高校课桌椅的人体工程学设计与应用
研究报告浅析人体工程学在椅子（人体工学椅）设计中的作用
GA VEE阐述人体工程学在椅子（人体工学椅）设计中的作用设计是一种实用艺术,强调标准化、系统性的功能主义在全球经济一体化的今天,可以为地球村上的不同国家、操不同语言的人们提供方便、规范化的标志。
因而功能主义中人体工学将作为设计艺术永恒的主流在新的时代取得更大的发展。
而椅子是人类坐姿活动不可缺少的家具,不论在哪种场合都能看到各种不同形式的座椅,在椅子设计中,我们必须坚持应用人体工程学等理论,做到室内空间中椅子的尺度,造型、色彩及其布置方式,都尽量符合人体生理、心理尺度及人体各部分的活动规律,使人机环境互相协调,最终达到人们舒适生活的目的。
人机工程学从不同的学科、不同的领域发源,又面向更广泛领域的研究和应用,是因为人机环境问题是人类生产和生活中普遍性的问题。
其发源学科和地域的不同,也引起了学科名称长期的多样并存,在英语中,主要有E r go no m ics(欧洲的提法)、H u m an En g in eer in g(美国的提法)等,在汉语中,则还有!人类工效学人类工程学和人体工学等表述。
我国一般把人类工效学作为这个学科的标准名称,而人机工程学的叫法更为普遍。
总之,人类和工效的研究和人机关系是这个学科的核心内容。
一、力学在椅子设计中的应用首先以一种简单的产品椅子的设计为例,来阐述工业、艺术设计中产品的设计与力学的关系。
早期的椅子主要采用木材制作,制作方法复杂且不耐用。
从2 0世纪20年代开始,钢管材料被用于家具的制作,从而开辟了现代家具设计的新时代。
如包豪斯学校教师布劳耶(M ar cen B reu er,19 02#19 81)设计的U形钢管椅,其作为早期钢管家具代表作被载入了工业设计史籍中。
对从事工业、艺术设计的工作者而言,有创意的外观、较高的舒适度及功能化结构设计,是其作品设计构造的!灵魂。
同时,从形成创意到完成设计,每一个步骤都必须建立在对产品的安全性能、用料成本等问题进行全面分析的基础上。
人体工程学与桌椅设计
椅垫
人体在坐姿状态下，与座面紧密接触的实际上只是臀 部的两块坐骨结节，其上只有少量的肌肉，人体重且 的75％左右由约25cm2的坐骨周围的部位来支承，这 样久坐足以产生压力疲劳，导致臀部痛楚麻木感。
测试研究表明，坐于座垫上的臀部压力值大为降低，而 接触支承面积也由900cm2增大到1050cm2，使压力分散。
缺点
限制了人体活动范围，尤其是需要上肢出力的场 合，往往需要站立作业，而频繁的起坐交替也会 导致废劳。
长期维持坐姿也会影响人体健康，招致腹肌松 弛，脊椎非正常弯曲，以及对某些内脏器官造 成损害，如消化器官与呼吸器官
坐姿太久也会造成下肢肿胀，静脉压力增 加．大腿局部受到压力，增加血液回流阻力， 引起不适感。
靠背的高度与宽度
因为人体背部处于自然形态时最舒适，此时腰 椎部分前凸，座椅设计要从座面与靠背之间的 角度和适当的腰椎支持来尽力保证。成年人腰 椎部中心位置约在座位上方23—26cm处，腰椎 支点应略高于此尺度，以支持背部重量。
靠背由肩靠和腰靠两部份构成，大部份工作场合，腰 靠最主要。
靠背的最大高度可达48—63cm，最大宽度可达35—48cm。 靠背的尺寸主要由臀部底面到肩部的高度(决定靠背高)和 肩宽(决定靠背宽)有关，确定高度时还必须计入座椅的有 效厚度。
