班级管理中如何践行社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观一、培养正确的价值观念作为班级管理者，我们首先要自觉坚持社会主义核心价值观，充分理解和认识其重要性。
然后，通过自身的言行举止和教育引导，积极培养学生正确的价值观，包括自尊、自信、自强、自立、自爱等等。
学生的优良的品质和正确的价值观念是他们将来成才、成人的重要保障。
二、强化爱国主义教育爱国主义是社会主义核心价值观的重要组成部分。
在班级管理中，我们应该积极引导学生了解中华文明、民族历史，增强对祖国的认同感、归属感和荣誉感，激发其爱国情怀，培养尊重传统、珍惜现有时代成果的良好习惯和思想品质。
三、倡导诚信文化诚信是社会主义核心价值观的基本要求。
我们要倡导学生不说假话、不抄袭、不作弊、不失信，倡导学生以开放、真诚、诚实的心态面对自我，学会承认错误和真诚地道歉。
在班级考试中，我们要坚持公正、公平的原则，保证所有学生都有独立的实践和学习机会，促进全体学生共同进步。
四、促进集体主义精神在班级中，我们应该积极引导学生树立勤劳、奋斗、团结、协作、友爱、互助的集体主义精神。
鼓励学生配合工作、互帮互助。
鼓励学生在课堂上积极发言、互相交流，建立一个良好的班级氛围和文化氛围，让学生在一个和谐、舒适的班级里，愉快地学习、起步成才。
五、关注弱势群体关注弱势群体也是鼓励集体主义精神的一个方向。
学生中可能存在一些学习困难、身体上有障碍的人，我们应该积极关注关注这些弱势群体，帮助他们克服困难，解决问题，不让他们孤立无援。
面对困难，我们应该鼓励和迎接挑战，帮助他们养成积极向上、乐观向前的生活态度。
总之，班级管理者要在管理班级的过程中，全方位、多角度、多维度地渗透社会主义核心价值观，打造班级文化的核心价值观。
最终，创建和谐、舒适的班级氛围，成就全体学生的美好前程。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观班级管理是教育管理工作中的重要组成部分，班级管理的好坏直接关系到学生的成长和全面素质的提高。
如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观，是当前教育工作者需要思考和解决的重要问题。
社会主义核心价值观是中国特色社会主义事业的精神支柱，是指导人们行为的行为准则和行为规范。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观，不仅有利于增强学生的思想道德修养，还有助于塑造良好的师生关系和班级风气，促进教育教学工作的良好开展。
班主任和任课教师要做好自己的榜样作用。
班主任和任课教师是学生灵魂的引导者，他们的一言一行都会对学生产生重要影响。
在班级管理中，班主任和任课教师要以身作则，严格要求自己，努力做到言传身教。
在日常教育教学中，要树立正确的世界观、人生观和价值观，以自己的高尚品格和优秀行为影响学生，引导学生形成正确的思想观念和价值取向。
只有班主任和任课教师以身作则，才能在班级管理中真正渗透社会主义核心价值观。
班级管理要倡导集体主义精神。
社会主义核心价值观强调集体主义精神，强调团结、合作和奉献。
在班级管理中，要倡导学生树立正确的人际关系观，倡导学生主动帮助他人，形成团结互助的集体氛围，增强学生的集体主义意识和责任感。
班主任和任课教师要引导学生在班级活动、团队合作中懂得团结互助，培养学生的奉献精神和集体荣誉感，让学生在实践中体验到集体主义精神所带来的快乐和成就感。
班级管理要注重培养学生的社会责任感。
社会主义核心价值观强调责任和奉献，强调个人利益服从集体利益，强调社会责任感和社会公德意识。
在班级管理中，班主任和任课教师要注重培养学生的社会责任感，引导学生关心集体、关心他人，教育学生热爱祖国、热爱人民，培养学生为社会、为人民服务的意识和能力。
班级管理要注重培养学生的家国情怀，引导学生珍爱文化遗产，关心社会发展，热爱劳动，培养学生对社会发展的责任感和参与感。
