单亲家庭学生帮扶记录表
学生帮扶记录
4.进行结对帮扶。让同学秦xx带着她，和她一起玩，一起闹，一起笑。
5.班主任和老师商定：坚持实行三个优先：优先辅导、优先照顾、优先安排。
6.组织其参与班级活动。开展各种兴趣小组活动和社会实践活动让其参加，有时让其进行活动主持。
2.每周和其谈心谈话。明白母亲的不易，越是这样作为子女更应该好好学习，告慰父亲，回报母亲。
3.经常家访。和其母亲进行沟通交流，不断调整教育方法
4.安排其母亲与其谈心谈话。母亲谈自己的不易，谈孩子的对父亲的思念，交心谈话活动，让母亲和孩子走近。
5.实行结对帮扶。坚持跟踪交流，保持跟踪解难。
6.让老师做其代理家长（父亲），让其体会父爱。
情况分析
父母离异，学生张x芳和母亲一起生活，缺少父爱，觉得她很可怜，生活中尽全力满足孩子的一切要求。
帮扶过程
1.进行家访，告知教育方法。和其母亲交流该学生在学校情况，分析利弊，面授方法，共同教育。
2.班主任每周和其谈心谈话。了解她的生活学习情况；同时进行谈心，让其知道父母有他们的生活方式，长大后，会理解父母，这时的我们只要把自己的事情做好就行。不要总生活在以前的阴影中，快乐向前。
学生帮扶记录
学校：xxx实验小学 班级：四（1）
学生姓名
张x云
性别
女
年龄
10
帮扶老师
郝xx
监护人
张x迪
原因
单亲
帮扶重点
单亲家庭，孩子自控能力差。
帮扶时间
202x年1月--202x年6月
行为表现
学生张x云主要表现行为是自控能力差，做事很随意，有时不顾忌后果。
最新单亲家庭学生帮扶记录表
Ｂｅａｄｗｒｋｓ公司还组织各国的“芝自制饰品店”定期进行作品交流，体现东方女性聪慧的作品曾在其他国家大受欢迎；同样，自各国作品也曾无数次启发过中国姑娘们的灵感，这里更是创作的源泉。年月日
姓名
性别
年龄
家庭地址
帮扶教师辅导记录
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。8、你是如何得志DIY手工艺制品的？
（3）年龄优势标题：大学生“负债消费“成潮流2004年3月18日
（3）个性体现
（3）年龄优势（2）文化优势外来自务工、单亲家庭学生关爱记录表然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在价格方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。一定会适合我们的学生朋友。
对单亲家庭学生心理健康教育个案辅导记录表
对单亲家庭学生心理健康教育个案辅导记录表辅导对象问题表现原因分析辅导对策及过程对单亲家庭学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：杨艳七（ 87）班年龄12辅导时刘承班级性别男2009.5.18间该生老有一种难以言状的苦闷与抑郁 , 总感到前途渺茫 , 对一切都不顺心 , 老是不爱讲话 , 即使遇到喜事 , 也毫无喜悦的心情 , 过去很有兴趣去看篮球 , 但后来就索然无味 . 长期将自己关自己的世界里面 ,不敢和其他人接触 . 对家人的关心没有任何反映 , 尤其害怕老师 , 不相信任何人 . 在学校不喜欢和和老师和同学接触 , 喜欢独来独往 .(1)家庭因素这是造成该生内向性行为问题的障碍的主要因素 . 其父亲参与赌博 , 欠下多笔债款 , 家庭负担非常重 , 使他们更缺少时间和心情去照顾孩子 ; 由此该生感到家庭冷落自己 , 她增加了自卑的感觉 ,感到自己是家庭当中的一个没有用的人.(2)学校因素他在学校中找不到可信任的老师和同学, 心中的话无从倾吐, 老师不能找到帮助他的根本原因,反而对他的行为感到莫明其妙, 对她加以训斥和批评. 导致该生畏惧心理和自卑心理发展到学校里, 这包括对老师的教育方式感到不满 . 另外 , 与同学间的关系不良 , 班里没有人与他交朋友 , 这也导致他缺乏温暖的主要原因 , 青少年阶段最需要的是同龄人的关心和帮助 , 但他正缺乏了这样的对象 . 故此 , 他老有一种难以言状的苦闷与抑郁 , 总感到前途渺茫 , 对一切都不顺心 , 由此对现有的生活产生一种厌倦 .(3)社会因素邻里邻居对他家庭的偏见，使得年幼的他过早的体会了人世间的冷漠，无论他做什么，和小孩一起玩，犯事了别人总把责任推向他，家长也不问青红皂白的打他。