椅垫的另一优点是能使身体采取一种较稳定的姿势， 因为身体可以适应地陷入座垫。
产 27 生 的 压 18 力
10
正常的坐姿 双腿交叉时
kg
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 座面上的距离 cm
座椅设计实例（休息用椅）
座椅侧面轮廓（每格100 × 100 mm）
座椅设计实例（多功能座椅）
扶手高：座垫有效厚度以上21—22cm
大学课桌人体工程设计方案
大学课桌人体工程设计方案1. 人体工程学原理人体工程学设计将人体的结构和功能作为设计的基础，以便使工作环境和工作工具适应人体，避免人体受到不必要的疲劳和损伤。
在大学课桌的设计中，人体工程学原理可以通过考虑以下几个方面来实现：- 姿势：大学生长时间坐在课桌前学习，因此课桌的设计应该确保学生可以保持正常的姿势，避免颈部和背部的疲劳。
课桌的高度、角度和形状应该符合人体的工作姿势。
- 强度：课桌的材料和结构应该能够承受学生平时的使用，确保课桌的稳固性和安全性。
- 功能：课桌应该提供适当的空间和储物功能，以便学生可以把书籍、文具和笔记放置整齐，保持工作区域清洁整齐。
2. 大学课桌的设计要求在制定大学课桌的人体工程设计方案时，需要考虑以下几个方面的设计要求：- 多功能性：大学课桌应该具有多功能性，既可以提供学习空间，又可以提供储物空间，满足学生的不同学习需求。
- 舒适性：课桌的设计应该能够提供舒适的学习体验，避免学生长时间学习导致的疲劳和不适感。
- 耐用性：课桌的材料和结构应该能够经受时间和使用的考验，确保课桌的使用寿命并减少维护成本。
- 美观性：大学课桌的设计应该符合现代审美观念，以促进学生的学习兴趣和积极性。
3. 大学课桌的设计方案在人体工程学的指导下，可以提出以下大学课桌的设计方案：- 可调节的桌面角度：课桌上的可调节桌面角度可以使学生根据不同的学科和学习方式，调整桌面的角度，适应不同的学习需求。
- 底部的储物空间：课桌底部设计有储物空间，可以放置书籍、文具和其他学习用品，确保课桌的整洁和学习用品的整齐摆放。
- 高度可调节的椅子：与课桌配套的椅子应该设计为可调节高度的，确保学生能够在正确的姿势下进行学习，避免颈部和背部的疲劳。
- 耐用的材料和设计：课桌的材料应该选择耐用的材料，例如木材、金属和塑料等，结构设计合理，具有较强的稳定性和耐用性。
4. 数据分析通过实地调查与数据分析等手段，我们可以了解到学生在使用课桌时面临的问题，并据此进行人体工程学设计方案的改进和完善。
人体工程学与桌椅设计
人体工程学与桌椅设计人体工程学是一门研究人与工作环境之间关系的学科，旨在通过改善工作环境设计，提高工作效率，保护员工健康。
而桌椅设计这一领域则是人体工程学的一个重要方面。
本文将探讨人体工程学与桌椅设计的关系，以及在实际设计中考虑的因素。
人体工程学的目标是使工作环境适应人的需求和能力，从而提高工作效率和舒适度。
对于桌椅设计来说，它应该符合人体的生物学特点以及人体在工作中的姿势和运动，使人体能够自然地找到合适的坐姿。
合理的桌椅设计可以减少肌肉和骨骼的不适，减少工作中的疲劳，降低健康风险。
在桌椅设计中，需要考虑的因素有很多，以下是一些重要的因素：首先是座椅的高度和角度。
座椅的高度应该能够适应不同身高的人，通常可以通过调节座椅高度和倾斜角度来实现。
