部编八年级下册道德与法治4.2依法履行义务教案设计
依法履行义务
一、教学目标
1.懂得权利与义务的关系，理解权利和义务相统一。
2.坚持权利和义务相统一，勇于承担自己的责任。
3.增强义务意识，自觉履行自己的义务，知道违反义务应承担的责任。
二、教学重难点
教学重点：坚持权利和义务相统一。
教学难点：理解权利和义务相统一的关系。
三、教学准备
收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。
四、相关资源
《【典型案例】归还失物索要报酬该不该》视频资源；《【知识解析】法定义务须履行》图片资源；《【典型案例】站在被告人席上的五个子女》视频资源；《【典型案例】民事责任、刑事责任如何定》视频资源；等等。
五、教学过程
新课导入
运用你的经验，分享中启发对权利义务关系的认识。
教师根据课本中“运用你的经验”栏目，开门见山提出问题：
（1）列出一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力？
（2）列出一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义？
在学生回答问题的过程中，教师反问式引导学生：由刚刚我们分享的经验我们可以看出权利和义务是密不可分的，今天就让我们一起来探究权利和义务的关系以及如何履行法定义务的问题，共同走进第四课第二框题《依法履行义务》。
设计意图：通过学生结合生活实际的举例，让学生对权利的行使离不开义务的履行，以及义务的履行对权利实现的重要性产生初步的感性认识。
讲授新课
（一）权利义务相统一
1.权利与义务的关系
活动一：观点辨析——权利和义务关系之争
展示图片“权利义务关系之争”，引导学生思考并小组讨论以下两种观点并说明看法。
有人认为：“权利和义务如影随形，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。
”
也有人认为：“权利和义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应该履行多少义务。
”
对于这样的观点你比较认同哪一个，为什么？对于权利和义务的关系你的观点是什么？
学生活动：学生进行约三分钟的小组讨论，并展示本组对图片人物的观点的看法，并阐述本组对权利和义务关系的认识。
教师：同学们，在讨论的过程中我们可以感受到权利和义务是相互联系，相互依存，相互促进，密不可分的关系。
权利的实现需要他人义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
但是权利和义务不是完全对等的关系，享受什么权利，履行哪些义务是宪法和法律的规定，并非是享有了多少权利，就应该履行多少义务。
请同学们看一下知识解析。
（上图是“【知识解析】资料卡片：权利与义务的关系”截图；如需使用，可下载展示。
）设计意图：通过针对权利义务关系的小组思辨式讨论，使学生对权利义务关系形成完整而理性的认识。
2.坚持权利和义务的统一的做法
既然权利和义务相统一，不分割，那么我们如何坚持权利和义务的统一呢？
活动二：权利义务的担子如何挑
小组探讨出应该如何正确对待权利和义务的关系。
展示图片“权利义务的担子如何挑”图片，引导学生进行小组讨论：
（1）图片中人物行为哪个正确，为什么？
（2）在现实生活中我们应该如何正确对待权利和义务？
学生进行约三分钟讨论，并展示讨论结果
教师：我们已经理解并认同了权利和义务相统一的关系。
经过讨论我们也明白了如何坚持权利和义务的统一。
首先，任何公民享有权利的同时，必须履行义务。
其次，任何公民不能只享有权利不履行义务，也不能只履行义务不享受权利。
最后，我们不仅要增强权利意识依法行使权利，同时要增强义务观念，依法履行法定义务。
设计意图：通过课本内容的阅读理解以及生活中只享受权利不履行义务现象的分析，让学生坚定权利义务相统一的观念，在生活中享受权利的同时履行义务。
（二）法定义务须履行
1.法律要求做的必须做
坚持权利和义务的统一，要求我们依法行使权利，也要依法履行义务。
法定的义务如果不履行的话，一定会受到法律的制裁。
活动三：讨论“归还失物索要报酬该不该”
（上图是视频资源“【典型案例】归还失物索要报酬该不该截图；如需使用，可下载播放。
）
展示视频，“归还失物索要报酬该不该”，引导学生发表自己对归还失物该不该索要报酬的看法：归还失物能否索要报酬？请谈谈你的看法，与同学分享。
教师：自古拾金不昧就是我们中华民族的传统美德，是一项道德义务。
那么拾金不昧是不是一项法定义务呢？关于拾金不昧我国法律规定，拾到财物者可以要求失主偿还因为寻找失主而产生的电话费、交通费等。
如果之前有关于酬金约定的，依照约定承担责任，否则拾到财物者拒绝归还财物，因此造成失主损失的，要承担法律责任。
因此我们可以看到法定义务是我们必须履行的，如果不承担则会收到法律制裁。