没有人真正的关心他，长期以来，他听到的都是别人的嘲笑，和鄙弃的眼光让他对这个世界产生了极度的不信任。
(1)家庭探访 , 与家人保持联系 , 更深入地了解家庭背景 . 结合家庭的教育 , 对他进行必要的帮助 .(2)随时观察他的上课情况 , 有意及无意地让他知道他是被关心和被注意着的.(3)利用同伴的力量 , 结交益友 , 让他感受学校的温暖 .(4)鼓励他应该建立对社会 , 家庭的责任感 , 多体贴家人 , 不能把家的关心看成是对自己的不公平 ,要让他知道关心他的人是很多的 .。
单亲家庭档案
单亲家庭学生健康成长档案
时间：
儿童姓名：
班级：
班主任：
帮扶老师：
单亲家庭学生联系卡
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单亲家庭学生帮扶记录表
单亲家庭学生心理辅导记录表
单亲家庭学生帮扶记录表日期内容2月3月4月5月6月帮扶图片资料帮扶图片资料单亲家庭学生心理辅导记录表日期内容2月3月4月5月6月心理辅导图片资料心理辅导图片资料单亲家庭学生学期评定表学习成绩期中语文数学英语政治历史生物地理物理化学体育期中语文数学英语政治历史生物地理物理化学体育期末语文数学英语政治历史生物地理物理化学体育期末语文数学英语政治历史生物地理物理化学体育竞赛获奖等情况帮扶整体成效主要存在问题今后帮扶努力方向
困难学生帮扶工作记录表
困难学生帮扶工作记录表新开中学困难学生帮扶工作记录贫困学生帮扶记录表姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级 8.1 学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继措施贫困学生帮扶记录表姓名马暹珊性别女特殊类型车祸造成残疾母亲有重病家庭住址八家子所在班级 8.1学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继措施贫困学生帮扶记录表姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级 9.1 学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继措施贫困学生帮扶记录表姓名杨昕沅性别男特殊类型单亲家庭住址八家子所在班级 9.1 学习用品、买奖品、精神抚尉等帮扶内容今后还要继续关注杨昕沅同学的学习生活，尽自己的力量在物资及金钱方面给予帮助(尽量不直接具体给学生钱和物，以奖品的形式奖励给他)，保护孩帮扶子自尊心，及时了解精神及思想动态，使其安心学措施习。
鼓励学习，帮其申请学校的帮扶等。
后继措施学困生帮扶记录13 姓名滕博班级 8(1 性别男年龄家庭住址于楼联系电话帮学生现实表现:自我约束能力差,个别学生不能按时完成作业～自我约扶束～监督能力差。
上课有效注意时间短～爱做小动作。
单亲学生辅导记录表内容
单亲学生辅导记录表内容单亲家庭是现今社会常见的一种家庭形式，随着社会的发展，越来越多的单亲家庭里的孩子们进入了校园。
对于这些单亲家庭的孩子来说，学校的辅导更加重要。
而为了更好地了解单亲家庭学生的情况，学校通常会给这些学生提供单亲学生辅导记录表。
下面将从以下步骤来阐述单亲学生辅导记录表的具体内容。
第一步，学生的个人信息。
这一部分主要包括学生的姓名、性别、年级、班级以及联系方式等基本信息。
这部分信息很重要，因为只有了解了学生的基本情况，才能更好地制定针对性的辅导计划。
第二步，家庭情况。
这一部分主要介绍学生的家庭情况，包括家庭成员以及家庭经济状况等。
尤其对于单亲家庭孩子而言，这一部分信息显得更为重要。
因为单亲家庭孩子更容易面临一系列的问题，比如家庭经济负担过重、缺乏家庭关爱等问题。
了解了这些信息，学校可以为这些孩子提供相关的辅导。
第三步，学生的学习情况。