座椅的角度应该适当，使得人的背部能够贴合椅背，减少腰椎压力。
其次是桌子的高度和角度。
桌子的高度应该与座椅的高度相匹配，使得人的手臂和肩膀不会过度用力。
桌子的角度可以略微倾斜，以减少眼睛疲劳和颈部的负担。
此外，还有扶手、头枕和腰枕等附件的设计。
扶手的设计要符合人的手臂自然状态，提供舒适的支撑。
头枕和腰枕的设计可以提供额外的支撑，减少颈部和腰椎的负担。
同时，材料和质地也是需要考虑的因素。
椅子的座位和椅背表面应该选择透气、柔软、舒适的材料，以提供良好的坐感和通风性。
在实际桌椅设计中，人体工程学的原理和方法需要与实际情况相结合，考虑到不同人群的需求和特点。
进行人体工程学评估和测试是非常重要的，可以通过观察和测量人的体态和姿势来找出潜在问题，并根据测量结果进行设计调整。
总之，人体工程学在桌椅设计中扮演着重要角色，它可以提高工作效率，保护员工健康。
合理的桌椅设计可以减少肌肉和骨骼的不适，降低工作中的疲劳，提高员工的工作舒适度。
因此，在桌椅设计中，应该充分考虑人体工程学的原理和方法，以满足人的需求和能力。
人体工程学座椅设计方案
人体工程学座椅设计方案引言人体工程学座椅是通过对人体特征和姿势的科学研究，结合工程技术，设计出符合人体工程学原理的座椅。
这种座椅能够提供更好的舒适性和支撑性，减少长时间坐姿带来的不适感，并能有效地防止职业病的发生。
本文将介绍一个基于人体工程学原理的座椅设计方案。
人体工程学原理人体工程学是研究人体与技术环境之间的适配性的学科。
在座椅设计中，人体工程学原理起着至关重要的作用。
以下是一些常见的人体工程学原理：1.骨架支撑：座椅的设计应考虑人体骨架的特点，如脊柱的曲线和骨盆的倾斜角度，以提供良好的支撑和保持良好的坐姿。
2.压力分散：座椅应平均分散用户身体的压力，减少对压力点的集中，防止座椅过度对身体造成压迫。
3.舒适性：座椅设计应考虑人体的舒适性需求，包括使用合适的材料和填充物，提供良好的通风性和适当的软硬度。
4.调整性：座椅应具备可调整的功能，以适应不同人体尺寸和需求。
例如，座椅高度、座椅深度、扶手高度等都应可调节。
5.疲劳缓解：座椅设计应能够减轻长时间坐姿引起的疲劳感，如提供适当的腰部支撑、头部支撑等。
座椅设计方案基于以上的人体工程学原理，设计一个符合人体工程学的座椅方案如下：1.座椅形状设计：–座椅背部应根据脊柱曲线设计成弧形，提供脊柱的良好支撑。
–座椅底部设计成瀑布状，以减少对大腿的压迫，促进血液循环。
–座椅边缘应具有柔软的边角，避免对坐者腿部和臀部产生刺激或压迫。
2.材料选择：–座椅表面材料应选用透气性好、舒适性高的材料，如纯棉或具有透气性的合成材料。
–座椅填充物应选用弹性较好的材料，既能提供舒适感受又能有效分散压力。
3.调整性设计：–座椅高度应可调节，以适应不同人的身高。
–座椅深度应可调节，以满足不同人的腿部长度。
–扶手高度和角度应可调节，以使用户的手臂得到良好的支撑。
–座椅背部倾斜角度应可调节，以满足不同人对坐姿的需求。
4.额外功能设计：–提供腰部支撑装置，以减少长时间坐姿对腰部的负担。
–设计头枕，支持头部，减轻颈部疲劳。
人体工程学桌椅调查剖析课件
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市场现状分析：通过
用户满意度分析：量