班级管理要倡导学生树立正确的世界观和人生观。
社会主义核心价值观强调崇尚科学、崇尚进步，强调全面发展、和谐统一。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观班级管理是学校的重要工作之一，而渗透社会主义核心价值观则是当前教育工作的重要任务之一。
如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观，提高学生的思想道德水平和全面素质，是班主任和教育工作者所面临的一个重要问题。
一、立足实际，注重实效班级管理中渗透社会主义核心价值观，需要以学生的实际需要为出发点，注重实效。
对于不同年级、不同层次的学生，要制定不同的管理策略。
在具体操作中，还要注重管理手段的灵活运用，教师不妨采用多种方式，从多个方面进行引导和培养。
这样才能真正做到渗透社会主义核心价值观，促进学生的关爱和自我管理。
二、注重理论指导，加强实践操作班级管理中，渗透社会主义核心价值观要以理论指导为基础，才能做到更为有效地引导和培养学生。
与此同时，要加强实践操作。
在实践中不断总结教育管道，提高自身教育能力和管理水平，制定教育实践计划，注重实践经验的传承和较好的运用。
三、营造良好的班级氛围良好的班级氛围是渗透社会主义核心价值观的前提。
班主任要在班级管理中，营造出温馨、和谐、团结、积极的班级氛围。
教师不仅要关注学生的学习成绩和综合素质，还要在处理日常事务中注重学生的个人情感、生活品质和人文素养，才能让班级管理更加精准、有针对性和实效。
四、注重实践创新，提高管理水平在班级管理中，还需要不断注重实践创新，提高管理水平。
班主任可以通过培训学习、经验总结等手段来提高教育管理水平，同时也要鼓励学生积极参与班级管理，推进班级管理的发展。
班主任在管理过程中，要关注学生的个体差异，注重个性发展和特点培养，以更好的方式渗透社会主义核心价值观，达到全面教育的目标。
五、加强与家长的联系，形成合力家庭是孩子成长的重要环境，班主任需要加强与家长的联系，形成合力，共同推进班级管理和教育目标。
家长是一极重要的教育参与者，班主任可以不定期召开家长会议，向家长讲解教育指导原则、班规班纪等，积极了解家长的意见和想法，根据学生个性化的特点及家长的需求，适时修改教育方案，更好地渗透社会主义核心价值观，提高学生综合素质。
浅谈班主任在班级管理中如何践行“社会主义价值观”
浅谈班主任在班级管理中如何践行“社会主义价值观”作者：薛晓旭来源：《学校教育研究》2018年第02期党的十八大报告提出，要大力加强社会主义核心价值体系建设，“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观”。
班主任要把班级工作中的各个工作细节作为社会主义核心价值体系教育的契机。
无论是班级的日常教育管理，还是解决具体问题；无论是常规的教育引导，还是处理突发事情；无论是面对全体，还是针对个体都要按照社会主义核心价值观的要求，体现关爱、理解、引导、教育，注重心理疏导，并尽可能转化为学生的自我教育和自主管理。
一、班主任应在每一天的细节中体现育人班主任应在每一天的细节中体现育人。
特别要注重搞好早晨迎接学生进校、课间十分钟休息和课间操的引导及与学生交流、课后活动、放学扫除等班主任常规工作中的有利时机，结合具体的学习生活进行社会主义核心价值体系教育。
在这一环节中我想学生展示了案例：媒体刊出“北京市中学生培育和践行社会主义核心价值观主题教育”，介绍了很多普普通通却成为榜样的人物。
国旗护卫队国旗班班长高红甫，入伍十二年，完成升降旗5800余次零失误，被誉为“共和国第一升旗手”。
案例让学生明白了，践行社会主义核心价值观，并不是什么高大上的难事，就是从小事做起，从身边做起，从本职工作做起，扎扎实实的把自己应该完成的事情完成好。
二、班主任应在每一学期的细节中体现育人班主任应在每一学期的细节中体现育人。