因此，公民必须依法履行义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
请参照以下【知识解析】资料卡片：法定义务须履行。
（上图是资源“【知识解析】资料卡片：法定义务须履行”截图；如需使用，可下载展示。
）
设计意图：通过拾得他人物品不还而承担法律责任的案例，让学生深刻的认识到不承担法定责任一定会受到法律制裁，从而增强学生的守法意识和权利义务意识。
2.法律禁止做的坚决不做
小鹏的爸爸开车去银行办理义务，虽然看到“禁止停车”的标志，但仍抱侥幸心理将车停在路边，造成交通拥堵，被交警依据道路交通安全法处以200元的罚款，记6分处罚。
链接法律：《中华人民共和国道路交通管理条例》第七十五条，不按规定停车或车辆发生故障不立即将车移开，造成交通严重堵塞的，处200元以下罚款或者警告，也可以并处吊扣六个月以下驾驶证。
小鹏的爸爸是做了法律规定禁止的行为，因而受到处罚。
教师总结：法律禁止做的，坚决不做。
设计意图：设置材料，展示法律依据，引导学生得出正确认知。
（三）违反义务须担责
1.违法义务须担责含义
活动四：评析“站在被告人席上的五个子女”
让学生对不承担赡养义务的子女的行为进行评析，并体会不承担法定义务必须承担的法
律责任。
（上图是“【典型案例】站在被告人席上的五个子女”视频资源截图；如需使用，可下载播放。
）
展示视频“【典型案例】站在被告人席上的五个子女”，该视频是关于不孝子女遗弃自己父亲的案例。
教师根据视频提出问题：
（1）你如何评析子女的行为？
（2）子女的行为会承担什么样的法律责任？
学生根据教师提出的问题，展开小组讨论，并进行展示。
教师：百善孝为先，孝敬父母、赡养老人是中华民族的传统美德，也是每个子女应尽的义务。
我国宪法规定，成年子女有赡养扶助父母的义务。
如果不承担法定义务一定承担相应的法律责任。
2.违法什么法律，承担什么责任
活动五：法律责任的类型
（上图是视频资源“【典型案例】民事责任、刑事责任如何定”截图；如需使用，可下载播放。
）
展示视频“【典型案例】民事责任、刑事责任如何定”，该视频是是关于民事责任和刑事责任的案例，说明了公民违反民事法律就须承担民事责任；违反刑事法律就须承担刑事责任。
教师根据视频进行提问：视频中的行为是哪种性质的违法行为，应该承担哪种类型的法律责任？
学生根据教师提出的问题，结合八上所学进行自由回答。
教师：违法行为有三种性质，即民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。
不同的违法行为所承担的法律责任也是不同的，与其相对应的法律责任有民事责任、行政责任和刑事责任三种类型。
设计意图：通过举例让学生在明白违反义务规定一定会承担法律责任的同时，结合八年级上学期违法行为的分类的学习进一步学习不同的违法行为要承担不同的责任，从而提高学生责任义务观念，将依法履行义务作为生活中的重要准则之一。
活动设计——“模拟法庭”，该活动是让学生完全按照法庭审判案件的全程进行模拟。
包括案件的选择、角色分配、程序准备等。
（上图是资源“【活动设计】模拟法庭”截图；如需使用，老师可参考作为课后活动布置下去。
）
六、课堂小结
本框我们通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，理解并认同了权利与义务的关系，我们明白了权利与义务具有统一性，我们应该对享有的权利和所承担的义务进行理性思考。
自觉承担法定义务，法律要求做的必须去做，法律禁止做的坚决不做。
七、板书设计。
初中部编统编人教版道德与法治八年级下册 4.2 案例式教学【设计思路】《依法履行义务》
《依法履行义务》
教学模式分析：
案例教学法是一种以案例为基础的教学法，案例本质上是提出一种教育的两难情境，没有特定的解决之道，而教师于教学中扮演着设计者和激励者的角色，鼓励学生积极参与讨论。
教学思路分析：
导入阶段通过问题回顾，让学生总体把握公民基本权利与义务。
以知识回顾的方式加深学生对公民基本权利义务的理解。
新课学习阶段借助多媒体播放的案例资料，引发学生关注和好奇，主动求索，带入预设情境。
通过教师对材料对比的深入提问，总结公民权利义务的关系
第二阶段案例分析，层层设问，引导学生懂得法定义务及承担的责任。
导行阶段结合网络上炒得比较热的“女子以等老公为名撒泼阻碍高铁关门发车”案例分析公民不理智行为带来的后果,从而自然渗透公民应严格依法办事，以法作为自己行为选择的首要标准，努力做有高度法治观念的好公民。
人教部编版道德与法治八年级下册：4.2《依法履行义务》说课稿
人教部编版道德与法治八年级下册：4.2《依法履行义务》说课稿一. 教材分析《依法履行义务》是人教部编版道德与法治八年级下册的一节课。