收集的销售数据、品
化评估用户对市面上
牌分布等信息，揭示
现有人体工程学桌椅
人体工程学桌椅市场
的满意度，找出产品
的竞争态势、发展趋势。 的优点和不足。
价格敏感度分析：探 究用户对不同价位的 人体工程学桌椅的购 买意愿，为企业定价 策略提供参考。
通过本次调查，希望 能为企业提供更全面、 准确的市场信息，推 动人体工程学桌椅产 品的研发与创新，更 好地满足消费者的需求
人机界面设计
基于以上研究，设计符合人体工程学原理 的人机界面，包括显示装置、操纵装置、 座椅、工作台等。
人体工程学在桌椅设计中的应用
01
座椅设计
根据人体测量学和生理弯曲设计座椅形状，实现合理支撑，例如腰部支
撑、背部支撑等。同时，座椅的材质、透气性、调节功能等也需要考虑
人体舒适度和健康。
02
工作台设计
人体工程学桌椅设计的环保与可持续发展趋势
环保材料
选用可再生、可回收、低污染 的环保材料，提高人体工程学
桌椅的环保性能。
长寿命设计
通过提高产品质量、耐久性， 延长人体工程学桌椅的使用寿 命，减少资源消耗和废弃物产生。
节能设计
优化产品设计，降低制造过程 中的能源消耗，实现节能减排。
循环经济
建立完善的回收、再利用体系， 实现人体工程学桌椅的循环经 济，促进可持续发展。
计。
安全性原则
在设计过程中，需确保桌椅结构 的稳定性和安全性，避免因长时 间使用或负载过重导致的崩塌、
断裂等安全隐患。
桌椅尺寸与人体尺寸的关系
椅座高度
椅座高度应与人体小腿长度相适 应，以保证双脚平放于地面，大 腿与小腿成90°角，从而降低坐姿
浅议人体工程学在学生课桌椅上的应用
浅议人体工程学在学生课桌椅上的应用1 引言人体工程学随着第二次世界大战的发生而发生,并很快在世界范围内兴起。
这一门与人类息息相关的学科在我们的设计、生产中间发挥着越来越重要的作用。
随着社会的进步和生活水平的提高,人们开始关注自己生活的环境,开始追求高品质的舒适生活,于是按照人体工程学设计的产品也就越来越受到大众的欢迎。
人体工程学的学生课桌椅也就成了现代社会人们追求的目标。
人体工程学的学生课桌椅并不是人们头脑中所想象的仅有数据符合的家具,它还包括除了人体生理数据之外的很多因素。
它的设计原则除了常见的尺度设计原则,人体机能和环境设计原则,健康设计原则。
在这些原则的指导下好的学生课桌椅是功能与美学相结合的产品,可以为人带来身心两方面的享受。
我国的校用课桌椅不但要纠正现有的人体工程学尺寸设计的误区,还要增加试制力度和培养设计师的设计意识。
真正的人体工程学课桌椅应该为人量身定做。
本课题的研究对中国家具企业设计人体工程学课桌椅具有一定意义的启迪作用,对于强化设计师人体工程学的设计意识,大力推行以人为本的家具市场化进程指明了一条具有一定可行性和合理性的道路。
2 人体工程学对课桌椅设计的作用家具是由材料、结构、外观形式和功能四种因素组成，其中功能是先导，是推动家具发展的动力；结构是主干，是实现功能的基础。
这四种因素互相联系，又互相制约。
由于家具是为了满足人们一定的物质需求和使用目的而设计与制作的，因此家具还具有功能和外观形式方面的因素。
下面阐述这四个要素的主要内容及相互间的关系。
2.1人体工程学的缘起人体工程学（Ergonomics）是40年代后期迅速发展起来的一门技术科学。