特别注重搞好开学第一次讲话、安排座位、制定班规、推选干部、布置教室、班队会、集体活动、评选先进，填写学生成长手册、与任课教师沟通、开家长会、与家长沟通等班主任常规工作时机，结合具体的班级管理进行社会主义核心价值体系教育。
如在进行班队会时我给孩子们讲了这样一个故事，是一位母亲写的“我希望我的孩子这样长大……”在他很小的时候，家人都爱他，每天对他笑，他可以幸福的撒娇。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观班级作为学校教育中一个重要的组成部分，对于学生的品德素质和成长起着不可忽视的作用。
在班级管理中，渗透社会主义核心价值观，就是要引导学生正确的价值观和思想观，让他们具有为中国特色社会主义事业而奋斗，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量的思想意识和自觉行动。
一、营造浓厚的爱国情怀作为班级管理者，我们应该通过各种方式，让学生懂得国家的重要性，以及社会主义制度的优越性。
例如，可以在每周的总结活动中，加入国家新闻的播报，让学生了解国家发展的动态和进程，从而增强对祖国的热爱和信心，引导学生努力学习和工作，为出现国家贡献自己的力量。
二、提升学生的道德素质一个班级内部，良好的道德风尚和积极向上的环境氛围是非常重要的，它能够影响学生的行为和思想，让他们在班级中更好的发展自己的潜力。
我们应该从严管理，严格教育，使学生养成诚实守信、爱劳动、积极向上、德智体全面发展的良好道德品质。
三、树立拼搏精神和社会责任感班级管理中我们要注重培养学生的拼搏精神和社会责任感。
我们可以在班级中开展各种形式的课堂讨论和团队活动，鼓励学生勇于拼搏，勇于挑战；在社会实践活动中，让学生深刻体会到社会主义制度的优越性和责任感，更好地激发他们的使命感。
四、提高学生的文化素养在班级管理中，我们要注重提高学生的文化素质，这些素质包括语言表达能力、学习能力、审美能力、人文素养等等。
我们可以通过扩大学生的阅读量，开展文化课程讲座，让学生不断拓展自己的知识储备，提高自身的文化素质，为未来的发展奠定更为坚实的基础。
五、加强班级管理，推进班级文化建设班级是学生学习和生活的重要场所，一个稳定、和谐、高效的班级氛围是至关重要的。
班级管理需要加强，师生沟通和协调力度加大，摒弃各种不良习惯和行为，不断弘扬和推进班级文化建设，让每一位学生都能够在这个班级中快乐、健康地成长和发展。
综上，班级管理中渗透社会主义核心价值观，是一项系统性的工程，需要全员参与和协同配合，从多个方面入手，不断推动和完善，实现班级管理与思想教育的共同目标，在班级中培养和造就一批拥有社会主义意识和素养的合格人才。
浅谈如何在初中班级管理中践行社会主义核心价值观
浅谈如何在初中班级管理中践行社会主义核心价值观【摘要】结合我国宪法可知我国目前坚持的是社会主义核心价值观。
现如今我们在评判是非曲直时重要的一个价值追求已经转变为社会主义价值观，其将世界各国先进文明成果汲取，集中体现了当代中国精神。
在构筑中国价值的过程中中国少年应首当其冲。
学校班级是践行社会主义核心价值观的主要阵地，如何在日常的班级管理中深入开展与践行社会主义核心价值观的教育是班主任责无旁贷的历史使命和身体力行的重大责任。
【关键词】社会主义核心价值观；初中；班级管理为了响应上级教育局和学校要求，本学期开学初期各个班教师均积极践行并全面学习了社会主义核心价值观，在此基础上要求教师在日常班级管理中更加深入的践行并开展社会主义核心价值观教育工作。
社会主义核心价值观是当代中国特色社会主义的主流意识形态，是公民思想道德建设的核心，是学校德育工作的灵魂，也是当代青少年健康成长的正确价值取向。
青少年处在价值观形成的关键时期，“人生的扣子从一开始就要扣好”，而初中阶段是学生是非观念建立，人生观、世界观、价值观念形成的重要时期，需要更多的正能量呵护他们健康成长。
由此可知在当前阶段属于比较关键的社会主义核心价值观教育阶段。
我们从民主、富强和文明三个角度理解社会主义核心价值观。