本节课的主要内容是让学生了解和掌握公民依法履行义务的相关知识。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到履行义务的重要性，培养学生遵纪守法的良好习惯。
教材还引导学生学会运用法律武器维护自己的合法权益，提高学生的法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民的权利和义务有一定的了解。
但部分学生对履行义务的认识仍停留在表面，对其重要性认识不足。
此外，学生对法律实际运用的能力较弱，需要在教学中加以培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握公民依法履行义务的基本知识，了解履行义务的重要性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生运用法律解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵纪守法的良好习惯，提高学生的法治意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解公民依法履行义务的含义和重要性。
2.教学难点：培养学生运用法律武器维护自己合法权益的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学视频等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的案例，引发学生对履行义务的思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解公民依法履行义务的基本知识，引导学生深入理解履行义务的重要性。
3.案例分析：分析典型案例，让学生学会运用法律武器维护自己的合法权益。
4.小组讨论：分组讨论如何在生活中履行义务，培养学生的实践能力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调履行义务的重要性，提高学生的法治意识。
6.布置作业：布置课后作业，巩固所学知识，培养学生运用法律解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计如下：依法履行义务1.含义：公民依法应尽的义务2.重要性：维护国家、社会、集体利益和个人权益3.方法：遵纪守法，学会运用法律武器八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
道德与法治 八下：4.2 依法履行义务 教学设计
权利和义务的关系。
难点
法定义务须履行。
教学环节
教师活动
学生活动
导入新课
观看视频《共享汽车》，思考:
1.大学生陆某在享受权利的同时，需不需要履行义务呢？
2.共享汽车公司是否要承担责任，为什么？
让学生初步明确权利和义务的关系
讲授新课
一、权利义务相统一
（1）公民的权利与义务相互依存、相互促进
①权利的实现需要义务的履行②义务的履行促进权利的实现。权利的行使可以激发公民的主人翁意识，调动其履行义务的积极性和主动性，自觉承担对国家和社会的责任。义务的履行可以促进国家发展和社会进步，又为其权利的实现提供和创造了更好的条件。
③违反刑事法律，构成犯罪的，应当依法承担刑事责任。
分别从三个方面分别举例
【巩固提升】三道选择题
学生根据导入新课的案例对权利和义务的关系进行梳理
学生阅读漫画后与同桌之间进行讨论
回顾以前所学知识
通过此案例，增强学生的法律意识，对法律禁止做的坚决不做。
帮助学生明确法律要求做的必须去做。并对学生进行价值观和情感教育。
教师总结：
（4）①坚持权利和义务相统一，任何公民既不能只享受权利而不承担义务，也不应只承担义务而不享受权利。
②我们不仅要增强权利意识，依法行使权利，而且要增强义务观念，自觉履行法定的义务。
二、法定义务须履行
（1）.法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。(含义、特点)
自觉履行法定义务，是公民不可推卸的责任。（重要性）
活动三：阅读教材探究与分享P54-55
我国法律要求公民必须作出的行为还有哪些？
（2）.我们要依法履行公民义务，法律要求做的，我们必须去做。（积极义务）
活动四：观看视频《校园欺凌事件》，思考：五未成年少女获刑，对于履行义务而言，你从中得到了怎样的警示？
部编人教版道德与法治八年级下册4.2依法履行义务教案
【关系一】
1、视频：大学生陆某驾驶共享骑车所引发的问题
2、思考：大学生陆某在享受权利的同时，需要履行义务吗？
3、以“共享汽车的权利与义务”为主题，开展讨论活动。
学生对原因进行分析总结：需要履行义务。
学生回答：权利与义务是相互依存、相互促进的。视频中的做法割裂了权利与义务的关系，没有遵守法律法规。
3、思考：视频当中的老赖为什么将被拘留？
