 77 页中酵母菌、蘑菇的结 构图，总结真菌的结构特征。 学生活动 3：观察教材 5-47 青霉的结构图、蘑菇结构图，总结 真菌有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，都没 有叶绿体。 设计意图： 明确真菌的结构特征，与细菌和动、植物细胞进行 区分。 教学活动 4：引导学生观察蘑菇的菌褶中的孢子，进行“孢子 印”制作的指导。 学生活动 4：学习孢子印的制作方法。 设计意图： 懂 得真菌是利用孢子进行繁殖的方式。 四、练习巩固：书中 78 页判断题和选择题 五、课堂小结 对照板书进内容梳理，更进一步明确本节学目标 六 、作业 练习册中的填空、选择题必作部分 选作：同步 七、预习：举例说出细菌和真菌在自然界中有哪些 作用？
八年级生物上册5.4.3《真菌》教案1(新版)新人教版
介绍与《真菌》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《真菌》内容，强调《真菌》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《真菌》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 真菌的分类包括酵母菌、霉菌、蘑菇，其中蘑菇是一种常见的食用真菌。
- 真菌与人类生活的关系体现在食品制作、药物研发、疾病感染、生态环境等方面。
板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用图示、流程图、插图等形式，将真菌的细胞结构、形态、分类和与人类生活的关系等内容进行直观展示。同时，可以加入一些趣味性的元素，如卡通形象、颜色标注等，使得板书既具有教育性又具有娱乐性，从而提高学生的学习积极性。
4. 真菌与人类生活的关系
- 真菌在食品制作中的应用：如酵母菌在面包、啤酒制作中的作用
- 真菌在药物研发中的应用：如抗生素的研制
- 真菌引起的疾病：如足癣、灰指甲等
- 真菌对生态环境的影响：如真菌在自然界中的分解作用，维持生态平衡
5. 真菌的实验操作
- 真菌的观察：使用显微镜观察真菌的细胞结构
- 真菌的培养：实验室培养真菌，观察其生长现象
- 真菌的分类：根据真菌的形态特征进行分类
课堂小结，当堂检测
1. 课堂小结：
（1）学生总结：让学生回顾本节课学习的真菌的形态结构、生理特征、分类及与人类生活的关系等知识点，加深对课堂内容的理解。
（2）教师总结：教师对本节课的重点知识进行梳理，强调真菌的细胞结构、生理特征、分类及与人类生活的关系的知识点，提醒学生注意掌握。
4.3真菌教学设计八年级生物人教版上册
五、作业布置
为了巩固学生对真菌知识的掌握，培养他们的观察、思考、实践能力，特布置以下作业：
1.请学生绘制真菌的分类思维导图，涵盖酵母菌、霉菌、蘑菇等常见真菌的分类及特点，并标注各自在自然界和人类生活中的作用。
2.结合课堂所学，让学生观察家中的食品（如面包、馒头、酱油等），了解其中哪些是通过真菌发酵制作的，并简要描述其发酵过程。
6.鼓励学生开展家庭小实验，如用酵母菌发酵制作面包、观察霉菌的生长等，培养学生实践操作能力，感受真菌在生活中的应用。
7.让学生关注环保问题，思考真菌在环境保护中的作用，如生物降解、土壤改良等，并结合实际情况，提出真菌在环保方面的应用建议。
作业要求：
1.学生需按时完成作业，保持作业整洁、字迹清楚，以便教师批改。
4.3真菌教学设计八年级生物人教版上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过对本章节的学习，学生能够了解真菌的基本特征，掌握真菌的分类、生活史、生态习性及其与人类生活的关系。具体包括：
（1）理解真菌的细胞结构和生殖方式；
（2）掌握真菌的分类，如酵母菌、霉菌、蘑菇等；
（3）了解ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ菌在自然界中的作用，如分解者、病原体等；
针对以上学情，教师应充分调动学生的积极性，关注个体差异，采用多种教学策略，引导学生主动探究、合作交流，提高生物学素养。同时，注重培养学生的环保意识，使他们在学习真菌的过程中，形成正确的生态观念。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：真菌的基本特征、分类、生活史、生态习性及其与人类生活的关系。
2.学习兴趣：八年级学生对神秘的自然界充满好奇，真菌作为一种特殊的生物，能激发他们的学习兴趣。
人教版生物八年级上册5.4.3《真菌》名师教案
第三节真菌一、教学目标1、核心素养通过对真菌的学习，知道真菌与细菌一样也是构造与功能相统一的生命体。
了解真菌与人类的关系，形成用批判性思维探讨生命现象及规律的理性思维。
2、学习目标(1)了解种食用真菌的形态(2)识记青霉、曲霉的形状构造(3)认识日常生活中常见的真菌,说出霉菌和蘑菇的营养方式(4)知道真菌的细胞构造(5)动手实验制作孢子印,培养实验能力和观察能力(6)知道真菌繁殖的方式(7)描述真菌的主要特征3、教学重难点1.重点:描述真菌的主要特征,认识常见真菌。
2.难点:说出蘑菇和霉菌的营养方式,描述青霉和曲霉的形态构造。
二、学情分析本节课的教学班级为八年级,八年级学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力,课外知识也较丰富。
好奇心强,求知欲旺盛, 已不满足教师对教材知识的简单重复。
但偏重于直观形象思维,对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。