从国家层面价值角度分析和谐其主要的要求；社会层面价值要求主要有平等、自由、公正和法治方面；公民个人层面价值要求为诚信、敬业、爱国和友善。
从整体上来说，社会主义核心价值观将公民个人、社会和国家的价值高度融合，解答了培养什么样公民、建设何种国家和社会的要求。
从小的方面分析，也就是从班主任管理班级角度分析，主要是培养学生何种素养、建设何种班集体和何种学校。
从某种程度上讲，学校是一个小型社会，在初中学校班级开展和践行“社会主义核心价值观”教育迫在眉捷。
接下来本文就初中班级管理中践行社会主义核心价值观谈一谈自己的看法，以期为其他教师起到借鉴。
一、端正校风，弘扬正气，建设文明和谐的校园文化环境。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观班级管理是学校管理的重要组成部分，也是学校教育教学工作的重要环节。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观，既是当前教育体制改革的需要，也是培养学生正确的价值观和人生观的需要。
本文将结合班级管理的具体实践，探讨如何在班级管理中渗透社会主义核心价值观，以及如何引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
1.1 促进班级和谐稳定在班级管理中渗透社会主义核心价值观，可以有效促进班级内部的和谐稳定。
社会主义核心价值观强调团结、友爱、平等、公正等价值观念，这些价值观念的渗透可以使班级内部的师生关系更加和谐，促进同学之间的友爱团结，减少班级内部的纷争和冲突，营造出一个良好的学习和生活氛围。
1.2 培养学生正确的价值取向在班级管理中渗透社会主义核心价值观，有利于培养学生正确的人生观、世界观和价值观。
社会主义核心价值观强调劳动、创造、诚信、奉献等价值取向，这些价值取向的渗透可以引导学生树立正确的人生目标和追求，激励学生树立正确的学习和生活态度，提高学生的自律和自觉性，为学生的成长和发展打下坚实的价值基础。
1.3 推动班级教育的深入发展在班级管理中渗透社会主义核心价值观，可以推动班级教育的深入发展。
社会主义核心价值观强调传统文化、民主法治、节约环保等教育内容，这些教育内容的渗透可以拓宽班级教育的广度和深度，促进班级教育的全面发展，为学生的全面发展提供更加丰富的教育资源和更加广阔的发展空间。
2.1 加强思想政治教育在班级管理中加强思想政治教育，是渗透社会主义核心价值观的关键环节。
可以通过组织班会、开展主题班会、举办政治教育活动等形式，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和要求，激发学生对社会主义核心价值观的认同和拥护，增强学生的社会责任感和使命感。
2.4 引导师生潜移默化在班级管理中引导师生潜移默化，是渗透社会主义核心价值观的隐性途径。
可以通过师生互动、师生交流、师生合作等形式，渗透社会主义核心价值观的理念和要求，引导师生自觉践行社会主义核心价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成良好的师生风气和班级氛围。
在班级管理中渗透社会主义核心价值观
在班级管理中渗透社会主义核心价值观作为教育工作者和班主任，我们肩负着培养学生健康成长的责任。
在班级管理中，渗透社会主义核心价值观是我们的重要任务之一。
社会主义核心价值观是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，我们要通过班级管理的方式，引导学生树立正确的价值观念，培养勤奋、正直、友爱、和谐的品质，为他们的成长奠定坚实的思想基础。
我们要通过课堂教育，向学生传授社会主义核心价值观。
通过春风化雨般的教育，让学生了解社会主义核心价值观的内涵和意义，引导他们正确面对自己的成长和社会生活，树立正确的人生观、世界观、价值观。