4、学生回答：依照法律规定，有的法定义务要求公民必须作出一定的行为，否则就会构成。
四、违反法定义务的行为及其需要承担的责任。
1、探究与分享：课本第55页。
（1）思考：小斌等人因触犯刑法深陷牢狱，我们从中得到怎样的警示？
（2）回答：我国法律明确规定禁止公民实施某些行为。我们要依法履行公民义务，法律禁止做的坚决不做。实施法律所禁止的行为，会受到法律制裁。
重点
自觉履行法定义务。
难点
权利与义务的关系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、3月12日晚，四川成都温江区的成都七中实验学校被家长曝出疑似使用过期变质的食品原材料进行加工。
3月17日上午举行的成都七中实验学校食堂管理问题成都市联合调查组新闻发布会上，成都市公安局相关负责人介绍，相关部门在调看厨房内监控视频后，发现有人疑似制作虚假食材图片，与网上炒作的图片相似
课题
依法履行义务
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：自觉地履行义务，增强社会责任感，认真学习法律，严格依法办事，增强法治观念。
2、能力目标：通过案例分析，增强自己运用法律的能力，提高履行义务的能力。
(最新)道德与法制八年级下册第二单元第四课第二框《依法履行义务》省优质课一等奖教案
《依法履行义务》教学设计一、教材分析（一）地位作用本课题《依法履行义务》是《道德与法治》（统编版）八年级下册第二单元第四课的第二框题。
它一共由三目内容构成：“权利义务相统一”、“法定义务须履行”和“违反义务须担责”。
第一目,要引导学生正确理解和正确对待权利义务相统一的关系。
第二目,要帮助学生理解“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”。
第三目,要让学生知晓违反义务应当承担相应责任，并学会区别法律责任的类型。
第二单元重在帮助学生养成和增强公民意识，这是道德与法治课程特别是初中法治教育专册的重要追求。
权利意识与义务意识是公民意识的主要内容。
其中，第四课围绕“公民义务意识”，教材在第一框《公民基本义务》，主要介绍我国宪法规定的公民基本义务，帮助学生了解自己应该履行的基本义务后，解决了“是什么”方面的问题。
第二框《依法履行义务》即本课题主要解决“为什么”和“怎么做”方面的问题，即“为什么必须履行法定义务”和“如何履行法定义务”等。
它是本课和本单元，甚至是整册书，在落实宪法教育、培养学生公民意识、不断提升公民素养，培养合格公民等方面具有决定性意义，是养成和增强公民意识的最终落脚点。
（二）内容依据1.本框所依据的课程标准的相应部分是：⑴“成长中的我”中的“心中有法:“知道不履行法律规定的义务或作出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
”⑵“我与他人和集体”中的“权利与义务”:“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
”2.本框所依据的《青少年法治教育大纲》的相对应的内容与要求是:“加深对公民基本权利和义务的认识，强化法律责任意识,巩固守法观念。
”3.本框所依据的《中小学法治教育专册教材编写建议》的相应部分是“内容设计”中的“公民意识教育重在突出对公民基本权利和义务的理解,知道权利义务的关系。
”二、学情分析（一）学生已有的认知结构1.对公民基本权利和公民基本义务有所掌握。
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》教学设计
部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》教学设计一. 教材分析部编版道德与法治八下2.4.2《依法履行义务》一课，主要让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系，知道法律要求做的必须做，法律禁止做的坚决不做。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生自觉履行公民义务，维护社会秩序，促进学生法治观念的形成。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律基础知识，对公民权利和义务有一定的了解。
但部分学生对权利和义务的关系认识不清，容易混淆。
此外，部分学生在现实生活中，对自己的义务认识不足，缺乏履行义务的自觉性。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确权利和义务的关系，提高履行义务的自觉性。
三. 教学目标1.让学生了解宪法和法律规定的公民义务，明白权利和义务的关系。
2.培养学生自觉履行公民义务，维护社会秩序的能力。