Ergonomics 一词是在1857年由波兰教授雅斯特莱鲍夫斯基提出的，它来源于希腊文，其中Ergos是工作，nomes是规律，整个词是工作之意。
在20世纪初，英国泰罗设计了一套研究工人操作的方法，研究怎样操作才能省力，高效，并订出相应的操作制度，人称泰罗制，这是人体工程学的始祖。
人体工程学课程设计课桌椅设计(可编辑)
人体工程学课程设计课桌椅设计人体工程学课程设计姓名: 班级:艺设学号: 指导教师:绘图课桌椅的改良设计摘要目前学校的教室桌椅普遍存在设计不合理问题,桌椅是学生一天的学习生活中使用最多的学习“工具”,一套设计不合理的桌椅,长期坐着会使人肌肉松弛,行动变得迟缓,也影响到人的消化和呼吸功能,并会引起各种疾病,轻者背部肩部肌肉酸痛,重者引起局部损伤、腿部血液循环问题,而合理适用的工具可以减少学习疲劳和提高学习效率,这也是人体工程的共识。
“人性化设计”,即是任何人性化的产品都是以满足人的需要为目的的。
同理,在教室桌椅的设计上也应该以使用者的需要作为基本的出发点。
本设计的目的就是通过一则基于人体工程学的教室桌椅设计,阐述人体工程学中人性化产品的设计理念,将人的因素放在首要位置,重点是人、桌椅和环境之间相互影响、相互依存的思想。
以“为人而设计“的崇高理想来指导教室桌椅的设计,让人文关怀充满设计。
学生用课桌椅在学生平时的学习中占有很重要的地位,日常工作都离不开它。
利用率也比较高,所以学生用的桌椅更应该符合人机尺寸,这样不仅可以使他们养成良好的坐姿习惯,也可以提高效率,降低职业病的发病率。
书桌椅的设计则更要讲究人体工学原理,使他们养成良好的坐姿习惯,不良的坐姿和家具所带来的不舒适,会影响学生健康发育。
抱着这种思想,我展开了对学生书桌椅的深入人机研究和设计。
目录一、市场调查分析与结论………………………………………………………………………… (1)1.市场调查分析 (1)2.市场调查结论 (2)二、课桌椅的研究与设计 (2)1.课桌椅设计中的人体工程原理 (2)2. 课桌椅人机分析及三视图 (3)三、课桌椅最终设计 (5)1.课桌椅设计效果图 (5)四、结语 (6)一、市场调查分析与结论一、市场调查分析1.学生书桌椅的重要性:众所周知,学生生活的大部分时间是在书桌椅前度过的。
学生每天伏案学习时间长,同时又处于身体发育的关键时期,坐姿不正确轻者会引起脖颈不舒服,头脑发昏,视物模糊,四肢无力,疲劳困乏等症状,重者引起近视、驼背、脑血管痉挛及脊柱弯曲异常等疾病,脊柱弯曲异常又会影响心肺血液循环、呼吸和消化功能,使肺活量减少,将极大影响学生的学习兴趣,在其心理上投下阴影,若长期处于颈部过度前倾不良姿势,颈肌可因负荷过重而出现劳损,引起颈肌紧张综合症.甚至患颈椎病的危险性增高。
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人体工程学—高校课桌椅的人体工程学设计人体尺寸在高校桌椅设计中的应用研究摘要:本文通过运用人机工程学相关原理, 说明人体尺寸是桌椅设计中的核心因素, 是人性化设计的先决条件; 完善的座椅设计应该可以引导使用者保持正确的坐姿, 让身体保持最自然的曲线。
所以座椅设计师只有充分依据人体坐姿各项生理尺度, 引导使用者采用正确坐姿, 才能做出真正好的座椅设计。
关键词:人体尺寸;人机工程学；高校座椅设计1．高校课桌椅现状1．1 使用现状进入21世纪以来，随着我国高校招生规模的不断扩大，大学校园硬件建设的高速发展，各类先进设备的不断引入和高校信息化进程的逐步加快，学生的学习效率明显得到了提高。