这一部分主要包括学生在各个学科上的成绩情况，以及学生的学习习惯和学习态度等。
通过对这些信息的了解，老师可以更准确地判断学生的学习能力和水平，从而为学生提供更具针对性的辅导。
第四步，学生的心理状况。
这一部分主要介绍学生的心理状况、性格特点等。
通过对这些信息的了解，老师可以更好地帮助学生调节心态，为学生提供更加全面的辅导。
第五步，学生的综合评价。
这一部分主要是对学生的综合评价。
包括学生的优劣表现以及需要改进的地方等。
通过这一部分的评价，学生可以更好地了解自己的问题所在，从而有针对性地进行学习。
总之，单亲学生辅导记录表的内容丰富多样，涵盖了众多方面。
它对于学校和家长来说，都是一项很有意义的工作。
因为它可以了解到学生的情况，从而帮助学生更好地成长。
学校和老师们应该加强与家长的沟通，共同关心和帮助单亲家庭学生的成长。
以期让所有学生在学习道路上都不会感到孤单。
单亲儿童帮扶记录三篇
单亲儿童帮扶记录三篇记录一：帮扶对象：张小明（化名），11岁，单亲家庭儿童。
帮扶时间：2022年1月-2022年12月。
2022年1月：张小明是一名初中一年级的学生，他的父亲早在他很小的时候就不再和他的母亲生活在一起。
由于父亲长期不给与经济和情感上的支持，导致张小明在日常生活和学习上都面临很大的困难。
为了帮助张小明更好地成长，我与其他社区志愿者一起组成了一个帮扶小组，制定了一年的帮扶计划。
2月-6月：在接下来的几个月里，我们与张小明建立了良好的关系，并提供了经济和心理上的支持。
我们帮助他申请了相关的学校减免政策，确保他的学习不会因为经济问题而受到影响。
此外，我们还组织了一些兴趣班和社区活动，让张小明能够与其他孩子建立起友谊，提高他的社交能力。
7月-9月：暑假期间，我们继续为张小明提供支持。
我们为他组织了一些夏令营活动，让他能够在假期期间继续学习和提高自己的技能。
我们还向他提供了一些心理咨询，帮助他处理过去的痛苦和挫折，并鼓励他积极面对未来。
10月-12月：在这段时间里，我们帮助张小明建立了一些良好的生活习惯，并提供了学习辅导。
我们鼓励他积极参与学校的各项活动，并督促他按时完成作业。
通过与他的老师和家长的沟通，我们共同努力让他在学业上取得进步。
2022年12月：通过一年的帮扶，张小明的生活和学习状况都有了显著改善。
他在学校表现出色，取得了很好的成绩，并与同学们建立了深厚的友谊。
他的心理状态也更加稳定，从过去的困境中走了出来。
我们相信，张小明在未来会有更好的发展。
记录二：帮扶对象：王小红（化名），9岁，单亲家庭儿童。
帮扶时间：2023年3月-2023年11月。
2023年3月：王小红是一名小学三年级的学生，她的母亲因为身体原因无法工作，无法给予她足够的经济支持。
由于家庭的困难，王小红在身心上都面临许多困扰。
为了帮助她度过难关，我与社区志愿者一起决定为她提供帮扶，制定了一个帮助计划。
4月-6月：在接下来的几个月里，我们与王小红建立了亲密的关系，并提供了经济和心理上的支持。
爱心帮扶特殊学生记录表11
单亲家庭 学生经常性不完成作业，基本功不扎实，基础知识掌握不好，学习生活习惯差。
帮扶措施：
1.利用课余时间进行心理辅导，多交流、多沟通。
2.学习上多关心、辅导。
3.生活上多关心、多照顾，买一些学习用品、生活用品。
帮扶过程记载：
1.利用课余时间进行心理疏导，了解平时心理动态。
2.加强学习指导、关心生活，赠送学习用品。
宣化镇中心小学教师关爱留守儿童、残疾儿童、家庭贫困儿童记录表
学生姓名：范永鑫
所在班级：五年级（1） 班
帮扶教师：闫文山
建档日期：2015年9月21日
帮扶情况记录表
姓名
范永鑫
班级
五年级
性别
男
年 龄
11
家庭住址
宣化镇站北村七社
联系电话
15393647451
爱 心 帮 扶 特 殊 学 生
措
施 及
帮 扶 记 录
3.父母离异，自我管理能力差条，应该多鼓励其努力学习，适当辅导。
帮扶效果:
经过一段时间的心理、学习辅导，他端正了学习态度，学习目的有了明确的认识，改掉了不良习惯，日常行为及各方面都有比较明显的转变。
后继措施：
1.继续努力教育，多去从生活校联共同教育孩。.