3.增强学生的法治观念，提高法治素养。
四. 教学重难点1.公民义务的概念和内容。
2.权利和义务的关系。
3.如何在日常生活中履行公民义务。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解公民义务的重要性和必要性。
2.讨论法：学生分组讨论，提高学生对权利和义务关系的认识。
3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会履行公民义务。
4.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的法治思维。
六. 教学准备1.教学案例：准备相关的典型案例，用于引导学生分析讨论。
2.教学素材：收集相关的法律法规，用于指导学生学习。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，内容包括公民在行使权利、履行义务的场景。
让学生观察并回答：这些图片中的人们在做什么？他们为什么要这样做？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何履行公民义务的。
让学生讨论：案例中的人物为什么要这样做？他们的行为体现了哪些公民义务？3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论，总结出宪法和法律规定的公民义务。
八年级道德与法治教学设计《依法履行义务》教学设计及教学反思
八年级道德与法治教学设计《依法履行义务》教学设计及教学反思一、教学背景分析（1）课标依据本课所依据课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”，知道不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为，理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。
“我与他人和集体”中的“权利与义务”，了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
（2）教材分析本课是帮助学生理解权利与义务的关系，养成和增强权利意识和义务意识，懂得法定义务须履行，违反法定义务须承担相应的法律责任，懂得积极履行义务。
（3）学情分析初中阶段的学生是由儿童时期向青少年时期过渡的阶段，学生义务观念缺失、责任感缺乏已成为一个不容忽视的教育问题。
有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。
他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
因此，帮助学生了解自己应该履行的基本义务，同时体味其对自己、社会和国家的价值，知晓违反义务应承担相应责任，从而增强义务意识、责任意识。
（4）教学理念教师在以“学生为本”的新课程理念指导下，设计教学案例。
通过案例教学引导学生自己体验、感悟，归纳、总结、提炼主题，达到提高学生分析、总结问题的能力；培养学生做到知行统一，增强道德与法治课教学的实效性。
二、教学目标情感态度与价值观目标坚持权利义务相统一，勇于承担自己的责任，增强社会责任感，增强义务意识，自觉履行自己的义务。
能力目标提升公民素养，自觉承担对他人、社会和国家的责任。
知识目标（1）懂得权利与义务的关系，理解权利与义务相统一。
（2）知道如何履行法定义务。
（3）理解违反法定义应承担相应的法律责任。
三、教学重点和难点（1）重点：权利与义务的关系。
（2）难点：知道如何履行法定义务四、教学课时1课时五、教学与学法1.教学方法：案例教学法、启发式教学法、问题教学法、多媒体辅助教学法。
八年级下学期政治教案2依法履行义务
生：略
师：拾得者是否有权利索要报酬，或者说，遗失者是否必须要给拾得者一定 报酬？我们先看看《物权法》是怎么规定的。
（展示ppt ）
那大家想想，拾得人的义务由谁“说了算”？个人还是法律？ 生：法律
师：既然是法律所规定的义务，那我们就得遵守。
这就是我们所说的“法定 义务”。
请大家齐读54页第一段，法定义务的定义。
生：法定义务是由我国宪法和法律规定的，具有强制性。
师：其中大家要注意“强制性”意味着法定义务是一种不可推卸的责任。
例 如：
①依法服兵役；②履行受教育义务；③依法纳税；④遵守公共秩序；⑤保护 野生动物；⑥遵守交通规则。
这些法律要求做的我们就必须去做，大家明白吗？
生：明白了！ 师：（展示ppt ）
师：根据这些规定，我们就会发现一一
①依据法律规定，有的法定义务要求公民必须做出一定行为，公民必须按照 法律要求去做。
否则就可能构成违法甚至犯罪；
②我国法律明确规定禁止公民实施某些行为，实施法律所禁止的行为，会受 到法律制裁。
这就是履行法定义务的原因。