虽然在硬件软件方面各高校给予广大学生的是最好的，但多数高校在对学生学习生活中的细节却予以忽视。
据实地调研抽样调查显示，80%以上的大学生对目前校园所使用的桌椅并不满意，认为其设计存在很多问题。
如课桌下部空间狭小，伸不开腿；课桌太窄，无法摆放课本和文具；座面倾角过大，坐着不舒适；座椅之间间距过小，不方便出入；造型呆板；色彩单一等等。
由于高校课桌椅存在的种种设计缺陷而导致学生身体疲劳、视力下降、腰部损伤、颈椎病等诸多现象的增加，并严重影响了学习效率及身体健康。
因此，健康舒适人性化的高校课桌椅设计问题亟待解决。
1．2 存在的主要问题高校课桌椅作为相对于普通家具而言的特殊家具，其定义和特点必然会有所不同，其设计不能完全按照普通家具的设计方法进行。
高校课桌椅的人性化设计必须在一个更大的范围中考虑，从整体的使用者即高校大学生群体去考虑课桌椅的设计，故主要存在以下三方面的问题。
（1）高校课桌椅设计所依据的人体尺寸标准仍旧沿用我国于1988年颁布的国家标准GB10000—88《中国成年人人体尺寸》，距今已有20多年的时间，其应用显然是不适应时代发展要求的。
所以研究解决人体尺寸问题及其应用，制定出一套符合实际的高校大学生人体尺寸标准，并将其应用于高校课桌椅设计中，是首当其冲的。
（2）通过初步市场调研显示，高校课桌椅的设计多为各个厂家相互模仿抄袭，设计开发新产品的步子不大，造成产品程式化、商业化严重，市场千篇一律、缺乏亮点，已无法满足高校大学生日益增长的个性化需求。
（3）通过对身边不同院校的大学生进行实际调研后，得知80%以上的同学对其所使用的课桌椅有很大的意见：设计尺寸不合理、单一的色彩、呆板的造型，使他们视觉麻木，不符合人机学的要求，给他们的学习带来诸多不便。
因此，为了提高高校大学生的学习质量，减少设计不合理的课桌椅给学生健康带来的损害，文章将从实际出发，以人为本，针对高校大学生合理选择人体样本，进行调查和实测，对测量的数据开展统计分析等研究工作，制定出符合实际的高校大学生人体尺寸标准，并进一步全面分析高校大学生对于课桌椅设计的生理、心理需求，在此基础上对高校课桌椅的人性化设计提出一套全面科学的设计准则。
教室桌椅现状2.人机分析2.1 使用人群分析高校课桌椅使用群体主要包括大专生、本科生，年龄范围大致在18～25周岁。
高校大学生是中国最独特的细分群体，他们正处于人生的黄金时期；他们追求个性，对人生有着自己独特的看法和观念；他们倡导新潮，对生活充满了期待与好奇；他们充满活力，对周围的事物有着强烈的关注；他们有着高于一般同龄人的敏锐和视野；他们走在时代的前沿，崇尚前卫、时尚；他们厌倦一成不变的环境，对色彩有着独特的偏好，多喜爱明快的色系。
他们的主要特征包括：活泼好动、思维活跃、智力高、情绪稳定性差、争强好胜、个性锋芒、独立性差等。
总之，这些特点对于高校课桌椅的人性化设计起决定性作用。
2.2 人体尺寸人体尺寸是一门通过测量人体各个部分的尺寸来确定个人之间和群体之间在尺寸上存在差别的学科。
桌椅和人体之间存在各种不同程度的接触, 只有在清楚掌握了人体尺寸的基础上才能根据实际确定出合理的设计数据。
高校大学生的人体尺寸是校园桌椅人性化设计的基本依据，但目前高校的桌椅并不能适应人们的要求。