所以本节教学充分从学生已有生活经历入手,调动学生学习主动性和求知欲望,在师生互助,生生互动中不断的开展自己、完善自己。
三、教学设计〔一〕课前设计查看?真菌?预习任务和?真菌?预习活动，初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反应情况。
课前5分钟针对学生预习情况进展总结展示和解答。
〔二〕课堂设计教学过程：【导入】创设情境，导入新课学生观看视频图片,听教师说在日常生活中,我们接触到的真菌实例,例如我们平时食用的蘑菇、木耳等是真菌;在制作豆酱、腐乳、奶酪等食品离不开霉菌,制作馒头、面包时离不开酵母菌,它们都是真菌。
通过以上的观察你们一定对真菌产生了浓厚的兴趣,关于真菌相信你们一定还有很多问题想要了解,下面我们就一起走进真菌。
【设计意图】图片资料和生活实例吸引学生学习注意力,激发了学生的学习兴趣,将学生从课下的分散状态很快的集中到学习知识的状态。
巧妙的引入本节的知识内容,设下空白鼓励学生用多种方法获得知识,培养学生学习生物学思维。
人教版八年级生物上册：5.4.3真菌教学设计
（3）培养学生观察、描述真菌的能力和实验操作技能。
2.教学难点：
（1）真菌的分类和形态特征的掌握，尤其是真菌与植物、动物的差异。
（2）真菌生活习性的理解，如营养方式、生长条件等。
（3）真菌繁殖方式的学习，特别是有性繁殖和无性繁殖的区别。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究真菌的分类、特征、生活习性和繁殖方式。
（1）真菌的分类和特征有哪些？
（2）真菌的生活习性和繁殖方式是怎样的？
（3）真菌在自然界和人类生活中的作用是什么？
2.小组讨论与分享：
学生在小组内展开讨论，整理讨论成果，并由代表进行课堂分享。
3.教师点评与指导：
教师对每个小组的讨论成果进行点评，指出优点与不足，并进行针对性指导。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：
（五）总结归纳
1.教学活动设计：
教师对本节课的主要内容进行总结，强调真菌的分类、特征、生活习性和繁殖方式等知识点。
2.学生反馈：
教师邀请学生分享学习收获和感悟，了解学生对真菌知识的学习效果。
3.布置作业：
教师布置与真菌相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
五、作业布置
为了巩固学生对真菌知识的掌握，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
2.采用生动的实例和直观的教具，深入讲解真菌的生活习性和繁殖方式，提高学生的理解能力。
3.在实验教学中，加强指导与示范，培养学生规范操作、细致观察的良好习惯。
4.鼓励学生提出问题、表达观点，充分调动他们的学习积极性，提高课堂参与度。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
人教版初中生物真菌教案
人教版初中生物真菌教案
1. 了解真菌的分类和特点。
2. 掌握真菌的生活方式和繁殖方式。
3. 了解真菌在自然界和人类生活中的作用。
【教学重点】
1. 真菌的分类和特点。
2. 真菌的生活方式和繁殖方式。
【教学难点】
1. 真菌的分类和特点的了解和掌握。
2. 真菌的生活方式和繁殖方式的理解和掌握。
【教学准备】
1. 教师准备PPT、图片资料。
2. 学生准备学习笔记和参考书籍。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 讲解生物界的分类，引入真菌的概念。
2. 提出问题：真菌和植物、动物的不同之处是什么？
二、展示（10分钟）
1. 展示真菌的图片，让学生观察并描述真菌的特点。
2. 讲解真菌的分类和特点。
三、学习（20分钟）
1. 学生带着问题阅读教材内容，了解真菌的生活方式和繁殖方式。
2. 教师讲解真菌的生活方式和繁殖方式，引导学生理解。
四、练习（15分钟）
1. 分组讨论：真菌在自然界和人类生活中的作用。
2. 汇总各组意见，进行讨论并分享。
五、总结（5分钟）
1. 教师总结本节课的内容，强调真菌的重要性和应用价值。
2. 学生做笔记，并提出问题。
【作业布置】
1. 阅读相关教材内容，写出真菌的分类和特点。
2. 思考并写出真菌在自然界和人类生活中的作用。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对真菌有了初步的了解，但在教学过程中也发现学生对真菌和其他生物的关系理解不深，下节课需要加强巩固和延伸教学内容。
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真菌第三节
教学内容第三节真菌
1 ．知识与技能教学目标 (1)了解各种食用或药用真菌的形态。
识记青霉、曲霉的形状结构、营养方式和生殖方式。
(2)
(3)描述真菌的主要特征。
2．过程与方法推测真菌的营养, (1)从“观察与思考”入手,学会观察青霉、曲霉的形状结构、真菌的结构异同点。
方式,比较细菌
比较动物、植物、细菌、真菌的结构异同点。
(2) ．情感态度与价值观3 (1)通过真菌在生产生活中应用的学习,培养理论与实践相结合的习惯。
正确利用真菌,健康快乐的生活。
,(2)学会防霉
教学重点真菌的种类、繁殖真菌的结构。
教学难点
PPT 2）制作（教具准备 1）搜集具有真菌的文字资料、图片、录像片（集体定教个性补教一、引入新课
:提出问题：从儿歌《采蘑菇的小姑娘》入题里？1.蘑菇生活在什么样的环境
2.小姑娘采的蘑菇属于植物吗？
你知道蘑菇的繁殖方式吗？3.