我们可以结合生活中的案例，向学生解释社会主义核心价值观的体现，并引导他们在实际生活中践行这些核心价值观。
我们还可以通过课堂讲解、小组讨论等方式，让学生深入思考社会主义核心价值观的重要性，培养他们独立思考和批判性思维能力。
在日常班级管理中，我们要注重对学生的引导和激励，渗透社会主义核心价值观。
通过各种师生沟通的方式，了解学生的思想动态和行为表现，对于表现良好的学生，及时进行表扬和鼓励，激励他们继续发扬社会主义核心价值观；对于表现不好的学生，及时进行批评和规劝，引导他们树立正确的道德观念和行为准则。
在日常管理中，我们还要注重培养学生的社会责任感和集体荣誉感，让他们懂得团结协作、互帮互助的重要性，培养大公无私、团结友爱的品质。
我们还可以通过组织各种实践活动和社会实践，渗透社会主义核心价值观。
组织学生参加社区服务、志愿者活动、爱心义卖等各种活动，让学生亲身感受社会主义核心价值观的力量。
通过此类活动，让学生了解社会大局和社会民生，树立正确的人际关系，培养爱心和责任感，形成健康向上的行为风范。
在家校合作中，也要渗透社会主义核心价值观。
我们要加强与家长的沟通，引导他们积极参与学生的教育和成长，共同合力培养学生的正确价值观。
通过家校合作，共同呵护学生的成长，使学生在家庭和学校都能够获得正确的教育引导和价值观灌输。
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班级管理中如何培育践行“社会主义核心价值观”社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华，又体现时代精神和要求。
党的十八大明确提出“三个倡导”（即“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善”），强调要积极培育和践行社会主义核心价值观。
学校是培育和践行社会主义核心价值观的主渠道，把社会主义核心价值观融入中小学教育全过程，不仅是教育系统学习贯彻党的十八大精神的重大举措，也是全面贯彻党的教育方针，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的首要任务。
那么如何在班级中深入开展与践行核心价值观教育呢。
对于班级的管理与思路，每个班主任都有自己一套成熟的办法和经验。
下面我就从日常班级管理的角度出发，探究在班级管理中践行社会主义核心价值观的有效途径与办法。
学校是每一个人从家庭走向社会必须经历的一个过渡阶段，小学是孩子行为习惯养成的最佳时期，初中则为行为习惯的巩固和反复期，也正是人一生中人生观与价值观逐渐形成的最佳时期，所以在中学生中开展“社会主义核心价值观”教育是很有必要和奏效的，所以我们每一个班级、每一位班主任都要积极学习和研究核心价值观的内容，以及研究在班级管理中如何开展管理才能有效培养高素质教养的人才。
前年刚休完产假回校，我主动申请做高一（16）的班主任，两年下来可以说是累但也快乐着。
高一的新生刚从初中升上高中，面对新的学习和生活环境，有些好奇也有些不适应。
为了让他们尽快适应高中环境，我们不得不放弃休息的双休日陪伴他们，与他们一起走过高中阶段最初的难以忘怀的美好时光。
一年以来，除了节假日，我几乎是坚持每天早上六点二十起床，七点到教室陪同学们晨读和到操场做早操，下午两点三十到教室检查，晚上十点五十分到寝室巡查。
日复一日，虽然累但我相信：我会因高一（16）班而与众不同，高一（16）班同学们的梦想也会因为我的陪同而美丽。
且歌且行一路有我们在一起！那么在班级管理中，如何贯穿社会主义核心价值观教育，我认为要从以下几方面进行开展。
（1）建立大家认可的公平的班级制度（班规或是班级公约）。
要制定出大家认可的班级制度，就需要在制定的过程中体现民主。
在特定时间，采取全班同学讨论的民主方式制定出包括学习、纪律、生活、劳动等方面的班级规章制度。
这种制度可以获得全班同学的心理认同，从而有利于内化成他们追求的价值目标，因为自身既是班级制度的制定者，也是执行者和维护者，进而推动班级同学自觉遵守班级规定，提升自我管理的能力，达到自我反思、自我教育的思想政治教育效果。