因此，基于国家建设部《基于室内空间设计的大学生人体尺寸的研究》项目，针对高校大学生合理选择人体样本，进行调查和实测，对测量的数据开展统计分析，制定符合实际的人体尺寸标准。
该项目研究探讨了一种简单而又可行的方法，从另一角度解决这一问题，确立一个新的人体尺寸数据体系，建立基于人体尺寸百分位数的数学模型。
这既满足其数据的科学性、实用性，又使其简单易于操作。
2．3 常见病症高校大学生在使用课桌椅过程中，主要有两种状态：身体前倾、低头读写；上身后仰着听或说。
其主要受损部位有腰部、颈部、肩部、背部。
以下是大学生长期使用设计不合理的桌椅导致的常见病症分析。
（1）腰部损伤：大学生学习时经常长时间保持一种固定姿势，腰间盘所承受压力变大，会导致腰部损伤，主要表现为腰部酸痛，严重者可发生腰肌劳损和椎间盘退行性变，这是一种慢性疾患，也是导致残疾的主要原因之一。
（2）颈部损伤：上课时颈部长期处于前倾姿势，课桌太矮会使工作者向前倾，造成腰椎和颈椎弯曲，增加后背和颈部的压力。
这样会导致颈部软组织的劳损和椎间盘的损伤，这统称为颈椎病，其主要症状为颈部酸胀感，严重者可压迫颈部神经，引起放射状疼痛和头晕等症状。
（3）肩部损伤：由于高校大学生要经常书写，课桌太高会限制手臂运动，使肩膀向前弯曲或高耸，还会影响脖子，造成肩膀和颈部肌肉疲劳。
前倾时上臂通常处于前伸状态，保持上臂前伸的主要肌肉是斜方肌，斜方肌持续紧张，导致肩部疼痛。
这个症状常与颈部症状共存，因此称为肩颈综合症。
（4）背部损伤：当高校大学生坐着读写、身体前倾时，上身重心偏前，所以需要小腿在地面获得支承，这可以降低大腿与椅面前缘之间的体压，缓解背肌紧张。
但座椅高度过高就会造成小腿无法获得支承，导致上身体压过大，不良坐姿图背肌紧张，长期就会造成背部损伤。
3.高校课桌椅人性化设计研究3．1 设计参数国家标准局2002年颁发的新国家标准GB/T3976—2002《学校课桌椅功能尺寸》，增加了高等学校课桌椅部分的技术要求和尺寸依据。
新标准非等效采用了国际标准ISO5970-1979《家具－教学用桌椅－功能尺寸》，参考了日本工业规格JIS S 1021-1991《学校家具（普通教室用桌椅）》和JIS S 1015-1974《讲课教室用固定式桌椅尺寸》。
根据新标准中规定的主要尺寸，确定高校课桌椅的主要设计参数如下。
高校固定式课桌椅的主要尺寸（mm）桌面深（t1）：桌面后缘到前缘的水平距离；每个席位桌面宽（b1）：桌面的水平宽度；桌下净空高（h2）：从地面到桌面的前缘底部的垂直距离；桌下净空深（t2、t3）：桌面下部的深度；座面高（h4）：从地面到椅座面前缘最高点的垂直距离；座面有效深（t4）：椅座后缘到前缘顶点的水平距离；座面倾角α：椅座面与水平面的夹角；桌面倾角β：桌面与水平面的夹角。
3. 2 桌椅设计人机原则通过人体生理尺度及生理特征分析, 正确的坐姿应是上身挺直、收腹、下领微收, 两下肢并拢, 如有可能, 应使膝关节略高出舰部, 可让腰背部更加平直不易弯(见图2a )。
这种坐姿, 能使人们的脊柱保持正直不驼背, 而且据测定, 身体的能量消耗也最水5 〕。
如果坐在有背椅上, 尽量将腰背贴实椅背, 其他姿势如上, 能够这样, 肌肉多不致有太大的疲劳。
坐姿当然牵扯到椅子的舒适程度, 太高, 太矮都会对图2 坐姿对比a. b身体造成负担, 所以最好的椅子就是让你最自然的生长,身体不必过度伸展或弯曲, 还能保持身体最正常的曲线, 这是最重要的。