、讲授新课二一.新知探究各种各样的真菌
1.多细胞的真菌展示材料、提出问题：资料一：展示几种常见的蘑菇及生活环境：资料二：用橘皮、面包片等培育出的青霉和曲霉。
采到蘑菇？这说明蘑菇一般生（1）在什么季节、什么地方容易
活在什么样的环境里？除了图示的之外，你还知道哪些种类？4
/ 1
）青霉和曲霉在形态和颜色上有什么不同？又有什么共同点？（2根据它们的结构你能推测它们的营养）霉菌和蘑菇都是真菌，（3 方式吗？ 4）你还认识哪些多细胞真菌？（）真菌适于生活在温暖、潮湿、有机物丰富的环境中。
1小结：（）青霉和曲霉的比较：（2利用现成的有机物获得生命活动所需要的物质没有叶绿体，（3）和能量，为异养。
构成的，）青霉和曲霉的菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝（4
它们和蘑菇一样都是多细胞的生物，每个细胞都具有完整的细胞．单细胞的真菌展示结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。
2 酵母菌的形态结构图， 1）酵母菌是单细胞生物还是多细胞生物？（ 2）酵母菌的细胞包含哪些结构？（）根据酵母菌的结构，你能推测其营养方式吗？（3小结：真菌种类很多，既有单细胞的生物，也有多细胞的生物。
没有叶绿体，只能吸收真菌
细胞内都有成形的细胞核，但是体内
现成的有机物生活。
制作并观察孢子印二. 展示学生制作的孢子印，并提出如下问题：（1）你是如何制作孢子印的？（2）你制作的孢子印呈什么形状？什么颜色？）孢子长在什么地方，数量有多少？（3 ）想一想，真菌孢子的大小和颜色是不是都一样？（4 5）制作孢子印没有成功，你能分析其中的原因吗？（真菌的繁殖三. 展示青霉和曲霉的结构图片以及相关的资料，问题：
1（）曲霉和青霉直立菌丝的顶端为什么呈现出不同的颜色？
（2）蘑菇是怎样繁殖后代的？
4
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3）青霉、曲霉和蘑菇的繁殖方式一样吗？（在什么样的环境里，才能发育成新个体？（4）孢子落
5）了解真菌的繁殖特点对人类生活有什么用途？
（
小结：青霉、曲霉和蘑菇等各种各样的真菌都是通过产生大量的孢子繁殖后代的，孢子飘散在各处，在适宜的环境条件下，就可以发育成新个体。
？质疑：细菌和真菌同属于菌类，如何区别它们呢
营养2生殖31结构三、课堂练习下列组合中属于真菌的是( )。
1. A.灵芝﹑香菇﹑酵母菌﹑木耳 B.霉菌﹑酵母菌﹑肺炎双球菌﹑猴头菌
侧耳﹑木耳﹑霉菌﹑枯草杆菌C. D.醋酸杆菌﹑足癣菌﹑肺炎双球菌( )
2.真菌的特征不包括 A.菌体是由菌丝构成的营养方式为异养B.体内不含叶绿体,
都是单细胞个体C.,没有成形的细胞核 ,细胞内含有细胞核D.是多个细胞的个体四、布置作业78课本页习题五、板书设计第三节真菌
一、真菌 1、霉菌、蘑菇2 二、真菌的特征、单细胞或多细胞个体1 2、细胞内有成形细胞
核4
4
/ 4。