就是偶有部分同学违反班级规定、班级公约，大家也会根据班规对其进行一定的惩罚，对犯错同学也是一个很好的反思教育，让其明白是先有制度才有你的违反，在大家的心目中都一个公约，制度面前人人平等，谁也不准搞特殊，那样将会受到全班同学的批评和监督的。
这样有利于形成公平公正的班级生活氛围，也有利于学生人生观、价值观的形成。
（2）建立和谐、友善、宽松的人际关系。
师师互动，师生互动，建立融洽和谐的师师关系和师生关系。
所有任课老师之间应该互相帮助，齐心协力，共同完成教书育人的任务，不能太计较个人的得失。
班级管理中贯穿社会主义核心价值观教育，老师要为学生树立良好的榜样，使他们懂得什么是集体，什么是团队，也使他们懂得人与人之间应该互相体谅、互相爱护。
师生关系直接影响着学生学习和生活的热情。
同时，我们也不能忽视同学之间的关系，和睦的同学关系能营造出轻松、愉快的学习氛围，进而能塑造学生良好的人格品质。
家校互动，建立信任关心的家校关系。
班主任应尽快认识和熟悉每一位学生家长，要让家长有被重视的感觉。
通过家长会向家长宣传我校的办学情况，让家长了解我校，乃至于了解、认可学校教育的重要性，配合学校教育好自己的孩子，为孩子的成才奠定基础。
（3）开展自由、特色鲜明的主题活动。
以“三爱”“三节”为主题召开主题班会，将“三爱”“三节”教育渗透到课堂教学和学习生活的点滴，积极响应习总书记向全国青少年提出的“爱学习、爱劳动、爱祖国；节水、节电、节粮”的号召；围绕“懂礼仪，知廉耻，严律己，讲文明、遵法纪”的要求，以坐、立、行、走、言等显性礼仪为抓手，开展养成教育和法纪教育，提升中学生的文明礼仪素养和遵纪守法的自觉性，促使他们谈吐文雅、举止文明、遵纪守法。
为了培养学生的基本道德观念和社会责任感，养成良好的行为习惯，在国际妇女节来临之际，举办了庆祝3.8妇女节“我为妈妈做件事”德育活动。
通过本次活动，强化学生养成感恩母亲、关爱女性的优良美德，通过角色的互换，让孩子们体会到了父母平日的艰辛，同时也增进了孩子和父母之间的亲情，受到了广大家长的热烈赞扬；在清明节之际，开展了以“清明祭英烈展望中国梦”为主题的班会和“走进清明感受传统”主题班会。
在国际禁毒日开展了“无毒青春健康生活”为主题的禁毒宣传教育活动；6月16日组织学生参加了学校举办的“培育和践行社会主义核心价值观”主题系列讲座之“中小学生如何践行社会主义核心价值观”；6月21日，参加中华经典诵读活动；9月16日举行了“勿忘国耻振兴中华”暨纪念“九一八”85周年主题教育活动，以此增加师生们民族自尊心和自豪感，进一步加强青少年思想道德教育，践行社会主义核心价值观。
10月24日开展了以“远离电子产品、提倡快乐阅读”为主题的中学生睡前读书活动启动仪式。
以上活动的开展，极大地丰富了学校的校园文化，使学生在实践活动中，体验社会主义核心价值观实实在在的意义，化成自觉践行的行动。
（4）办好富有新意的墙报、板报。
教室内的墙报、板报作为班级内部环境的重要组成部分，使学生既得到知识的熏陶，又培养实践能力。
墙报、板报的内容要富有新意，定期更换，紧紧围绕社会主义核心价值观的内容，诸如爱国、民主、文明、和谐、自由、诚信、友善等。
在形式上力求简洁、明快、富有时代感，并注意与学科、时事政治及社会生活以及班级重大事情相结合，引导学生走向社会并用自己的眼光观察社会。
（5）创建干净整洁的卫生环境。
布置好教室，教室门口张贴班级口号和班主任寄语，开设卫生角，卫生用具归类摆放，垃圾分类存放，自己周围的卫生，要自我保持好，每天的教室卫生要责任到人，各负其责；每周至少安排一次卫生大扫除，其实在打扫卫生的过程中，无形中会培养同学们的团结协作和劳动光荣的意识，这也为同学们学习创造了良好的氛围，进而推动班级的和谐，积极培养同学们的学习热情与积极性。
这又促使了良好班风和学风的形成。
我班的班训是“沉静好学崇实去浮”“过去不等于未来”。