根据某项研究报告结果显示, 人在同一坐姿每10 钟或巧分钟就会调整一次位置, 所以设计师应考虑到椅子不但该适应人的坐姿, 还可以自主调节, 也就是说这椅子该有变化。
总之, 正确坐姿的要求是: 腰背平直不弯; 头颈和背三者成一条直线, 不要有扭曲; 椅子要能有扶手, 以便手肘轻靠; 靠背需稍微前凸, 方便支撑腰椎; 大腿应该尽量保持与手臂平行的姿势; 膝盖、手肘和臀部都能达到直角, 这取决于椅子的高度, 椅子与桌子的高度差。
人体尺寸应用由于使用者在使用座椅的过程中座椅与人的关系是相对固定的, 也就是说在使用家具的时候人基本上处于相对静止状态, 仅仅是为了某些行为目的或者放松局部肌肉才进行一定幅度的活动, 而且活动的幅度不大。
通常情况下人体之间在关节转动角度幅度方面差别较小, 随时代变化改变也不大, 况且在座椅类家具的设计中对身体部分关节活动预留了一定的活动余量, 所以设计中可以只进行静态数据的采集。
根据人体尺寸在座椅设计中的应用研究, 总结座椅类家具的设计应遵循以下人机原则:（1）应根据人体测量数据进行设计;（2）上身应保持稳定;（3）人的躯干重量应由坐骨、臀部及脊椎支撑, 应使受力均匀;（4）应减少大腿对椅面的压力;（5）应设计靠背、腰部支撑和扶手;（6）可以调整坐姿, 使身体自然舒展3. 3 课桌椅材料的选择普通教室用课桌椅的材料选择的基本方法同普通家具相似。
以使用功能为出发点，选择耐用、抗外力性强，同时表面纹理、色彩应与教室的环境相互协调的材料。
首先应满足其使用功能，是为在校大学生上课或自习学习使用的，又考虑到课桌椅在教室这种固定环境下使用。
具体的设计中，材料的选择要尽可能保证大学生使用中的舒适。
现在市场上的家具主要以板式家具为主，课桌椅也不例外。
板式家具是以人造板材为基材，与五金配件相结合的家具类型。
常见的人造板材有以下几种：胶合板、细木工板、刨花板、中纤板等。
人造板材的表面处理方式也比较多，有表面贴实木皮、贴木纹纸、PVC胶板、聚酯漆面等方式。
普通教室课桌椅的主要材料除了各种人造板材和实木材料以外，还有各种合成材料、塑料、金属等。
此外，材料的选择首先要考虑绿色环保，不能在使用中产生对学生身体有影响的有害物质3. 4 课桌椅的结构设计高校课桌椅的结构必须保证合理且适合生产加工，具有足够的强度。
课桌椅的损坏很常见，大学生在使用过程中难免会对课桌椅造成有意或无意的损坏。
为了保证课桌椅的使用寿命，应当对课桌椅的性能进行测试，以确保质量。
材料和结构的机械性能要求必须通过四种测试：功能负荷测试、非功能负荷测试、静态负荷测试以及疲劳负荷测试。
色彩的三要素：色相，色彩的相貌；明度，色彩的明暗程度；彩度，色彩的饱和程度。
在设计中既要保证课桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内的协调性。
总体来说课桌椅的设计要求色彩明朗、精神饱满、丰富多彩。
3．5 课桌椅的色彩设计色彩是课桌椅产品的基本构成要素之一，如果运用恰当，会起到丰富造型、突出功能的作用，并表达出产品不同的气氛和性格。
因此，在设计中既要保证课桌椅单体色彩的美观，还要保证各种色彩在教室环境内的协调性。
普通教室应能满足好动、动作幅度大的学生自由的宽敞空间。