生：略
师：我们作为中学生，首先要做到的“法律要求做的必须去做，法律禁止做 的坚决不做。
” 二、违反义务须担责
师：若店员拒绝归还钥匙，失主使用暴力行为和言语辱骂来威胁店员，你认 为谁对谁错？理由？
【设计意图】增 加一环节，加强 学生的认知，深 刻印象，对重点 知识能够进行深 化和理解。
(精选)部编人教版2019八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第四课公民义务第2框依法履行义务教案
依法履行义务1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行。
2 教学过程一、导入新课思考：他们的做法对吗？(学生从不同的角度阐述)提示：不对。
他们没有正确认识权利和义务的关系。
公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进。
二、新课讲授目标导学一：权利义务相统一活动一：有权利也有义务设计意图：通过对社会生活不同领域的具体行为进行剖析，聚焦“权利与义务的关系”，引导学生感知权利与义务的统一，体会权利与义务相互依存、相互促进的关系，引领学生对自己所享有的权利和所承担的义务进行思考。
1．阅读教材第51页“运用你的经验”栏目。
2．学生结合自身实际进行自主思考，通过具体情境初步感知权利与义务的关系。
3．将学生分为两组，一组围绕自己所享有的权利展开讨论，另一组围绕自己所承担的义务进行探究。
4．列举一项你所享有的权利，说说这一权利的实现需要他人付出怎样的努力。
5．列举一项你所承担的义务，说说履行这一义务对自己和他人具有什么意义。
活动二：辨析：权利与义务的关系设计意图：通过两个学生观点的碰撞，引发学生讨论，引导学生加深对权利与义务关系的理解，澄清错误认识，树立权利义务相统一的观念。
1．阅读教材第52页“探究与分享”栏目。
男生：权利与义务如影随形，没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
女生：权利与义务是完全对等的，我享受了多少权利，就应履行多少义务。
2．请两位同学进行现场模拟，一位同学扮演“权利”，另一位同学扮演“义务”，通过二者之间的冲突与协调，感受正确处理二者关系的重要性。
3．如何理解权利与义务的关系？就以上两种观点说明你的看法。
提示：男生的观点是正确的。
这是因为：首先，公民的权利与义务是相对应而存在的，二者相互依存、相互促进；其次，公民既是合法权利的享有者，又是法定义务的承担者；再次，公民的某些权利同时也是义务。
女生的观点是错误的。
这是因为：权利与义务是统一的，二者不可分割，但是，我们不能把权利与义务的关系绝对化。
2023新部编版道德与法治八下：4.2《依法履行义务》教案
4.2《依法履行义务》教案1.【教材分析】本课是部编《道德与法治》八年级下册教材第二单元第四课第二框。
本课由三个层次的内容组成。
第一层次“权利和义务的关系”主要让学生知道权利和义务的关系，并且能正确处理二者的关系；第二层次“法定义务须履行”，主要让学生知道法律规定做的必须去做，法律禁止做的一定不做，知道法定义务具有强制性；第三个层次“违反义务须担责”，让学生知道不承担应该承担的责任须承担相应的法律责任。
2.【学情分析】近年来的教育实践表明，有的学生义务观念淡薄，只懂得强调自身的权利，不愿尽义务或在尽义务时提出诸多要求。
他们没有认识到权利与义务相互依存，只有履行义务才能实现自己的权利。
他们大多数从小生活在国家，社会和家长的同护之下，有的学生逐步养成了以自我为中心的意识，只考虑个人享受，很少考虑自己对他人、对社会、对国家应尽的义务。
青少年普遍有比较强的自我意识，他们的人生目标、现实行为和思维方式都有鲜明的自我倾向，价值观也带有比较多的功利色彩，现实中多以物质目标为准则。
加之生活在经济快速发展、人民生活水平普遍提高的时期，他们受到了过多的宠爱，缺乏磨炼，对于人生的艰难缺少思考，在履行义务方面普遍存在知行脱节、行动不力等问题。
基于以上考虑，学习依法履行义务是非常必要的。
3.【教学目标】法治观念：了解宪法的主要内容，明确宪法的地位与作用,认识国家基本制度和国家机构,知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征,是中国特色社会主义制度的最大优势。
法治教育：懂得公民的基本权利和义务，正确行使公民权利，自觉履行公民义务。
4.【教学重点难点】教学重点：权利和义务的关系。
教学难点：法定义务须履行5.【教学方法】多媒体辅助教学法、情境体验法、讲授法、互动探究法、案例分析法。
6.【教学过程】一、导入新课1.新闻导入：一男子谎称飞机要爆炸，造成现场混乱教师提问：请你从权利和义务的角度分析该男子的行为？教师讲授：行使了自由出行的权利，却没有履行遵守公共秩序的义务。