班风是班级风貌的体现，是全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。
通过创建班训，充分发挥集体智慧，践行社会主义核心价值观，制订出特色班级建设目标，形成积极向上的班级风貌，创建符合中学生特点的新型班风班貌。
（6）加强日常行为规范养成教育。
中学生的行为规范教育，重在实践，贵在养成。
为了让养成教育序列化，使学生好记易做，我们将学日常行为规范在教室、走廊张贴提醒，供师生学习提高；在实践活动中，伴之以守则、名言、警句悬挂导向，以校内广播、橱窗、板报宣传、演讲比赛的鼓动，以流动红旗督促。
（7）关爱学生。
有位特级教师曾经说过：“如果没有爱，教育在开始时候，就已经结束了。
”老师对学生的爱是学生成长力量之源，是激发学生向上的动力。
那我是怎么做的呢？我班里有位学生黄某某，是位孤儿，从小在福利院长大，性格有些孤僻，班里每次要交钱他都是最后一个，有时还没钱交。
看到别的同学都有父母看望，吃的好，玩的开心，常常一个人暗自伤心，感慨命运不公平，成绩一落千丈。
我了解他情况以后，时常关心并且鼓励他：“不要向命运低头，要坚强，做生活的主人，有困难学校、老师、同学会帮你。
”同时也向年级领导反映其情况，学校和班级也向其提供一些贫困补助，并且与他所在的福利院进行沟通，同意继续给他交学费。
经过这些之后，该学生性格也变开朗许多，这学期还主动申请担任班干，积极参与班级活动。
老师对学生的爱，举手投足之间，一个信任目光，一句鼓励的话语都会给学生情感上的滋润，行动上的激励，甚至会影响他的一生。
真诚所致，金石为开。
我认为只有教师用自己真诚才能换取学生的真诚，教师要敢于敞开自己的心扉，展示真实的自我，要相信学生，信赖学生，与学生心与心的交流，最好是能让每一个学生都是班主任的助手，而不是对手。
我班有位学生孙某某，学习成绩中等，活泼好动，但这位学生好表现，平时喜欢与班干对着干，班干部叫他自修课不要吵，不要随意走动，他偏更吵，以引起全班同学的注意。
我了解情况后，采用“怀柔”的政策，这学期让他担任组织委员，组织文艺晚会、运动会、五四歌唱比赛，干劲十足。
现在已经成为班级管理中的得力助手，值得高兴是他的成绩也不断进步！其实，每一个学生都有他的优点和长处，作为班主任要善于发现他们的闪光点，真诚地对待他们，让每一个学生在班级中发挥他的优势和作用，让每一个学生都能成为班主任的助手。
动之以情，晓之以理。
在班级管理过程中，总有一些学生喜欢跟老师唱反调，作为班主任要学会宽容对待犯错误的学生，人非圣贤，孰能无过，鼓励求同存异。
但也不能一味的纵容他，该出手时就出手。
班里有两个学生李某某和刘某某调皮捣蛋，上自习课经常以讨论问题作为幌子而讲话，我也进行了多次谈话教育，仍不知悔改。
所以在编位置的时候，我特意把他们两分开，一个坐第一排，一个坐最后一排，但坐第一排的刘某某很不服气，私下找我要求调位置，我没有拒绝，但我提了一个条件：换位置可以，但是你要保证今后上课不能与周围同学讲话，一经发现自动自觉坐到前排来，君子一言，驷马难追。
他当时信誓旦旦答应了，可后来有一天晚自习，正当他跟前面同学高谈阔论的时候，被我逮个正着。
他也无话可说，乖乖履行他之前的诺言，搬到第一排独自一人。
从此之后，我发现他一人，话也少了，上课专心听讲（在老师眼皮底下）期中考成绩进步神速。
有时候，在班级管理工作中，学会宽容公平地对待学生，换位思考，往往会事半功倍。
策马扬鞭，思想先行。
作为一名有多年教学工作经历的班主任，如何在班级管理中培育和践行社会主义核心价值观，我想其实很简单，那就是认认真真做好本职工作，用你的爱心、你的真诚、你的宽容来点亮学生心里的那一盏灯。
社会主义核心价值观中的基本内容始终是学校德育的重要内容。
我们坚信广大教育工作者，一定能以自己的智慧，寻找和创造出多种教育途径和方式，让社会主义核心价值观融入到德育实践活动中去，积极引导学生讲道德、尊道德、守道德、追求高尚的道德理想，为培养中国特色社会主义的建设者和接班人作出我们应有的贡献。